2024音乐圈圈教案通用8篇

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　　活动目标：

　　1、学会看图认识方位，积极参与游戏。（重点）

　　2、尝试创编不同形式的游戏玩法。（难点）

　　3、乐意与同伴合作学习与游戏，体验音乐游戏带来的快乐。

　　活动准备：

　　图片、音乐

　　活动过程：

　　一、教师带领幼儿随音乐进入教室。

　　师：今天小红和小蓝邀请我们一起玩游戏，名字叫做“有趣的圈圈”。我们先来看看小红和小蓝是怎么玩这个游戏的。

　　二、引导幼儿学会看图识方位，积极参与游戏。

　　1、出示图1，让幼儿模仿相应动作。

　　师：我们看小红和小蓝是怎么站队的？（背对背，肩对肩，面对面）请和你旁边的小朋友一起来做这三个动作吧！

　　2、出示图2，让幼儿观察并学会识图。

　　师：这里有两个圈，分别是里圈和外圈。箭头指着同一个方向，我们一起朝一个反向踏步走。请两组小朋友上台来站在里圈和外圈的小点上。

　　3、依次出示图3，图4，图5，让幼儿作出对应的动作。

　　师：我们看图4，怎样肩对肩呢？里圈的小朋友不要动，外圈的孩子找找自己手臂上的小方形，想想怎么办，让它和里圈小朋友的小方形贴在一起，就能肩对肩了？（转身）

　　4、教师带领幼儿随音乐进行游戏。

　　师：我们带上刚刚的动作一起来完整得玩一遍游戏，注意噢！第二遍节奏变快，我们也要加快速度哦！

　　5、幼儿自己跟音乐游戏，熟悉旋律掌握动作。

　　师：我再来请两组小朋友一起来游戏。

　　三、启发幼儿尝试创编不同方式的游戏玩法。

　　1、我们班的小朋友真能干，这么快就学会了有趣的圈圈这个游戏。现在老师有一种新的游戏玩法，（出示图6）让外圈的小朋友不同，里圈的小朋友踏步走，我们来试一试！

　　2、师：还有什么方法呢？出示空白图7启发幼儿思考创编。

　　3、出示图8

　　师：看看里圈和外圈的箭头有什么不一样的地方，什么意思呢？谁来说一说。还可以怎么样？动动脑想想。

　　4、教师小结：我们又学会4种新的方法来玩游戏，请跟随音乐我们一起到操场上试一试吧！

　　活动目标：

　　1、让幼儿学会看图识方位并积极参与游戏。

　　2、根据音乐旋律在学会相同方向转圈的基础上尝试相反方向转圈，并遵守游戏规则。

　　3、在教师指导下乐意与同伴合作学习与游戏，体验音乐游戏带来的快乐。

　　4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　活动准备：

　　图谱、音乐、地上贴好双圈圆点、事先已学会歌曲《圈圈》

　　活动重点难点：

　　1、活动重点：根据音乐旋律在学会相同方向转圈的基础上尝试相反方向转圈，并遵守游戏规则。

　　2、活动难点：学习看图识方位并随音乐的节奏合拍的做相应的动作。

　　活动过程：

　　1、小朋友今天老师要给你们带来一个好玩的游戏，游戏的名字叫《好玩的圈圈》。

　　2、幼儿在老师的示范下进行游戏。

　　（1）在我们进行游戏之前，邀请两个好朋友小红和小蓝来给我们做一个示范。（出示图谱）

　　提问：你们来看看他们在圈上玩什么样的游戏呀？（引导幼儿说出背对背的圈圈，肩并肩的圈圈）

　　（2）我们跟着边上的小朋友一起来做一做、玩一玩。

　　（3）小朋友们做得很好，现在我们来跟着音乐玩一玩好吗？（放音乐，带领幼儿做动作）

　　小结：我们的好朋友小红小蓝觉得小朋友们做的可真好！动作也非常的优美，所以呀，他们想请你们玩游戏，你们想玩吗？

　　3、相同方向转圈圈。

　　（1）那我们来看看小红和小蓝又给我们带来了什么样的游戏呢？（出示图谱）

　　提问：谁看懂了？谁在里圈？谁在外圈，他们转圈的方向一样吗？（引导幼儿说出小红小蓝在玩转圈的游戏，小红在里圈小蓝在圈外，他们转圈的方向是一样的）

