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“南村的孩子欺负我，懦弱”。在诗人的笔下，孩子是淘气的。现代的家长也觉得孩子固执，不守规矩。他们等到上了小学，让班主任好好约束小学生。
小学以后，学生有了一定的规则意识，再加上文化课的学习和老师的引导，一般的倔脾气可以逐渐向好的方向发展，但这并不意味着学生可以一下子成熟起来，很多家长意想不到的惊喜时有发生，比如小学生作文。
小学生作文《我的妈妈》，老师笑出鱼尾纹，妈妈：能换个人埋汰吗
有些语文老师对学生作文的评价是“驴唇不对马嘴”。学生拿回去重写是常有的事。从小学三年级开始，学生开始正式写作文。在这个阶段，要把事情解释清楚并不容易。
如果付诸实践，呈现出好的作文，就会成为班里的“语言明星”。这位同学想成为“语言明星”，但还差得远。老师看了《我的妈妈》这篇作文笑出了鱼尾纹，但我妈妈应该是有点难过的，心想“别人能把我埋了吗？”
“埋我”这个词是东北话。“别埋我”就是别黑我。家长也想告诉学生，不要把大道理都写出来，这样会让家长脸上无光。
还有，这个同学看到作文能让我妈生气。“我妈有十九支口红，我偷了当画笔。”虽然这位同学觉得是幸灾乐祸没被发现，但是作文是老师会检查的东西。别忘了，父母也会翻看。
家长看到学生分数低得离谱的作文，当然不会坐视不管。脾气不好的家长一喊，学生就要摇三次。我觉得好像没有多少家长能沉住气，就算有耐心也会咬牙沟通。
小学生能写的作文多是记叙文，六元素的人物多是家人。有的家长真的不看学生作文，就直言“如果能换一个人，薅羊毛不能一个人来”。
这个同学很听话。他改了个人描述，主角变成了“老师”。他还用了一首诗来表达。第一遍看完，他觉得学生们太有才了，可以认真读。那不是说老师“秃顶”吗？挺有诗意的。
都说小学生真的很机智，他们的想法有时候会让老师眼前一亮。写作文时，学生写一些关于朋友的事情，一个简短的事情“借钱”显示了小学生的智力。
“用300元的钱”测试朋友，达到了预期的效果，可以说这位同学属于“世界是清醒的”。老师给了高分，这是一种肯定，这位同学的字也很顺眼。
有时候小学生的作文真的能让人笑出鱼尾纹。现在学校老师辅导作文时，大多是用教学幻灯片引导学生完成一项作业。学生有时会受到作文规则的限制，感觉作文难度增加。
都说童言无忌，小学生的“大实话”，很多家长都招架不住
即使想法没有体现在作文里，小学生也可以用各种方法让家长老师关注自己，都说自己无知。有时候他们口中的“大实话”并无恶意，家长不要往心里去。
很多家长受不了学生的大实话。例如，当他们在街上遇到不同的人时，学生大声问他们的父母“为什么”。这时候父母会觉得尴尬。就像写作文，有时候家长觉得是学生胡说八道，其实是他们真实的想法。
不管是写作文还是做数学题，小学生的思维都比较跳跃，家长可以怎样引导
小学语文和数学的主科地位非常关键。语文让学生担心新单词和作文。写作文的时候没有思路，而数学是知识点薄弱。做题慢导致答案不全，家长要限制学生的学习习惯。
可以进行限时任务，可以培养学生的时间感，可以让学生在规定时间内完成，可以观察学生的学习情绪。如果他们极不情愿，解决问题的效果也不会很好。
因材施教是重要的一环。不是所有的学生都适合刷题升级。学生掌握了知识点后，再做额外的拓展，做一些自己感兴趣的事情会更好，但前提是保质保量完成作业。
作者寄语:小学生的作文看完会让人捧腹大笑，有的同学用稚嫩的文字也能让人感动。家长需要保护学生的清白。作文写不好也没关系，要一步一步学着做。
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