大班科学教案

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大班科学教案精选[10篇]

　　作为一名教职工，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的大班科学教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班科学教案 篇1

　　活动目标：

　　1、走进海底世界，认识鱼类、贝类、藻类等海底生物。

　　2、能说出一些海生物的名称、主要特征和生活习性。并对它们进行分类。

　　3、萌发热爱大海、喜爱海洋生物的情感。

　　活动重点：

　　萌发热爱大海、喜爱海洋生物的情感。

　　活动难点：

　　说出一些海生物的名称、主要特征和生活习性。并对它们进行分类。

　　活动过程：

一、谈话引出主题。

　　1、师：在浩瀚无边、深不可测的大海里，蕴藏着无穷无尽的奥秘。谁能说说你知道的海底世界是什么样子的？在大海里都有什么呢？

　　2、师结：海底世界真美，有各种各样的`海生物。我们再一起去认识它们吧。

　　二、认识各种海生物。

　　一一出示ppt图片，引导幼儿说出其名称、特征和生活习性。

　　如：带鱼，提问：这是海底的什么生物？它长什么样？喜欢吃什么？。。。。。。

　　三、给海生物分类。

　　1、师：海底的生物可真多。你能给它们进行分类吗？

　　2、幼儿对海生物进行分类。（小组一份）

　　3、说说分类结果及为什么这样分？（重点种类分类：鱼类 贝类 藻类）

　　四、观看影像资料。进一步丰富认知经验和探索兴趣。

　　1、观看介绍海底生物和海底世界的影像资料，了解各类生物的生活习性和活动方式，丰富幼儿的感性经验。

　　2、师结：海底还有很多我们不认识的生物，请小朋友多查找资料，多观看有关视频、书籍，去海洋馆参观等，你会知道很多很多海底奥秘的。

大班科学教案 篇2

　　设计思路：

　　有一天，有幼儿问：“热水怎么会变成冷水的？”这促使我分析幼儿有关这方面的生活经验，发现幼儿已在生活中了解了一些“让热水快点变冷”的办法。其实，平平常常的生活往往蕴涵着丰富的科学知识。于是，我决定引领幼儿运用各种方法让“热水快点变冷”，关注、探究身边的科学现象。

　　活动中，我首先通过“一杯热水一直放着不动，结果会怎样”的问题，让幼儿了解热水会自然冷却的常识，并在此基础上引导幼儿提出各自的想法，运用不同方法探究其中的小秘密，如借助空气流动，在热水中放进冷的东西，将热水放在一个更冷的环境中，等等，都会使热水冷得快些。

　　在整个活动中，我除了提供大量材料以外，更多的是鼓励幼儿按照自己的设想大胆尝试，用实验来证明自己的想法；更多的是关注、引导幼儿在与同伴的交流中发现“不同的方法都能使热水冷得快些”，从而获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力和更多的科学知识。

　　活动目标：

　　1．知道有很多方法可以使热水快点变冷，探究热水变冷的秘密。

　　2．乐意在活动中提出自己的设想，并通过实验加以验证。

　　3．敢于在集体中提出问题。

　　4．积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　5．能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　活动准备：

　　1．玻璃杯（最好有刻度，可让幼儿感知水量相同），内装颜色水。

　　2．温度计、毛巾。

　　3．冰块、冰毛巾、冷水、鹅卵石等各种材料。

　　4．幼儿每人一份记录板、笔。

　　活动过程：

　　一．提出主题

　　1．师：这里有许多杯热水，如果想知道它现在有几度，该怎么办？

　　2．幼儿很自然地想到使用温度计测水温。个别幼儿试测并将水温38摄氏度的结果告诉所有幼儿，大家记录水的温度。

　　3．师：如果这几杯水一直放着，结果会怎样呢？

　　幼：水温会下降；热水最后会变成冷水。

　　二．设计方案

　　1．师：你们能不能想出各种办法让热水快点变冷？

　　2．幼儿在实验报告纸上记录自己设计的方法，教师巡回指导并了解幼儿的想法。

　　3．在集体中交流各自的方法。

　　有幼儿说：“将水放在冰箱中，水温会下降快些！”有幼儿说：“放在风口。”有的提出用扇子扇，有的说用调羹不断搅拌——幼儿共提出16种方案，教师将方案一一记录在黑板上。

　　三．实验论证

　　1．幼儿开始根据自己设计的方案寻找材料进行实验，教师巡回指导。观察每个幼儿实验的情况，如：是否根据自己的实验设计进行实验，是否找到了自己想要的材料，是否改变了自己的实验计划，是否有困难需要帮助解决；询问个别幼儿采用某种方法的理由；教师以幼儿没有采用的`方法，与幼儿共同实验。

