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【基 础 知 识】
[解释]
一个孩子:一个孩子;教:教。
听话就是可以教孩子。
形容年轻人有出息,可以培养。
[来源]
出自西汉司马迁《史·刘基侯时嘉》:
”父亲受够了,笑开了。非常害怕,用眼睛。我去了我爸那,回来就说:‘我可以教你。’”
[同义词]
尊师道,定门定雪。
[反义词]
朽木不可雕也。
[示例]
相信自己,你一定是一个听话又好教的人。
【教 育 感 悟】
现代教育观点普遍认为孩子是可塑的、可教的,
也就是说,在习语“一个男孩可以教书”。
但孩子不同于白纸,随你乱涂乱画;
也不是泥。随便拿吧。
孩子有自己的基因、个性和天赋,
真的没有办法简单概括一个统一的模块或者程序。
那么,什么可以教,怎么教呢?
教什么?
首先要教的是规则意识。
孔子说:“做得好就是学文学。”
规则已经建立,
很容易把线抹平。
当然,学校老师也强调规则,
父母最好让孩子从心底知道什么是规矩。
为什么要遵守规则,
如何理解规则,
以及在什么情况下我们可以打破规则。
一般来说,规则是由所有人共同制定并遵守的制度或规定。
规则是通用的:
国有法国家有家规不是吗?学校有校规,有的孩子玩游戏也有游戏规则。
反正规则无处不在。不要在听规则的时候感到心理压力,喊着“我不要,我不要”。
规则当然具有约束力:
规则一旦制定并执行,每个人都要把自己的行为控制在规则之内。
如果你轻易随意违规,后果自负。
在学校,即使你对课程内容不感兴趣,
也不能干扰正常教学。
规则也是有利的:
因为限制的目的是为了保护大多数人的利益。
例如,校规是为了让老师和学生的行为更有秩序,
保证每个学生安心学习的权利。
不要忽视规则的局限性。
你的家规在你家内部有效,不要搬到学校去。
在学校,学会按照校规相处。
如果学校的规章制度过时了,
一般渠道是反映给班主任、学校领导、
他们通过衡量形势来改变规则。
在紧急或突发情况下,
孩子可以打破常规,先保护好自己的安全。
比如上课的时候,突然很难受,出血,呕吐。
请立即签名让老师去看医生,
别担心,坚持住。下课后我们去吧。
生命安全是最重要的。
怎么教?
首先,语言更简单,
不要长篇大论,不谈孩子,孙武空也受不了。
言归正传,通俗易懂简单明了。
第二,要温柔,
熊海子我认识各种各样的人:上蹿下跳的,皱眉冷眼的,专门说不的,
我们不是熊海子,不要叫得比尖叫还大声,
让我们成为不朽的,庄,看电视剧。
把它从你的情绪中拿走,
孩子生不生,身体一定是自己的。
第三,坚定行动,
时间到了就关掉手机,
别管他玩什么水平,乞讨,
你的快乐建立在他的痛苦之上,这不是很好吗?
否则他会在手机上找乐子,
看到结果可能会吃亏。
篇幅有限,有机会慢慢聊。
总之,不要当面掐,
微笑,拥抱,拥抱,
慈悲为怀,不要停下来。
我是贾老师,管不住嘴迈不开腿的贾老师,有聊逗逼无聊吐槽的贾老师。我在趣学悦读等你哦!
【历 史 故 事】
古时候,有一个名叫张亮的年轻人。他的国家,韩国,被秦国所灭。张亮去刺杀秦始皇。失败后,他躲在下邳。一天,张亮出去散步。当他来到一座桥时,他看到一位老人坐在那里。看到老梁走过来,他把一只鞋扔到桥下,对说:“年轻人,我把鞋掉到桥下了。去给我捡起来。”张良贤不由得一愣。他是如何使用命令的语气的?又一想,他这个年纪,没跟他计较。他立即走到桥下,把鞋子挑了出来。老人伸出脚说:“给我穿上!”张亮心想:这老头真是得寸进尺。既然鞋子已经捡起来了,给他穿上,于是张亮跪下来给他穿上。老人穿上鞋子,站起来,看了一眼张亮,然后离开了。张亮看到老人的行为有点奇怪,盯着他的背影。走了一会儿后,老人回头对张亮说:“你是一个明智的年轻人,你可以接受教育。过了五天,天一亮就来这里见我。”张亮发现这个老人有点古怪,但他不是一个普通人。他希望向这位老人学习一些技能。
第五天,张亮一大早就来到桥上,却看到老人已经先来了,正坐在这里等他。老人一脸生气,说:“你们年轻人来的比我老头子还晚。五天后再来找我。”张亮不得不回家。五天后,黎明前,张亮来到了桥上。这一次,老人先到了。老人又骂了他一顿,并让张亮五天后再来。五天后,这一次张亮半夜来到了桥上。老人这次还没来。张亮等了一会儿,老人拿着灯笼来了。看到张亮,老人很满意,说:“年轻人就应该这样。”之后,我给了张亮一本《孙子兵法》。此后,张亮仔细阅读,反复研究。最后帮助刘邦打败秦朝,建立汉朝。张亮成了开国英雄。
孩子,一个肯教的孩子能教的故事告诉我们:先做人,再学文学。
如果家长有什么教育经验或者问题,欢迎私信我们!
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