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(在习近平新时代中国特色社会主义思想-新时代，新篇章，美好生活的指导下)你必须渴望学习。

新华社北京10月2日电题:“能学就要学。”

新华社记者徐壮、谭畅、白嘉丽

教育是国家和民族的未来。在对美好生活的向往中，人们期待着更好的教育。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把教育放在首位，加快推进教育现代化，办好人民满意的教育。从强调“学”到追求“学”，从鼓励“人人成才”到期待“人人发挥才能”，我国九年义务教育全面巩固，高等教育进入大众化阶段，职业教育为更多人提供了学习进步的平台。

教育正在改变无数人的命运，帮助他们实现梦想。

让每一个孩子都能享受到公平优质的教育。

“要全面贯彻党的教育方针，落实以德育人的根本任务，深化教育改革，促进城乡义务教育一体化均衡发展，维护教育公平。”

习近平

[故事]

今年夏天，湖南郴州市汝城县沙洲芙蓉学校(温明瑶族乡中心小学)六年级学生朱子友有了一个新的娱乐项目——在学校刚建成的充气游泳池里和朋友们一起游泳玩耍，享受清凉的夏天。

去年9月，沙洲芙蓉学校正式开学。学校总建筑面积13000多平方米，现有24个教学班，上千个学位，可为沙洲、田汉、修水、五一、新东等周边村庄的小学生提供正规教育。

朱子友是从附近小学转到新校区的学生之一。“这么大的操场，这么美的环境，学习起来也很有动力。”她激动地说。

沙洲芙蓉学校的教室里，有无尘磁性黑板、互动教学机、饮水机、护眼灯等设备。每个学生宿舍都配有卫生间、淋浴和厕所。

“现在农村孩子的学校条件不比城市孩子差.”从教20多年的沙洲芙蓉学校校长钟华平感慨道。

2017年以来，湖南省以农村贫困地区为重点，建设了101所义务教育学校，命名为“芙蓉学校”。

为保证教学质量，湖南省通过公费师范生培养、“国培计划”等项目的优惠支持，为学校提供优质师资。每所芙蓉学校还配备了一所优质学校作为结对单位。

目前，这些芙蓉学校已全部投入使用，新增学位14.6万个，在为农村地区的孩子提供平等获取优质教育资源方面发挥着重要作用。

“十年变化”

十年来，我国较好地保障了人民的受教育机会，有效缓解了群众十分关心的教育问题。在普遍普及的基础上，九年义务教育巩固率达到95.4%，比十年前提高3.6个百分点。学前教育和义务教育普及程度达到世界高收入国家平均水平。全国2895个县全部基本实现义务教育均衡，99.8%的中小学达到“20条底线”要求。学校面貌发生了根本性变化，形成了城乡义务教育均衡一体化发展的新局面。

让更多农村学生圆大学梦。

“加快一流大学和学科建设，实现高等教育内涵式发展。完善学生资助制度，让绝大多数城乡新增劳动力都能接受高中阶段教育和更多高等教育。”

习近平

[故事]

走出贵州的大山，双胞胎兄弟何中豪和何中杰期待着在广东看海。

他们来自贵州省黔南布依族苗族自治州贵定县吴韵镇铁厂村。今年9月，兄弟俩离开家乡，来到广州中山大学报到。

丽娃的求学之路像山路一样崎岖。初中一年级，钟浩和钟杰的父母决定出去打工供哥哥读书。少年，从现在开始的学习生活，只能互相扶持，互相照顾。

一起工作，一起做题，一起打篮球，共用一部手机……六年的努力终于有了回报。两兄弟分别以理科608分和理科596分考上中山大学，成为当地的美谈。

钟浩和钟杰能够实现他们的梦想。除了好好学习，好好学习，他们还有政策支持，多亏了国家专项计划。

很多中西部地区的农村学生都面临过这样的困境——无论怎么努力，上大学，尤其是上好大学的机会总是“先天不足”。

2012年，我国开始实施重点大学招收农村和贫困地区学生专项计划。中山大学是招生规模最大的“双一流”大学之一。

在专项计划的保驾护航下，越来越多像何中豪、何中杰兄弟这样的农村学生有了上大学的机会，上了一所好大学。

“十年变化”

十年来，我国高校在校生总数增加1100多万人，毛入学率增长27.8%，高等教育从大众化走向普及化。通过完善高考招生计划分配方式，区域城乡招生机会更加公平:继续实施对口支援中西部地区招生合作计划；继续实施重点大学招收农村和贫困地区学生专项计划，招生名额从2012年的1万人增加到2022年的13.1万人，总招生人数超过95万人，形成保障农村和贫困地区学生上重点大学的长效机制。

让每个人都有机会在生活中发光。

“我们必须牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，努力构建中国特色的职业教育体系。要加大对农村、民族地区、贫困地区职业教育的支持力度，努力让每个人都有机会在人生中发光发热。”

习近平

[故事]

何在天津机电职业技术学院实习期间，见证了无数职业教育的高光时刻。

14年前，就读于天津机电职业技术学院的何获得了全国职业院校技能大赛冠军。2011年，本科毕业后，他回到母校，成为一名实践教师。

何还记得，刚当老师时，学校的实训设备不仅数量少，而且更新换代滞后，严重影响了教学效果。

“现在不一样了！”何自豪地说，学校为每个专业配备了符合就业需求的先进实训设备，学生可以“毕业后就能入门”。

更让何林峰欣慰的是人的变化。

他提到了自己最喜欢的徒弟张博——不久前，他们携手葡萄牙队友组成联合团队，在首届世界职业院校技能大赛中获得智能生产线安装调试银牌。

依靠“世界一流”的技术，张博很快被天津一家制造企业录用。

“只有让学生学到的东西真正符合行业需求，学生才能有好工作，有好职业。”天津机电职业技术学院副院长王伟源表示，该校2022届毕业生落实率超过90%。

作为国家现代职业教育改革创新示范区，2012年以来，天津市中高职毕业生达95万人，为中西部19个省份培训教师1万余人。

“十年变化”

过去十年，我国大力发展职业教育，加快建设现代职业教育体系。2021年，高职院校(学院)招生人数552.6万人，是十年前的1.8倍；与企业共建的实习实训基地年均增长8.6%；中等和高等职业学校(不含技工学校)培养毕业生7900多万人，为现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业提供了70%以上的新增从业人员。现在全国基本上每个县至少有一所中职，每个市至少有一所高职。职业教育服务区域经济社会发展的作用更加突出。