　　2．实验结束，请每个幼儿测量实验后玻璃杯中的水温，并将实验过程记录完整。

　　四．交流讨论

　　1．出示一杯没有使用过任何降温方法的水，测量其温度为34摄氏度。

　　2．请幼儿测量样杯中的水温，引导幼儿将自己水杯的水温与之比较，并想办法使热水快点变冷，让水温低于34摄氏度。

　　3．提问：你是用什么办法让热水快点变冷的？幼儿介绍自己的方法：有的幼儿将水杯放在一盆冷水中促使其降温，有的幼儿尝试在水杯中放些冰块，有的幼儿在水杯中放入许多鹅卵石，有的幼儿对着水杯吹气——于是教师在幼儿介绍的基础上总结；生活中有很多方法可以让热水快点变冷。

　　4．引导幼儿共同讨论。

　　师：为什么不断地搅拌热水，热水就会快点变冷？

　　幼：因为热气出来了，冷气进去了。最后一位幼儿这样总结：在搅拌时，水杯中的热空气会不断的往外跑，使热水快快变冷。

　　师：为什么同样往水杯中加东西，一杯放冰，一杯放鹅卵石，两杯水温会不同呢？

　　幼：冰块更冷。

　　幼：鹅卵石放进去后，它自己变热了，而冰块不会变热，它只会越变越小。

　　幼：因为水杯中的热传给了鹅卵石，鹅卵石也热了。

　　教师和幼儿共同总结：放进更冷的物体，能使水温下降得更快。

　　5．引导幼儿发现新问题：为什么将热水倒在一个大点的容器中，也快点变冷呢？

　　在实验过程中，教师或许还会碰到其他各种问题，如：为什么热水放在冷水中或冰箱里，能快点变冷呢？为什么将热水倒在一个大点的容器中，也会快点变冷呢？（增加了与冷空气接触的面积）；冬天，我们对着手呼气，会感到温暖，可同样呼气为什么却能使热水快点变冷呢？为什么许多块冰放在水中，水温会下降到0摄氏度，而等冰融后温度又会上升到5摄氏度呢？

　　活动点评:

　　虽然活动中用到了温度计，但教师又没有将目标落实到知识点上，而是突出“做中学”的精神，让幼儿通过活动需要来了解、使用温度计，与此同时引导幼儿进行实验记录，充分表达自己的实验经验事实。还值得一提的是教师提供了多种材料，使幼儿可以按自己的意愿选择过程、方法，从中获得相关科学知识，构建属于自己的经验。

　　教学反思：

　　本次活动以“老师口渴了倒了一大杯热水，可水太烫喝不了，请小朋友想办法让这杯热水快快变冷”这话引起了小朋友们的兴趣。于是，“让热水快点变冷”的活动展开了，围绕着“有什么办法让热水变冷”，我让孩子们充分猜想、讨论，然后发表自己的想法，孩子们的办法可多了，“把热水放在空调下吹”、“用扇子扇风”、“往杯子里加冷水”、“把热水放在冰箱里”等等。这么多的方法使热水变冷，我请幼儿进行了小小实验，分成几个小组，选择老师提供的材料，用不同的方法实验。孩子们的参与性、积极性很高，动手操作能力也得到进一步发展和提高。在活动中应多让几位幼儿上来说说自己用的是什么方法，使热水变冷的。另外，应该多准备一些温度计，让幼儿自己来测量水温。

大班科学教案 篇3

　　【活动目标】

　　1、对导电现象感兴趣，喜欢和同伴合作探索使灯泡发亮的方法。

　　2、探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体可以导电，并能大胆用完整的语言表达自己的操作过程和结果。

