滚字开头的成语(棍字开头的成语有哪些)

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初三第四单元的作文是让我们去想象，去创造一个精彩的故事。

一、课本的要求

想象力是人脑最大的能力。看看我国古代的神话故事，夸父追日，后羿射日，精卫填海，神女补天，嫦娥奔月，都很有气势。一首诗形容他们“敢教日月换新颜”。太阳很神奇吗？我敢把它拍下来；月亮高高在上吗？我想上去住在里面；天漏了怎么办？像修理屋顶一样修理它。可见在想象的世界里，你可以为所欲为，为所欲为。

既然我们有如此发达的想象力，这次就充分发挥，创造一个有趣的故事。

所以课本上没有太多要求，就是写一个虚构的故事。

二、有什么样的素材可选

教材给我们提供了七个思路:一个搞笑的国王，一本魔法书，一棵小树的思维，草丛中的星星，一个手打，滚土豆，人类可以冬眠。这些都是很好的素材，我们也不用骑驴找驴，从里面选一个就容易多了。但是老师提醒我，最好写一个有一定意义和情感的故事，就像只开花不结果一样。好看是好看，但不实用也不好看。

接下来，老师要写一篇关于滚土豆的文章。首先他会把自己的思路整理出来，也可以说是一个提纲。大纲是干什么用的？就像爸爸妈妈车里的导航一样。它为我们指明了写作的方向。如果没有方向，谁知道会走向何方？所以方向很重要。

土豆很常见。虽然是圆的，但是不会自己滚。现在不同了。它会自己滚动。然后我们沿着这个特征去想象，让它可以像人一样滚来滚去。去卷饼店发现很多伙伴等着被做成薯条，觉得没什么价值；我又去了一家学生餐厅。今天中午有一盘炒土豆丝，很无聊。然后去了粉条厂，能做出亮闪闪的粉条，还是不愿意。最后不小心滚进了泥沟。我再也滚不动了，它烂掉了。意义何在？告诉我们要脚踏实地，做一个有用的人，不要好高骛远。

这样写，岂不是既精彩又实用，故事情节更精彩。

三、怎么写这篇作文

让我们按照上面的思路来完成这篇作文。

秋天，农民们收获了大量的土豆，装上皮卡车，准备在市场上出售。一个小土豆在晃来晃去的车里睡着了。当它醒来时，发现自己躺在路边。

故事的开头怎么写？你可以创造一定的场景，引出我们故事的主角，放在一定的环境中，然后开始下面的故事。就像看图写字一样，画在一张图里而不是单独画一个圆蛋土豆。

它是一个有想法的小土豆。它不再为失去一支庞大的军队而感到焦虑，而是觉得现在可以主宰自己的命运了。想着想着，它就卷了起来，去寻找一条光明的道路前进。

我们面前有一个大纲，打算写一个土豆摘摘的故事，但是后来没用了。既然有这个想法，就应该把故事往这方面引导。如何引导？你必须在字里行间表现出来。于是我写了它的想法，为后者挑三拣四，什么都不愿意做做了铺垫。

这就是为什么我们首先概述重要的事情。我们可以从头到尾把握自己的想法，而不是想出东西来写。甚至我们都不知道最后会写什么。怎样才能写出意义和主题？所以学生应该学会列提纲。

小土豆滚到一家汉堡店门口，里面飘着一股又干又脆的薯条味。它可以闻到它，这是一个同伴的香味。它滚进厨房，看到清洗干净的土豆一个个在流水线上工作。它们很快被做成美味的薯条，成为孩子们口中的美味，孩子们的笑容就是最好的回报。小土豆一时陶醉，但很快“清醒”过来，气愤地说:“这么不值钱，我要干一番大事业。”

写场景常用的手法要多方面描写，这样写出来的情节会更生动。什么是多方面？就是把五官全部打开，多攻，尽量发挥作用。比如闻到了干薯条的酥香；流水线上看到土豆；小土豆说听到了什么？读者在阅读这些内容时，仿佛是用鼻子闻，用眼睛看，用耳朵听。多有趣啊！

学生应该经常使用这种方法。老师在这里是想告诉大家，不管你懂多少，不管你有多少宝贝，如果你不拿出来用，那就跟什么都没有一样。此外，只有经常使用，熟能生巧。如果只是知道，不知道怎么用，和不知道没什么区别。

我发现写的字很多。我们该停止写作了。我们不能一直写下去。所以我们先简单写一下大纲中列出的最后两项内容。不写太多就好，有全局控制的概念就好。有一个习语，太多就是太多，这是《论语》里说的。和说多了没达到一样。比如考试，要求我们写三四百字，但你写了五六百字，就达不到要求，要扣分。

小土豆从汉堡店出来，继续翻滚。首先，它来到了学生餐厅。厨师正准备炒土豆丝。小土豆扭过头去，觉得切得很细的薯条不如面前的薯条有格调。然后我去了一家粉条厂，我的同伴被做成闪亮的粉条。小土豆还是不喜欢。这里没有自我。一切都是为了你和我。

像往常一样，它一路向前，突然被一块石头绊倒，一头扎进了路边的一条水沟里。它不能再滚动了。它哭泣着，挣扎着，但谁会看重一个肮脏的小土豆呢？它慢慢腐烂，痛苦地回忆着过去。它以为做粉条就好了，现在来不及了。它哭了，念了一首诗:“黑发不知用功，白发悔晚学。”它的知识面不高，虽然意思表达有点偏颇，但它并不在意。反正它后悔的是，这样度过这一生应该是错误的！

同学们，这个故事让你们看到自己的影子了吗？所以我们不应该像滚土豆一样，动不动就想，什么都不做。所以我们应该脚踏实地的学习，而不是浮华的学习。