妈咪爱的说明书(妈咪爱的吃法与用量)

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在那曲特殊教育学校，劳动课上，学生们正在编织手工艺品。照片由受访者提供

6年前，次仁拉姆印象深刻:她和同事来到聂荣县一位聋哑学生家中，开展上门服务。孩子看到自己携带的物资里有校服，特别开心，总比让妈妈给自己穿上校服好。

“我能强烈感受到残疾儿童上学的愿望。命运对他们造成了不公，特殊教育要用爱来滋养，让他们平等享有受教育的权利，尽可能消除残疾学生融入社会的障碍，给孩子多一个人生选择。”中国共产党第二十次全国代表大会代表、西藏那曲特殊教育学校校长次仁拉姆说。

2013年，藏北草原第一所特殊教育学校建成，次仁拉姆见证了那曲特殊教育从无到有、从有到优的发展历程。如今，越来越多的特殊儿童在她和同事们的帮助下，走上了精彩的人生之路。

寻找“折翼天使”

高原十月，藏北草原漫长的冬天悄然而至。雪总是偶尔飘起来。受疫情影响，位于海拔4500米的那曲特殊教育学校尚未开学。学校做了网上教案，指导孩子学习。

那曲特殊教育学校是那曲第一所为视障、聋哑、智障儿童实施九年义务教育的特殊教育学校。热爱教育的次仁拉姆是这所学校的校长。

47岁的次仁拉姆在那曲长大。1994年从西藏民族大学师范班毕业后，他投身于家乡的教育事业。

2003年，次仁拉姆在一次学习报告会上第一次了解到特殊教育。当时她还在那曲地区安多县完全中学任教(那曲于2018年5月完成撤地设市，2018年前称那曲地区)。

“老师们，我希望每个孩子都能接受良好的教育，残疾儿童也应该接受教育。听了讲座，觉得特殊教育事业很有意义，但当时那曲还没有这样的学校。我想，如果有一天那曲有一所特殊教育学校，我会非常愿意去工作。”

2013年，次仁拉姆加入特殊教育的梦想终于实现了。今年8月，那曲特殊教育学校落成，次仁拉姆受组织委派，来到学校担任校长。

“很多人不知道特殊教育学校的存在。学校创办后的第一个任务就是找学生。”次仁拉姆告诉记者，藏北草原辽阔，农牧民居住分散，群众对特殊教育了解不够。有些牧民家长不知道残疾孩子还能上学。

为了不让任何一个残疾孩子失去接受教育的机会，次仁拉姆和学校老师花了整整两个月的时间走村串户，走遍了那曲周边所有的县、乡、村。

有志者事竟成。最终，次仁拉姆成功招募了60多名残疾儿童入学。但寻找这些孩子的过程充满艰辛。

“2013年，我们去了县里的白嘎乡。当时有些地方还没有铺柏油路，坡特别陡。为了安全，我们不得不下车走了一会儿。路的旁边是悬崖，直下可以看到山的底部。现在我觉得还是有些害怕。”次仁拉姆回忆道。

如果说路上的艰苦条件是入学的第一关，更重要的一关是获得家长的信任。“一开始，父母有很多疑虑。聋哑孩子上学怎么交流？盲童看不见能学到什么？”次仁拉姆说，“我会耐心解释，给父母看照片和视频，用事实说服他们。”

父母之一是觉琼，她的孙女次仁杨总和孙子洛桑次仁成都有智力障碍。“两个孩子几乎没有自理能力，在家什么都不会。他们真的能在学校学习吗？”乔对她的孩子能否上学充满疑虑。次仁拉姆耐心地向觉琼解释国家的政策和学校的教学方法，他花了一上午的时间才说服觉琼。

看到变化可以增强自信。寒假期间，次仁杨总的姐姐和哥哥回家了，他们把在学校劳动课上制作的小陶瓷动物作为礼物送给了家人。现在，两个孩子已经完全融入校园生活，即将继续学业。看着孩子们穿着校服，变得自信起来，觉琼流下了激动的泪水。

就这样，次仁拉姆一次又一次向家长证明，进入特殊教育学校不仅能让孩子学习，还能学好。在特殊教育学校就读是残疾儿童改变命运的重要途径之一。

这十年，一切都大不一样了:父母从有疑虑开始，对学校教育和国家政策心存感激；学生从入学时的内向、孤僻变得开朗活泼；老师从爬山到找孩子上学，家长主动带孩子去学校报名。

用爱融化冰。

特殊教育的难度不言而喻。有的孩子自理能力差，不适应陌生的环境。次仁拉姆和学校老师往往需要耐心地教他们吃饭穿衣，甚至在生活中扮演家长的角色，给孩子们喂饭、洗澡、洗衣服。

“生活中有太多的因素困扰着残疾儿童的成长。特殊教育学校的老师不仅要给予无私的爱，还要通过专业的教育干预，让他们感受到社会的温暖，看到生活的无限可能。”次仁拉姆说。

我们学校的第一批学生是从那曲各地招收的，年龄跨度很大。最小的7岁，最大的16岁。这些不同年龄的孩子分为三类:视力障碍、听力障碍、语言障碍。每个类别都必须根据残疾的严重程度和年龄细分课程内容。