　　3、提高合作探索与用符号记录表达的能力；知道日常生活中的用电安全，提高自我保护意识。

　　【活动准备】

　　经验准备：观察过班级电灯的线路与构造，熟悉实验材料的名称与特征，已初步了解电池、电线的特征，练习两两合作常规。

　　物质准备：

　　（1）学具

　　第一次：两人一盘材料：电池、电线（连着灯泡）。

　　第二次：增加两人一盘材料：布条、毛线、塑料绳三选一，回形针、铜钥匙、铁丝三选一，黄、蓝记录纸各一张、笔等。

　　（2）教具：羊村城堡情景图、灰太狼玩具一只、断电线一截、学具一套、猜测图、梳理图、展示板两块、亮与不亮图标以及”√、×”的符号标志。

　　【活动过程】

　　 一、谈话引题，引导幼儿结合生活经验大胆表达自己的见解。

　　1、出示情景图，激发兴趣。

　　师：今天喜羊羊和小羊们在羊村建了新的城堡了，可是还没来得及装电灯，没有电灯晚上灰太狼就要趁黑抓小羊，怎么办呢？装电灯需要些什么呢？

　　2、鼓励幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。

　　二、探索活动“怎样让灯泡亮起来”。

　　引导幼儿合作实验，探索电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆交流自己的探究过程与结果。

　　1、教师介绍实验材料。

　　师：今天老师要请你们来做实验，老师为你们准备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢？

　　2、教师介绍实验操作步骤与方法。

　　（1）两个人一盘材料，请你们合作进行实验；

　　（2）做好实验后，和旁边的小朋友说说你的灯泡亮了吗？你是怎么做的？

　　（3）听到琴声后要放好材料马上回到位子上。

　　3、幼儿自主开展实验探究活动，互相交流自己的实验过程与结果。

　　（1）教师重点引导幼儿两两合作进行实验，不争抢材料；

　　（2）引导幼儿观察电池正负极的特点，鼓励幼儿用语言完整描述观察的过程与结果；

　　（3）鼓励幼儿互相交流自己的实验过程与结果。

　　4、集中交流，梳理小结。

　　（1）师：我们一起来听听看，这些成功让灯泡亮起来的小朋友他是怎么做的？

　　（2）结合梳理图示鼓励幼儿大胆表达。

　　（3）梳理小结：将连着电线丝的灯泡按在电池的一头，将另一段的电线丝按在电池的另一头，这样电就接上了，小灯泡就亮了。

　　（4）帮羊村城堡接电线。

　　三、探索活动“接电线”。

　　引导幼儿自主探索物体的导电现象，初步感知金属的物体可以导电，鼓励幼儿用完整的语言表达操作过程和结果。

　　1、设置问题情景。

　　师：不好了，羊村城堡刚安好的电线被灰太狼啃断了一截，灯又不亮了，用什么材料可以接上这段电线通电呢？

　　2、教师介绍实验操作材料，幼儿猜想：

　　（1）设疑猜想：红布条、绿毛线、白色塑料绳、回形针、铜钥匙和铁丝，这些东西什么能接上电线导电呢？

　　（2）教师在记录表上做猜想记录。

　　3、讲解实验及观察要求：

　　（1）两个小朋友在桌子上选择一盘材料做实验，每盘都有一黄一蓝两张记录表，看看上面画了什么材料，就根据记录表选择材料做实验；

　　（2）请将这些材料的一头与没有灯泡的那端电线丝接在一起后，将材料的另一头接到电池的.一端做实验；

　　（3）每做完一次实验，就将结果记录在记录纸上，并写上你们两个人的号数；

　　（4）全部实验结束后，回到位置上和其他组的小朋友说一说，你用的是什么材料？你是怎么做的？你发现了什么？

　　（5）收拾的时候，请将记录纸按亮与不亮符号分别贴在板上。

