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为了真正教好一堂课,帮助学生更好地学习和成长,教师不仅要准备好基础知识扎实的课堂内容,还要积极关注课堂环境、学生的表现和课后反馈,科学、合理、有效地发挥课堂效应。那么具体应该怎么做呢?让我们一起来了解一下这八项技能吧!
01吸引学生注意力,使教室安静下来
1.先试着什么都不做。站着别动,完全冷静。最近的学生会注意到,渐渐地其他学生也会注意到。在演讲前离开一两分钟。
2.不要喊!如果你还是不安静,请忍住喊“安静”的冲动。让我们与一些似乎准备好上课的学生安静地聊天。
3.利用人类的好奇心。有时候小声说话是个好主意!人性也包括不想错过任何东西的好奇心。对最近的学生耳语,许多剩下的学生将停止说话,以便他们能听到你在说什么。
4.先安排一些任务。在课前给学生找些事情做。将这些任务打印在纸上并分发出去,或者将问题标签写在黑板上。
5.不要把学生的困惑当成对你的不尊重。这是最自然的人性,除非发生什么了不起的事情。
02应付干扰
1.接受你也被打扰的事实。忽视干扰源继续上课,只有坏没有好,因为大部分学生的注意力都被干扰破坏了。或者他们在关注你会如何反映,而不是关注你在说什么或做什么。
2.注意有些干扰事件是不可抗拒的。那样的话,这个时候就不要批评或者为难干涉的同学了。
3.对同事要有耐心。当你被同事或其他老师打扰时,要特别小心。即使他们的打扰是不受欢迎的,不是因为什么急事,你也要安静的对待新来的人,千万不能让学生看出你有点不耐烦。
4.将干扰转化为积极的学习体验。如果可能的话,从学生的干扰中找出值得学习的地方。他们越认为自己的干涉受到重视,就越注意避免不必要的干涉。
5.注意你和学生的距离。与引起干扰的学生保持密切联系。站在学生旁边比站在教室的另一头对学生的影响大得多。
6.寻找干扰的动机。如果干扰持续下去,可能会让学生听腻了讲课,希望能有一些更清晰的任务。这时候就要避免“已经开始了,就要完成”的想法。
7.为引起干扰的学生准备一些事情去做。准备一些关于当天上课内容的相关问题。如有必要,当学生干预时,请他们回答一个问题。这对于处理那些令人沮丧的干扰很有用。
03避免班级混乱
1.明确规定班级的一些行为准则。如果可能的话,让学生参与制定规章制度。他们越有主人翁意识,就越能遵循这些制度。
2.立即奖励良好的行为。给他们一个微笑,几句赞美和鼓励的话。平时表现不好的同学偶尔表现好的时候,一定要及时表扬——因为表扬,他们可能真的表现很好。
3.接受学生的信号。根据学生的反馈信息来改变上课的方式是一种优势,而不是劣势。
4.当学生闹事时,立即转移到教室的另一部分。这一方面会说明你已经注意到了这个问题,另一方面也会给学生一个改过自新的机会。
5.找时间冷静下来。如果你对一个学生发脾气,试着找几分钟时间让双方冷静下来——把相关的学生带出教室一会儿。这也可以为以后说“很抱歉发生了这样的事情,但我们如何保证类似的事情不会再发生”做铺垫。
6.调查不当行为的原因。单独与造成问题的学生交谈,并试图找出他们行为的原因。有时候这些原因是可以理解和原谅的。
7.不要对学生期望过高。但千万不要轻视他们。保证布置的任务适合学生的水平,相信差生也有自己的目标。明确或者干脆省略你布置作业的评价标准。这些都需要你对学生的实际能力有足够的了解,来安排他们能完成的任务。
04利用黑板
1.板书有多清晰?检查你板书的字体大小,以确保坐在最后一排的学生可以清楚地阅读它。
2.使用上部。一定要充分利用黑板的上半部分。只有在确定后排学生不会被前排学生挡住的情况下,才使用黑板的下部。
3.列出课程计划。把要讨论的问题写在黑板上,这样你回答的时候学生还能看到。
4.让学生看得清,听得清。写在黑板上,背对学生时不要讲课。
5.让学生有机会在黑板上写字。把黑板当成公共领域,让学生在上面写东西。
6.使用黑板作为课堂资源。将“板书”分配给几组学生。比如,在开始一个新话题时,要求学生整理并在黑板上写下“我们想知道的10个问题”。