次仁拉姆要求自己投身于特殊教育。为了和有语言障碍的学生交流，她自学了手语；为了走进视障学生的内心，她蒙上眼睛，和学生一起感知世界；她还带残疾学生去西藏以外的医院就医…

学校根据学生特点和发展需求，合理匹配基础文化知识、职业技能和运动康复课程，为每个孩子制定个性化课程。

学校还逐步建立了“1+3”课程体系，着眼于不同类型残疾学生的实际发展需求，其中“1”是指国家规定的课程，“3”是指智力开发、视力障碍、听力障碍三组课程。同时，学校开设的演奏扎念(一种藏族乐器)、书法、缝纫、卡垫制作、烘焙、陶艺等课程，很受孩子们的欢迎。

次仁拉姆说，“个性化课程需要老师付出更多的努力和艰辛。这些不仅是我们专业工作的支撑，也是我们对孩子的爱。通过爱心关怀和照顾，尽可能消除孩子融入社会的障碍。”

2013年入学的女孩山治·萨姆是一名来自嘉里县的聋哑学生。通过缝纫课，她掌握了一些缝纫技能。闲暇时，她为母亲缝制了一件蓝色的藏式连衣裙，想作为礼物送给母亲。

看到次仁拉姆走过来，山治·萨姆用手语问道:“这件衣服怎么样，校长？”这是给我妈妈的。”

“她的表情温暖而自信，我感觉自己也收到了一份暖心而治愈的礼物。”次仁拉姆说。

一些不能上学的重度残疾儿童也是特殊教育的重点。每学年结束时，次仁拉姆都会和老师们一起制定下一年度的“上门支教”工作计划，及时更新学生的最新信息，建立一人一档制度，灵活开展上门支教活动。次仁拉姆每年都亲自带队下乡，给老师们送去。

“学校的理念是，无限的爱滋润有限的障碍。作为一名特殊学校的老师，对孩子的爱是最重要的。我们要用母爱融化他们生活中的障碍，帮助他们最终融入社会。”次仁拉姆说。

爱情的世界里没有畸形。

党的二十大报告指出，完善残疾人社会保障体系和关爱服务体系，促进残疾人事业全面发展。次仁拉姆相信，特殊教育的发展会越来越好。

“在从事特殊教育的这些年里，我深深感受到了国家对特殊教育的关心和支持，以及国家办好特殊教育的信心和实际行动。”次仁拉姆感慨地说。

2022年5月，那曲市成立了那曲市第二所特殊教育学校，主要面向聋哑和视障儿童，那曲市特殊教育学校成为智障儿童学校。从此，那曲成为西藏唯一拥有两所特殊教育学校的城市，藏北草原上的特殊教育迎来了分类办学发展的新阶段。

22岁的朱扎是那曲特殊教育学校的第一批学生。2016年，在学校老师的指导下，朱扎顺利通过盲人高考，被南京特殊教育师范学院录取。现在他已经毕业了，打算去那曲第二特殊教育学校工作。

朱在一次事故中永久失明。10年前，朱渣还在失明中挣扎。2013年进入特殊教育学校后，经常情绪不稳定。得知此事后，王老师耐心与他沟通，用盲文与他分享励志故事，并注意挖掘他的文学天赋。

“没想到能考上大学。是特殊教育改变了我的命运。”朱咋说。

每个孩子都是一朵花，我们要尽力让他们绽放出美丽的生命，实现他们的人生价值。这是次仁拉姆对特殊教育的信念。

“特殊教育就是尊重生命。我们应该用发展的眼光看待学生的差异，让他们发展，成为对社会有用的人。“次仁拉姆对特殊教育的理解越来越深。

越来越多的草原残疾儿童“看到”、“听到”、“触摸到”更广阔的世界，掌握技能，过上新生活。

拉巴卓玛的父亲怎么也没想到，女儿能在全国特奥会上夺得地滚球金牌。这枚奖牌离不开体育老师图登·格桑。每天早上，天还没亮，他就带孩子们出去锻炼。这样的训练持续了8年。

“作为一名体育老师，我想让孩子们在锻炼和恢复的同时，有机会出去看看，通过体育打开新世界的大门。”图格桑说:“次仁拉姆校长也非常支持我。我们的目标是一致的，就是努力让孩子们找到自己的舞台。”

与拉巴卓玛的运动路线不同，2013年入学的索朗旺堆在学校学习缝纫技艺后，于2016年开了一家属于自己的小店，两年总收入10多万元。索王朗堆说，“是特殊教育学校给了我赚钱养活自己和家人的技能，改变了我的生活。”

截至目前，那曲特殊教育学校已有65名学生实现了就业创业、随班就读和升学梦想，17人参加了两届全国特奥会。

“那曲特校成立不到十年，但已经有了优秀的团队，培养了很多孩子。他们成了家里的骄傲，我们作为老师也很骄傲。”次仁拉姆说。

“我们无法改变身体上的缺陷，但爱情的世界里没有畸形。我会在特殊教育的道路上一直走下去！”从义务教育到学前教育再到特殊教育，次仁拉姆在28年的教育生涯中，坚守着让每一个孩子成长成才的初心。(记者张敬品、陈上财、刘参与记者:金一清)

来源:新华每日电讯