　　（2）我们一起来跟小红和小蓝玩转圈圈的游戏。准备！（放音乐并带领他们转圈）

　　小结：小红小蓝说哎呀小朋友们真棒！我们转圈圈是不是太简单了，要给小朋友们加难度，你们还敢接着玩游戏吗？

　　4、在游戏中加入剪刀、石头、布。

　　（1）那我们来看看，我们的小红小蓝在玩什么？（出示图谱石头剪刀布）会玩吗？提问：那我们来想想在歌曲的什么地方加入剪刀石头布？

　　（2）教师和幼儿玩石头、剪刀、布，

　　提问：赢了的要怎么惩罚输的呢？（刮鼻子）示范轻轻的刮鼻子。如果平手找平手那怎么办啊？（一样）那我们要不要刮鼻子呢？那我们用一个什么友好的方式来表示？（引导幼儿用握手的方式表示平局）

　　（3）好，那我们就一起来玩石头剪刀布游戏，在什么时候玩这个游戏？（跟着音乐）

　　小结：刚才这个石头剪刀布的游戏好玩吗？小红小蓝说啊小朋友们都太聪明了，在音乐中加入游戏还是难不倒你们，他们想出一个更好玩的游戏，你们想玩吗？

　　5、相反方向转圈找朋友。

　　（1）我们一起来看一看。（出示图谱）

　　提问：小朋友们看看你们发现了什么？（小红和小蓝的方向不一样）

　　（2）我们一起来玩玩这个游戏看看发现有什么不同？（这次转圈的时候可以找到不同的好朋友）小朋友们准备好了吗？游戏开始！

　　小结：通过这次的游戏你们发现了什么？我觉得我们光这样走好像走的太没意思了！谁能走的很好玩？请小朋友来试一试。（师幼清唱走走我的圈圈幼儿示范表演）

　　6、变换走的动作游戏。

　　（1）谁能走的更有趣、更好玩呢？

　　（2）请幼儿模仿有趣的走法。请幼儿站在圈上跟着音乐玩有趣的走游戏

　　7、活动结束

　　活动反思：

　　《纲要》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。让幼儿在音乐游戏中与同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友谊。圈圈游戏的音乐共有八句，每两小节为一个乐句。乐曲的结构简单、旋律流畅，歌词朗朗上口、简单清晰。幼儿听到什么歌词就知道做做什么动作。在本次活动中借助图谱，引导幼儿观察学习游戏双圈的正确的行进路线；通过背对背、肩对肩、面对面、动作眼神的接触感受在音乐游戏中互动交往的快乐，真正的在玩中学，在学中玩。

　　活动目标：

　　1、在幼儿学会做套圈游戏的基础上，反复感受音乐的旋律，初步跟唱歌曲。

　　2、初步尝试跟着音乐三人结伴做游戏。

　　活动准备：

　　幼儿已学会三人交叉握手做套圈的游戏。

　　活动过程：

　　1、游戏《身体乐器》：启发幼儿探索把身体当作乐器，在音乐伴奏下，发出种种有节奏的声音。

　　2、发生练习《套圈真有趣》

　　3、复习歌曲《给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿》：

　　（1）唱一遍

　　（2）两声部边唱边表演

　　4、复习游戏《套圈》

　　师：今天我们来玩一个新的游戏，叫做《套圈》游戏。

　　（提醒幼儿游戏规则：三人结伴，正确地交叉握手，商量好先套谁，再套谁，后套谁。）

　　5、学做音乐游戏：

　　（1）老师边唱边示范。

　　A、师：我看见小朋友玩的这么开心，我也很想玩这个游戏，谁和老师一起来玩？（请配班老师与一幼儿共同示范）师：做套圈游戏真开心，有谁发现老师做游戏的时候和小朋友做的时候有什么不一样？（老师做的时候有音乐）

　　B、教师边唱边示范表演。

　　师：刚才老师在做套圈游戏的时候还一边唱歌呢，你们听到歌里唱的什么吗？

　　C、老师清唱歌曲，让幼儿泛说歌词，了解歌曲内容。

　　师：歌里唱的就是我们做游戏的内容，把大家一起做游戏很有趣的事情和很高兴的心情唱出来了，听听都唱了什么?

