die的各种形式(die的各种词性及用法)

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易混词是我们中学英语词汇的重要组成部分。无论是中考还是高考，都是常见的考点，经常出现在完形填空空、语法空、改错或者选择题中。

两者意思相近，很难区分，对学生来说更难。

今天在给学生讲解试卷的时候，发现强调了关于“死和忙”的四个字，有的同学一遇到题就一头雾水。当他说话的时候，他说他理解。结果他不记得了？

那么，死，死和死有什么区别呢？死亡是什么意思？我今天就做一个详细的总结，希望能帮助到有需要的同学。

首先，学生先做以下几个问题:

使用“die & # 34在适当的表格中填写空。

1.流行歌星惠特尼·休斯顿在格莱美颁奖前夕被发现。

2.他的父亲五年前去世了。

3.他母亲的()对他打击很大。

4.这位老人因去年的一场车祸而死去。

5.没有水的植物和人。

6.他的狗已经死了两周了。

为了理解这四个词的用法，每个人都应该了解各自的词性。

1.die:动词，意为“死，死”，常用作不及物动词，也是非连续动词。它不能与表示一段时间的状语连用。例如:

1)他已经死了。他已经死了。

他的奶奶两年前去世了。他的祖母两年前去世了。

2.dead:形容词，意为“死的、无生命的”，表示一种状态，可与状语连用，表示一段时间。例如:

1)他奶奶已经去世两年了。他的祖母已经去世两年了。

她正在清扫人行道上的落叶。她正在清扫人行道上的落叶。

3.死亡:名词，表示“死亡”在句子中用作主语或宾语。举两个例子:

我昨天读到了高以翔去世的消息。我昨天读到了高以翔去世的消息。

他的猫的死让他很难过。他的猫的死让他很难过。

4.动词die的现在分词形式可以用作定语或表语。特别注意它的“快死了，快死了，快要死了”的意思。看看这个例子:

1)老人病得很重，我& # 39；恐怕他快死了。这位老人病得很重，我担心他快要死了。

一位好心的女士救了这位垂死的老人。一位好心的妇女救了这位垂死的老人。

试题分析:

问题1强调，根据句子的意思，发现的状态是“死的”；

问题2:检查动词时态，瞬时动词和进行动词的区分。根据句意，强调的是五年前去世的那个人，所以要用瞬时动词；

问题3考察死亡作为主语的用法；

问题4考察了die from的搭配，意思是“从…死”

问题5考察了骰子的一般用法；问题6考查dead表示状态与时间段一起使用。所以，正确答案是1。死亡2。死亡3。死亡4。死亡5。die6。已经死了。同学们，检查一下自己，你做对了吗？

中考英语复习的秘密

你准备好迎接即将到来的中考了吗？历年来，中考英语一般都是三四轮复习。简单来说就是一轮课本，两轮语法，三轮海战。这是一个很正常的复习思路，但是在实际操作中，复习效果是不一样的，那么如何复习更高效呢？

第一，回归课本，吃透。

1.我们要熟悉课本，围绕课本复习。找课本上的听说读写材料，一定要多听多读。别说没时间。可以随时听，随时读，是课本课文。把课本做薄。

2.练习汉英翻译。学新课时，老师会找出每节课的基本词组、短语、句型等重要语言点。然后在复习的时候可以练习把这些重点知识点汉译英，巩固基础，找出自己学习中的不足，从而查漏补缺，及时赶上。

3.试着分析一下句子结构。初中英语，内容有限，考查的知识点无非是一些基本的短语、句型或者成语。很多时候，我们做的错题不是因为不懂语法，而是因为对句子的结构理解不够。比如看下面这个问题:穿红外套的年轻女人是我的老师。A .穿B .正在穿c .穿d .穿衣如果选B还是A，怎么办？不能弥补的地方，要加强对句子结构和语篇的理解和训练，逐步熟悉和掌握。

第二，语法简洁，针对性强

对于语法知识，要系统的复习，形成完整的语法体系。选择一本容易理解的语法书。先看目录，对自己要掌握的语法有个大概的了解，知道自己要学什么。接下来复习每个语法项目，一定要有相应的练习巩固。不然就不行了。比如复习动词时态和语态，可以先写出所有时态的名称和结构，然后用一个动词造出不同时态和语态的句子，达到了实际运用的目的。

三、选材突破题海。

1.选择复习资料，因为复习资料的选择对复习效果起着决定性的作用。

2.学会举一反三。做一道题，学会适当延伸和拓展，提高复习效率。例如，当我们遇到句型“所以…那个……”，我们不得不想到它的同义句，“太…去……”，“够做的……”与“这样(一个/一个)”的区别…那个……”，都是相关且重要的考点。如果学生养成了这种做题的习惯，遇到类似的问题就一定能解决。

3.养成自己解决难题的习惯。尤其是一词多义、一词多义、一词多用，往往会造成知识的混乱。既然这样，就多查阅字典，这样可以锻炼我们的思维能力。自己找到的答案往往比直接从别人那里得到的答案更容易记忆和理解。