禁止的止组词(柱组词)

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学习点

01

我会写/我会写

Chēng(图像、名称、姓名)

柱朱(柱、石柱、柱)

底部，底部，底部

钢笔、枪、杆子

Chèng(平衡杆、大秤、秤)

做祖(工作，做事，做衣服)

岁(岁，岁，岁)

站起来，站起来，排队

船，大船，小船

Ran á n(然后，突然，当然)

02

我会认出来的。

曹操(曹操，曹冲)

yuán成员(外部成员、团队成员、人员)

根，根治

讨论(讨论、讨论、提议)

论(演讲、论文、讨论)

重zhòng(重量、重力、举重)

砍柴，砍树

线xiàn(画线、线、直线)

停止(停止，停止，停止)

力度、重量、数量

03

多音字

旗杆

称之为chēng(地址)chèn(知足)

04

同义词

快乐-快乐谈话-讨论方法-方法

微笑——微笑，果然——果然

05

反义词

快乐-悲伤沉浮

06

理解单词

官员:被任命的拥有一定职位的政府官员。

评论:对一个人或一件事的好坏、对错发表自己的看法。

船舷:船的一侧。

果不其然:意思是事实与所说的或预期的相符。

07

句子分析

1.有的说:“你得建一个大秤，砍倒一棵大树才能做秤。”有的说:“你连规模都大不了。谁有力气举起这么大的秤？”还有人说:“有一个办法，就是把大象杀了，切成块，再称重。”

一些…一些……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

曹操之子曹冲，年仅七岁。

这句话中的“才”字，强调的是曹冲的年轻。小小年纪就能想出称大象的办法，可见曹冲不仅聪明，而且善于思考。

3.曹操点头微笑。他叫人们按照曹冲说的去做，于是他称了大象的重量。

事实证明，曹冲的提议确实是个好主意。

08

问题归纳

1.曹操和他的大臣们看到了什么样的大象？官员们提出了哪些问题？

这头大象又高又大，身体像一堵墙，腿像四根柱子。官员边看边聊:这样子有多重？

2.曹冲是怎么变成大象的？

我有个主意。我可以把大象赶到一艘大船上，看看它沉了多少，然后沿着水面在船边画一条线。然后在岸上抓大象，在船上装石头，一直装到船沉到了画线的地方。然后，称一下船上的石头。石头有多重，你知道大象有多重。

3.你觉得曹冲是从《大象的呼唤》里走出来的一个什么样的孩子？

我认为曹冲是一个有头脑、观察力敏锐、聪明大胆的孩子。

4.形象召唤告诉你什么？

我觉得曹冲很聪明。我也想向曹冲学习。遇到问题，善于思考，积极想办法解决。

09

主题

这篇文章描述了一个7岁的孩子曹冲，他想出了一个比官员更好的描述大象的方法，并由此讲述了大象重量的故事。可见曹冲是一个有思想、善于观察、聪明自信的孩子。

图解法

同步实践

第一节课

1.用下列偏旁部首写出单词。

他() () ()

杨() () ()

第二，看拼音，写汉字。

chēnɡ·朱达

()喜欢()到()

蔡伦

在() ()之后

3.有几种方法来符号化文本中的图像。哪个最好？

第二课时

先对比，再组词。

停止()称重()讨论()切割()

正()量()反()击()

二。用下列单词写句子。

一…..仅仅…

2……究竟…

第三，试着用“先……后……再……最后”这样的词语来说说曹冲形象表征的过程。

参考答案

第一节课

一、禾(种)(苗)(作物)

杨(冉)(黑)(颜)

第二，说列舟底。

3.这篇文章中称大象有三种方法，分别是:有的说建大秤，有的说把大象切成块；曹冲的方法是把大象弄到船上称重。

曹冲的方法最好，最有效。

第二课时

一、停(停)重(重)议(议)伐(砍树)

正(正)量(分量)蚁(蚁)吹(吹)

二，一……仅仅…我弟弟今年才两岁。

2……什么…..你去不去？

3.曹冲先把大象赶上船，然后在船边做个记号，再把大象抓上岸，往船上装石头，最后称石头的重量。)

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