　　师：套圈这首歌一共唱了几段？三人在一起师怎么做游戏的？歌里什么地方唱到做游戏师很高兴的？（幼儿讨论，教师用歌词小结并演唱）

　　D、教师完整演唱歌曲，幼儿拍出节奏。

　　（2）幼儿学唱歌曲，在音乐的伴奏下，跟着老师唱歌。

　　A、教师按音乐的节拍、节奏、速度、力度念歌词，幼儿跟念。

　　B、幼儿跟唱歌曲：逐段放慢速度跟唱→老师请两个幼儿三人一起边演示边带幼儿唱（两遍）→原速跟唱。

　　6、幼儿尝试跟着音乐和老师一起唱歌、游戏。（2~3遍）

　　师：很多小朋友都有点会唱了，那我们一起跟着老师一边游戏一边跟着音乐来唱歌。

　　7、复习节奏乐《喜洋洋》：比较协调一致地表现出欢快的情绪。

　　活动目标：

　　1．初步尝试看懂图示，能找到同伴跟音乐有节奏的做动作。

　　2．体验集体音乐活动的快乐。

　　活动准备：

　　音乐、图谱、圆圈

　　活动过程：

　　一、听音乐进入课堂

　　师幼听着《圈圈舞》走进教室。

　　二、出示小红和小蓝游戏图谱

　　1.好听的音乐吸引了两位小朋友，看看是谁？

　　2.看看小红和小蓝在干什么？

　　3.谁来学一学他们的动作

　　（背对背的圈圈，肩对肩的圈圈，脸对脸的圈圈，拜拜我的圈圈）

　　4.请你和你旁边的小朋友来玩一玩。

　　教师哼唱歌曲，幼儿跟着音乐的旋律做圈上的动作。

　　5.请个别幼儿示范。教师和其余幼儿集体唱歌。

　　三：游戏：快乐圈圈舞

　　1.看图谱，小红该怎么玩？小蓝该怎么玩？我们一起到圆圈上来试一试

　　看着图谱，小红在里圈，小蓝在外圈。当唱到背对背的圈圈，肩对肩的圈圈，脸对脸的圈圈，拜拜我的圈圈时，一个小红找一个小蓝来进行背对背的圈圈，肩对肩的圈圈，脸对脸的圈圈，拜拜我的圈圈的游戏。（听着音乐来玩2~4次）

　　2.讨论：在两个圈上同时走的时候要注意什么问题？

　　3.继续游戏1-3遍。

　　4.加深游戏的难度。

　　平时你们喜欢玩什么游戏？小红和小蓝，还喜欢玩石头、剪刀、布，你们会玩吗？

　　那谁愿意和我来玩一玩呢？（赢的人可以做什么动作，输了的人可以做什么动作，两人打平手可以做什么动作？）哪两个孩子愿意来试一试。如果我把石头剪刀布的游戏加入这段音乐。你们觉得这个石头剪刀布的游戏可以放在那一段音乐里来进行呢？