　　4、幼儿实验，教师指导：

　　（1）提醒幼儿根据记录纸陆续取相应的材料做实验；

　　（2）鼓励幼儿两两合作实验，一人拿电池，一人拿电线；

　　（3）提醒幼儿将材料的一头和没有灯泡的那端电线丝缠在一起，并用材料的另一端连接电池一头做实验；

　　（4）鼓励幼儿用较完整的语言表达观察的过程与结果。

　　5、两两交流。

　　6、集中交流，引导幼儿看记录表分析并验证：

　　重点鼓励幼儿大胆连贯地描述实验过程与结果，并根据幼儿的记录情况与猜想情况进行验证，进一步引导幼儿了解使灯泡亮起来的方法。

　　7、师幼共同小结。

　　铁、铜等金属的东西能导电，塑料、布和毛线不能导电。

　　四、活动结束，教育幼儿注意用电的安全全。

　　1、接电线使灯泡亮起来。

　　2、教育幼儿安全用电。

大班科学教案 篇4

　　活动目标：

　　1、 通过观察、操作、实验、谈话让幼儿了解有关电池的一些小知识，认识电池的特征、正负极及作用，了解正确使用电池、检验电池的方法。

　　2、 培养幼儿的动手能力和对科学探索活动的.兴趣。

　　活动准备：

　　1、 电动玩具若干，创设情境”电池专卖柜”。

　　2、 实验操作材料人手一份：电池一节（新、旧），灯珠一个，电线一根。

　　3、 电池模型图，说明图（安装图）各一张。

　　活动过程：

　　一、通过观察、讨论认识电池

　　1、利用玩具吸引幼儿，并且拨动开关，提出问题：玩具为什么不动？

　　2、证实幼儿的猜测，引出活动的主题–电池。

　　3、幼儿观察电池。

　　4、结合图片巩固幼儿的发现，小结电池的基本特征，并认识正负极。

　　二、掌握电池的使用方法

　　1、装入电池，玩具不动，找原因。（幼儿讨论后回答）

　　2、罗列幼儿的三种可能性，并一一加以验证。

　　① 电池装反了。措施：结合说明图，让幼儿学习正确的安装方法，巩固正、负极知识，

　　并请幼儿试装。

　　② 玩具坏了。措施：用快用完的旧电池证明。

　　③ 电池没电了。措施：用新电池。

　　三、通过实验，检验电池

　　1、提出问题：怎样才能知道电池里有没有电？

　　2、幼儿探索性实验，教师指导。

　　3、请幼儿介绍自己的方法：利用小电珠发光来检验电池有没有电。

　　4、幼儿验证实验。

　　5、小结。

　　四、了解电池的作用和种类

　　1、利用电池专卖柜介绍普通的电池和几种特别的电池。

　　2、了解作用，让幼儿谈谈何处也要用电池，用到什么样的电池，并且从专卖店中找出它。

　　五、游戏：配电池

　　研究玩具需要几节什么样的电池，并从专卖店中配好、装好后，自由地使用电动玩具游戏。

大班科学教案 篇5

　　活动目标：

　　1、尝试用不同的方法测量、记录并表达，初步理解不同测量工具的等换关系。

　　2、提高思维的变通性。

　　活动重点、难点：

　　明白等量代换的关系

　　活动准备：

　　尺、色带、吸管、小棒、绳子、筷子、记录表、水彩笔等等。

　　活动过程：

　　1、教师设疑讨论：

　　教师设置问题情景。

　　——“星期天，小明和爸爸妈妈要上电影院看电影，从家里到电影院有两条路可走，走哪条道路比较近呢？”

　　幼儿根据目测对此问题作出判断。

　　教师提问，引出测量工具。

　　——“怎样才能确切知道答案呢？我们可以用哪些方法来测量？”

　　小结：可以用尺、色带、吸管、小棒、绳子、筷子等工具来测量。

　　2、幼儿动手测量：

　　教师提出测量的要求与方法。

　　——“测量时注意首尾相连，连续测量时记住数量；记录的内容自己能说清楚，别人能看懂。”

