传统的反义词(风俗的近义词和反义词是什么)

大家好，我是讯享网，大家多多关注。

小学语文基础知识大全

第一部分:基础知识。

一、汉语拼音

1.能够按顺序背诵汉语拼音的字母表，记忆字母。

用词:A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y N Z

小写:a b c d e f g h I j k l m n o p q r s t u v w x y z

整体掌握声母、韵母和音节。

(1)声母(23)

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

(2)决赛(24)

单元音:a o e I u ü

复合元音:ai ei ui ao ou iu ie üe

鼻元音:un ün ang eng ing ong中的en

特别决赛:呃

⑵整体读音节(16个音节)

智痴诗日子词伊斯吴俞晔袁玉娥尹云英

3.正确读出音调。

普通话有四种声调，通常称为四声，即:

阴(第一声)用“-”表示，如马。

阳平(第二声)用“/”表示为马

上声(第三声)用“ˇ”表示为马。

去声(第四声)以“马”为代表。

同一个音节，不同的声调，是不同的读音，表示不同的东西，如:Li á nx(接触)和Liàn Xi(练习)，róng huá(光荣)，róng huà(融化)。

音调应该标在最后。标记方法是:A标在A上，O不标A，e标在最后一个字母ui和iu时，轻音节的声调不标。U和J，Q，X，Y拼成音节时，省略U上面的两点。比如:居(居)，曲(屈)，徐，(需)。

4.大写字母的几种用法(1)

(1)每句话首或每首诗首的第一个字母要大写。比如左生活得强者。

⑵姓氏的首字母要大写。例如，刘胡兰。

(3)特殊名词的首字母要大写。比如北京。

(4)由几个词组成的专有名词，每个词的首字母要大写。比如:光明日报社。

⑵地名中的专名和通名分开写，每部分要写的部分首字母要大写，如北史静台商。

(6)书刊标题、文章标题、商标、店铺名称一般每个字母都要大写，如:夏花书店。

6.认识隔音符号。

以A、O、E开头的音节在其他音节之后连接时，如果音节边界容易混淆，则用隔音符号(‘)隔开。(‘)应写在刻度边界的左上方。比如和慷慨激昂的江。

7.轻轻地。

在单词和句子中，有些音节失去了原有的声调，变得短而轻。这种轻而短的声调就是轻声。书写不规范。

(1)叠字后的字一般读轻声。例如，母亲(马)和父亲(巴)

语气词:“妈、啊、呀、哇、你、里”，时态助词:“着、了、过”，结构助词“地、的”都读轻声。吃完饭后，我们去跑吧

⑵名词(无实际意义的音节)“子、儿、头、把”和代词“们、莫”的词尾都读轻声。比如木(头)和我们(男)

(4)简单词的第二个字轻声读。如萝卜(bo)

⑸“abab”式动词重叠词中的“b”读起来轻声。例如研究和调查(联检组)

第二，文字

小学阶段，对词汇的一般要求包括:能够正确读写所学单词，知道单词的意思；能在上下文中理解单词；能够从词语的轻重、范围、感情色彩、词语搭配等方面辨析词义；大部分学过的单词都能正确使用。

1.对单词的理解

理解单词就是知道单词的意思。通常有三种方式:

(1)查字典或词典，根据上下文从中选择合适的注释。比如:“一个中国人，无论在什么样的场合，总有梅花的气质！”(梅花魂)“性情”在字典里是这样解释的:①性格、特点；②素质和性格。属于这句话中的第二(2)种意思。具体指梅花坚强不屈的品质，不畏严寒(困难)。

(2)从词义入手，抓住词语中一些关键的、不可理解的词语，找出其含义，再联系整个词语去理解。比如《千钧一发》，关键词是“君”“法”。查字典，我们知道“君”是古代的重量单位，30斤为一君；这里的“发”是指头发。整个词的意思是:命运时刻的重量系在一根头发上。比喻当时形势非常危急。

(3)先理解一个词的本义，再结合具体的语言环境理解其引申意义或比喻意义。比如“他的思想包袱太重了。”“包袱”的本义是包裹衣服的布。这里是比喻性的用来指精神负担。有时你可以直接从单词所在的句子中找到注释。比如“在草原上开车很洒脱，只要方向好，走到哪里都可以。”(草原)“洒脱”就是“只要方向好就可以开”。

2.同义词和反义词辨析

(1)同义词的辨析

意思相同或相似的词称为同义词。同义词分为两种:一种是意义对等，意思几乎完全一样，一般可以互相替代。如:马上——马上，妈妈——妈妈，这样的话少；另一种是同义词，意思相同但不完全相同。略有不同，不能随意替换。