　　5.按照你们说的来试一试，听着音乐来玩一玩。

　　6.小红和小蓝还想让你们挑战更难的游戏呢？你们愿意来挑战吗？

　　7.看看小蓝和小红的位置有什么不一样的呀？

　　试一试，想一想，小红和小蓝往相反的地方转，那朋友会不会变呢？我们一起来玩一玩吧！

　　8.你们都能找到小红和小蓝做游戏吗？有的孩子就没有找到，说一说这是什么原因呢？（走的速度不一样，方向不一样，人与人的距离有长有短）

　　9.那我们想想有什么好办法，下次再来试一试。

　　活动目标：

　　1、学习看图识方位并随音乐的节奏合拍地做相应的动作。

　　2、乐意与同伴合作探索与游戏，体验音乐游戏带来的快乐。

　　活动准备：图谱、音乐。

　　活动过程：

　　一、教师带幼儿随音乐进教室。

　　二、引导幼儿学会看图并进行游戏。

　　（一）师：小红和小兰也想和我们做游戏，大家来看看，他们在圈上玩的是什么样的游戏？（出示图1）师带领幼儿逐一观察图谱并做动作。

　　请幼儿起立找到自己的朋友，跟着音乐玩一次。

　　（二）游戏一：相同方向转圈。（图2）1、师：

　　1、我们来看看小红小兰带来了什么样的游戏。

　　2、他们在玩什么样的游戏？怎么站的？他们的方向呢？

　　2、请幼儿扮演小红小兰站在内圈、外圈上。

　　3、跟着音乐前四句玩一玩（重点是在走的时候要走到下一个点，避免有的小朋友丢了朋友。）

　　4、出示（图3、4、5、6）交待玩法。

　　5、请幼儿和着完整的音乐做游戏。

　　（三）游戏二：”剪刀、石头、布”

