白雪纷纷何所似(电视剧白雪皑皑结局是什么)

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今天这两个世界新故事之间有一个联系，就是让学生来说说这个“雪如雪”。

在此之前，我向学生们提到过，本体和车辆有一个共同的特征。如果找到了，可以用更贴切的比喻，让月亮像小船，太阳像圆盘一样单调。

一些学生把雪比作蒲公英。我说她的比喻很幼稚。感觉就像我们在田野里追逐打闹的时候，一阵风把蒲公英吹得满天都是，打着旋，自由自在地飘着。就像利群烟的广告一样，“不要在乎目的地，你在乎的是沿途的风景和看风景的心情。”它无拘无束，令人着迷。

一些学生把雪比作覆盖天空的面纱。我说她在雪地里捕捉到了整个视觉，远处的景物此时显得朦胧，就像透过薄纱看东西一样。那种朦胧如梦，虚幻如真，美丽动人。

有同学把雪比作花瓣，我说他的比喻很浪漫。我似乎感觉到一个苗条的女人正透过窗户等着她还没有回来的丈夫。她伸出手，“花瓣”划过她玉指。落地的一瞬间，就碎了，就像她此时破碎的心。

一些学生甚至把雪比作落叶。我敢比，就像披着白衣的落叶从树梢飞向天空。看着看着就纷纷落下来，让深秋的黄叶少了几分苍凉，多了几分纯净，多了几分美丽。少点深秋萧萧，多点思念，多点宁静。

我的心灵就这样被这些可爱的学生打开了。我跟同学说，我们在用比喻的时候，发现的喻体特征与本体相似，但差异较大，可以用语言来弱化明显的差异，就像可以把身着白衣的“落叶”比作“纷纷扬扬的雪花”，这样就可以避免我们被这些不同的因素所干扰，从而创造出更为亲密的意境。

当然，我们不必刻意去做。这些只是我们感受语言的一种方式。

我记得读过一个故事。

老师一谈到曹冲的形象就问，曹冲从不聪明吗？

几乎所有的学生都异口同声地回答他:聪明。

学生们似乎能理解老师问这个问题的意图。老师已经有意无意地告诉了他们预设的答案。

只有一个同学举手说他不聪明。

老师上课也没问为什么。

还好老师课后问他，他说:“曹冲的人搬石头到处都是麻烦。他们有这么多士兵。叫士兵走来走去，然后叫他们士兵不是更快吗？”

老师很惭愧。

思考是一件奇怪的事情。庄子的《逍遥游》里说，我们是残废的，是瞎的，是聋的。但是，盲聋只存在于我们的身体里，智慧不也有盲聋吗？

我觉得我应该以此为戒，努力做一个开明的老师，提升自己，带着学生一起去追求一个健全的思维世界。