同义词怎么区分？

①词义范围不同。

比如范围大:战斗中东西很珍贵。

范围:事件战斗时间宝贵。

②意义不同。

比如语义轻:伤害贬低希望优秀。

含义:破坏，蔑视，追求卓越。

③不同的情感色彩。

比如:表扬:果断团结，鼓励表扬。

贬义:任意串通，煽动自夸。

④适用对象不同。

比如:对自己的爱:后悔。

右:对人的爱:怨恨

⑤不同的搭配关系。

例如:精神功能

发扬风格，发力。

传统创意

⑵反义词的辨析

意义相反或相反的词叫做反义词。如:冷暖迎宾——送荣——送辱等。

①同一词类可以构成反义词。比如“长”和“短”不能形成反义词。因为“长”是名词，“短”是形容词。

②不能在单词前加“不”作为反义词。比如“白”和“不白”不是一对反义词。

③不是所有的单词都有反义词。比如“黄”“电灯”。

④有些词只有一个反义词，有些词有多个反义词。

例如，缓慢倒退

上进！

沉闷的落后

3.单词的逻辑分类。

词汇的逻辑分类是根据所学词汇所代表的事物的种类、性质、特点、用途、关系等方面的差异，对所学词汇进行分类。分类方法有:

(1)挑出不属于同一类别的。如“黄瓜、白菜、萝卜、番茄、西瓜”，其中“西瓜”不属于蔬菜，应该挑出来。

将单词按一定的顺序排列。有的根据话的意思；有的是方位顺序；根据事物的发展或时间顺序。另外，根据类型、适用范围、感情色彩等。

(3)区分文字所代表的事物之间的对应关系。比如“医生对病人”、“老师对学生”是工作者和工作对象的关系；“车辆到运输”和“笔到运输”是工具和用途之间的关系，等等。

4.正确使用关联词。

关联词可以把两个或两个以上关系密切的句子(从句)组合成一个句子(复句)，要学会使用。

(1)表示并列的词。

两者(和)…和…暂时…暂时…

在…期间…在…期间…不…但是…

(2)表示递进关系的词。

不仅仅(不仅仅，不仅仅)…但是也(仍然，也，和)…

…………….甚至…

(3)表示转折关系的词语。

尽管(尽管，尽管)…但是，还是)…

然而(然而，然而)……然而

(4)表达选择关系的词语

也…或者…或者…或者…

是吗…或者…或者…或者…

(5)表示假设关系的词语

如果…仅仅…虽然…

虽然…仍然…如果…仅仅…

(6)表示因果关系的词语

因为…因此…因为…仅仅…

原因是什么

⑵表示条件关系的词

只有(除非)…仅仅…只要……

没关系(没关系，没关系)…(总是，总是，也)…(总是，总是，也)…(8)表示选择关系的词语。

宁愿…比…比…

5.词语的情感色彩

一个词表达某种意义。有些词虽然意思相同，但感情色彩不同。

⑵褒义词:带有肯定、赞同、喜爱、尊重等感情的词称为褒义词。如:漂亮，勤劳，闻鸡起舞。

⑵一个贬义词:凡是带有贬义、否定、仇恨、厌恶等感情的词，都叫贬义词。如:讨厌，坏，指鹿为马。

(3)中性词:既无赞美之情，也无憎恨之情的词。如:调皮，孤独，白浪。

三。句子，

句子是由词和短语组成的语言单位，可以表达一个完整的意思。一个完整的句子通常由两部分组成。前一部分解释“谁”或“什么”(主语部分)，后一部分解释“什么”、“怎样”或“什么”(谓语部分)。比如雪花||像柳絮一样在空里飞舞。

1.句子理解

理解句子是理解课文的基础。如何理解一句话的意思？(1)抓住关键词、难词等关键词进行体验。

⑵联系上下文理解。

⑶分析句子中使用的修辞手法。

𖲗Understand把它与时代背景和相关信息联系起来。

2.句子的类型

根据句子的目的和语气，句子可以分为四类:

(1)陈述句:告诉某人某事。陈述事实的句子，句末有句号。陈述有肯定、否定和双重否定的形式。比如:

我的理想是成为一名人民教师。(肯定)

他昨天没有参加会议。(负)

此事不容忽视。(双重否定)

(2)疑问句:向他人提出一个问题。问一个事物或表达疑问的句子，在句末用句号。比如:

你今天为什么迟到了？

一美元。你有吗？

(3)祈使句:表示请求、命令、征询或要求他人的句子。语气坚定，句末用了一个感叹号；语气温和，句末带句号。

上帝，保佑他，救救他，发发慈悲吧！

你应该努力学习。

(4)感叹句:用来表达强烈感情(喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、惊讶、厌恶等)的句子。)，句末带感叹号。

多么大胆而富有诗意的想象啊！

我来自中国，我爱中国！

3.几种常见的句型变化。

句型转换就是在不改变表达意思的情况下，把一种句型变成另一种句型，可以增强表达的效果。常见的句型有:

(1)陈述句与反问句互换。比如:

声明:不工作，养不活一朵花。这是事实。

反问句:不工作，连一朵花都保不住。不就是这个道理吗/。

(2)“把”和“被”互换。比如:

“巴”句:桑娜把西蒙的孩子带回来了。

“被”字句:西蒙的孩子被桑娜接回。

(3)双重否定和肯定句互换。比如:

双重否定:人与山的关系越来越密切，不禁让我们感到亲切和舒服。

肯定句:人和山的关系越来越近，真的让我们感到亲切和舒服。

(4)引用句与转移句互换。比如:

引用:董存瑞坚定地说:“我来炸！”

转型句:董存瑞坚定的说要炸了。

4.句子的扩展和收缩

扩句是在句子的主要成分前后加上适当的附加词，对其进行修饰、限制或补充，使句子的意思表达得更加准确、生动。

阳光照耀着树林。

正午的阳光明亮地照耀着整个森林。

缩句就是去掉原句的附加成分，只保留句子的主要部分，使句子的意思更加简洁。

如:鹅毛般的苇群飘飘悠悠。

芦苇在飞舞。

无论是扩句还是缩句，都要注意不要改变句子的基本成分和主要意思。

5.常见的修辞手法

①比喻

比喻就是用一个具体的、表面的、熟悉的事物或情况来比喻另一个抽象的、深刻的、不熟悉的事物或情况。比喻通俗易懂，也能让人产生联想和想象。比喻往往有比喻性的词语，如“像”、“喜欢”、“喜欢”、“是”、“成为”、“仿佛”等。

露珠像珍珠，月亮像弓。(明喻)

阳光下盛开的百合花是你的微笑。(比喻)

两只虫子都淹没在老松树的黄色泪水中。(比喻)

注意:含有“像”“喜欢”等词语的句子不一定是比喻句。判断一个句子是否比喻，关键在于它是否“比喻”。

这个人很面熟，好像在那里见过他。

他还像以前一样喜欢打乒乓球。

第一句话中的“似乎”一词是猜测和判断的意思，第二句话中的“想要”一词也是这个意思。它们不是比喻句。

(2)拟人化

拟人就是把事物说成人，使事物具有人的语言、动作、神态、心理活动或感情。拟人有利于表达感情，增强语言的生动性和形象性。

比如，兴安岭能把自己打扮得多好:松树当衬衫，桦树当裙子，绣花鞋。& lt& lt临海>:& gt

(3)并行性

排比是将三个或三个以上内容相关、结构相同或相近、语气相同的词语或句子排列起来表达相关内容，以增强语气，充分表达感情，说明道理的一种修辞手法。

比如漓江的水，静到你感觉不到它在流动。漓江的水很清澈，你可以看到河底的沙子和石头。漓江的水真的很绿，仿佛是一块无瑕的翡翠。

(4)夸张是故意扩大或缩小事物的某一特征，给人以突出而深刻的印象。

你能在这个手掌大小的地方踢足球吗？

(5)反问句

提问而不回答是要求别人思考，问题的答案就在隐含的问题中。反问句的主要功能是加强语气。

我们怎么能这样不喜欢一个老师？

(6)提出问题

在问是说还是写的时候，为了引起别人的注意，我们往往会先问一个问题，然后再回答。

谁取得了长征的胜利？是共产党的领袖。

提问和提问的区别:提问是自我回答，回答是在问题之外；这是个反问句。它在问题的中间，所以人们能理解答案。提问是为了吸引读者的注意力；反问句的目的是加强语气。

5.修改病句。

(1)常见病句类型。

①用词不当。

狮子是一种凶猛的动物。

谁违反纪律，谁就要受到批评。

变化:狮子是一种凶猛的动物。

谁违反纪律，谁就要受到批评。

②搭配不当

士兵们冒雨泥泞地前进。

变化:战士们冒着雨踩着泥继续前进。

③成分不全。

例如，我们应该学习白求恩，他自私自利，致力于造福他人。

变化:我们要学习白求恩不利己利人的精神。

④重复和冗长。

他一直保持着艰苦朴素的风格。

变化:他一直保持着艰苦朴素的作风。

⑤自我矛盾

船长微笑的脸上露出严肃的神色。

变化:队长脸上露出严肃的神色。

⑥语序混乱

吴厂长介绍了陈师傅的许多先进事迹。

变化:吴主任介绍了陈大师的许多先进事迹。

⑦未知参考

小明和萧蔷边走边聊，他告诉他作业已经完成了。

变化:小明和萧蔷边走边聊。萧蔷告诉小明他的作业已经完成了。

⑧分类不当

比如菜市场有很多冬瓜、西瓜、黄瓜、苦瓜等新鲜蔬菜。

变化:菜市场有很多冬瓜、黄瓜、苦瓜等新鲜蔬菜。

⑵如何修改病句？

①仔细阅读原句，找出句意。

②找出问题所在，根据原因进行修改。

③修改病句不能改变原句的意思。

④查看修改后的句子，看巨款是否完整、流畅、合理。

小学语文基础知识，对你有帮助吗？

为了不错过精彩的内容，记得注意小谢的语言。