　　1、师：小红小兰想让游戏更好玩，来看看怎么玩的。（出示图7贴在图6上）

　　2、在歌曲的那一部分玩的”剪刀、石头、布”？

　　3、教师和幼儿玩”剪刀、石头、布”，问：输的怎么惩罚？打平手怎么办？

　　4、请幼儿和着音乐玩游戏，在音乐最后一句提醒幼儿玩”剪刀、石头、布”的游戏。

　　（四）游戏三：相反方向转圈找朋友。

　　1、师：小红小兰想让游戏更有趣，我们看看怎么玩？（把图8贴在图2上）

　　2、师：有什么变化？谁变了？

　　3、请幼儿和着音乐玩相反方向转圈的游戏。

　　三、延伸：变换走的动作游戏

　　1、师：谁能走的更有趣、更好玩呢？请幼儿模仿有趣的走法。

　　2、请幼儿站在圈上和着音乐玩有趣的走的游戏。

　　3、师：你们还有这么多有趣的走法，我们到外面去玩一玩好吗？

　　活动目标：

　　1.结合图谱，感受音乐的旋律，学唱歌曲。

　　2.乐意跟着音乐边唱边游戏，体验合作游戏的快乐。

　　3.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　重点难点：

　　在已学会做套圈游戏的基础上，探索和着音乐进行游戏的方法与规则。

　　活动准备：

　　1.经验准备：能分清左右手，会玩三人套圈游戏。

　　2.物质准备：钢琴伴奏、图谱。

　　活动过程：

　　一、引入主题

　　1．在《套圈》的伴奏中，幼儿进入活动室。

　　2．今天老师还带来了一首《套圈》的歌曲，我们一起来听一听好吗？

　　二、学唱歌曲——套圈

　　1．听一听，这首歌曲感觉怎么样？

　　2．分段欣赏，说说听到了什么？

　　3．结合图谱，理解歌词内容。

　　4．跟着琴声学唱歌曲。

　　5．分组，分角色演唱。

　　三、尝试音乐融入游戏

　　1．《套圈》这首歌曲真好听呀，我们还玩过一个好玩的民间游戏，名字也叫《套圈》，今天，我们跟着《套圈》这个音乐，玩一玩民间游戏《套圈》好吗？

　　2．幼儿在音乐的伴奏下幼儿自由尝试。

　　3．集合图谱，讲解第二段游戏规则。

　　4．请个别幼儿示范。

　　5．集体尝试第二段音乐游戏。

　　6．提出要求，再次尝试。

　　7．结合图谱，分解第一段动作。

　　8．请个别幼儿尝试。

　　9．幼儿完整第一次游戏。

　　10．集体交流。

　　11．分组游戏。

　　12．结合活动，进一步提出要求，集体游戏。

　　四、完整进行音乐游戏

　　1．幼儿互换朋友，多次游戏。

　　2．增加一点难度，速度稍快一些，尝试游戏。

　　五、活动延伸

　　请小朋友到舞台下面邀请两位客人老师上来和我们一起游戏。

　　活动反思：

　　在轻松的音乐氛围中，导入活动的内容。

　　结合图谱，幼儿理解歌词内容，熟悉歌曲节奏。

　　学习用快乐、自豪的声音演唱；师幼互动、分角色演唱，激发幼儿的学唱兴趣。

　　将问题直接抛给幼儿，引发幼儿的兴趣，激发幼儿探索的欲望。

　　在自主探索的过程中发现和着音乐三人套圈的玩法。

　　多次尝试，帮助幼儿掌握音乐游戏三人套圈的方法。激发幼儿主动参与游戏的愿望，体验与同伴合作游戏的快乐。

　　在会玩了的基础上增加一点点难度，创造性地发挥幼儿的表现能力，体验音乐游戏的快乐。

　　与客人老师的互动，拉近了幼儿与客人老师的距离，给幼儿一种亲近感。

　　设计意图：

　　《套圈》这个音乐活动是一个比较老的教材，在以往的活动中是由教师将套圈的方法告诉幼儿，然后幼儿学会进行游戏，在这个过程中缺乏幼儿的主体地位。对照新《纲要》的理念要求，我尝试转变幼儿的学习方式，让幼儿在“开放”的活动过程中自己去探索、发现套圈的方法，从而体验到成功的乐趣。让新的教学观成为“老教材”的领路人。

　　活动目标：

　　1：在熟悉歌曲的基础上，探索套圈的`方法，学会三人协调地动作。

　　2：乐意与每一个同伴合作，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　幼儿已熟悉歌曲。

　　活动过程：

　　一：激趣导入。

　　“小朋友，你们喜欢做些什么游戏？”（孩子们热烈地说着自己爱做的游戏。）

　　“今天我们又要做一个非常有趣的游戏，我啊，先不告诉你们是什么游戏，等唱完一首歌，你们就知道了。”

　　分析：游戏是小朋友爱完的，不管是谁，都能说出一堆自己喜欢的游戏，因此，孩子们的情绪表现得很热烈，接下来在介绍新游戏名称的时候，没有直接告诉幼儿，而是婉转地通过一首歌来告知，既吊足了他们的胃口，又让幼儿一下子明了了。满足了幼儿好奇的心理。

　　二：幼儿演唱歌曲。

　　提问：（1）今天我们做什么游戏？是几个人在一起做的？

　　（2）你们觉得这个套圈游戏是怎样玩的？

　　分析：通过提问，幼儿明确了游戏的名称以及玩的人数，并且按照自己的理解，促进了自己的想象。

　　三：师与两幼儿示范套圈。

　　“现在老师来玩这个套圈游戏。”（幼儿十分认真地观看。）

　　分析：幼儿很关心老师玩的套圈游戏是否和自己说的相同。

　　四：幼儿探索套圈的方法。

　　“请你们找两个好朋友，找一个空地方，一起来玩这个游戏。”

　　（当孩子们发现老师玩的套圈游戏和他们所想象的都不一样，并且像变魔术似的用手套来套去，他们迫不及待地也玩起了套圈游戏。但他们都碰到了同样的问题，就是不能象老师一样顺利地把三个人都套完。）

　　分析：这是因为他们一上来都是凭着自己的主观印象来玩这个游戏，结果你有你的想法，他有他的想法，没有相互配合，因此不能成功。

　　（探索中，孩子们失败了，但并不气馁，依然积极地探索着。我发现有几组幼儿由一开始的各自以主观意识为主，渐渐地经过相互磨合，能试着去配合对方来拉手套圈。）

　　分析：孩子们的探索并不是一帆风顺的，但可贵的是，他们没有放弃，还能对自己不成功的地方进行调整，这说明在这个学习过程中，他们是主动的、自由的、没有压力的，充分发挥了主体性。

　　（终于，有一组幼儿成功了，他们兴奋地演示给我看，我适时地请他们上来演示并交流。）

　　分析：在交流中，成功的孩子介绍了自己的成功经验，而没有成功的幼儿有的带着一定的目的性从他们的演示中找到了成功的规律，有的从他们的介绍中得到了启发，不管是成功的还是不成功的，都有一定的收获。

　　（幼儿继续探索，这一次，他们都成功了，不少幼儿喊着：我们成功了。欢笑溢于脸上。）

　　分析：这是发自内心的喜悦，是成功的喜悦。因为，这不是老师教会的，而是通过自己的努力得来的。

　　五：创编第一段动作。

　　“三个好朋友在一起做游戏真开心，那三个好朋友在一起可以做些什么亲热的动作？”

　　（幼儿做出了各种各样亲热的动作：有的象天线宝宝一样抱在一起，有的头碰头，有的手挽手。）

　　分析：在快乐中，孩子们尽情地抒发着对朋友的情感，这是自然的流露，没有一丝做作。

　　六：师请两幼儿完整游戏。

　　“套圈真好玩，孙老师又想来玩了，谁和老师一起来？”