　　幼儿实践（1）：用一种工具测量教室中的两件物品（如：桌面与椅面），体验两种物品表面长度的差异。

　　幼儿交流测量的`结果。

　　幼儿实践（2）：用不同的工具测量同一种物品，感知理解测量工具的等量代换关系。

　　幼儿交流实践（2）的结果。

　　3、教师解惑释疑：

　　请幼儿提出自己在测量过程中存在的疑惑，师生一起解答。

　　明白等量代换的关系，学会寻找替代物进行测量等方法。

大班科学教案 篇6

　　活动目标：

　　1、使幼儿感受到物体移动与力的关系，获取有关物体移动需要力的具体经验。

　　2、通过操作活动，培养幼儿的分析判断能力。

　　3、激发幼儿主动探索科学知识的兴趣。

　　活动准备：

　　1、各种形状、轻重不同的羽毛、纸团、皮球、积木、汽车、沙包、铁块若干。

　　2、室外准备器械：滑板车、大型积木、塑料圈等

　　活动过程：

　　一、第一次操作活动，引出问题。

　　指：今天，老师准备了一些东西，你们想玩吗？在玩之前老师要提一个小小的`要求，怎样让这些不动的东西动起来呢？有什么好办法呢？让我们先来试一试好吗？

　　二、幼儿操作、探索

　　1、幼儿尝试操作、观察，教师指导，重点启发幼儿想办法让桌子上的物体动起来。

　　2、提问：请你们说一说用什么好办法让这些动起来？（幼儿用动作讲述表演）

　　3、教师：原来，要让这些物体动起来，可以用手推、拉、扔，可以用脚踢，还可以用嘴吹。

　　三、幼儿第二次操作活动，进一步探索力与物体运动的关系

　　1、教师提出新问题，让幼儿试着用不同的力移动物体。

　　2、教师：用力大，这些东西移动得就快，而且远；反过来，用力小，这些东西移动得就慢、近。

　　四、第三次提问，操作尝试，巩固教学内容

　　1、指：刚刚我们是让桌子上的东西动了起来，现在请你们想办法让周围的东西动起来，看看轻的东西用力怎么样？重的东西用力怎么样？

　　2、今天，我们用了各种各样的办法，让东西移动起来，我们知道轻的东西用力小，重的东西用力大；反过来，用力大，东西动得又快又远，用力小，东西动得又慢又近。

　　五、延伸活动：幼儿到室外操作巩固和感受物体移动的秘密。

大班科学教案 篇7

　　活动目标：

　　1.培养幼儿观察、感知气温情况变化的兴趣。

　　2.引导幼儿感受冬天气温的变化，探索水的形态变化与气温的`关系。

　　3.引导幼儿学习动手制作冰花、欣赏冰花，培养幼儿的审美能力。

　　活动准备：

　　1.矿泉水瓶、清水、细绳、花瓣、树叶、小石头等。

　　2.温度计若干。

　　活动过程：

　　1.在天气不是很冷的时候布置幼儿回家制作冰花后，请带来冰花的幼儿 讲讲怎样做的冰花，请没带冰花的幼儿讲讲为什么没带。让幼儿知道天气不太冷的时候室外是冻不出冰花的。 “你的冰花在哪里做成的？”（冰箱里） “你为什么不放在院子里或房间里冻冰花”？ “为什么院子里、房间里冻不成冰花”？ （注：第一步先让幼儿感知气温是否适合冻冰花，不急于关注冰花的造型 欣赏。）

　　2.请幼儿带温度计到幼儿园，认识温度计后分别放在室内和室外，每天 观察、记录气温的变化。

　　3.在天气寒冷时再布置幼儿冻一次冰花，要求幼儿在室外冻。请幼儿观 察室外温度到多少度时水会结冰。

　　4.观看冰灯、冰雕的录像、图片，向幼儿介绍哈尔滨冰灯，为下一活动 《不同地方的冬季》做知识铺垫。

大班科学教案 篇8

　　一、活动目标： 1、引导幼儿探索打开各种包装袋的办法。

　　2、鼓励幼儿通过语言交流、表格记录，大胆表现自己的想法。

　　3、激发幼儿探索周围事物的欲望。

　　二、重点、难点： 1、培养幼儿的探索能力。

　　2、学习打开包装袋并学会记录。

　　三、活动准备： 1、带包装的牙刷、糖果、火腿肠、午餐肉、罐头食品等需打开的物品。

　　2、将所装备的物品放入四个箱子内并封好。

　　3、剪刀、小刀若干。

　　四、活动过程： 1、幼儿自由探索打开箱子。

　　每5个小朋友组成一组打开一个箱子。

　　2、教师交代要求，引导幼儿探索打开各种包装袋的办法，并进行记录。

　　（1）“刚才小朋友一起合作将箱子打开了，看见里面放了许多好吃好玩的东西，你们想不想也打开来看一看？”

