评课用语优缺点及建议(教师教学评课评语)

大家好，我是讯享网，大家多多关注。

#教育# #教育那些东西#

1.学生在课堂上是动的，课堂气氛活跃，也采用了小组讨论、合作探究的学习方式。

2.教师可以面向全体学生，激发学生的深度思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑和独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

3.教学是师生互动的过程。教师可以有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。

4.学生在学习过程中可以科学合理地分工，听取别人的意见，自由表达自己的观点，遇到困难时可以与其他同学合作交流，共同解决问题。

5.教师可以按照课程标准和教学内容的体系有序地进行教学，完成知识和技能等基本目标，同时关注学生发展目标的实现。

6.新课程观认为“世界是学生的教科书”，新教科书的特点是开放性。教师可以善于用教材教学，根据课程标准开发利用课程资源，注意将社会变化与学生的现实生活联系起来。

7.课堂上存在教学内容泛化的现象。教材被冷落，学科的独特价值没有被充分挖掘，学科的味道不强。

8.教师能合理组织学生的自主学习和合作探究，对学生的即时评价是发展性和激励性的。

9.学生能自学的，老师让学生自学；老师鼓励学生尽可能表达自己；老师让学生量力而行。

10.在课堂上，老师不仅解放了学生的耳朵，还解放了他们的大脑、嘴巴和手。

1.教师可以有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生积极参与、乐于探索、勤于动手的学习方法。

12.教师可以有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受和探究相辅相成，学生的学习水平更高，学习效果更好。

13.老师对学生的鼓励不是形式上的，而是具体的，真诚的。学生的错误能被及时恰当地指出并纠正。

14.用新课改理念指导自己的教学行为，用自己的教学行为诠释自己的教学思想。

15.它能有效地引导学生学会运用数学思维解决自己学习和生活中遇到的问题。

16.一句老师的话“让我们一起学习，一起探索。”——有助于知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的全面发展。

17.这堂课非常成功，令人耳目一新，无论是指导思想还是课堂设计，都充分体现了数学的新理念和精髓:

18、做好教材的重组，努力让学生体验探究学习的全过程。

19、探究活动的设计，要通过动手、动脑、动手，在感知和体验的基础上，内化形成新的知识，不能简单地通过讲课教给学生。

20.注意引导学生自己得出结论。老师不应该把自己的观点强加给学生。

21.不要过早下结论，要舍得花时间让学生对出现的问题进行深入讨论，这样才能保证学生有足够的探索时间和体验机会。

22.课前介绍更有新意。

数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础出发，所以这节课一开始，艾老师就让学生猜测古文中的一些词语，既激发了学生的学习兴趣，又体现了学科之间的联系。另外，先让学生估算几句，也培养学生的对数估算能力。同时，通过这个活动，也可以学习学生的知识基础。在充分了解学生的认知起点后，还可以根据具体情况调整教学。如果同学们已经知道了，你也不必过分强调。对于那些还没有理解的同学，你可以通过动手操作，合作交流，让同学们获得新的知识。

23.清晰的教学思路和分层次的教学设计。

本课程是图解和计算的结合，包括结论的推导和应用。在整个上课过程中，教师可以根据教学内容制定教学思路，因材施教。沈老师注重培养学生实践和积极探索，在每个操作环节都提出了具体要求。通过学生动手操作、合作探究等活动，加深对矩形和正方形面积计算的理解，突出重点和难点，使整个教学细致贴切，准确把握重难点。这种设计符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为中心的学习过程，培养了学生的学习能力。

24.探索认识重量的新过程和新方法。

我认为这堂课充分体现了数学课程的新理念。在矩形面积计算的推导过程中，要求学生在积极参与教学活动的过程中，理解数学知识，获得学习方法。教师在课堂上始终注重发展学生思维和创新能力的新课程理念，并取得了非常明显的教学效果。整节课从动手探究→方法归纳→方法应用进行链接。通过动手移动、摆动和计算来讨论矩形的面积计算。这样激发了学生的学习热情，加深了对公式的理解。教师从学生已有的经验出发，逐步引入计算公式，然后推广到周围矩形面积的计算，为以后学习矩形和正方形面积的应用打下了坚实的基础。

25.注重小组合作和独立探究。

沈老师根据教师的认知特点和教学要求，在教学中特别注重小组活动，分工协作学习，调动学生的学习积极性，通过学生动手操作、同伴互助的教学模式，充分发挥小组的积极作用，让不同学业能力的学生自主、自发地参与学习和交流，提高个体的学习动机和能力，实现小组目标。学生主动参与，全方位互动。在探索和发现的过程中，学生通过自己的双手和大脑获得感性认识。在小组讨论中，老师的主导作用突出而到位，她对小组交流的要求明确而简洁。我们可以清楚地观察到，它对学生的操作和整个班级都有着重要的作用。避免小组讨论流于形式的现象。

26.教学状态自然亲切，师生关系融洽。

课堂教师通过肯定学生的长处和智能，可以进一步激发和引导学生的长处和智能，可以带动和唤醒其他智能的相应发展，从而有效地开发每个学生的潜能，提高学生的学习兴趣和自我意识。新课程给了我们更大的启示。要关注学生，给学生一个宽松的氛围，给学生一个合理的、恰当的、鼓励性的评价。老师很好地注意到了这一点。整个课堂上，老师总是笑容灿烂，总是对学生们优美的演讲给予掌声和表扬，让他们感受到成功的喜悦。对于不会回答或回答不完整的同学，潘老师总是耐心开导、引导、轻推。学生觉得答不上来或者觉得自己错了都没关系，让学生时刻感受到老师的温暖和班级家庭的和谐融洽。这也是我们老师努力提高的地方。