7.把学生的话写在黑板上。只要有可能,就在黑板上写下学生回答问题时说的话,让他们觉得自己的想法是被重视的。学生看到自己的话写在黑板上,对所讨论问题的主人翁意识会更强,注意力也会更集中。
05教学时确保机会均等
1.确保对学生的行为一致。无论学生的背景如何,请他们回答问题或发表意见时,确保你以同样的态度对待他们。
2.将男孩和女孩混合成组来完成任务。到了一定年龄,学生的自然倾向是和同性同学坐在一起,你必须干预座位安排。不要按性别分组,尽量用比较随意的方法,比如按年龄、发色分组。
3.避免特别歧视性的角色分配。尽量避免只让男生搬家具搬箱子,或者只让女生做清洁工作。
4.唤起学生的平等意识。他们被鼓励客观地对待不公平的事件。帮助他们找到解决不平等问题的切实可行的方法。
5.关注可能受到不公平对待的学生。得到学生的反馈,注意任何可能因为一些不公平而产生的情绪。
6.防止学生的偏见。对那些言行表现出偏见的同学进行批评,引导他们走向正确公正的态度。
7.尽量注意性别反应。因为男生的表现总是不如女生。仔细观察男生对各种任务和活动的反应,可能有助于你开展一些有利于公平对待的活动。
8.注意幽默。不要讲可能被某一群人认为是侮辱的笑话或轶事。
06唤起成就感的策略
1.向学生解释每个学期的要求。告诉他们这段时间需要学习和练习的内容,确保与你的整体计划一致。
2.根据学生的能力或之前的表现,为学生设定不同的目标。所有的学生都需要进步和挑战。如果你把同样的任务分配给所有学生,你只能满足少数学生。
3.教学生举例说明他们的学习过程。教会使用图表。每次都把自己的成绩标出来。也有助于学生的时间管理能力。
4.通过对比之前的结果来设定目标。例如,要求学生回顾过去的表现,制定过渡计划,检查学习结果并提供反馈信息,以挖掘每个学生的最大潜力。
5.考学合一。确保考试与规定的学习目标紧密相关;保证考试有具体的标准,能在一定的时间范围内完成,能出一定的成绩。考试难度会更有利于学生学习。
6.在班里倡导先进的学习氛围。高标准、高要求不仅是一种激励,更是一种期待。如果老师不断要求高标准,那些有远大志向,希望挖掘最大潜力的学生最有可能成功。
7.让学生自己安排学习。有助于培养学生的自主性和终身学习能力,让他们更加自信地继续深造。
07批改学生作业
1.留出写评论的空间。比如让学生在纸的两面或者作业的最后留空白色,这样你就可以做评论了。
2.理解学生拿到批改过的作业时的心情。请记住,当学生拿到批改过的作业时,他们通常会非常紧张,也就是说,他们对作业中的注释非常敏感,尤其是他们首先看到的注释。
3.记住分数的重要性。如果学生被评分,他们倾向于首先注意到分数,分数将主导他们对你的评论的反应。如果分数太高,他们可能会忽略大部分反馈;但是如果分数太低,他们可能会很沮丧,根本不会看你的评论。针对这些情况,仔细考虑评分是否真的重要,或许有必要在评分前进行反馈。
4.小心过马路。记住,错误旁边的红十字会让人感到非常沮丧和挫败。尝试用其他方法指出学生的错误,比如用荧光笔画错的部分,并在旁边注明。
5.找到比勾选方框更好的方法。虽然红勾对学生来说是个好消息,但是我们也可以加上一些比较正面的话,比如“好主意”“做得好”等,可以给学生很大的鼓励。
从学生那里获得反馈
1.注意能得到反馈的信息。学生的面部表情是最快的反馈来源。他们会反馈给你,你的作业,你的教学方法。仔细观察,你会立刻分辨出他们对一件事的态度是热情还是厌烦。
2.收集显示学生观点的证据。你不需要给学生发一些问卷来获得他们对某个事件的反馈吗?
3.忽略不严重的信息。总有一些同学不认真答题。忽略这些问题,关注有用的信息。
4.接受表扬。不要忽视或拒绝学生对你的赞美。一定要让你的学生知道你看到了他们的信息,而不是排斥所有的正面信息。
5.也接受负面信息。把获得的信息看作是一种反馈,而不是批评,愿意倾听并帮助学生说出负面信息。更好的是,感谢他们的评论。
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