　　完整表演后提问：我们套了几次圈？第二次和第一次有什么不同？

　　（在比较中，孩子们说出了两次套圈的特点。）

　　分析：幼儿只要分清了两次套圈的特点，就能掌握第二次的套圈。

　　七：幼儿完整游戏。

　　“让我们和好朋友一起听着音乐边唱边游戏。

　　八：交换同伴，继续游戏。

　　分析：在游戏中，幼儿感受到了游戏所带来的快乐，增进了同伴间的友谊，并且，这个游戏是通过大家一起努力探索完成的，自始自终，他们是愉悦的。

　　活动目标：

　　1、在幼儿学会做套圈游戏的基础上，反复感受音乐的旋律，初步跟唱歌曲。

　　2、初步尝试跟着音乐三人结伴做游戏。

　　3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　4、通过肢体律动，感应固定拍。

　　活动准备：

　　幼儿已学会三人交叉握手做套圈的游戏。

　　活动过程：

　　1、游戏《身体乐器》：启发幼儿探索把身体当作乐器，在音乐伴奏下，发出种种有节奏的声音。

　　2、发生练习《套圈真有趣》

　　3、复习歌曲《给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿》：

　　(1)唱一遍(2)两声部边唱边表演4、复习游戏《套圈》

　　师：今天我们来玩一个新的游戏，叫做《套圈》游戏。

　　(提醒幼儿游戏规则：三人结伴，正确地交叉握手，商量好先套谁，再套谁，后套谁。)

　　5、学做音乐游戏：

　　(1)老师边唱边示范。

　　A、师：我看见小朋友玩的这么开心，我也很想玩这个游戏，谁和老师一起来玩?：大;考吧幼;师网.(请配班老师与一幼儿共同示范)师：做套圈游戏真开心，有谁发现老师做游戏的时候和小朋友做的时候有什么不一样?(老师做的时候有音乐)B、教师边唱边示范表演。

　　师：刚才老师在做套圈游戏的时候还一边唱歌呢，你们听到歌里唱的什么吗?

　　C、老师清唱歌曲，让幼儿泛说歌词，了解歌曲内容。

　　师：歌里唱的就是我们做游戏的内容，把大家一起做游戏很有趣的事情和很高兴的心情唱出来了，听听都唱了什么?

　　师：套圈这首歌一共唱了几段?三人在一起师怎么做游戏的?歌里什么地方唱到做游戏师很高兴的?(幼儿讨论，教师用歌词小结并演唱)D、教师完整演唱歌曲，幼儿拍出节奏。

　　(2)幼儿学唱歌曲，在音乐的伴奏下，跟着老师唱歌。

　　A、教师按音乐的节拍、节奏、速度、力度念歌词，幼儿跟念。

　　B、幼儿跟唱歌曲：逐段放慢速度跟唱→老师请两个幼儿三人一起边演示边带幼儿唱(两遍)→原速跟唱。

　　6、幼儿尝试跟着音乐和老师一起唱歌、游戏。(2~3遍)师：很多小朋友都有点会唱了，那我们一起跟着老师一边游戏一边跟着音乐来唱歌。

　　7、复习节奏乐《喜洋洋》：比较协调一致地表现出欢快的情绪。

　　活动反思：

　　在轻松的音乐氛围中，导入活动的内容。

　　结合图谱，幼儿理解歌词内容，熟悉歌曲节奏。

　　学习用快乐、自豪的声音演唱;师幼互动、分角色演唱，激发幼儿的学唱兴趣。

　　将问题直接抛给幼儿，引发幼儿的兴趣，激发幼儿探索的欲望。

　　在自主探索的过程中发现和着音乐三人套圈的玩法。

　　多次尝试，帮助幼儿掌握音乐游戏三人套圈的方法。激发幼儿主动参与游戏的愿望，体验与同伴合作游戏的快乐。

　　在会玩了的基础上增加一点点难度，创造性地发挥幼儿的表现能力，体验音乐游戏的快乐。

　　与客人老师的互动，拉近了幼儿与客人老师的距离，给幼儿一种亲近感。