　　（2）现在我请小朋友每打开一种包装袋就把你打开的物品和打开的方法记录下来，然后再打开另外一种包装袋。（教师可先举例）

　　（3）幼儿探索打开各种包装袋，并进行记录，教师辅助幼儿完成。

　　3、师生交流并统计幼儿打开的`方法：

　　（1）幼儿大胆表述自己的记录结果。教师将幼儿的记录结果进行统计。

　　（2）共同探讨解决未打开的物品。

　　五、教师： 在生活中还有许多东西需要我们动脑筋想办法解决，用最简便的方法解决，如果以后你遇到什么东西很难打开，请带来我们一起想办法好吗？

大班科学教案 篇9

　　活动目标

　　1、通过实验，知道影响物体在坡面下滑速度的重要因素。

　　2、能够积极主动地探究问题、合作设计和实验，体验动手操作的乐趣。

　　活动准备

　　1、操作材料（纸板、小车、纸、毛巾、长条木板积木）；

　　2、记录表A、B，铅笔。

　　活动过程 一、从日常生活导入。

　　提问：你们玩过滑滑梯吗？滑滑梯由哪些部分组成？

　　1、教师出示不同坡度的两个滑滑梯斜坡，将同样的两辆小车放在滑滑梯上。

　　提问：哪边会跑得更快？

　　2、出示记录表，引导幼儿学习使用。

　　提问：怎样制作记录表，把实验和实验结果记录下来（引导幼儿使用图示法）

　　二、幼儿合作操作，师观察指导。

　　1、幼儿自由组队，3~4人一组，进行斜坡搭建，教师给予适当的指导。

　　2、幼儿合作探究相同小车在不同斜坡高度上下滑速度的快慢，并记录在记录表上。

　　3、分享实验结果。

　　提问：你们发现了什么？怎样才能让小车赢呢？

　　：原来斜坡的坡度越平缓，车子滑落的速度就越慢；相反，积木越多，坡度越陡，小车滑落的速度就越快。

　　4、幼儿继续探究相同小车在不同光滑度的坡面上下滑速度的快慢，并记录。

　　5、归纳实验结果：

　　提问：这次你们又发现了什么秘密呢？

　　：原来我们的小车速度的快慢，也跟斜面的光滑度有关，表面光滑的小车滑落的速度就会快，表面粗糙的`小车滑落的速度就慢。

　　三、探索生活中的应用。

　　提问：现在我们找到了小车在斜坡滑落的一些规律，在日常生活中，这些规律能给我们带来许多方便，还能帮助我们解决问题。你能想出哪些例子呢？

　　请幼儿找一找斜坡带来的方便和不方便的地方，一起分享。

　　活动生成及建议：

　　1、将活动材料投放于探索区内，鼓励幼儿继续合作探索。

　　2、请家长配合共同探索记录，探究使赛车下滑速度最快的斜坡和斜坡材质条件。

大班科学教案 篇10

　　活动目标：

　　1、知道各种蔬菜都有种子，初步了解种子会长在植物的不同部位。

　　2、能积极的运用自己的经验选用合理的方法采集不同的种子。

　　3、感受大自然的神秘和进行集体活动的乐趣。

　　4、培养幼儿对种子的好奇心，乐于大胆探究。

　　5、主动参与实验探索。

　　活动准备：

　　1、各种带种子的蔬菜实物（冬瓜、南瓜、茄子、黄瓜、西红柿、芸豆、丝瓜、毛豆、土豆、山芋、大蒜、等）

　　2、采集种子的工具（勺子、一次性手套、剪刀、刀、盘子）

　　活动过程：

　　1、《生日快乐》歌曲引起幼儿兴趣。

　　师：咦，今天是谁的’生日呢？是你们小朋友？（不是）

　　那是?

　　哦，记得今天是种子国王的生日，他高兴送给我们许多蔬菜，你们想不想知道他送给我们哪些蔬菜呢？（打开种子王国背景图呈现各种蔬菜幼儿观察实物蔬菜）附：各种实物的蔬菜图片

　　2、请幼儿观察实物并回答蔬菜的名称————（幼：土豆、茄子等）

　　师：那么多的新鲜的蔬菜想叫他们在我们的幼儿园的菜地里也长出那么多的果实那怎么做呢？

　　幼：要有种子

　　师：那种子从哪里来呢？这些蔬菜都有种子吗？种子藏在哪里了？

　　那叫我们一起来探究一下每种蔬菜的种子藏在哪里？

　　你觉得在哪儿？那怎样把它们采集出来呢？

　　你用哪些工具来采集种子呢？（幼：用勺子挖、用夹子夹，用手摘等）

　　幼儿自己动手操作采集蔬菜种子并把自己采集到的种子放到圆盘中自己观察种子的形状、颜色、大小、并分别说明。

　　种子剖开的食物图：

　　师：土豆、马铃薯、大蒜、他们的种子藏到哪儿了？

　　幼：他们的种子就是他们的本身，把他们的本身出芽的地方切一小部分放到土里就可以生长。

　　3、感受大自然采集的乐趣。

　　师：这些种子都是种子国王送的，我们到我们的小菜地里采集我们自己种的种子去。

　　幼儿自带工具到菜地采集种子（芸豆、辣椒、茄子、丝瓜、等）

　　幼儿介绍自己采集的蔬菜并详细说明他们的种子，并谈谈在户外采集种子的感受。

　　4、师总结幼儿采集的种子。

　　活动延伸：

　　（1）将幼儿财界的种子制作成标本，展览在教室里供大家观赏，并相互交流制作方法。

　　教学反思：

　　活动中充分让幼儿动口动脑，既培养了幼儿的口语表达能力，又发展了思维，各种各样的种子是幼儿日常生活中常见但又不被注意的东西，因此调动幼儿主动参与搜集各种丰富的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由的观察、操作、发现、比较、讨论与探究，充分展示了一个以幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。

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