社戏课文解析(鲁迅笔下社戏是什么意思)

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课文详细讲解了第一单元，社会歌剧。

自学课程

八年级下册是课文精讲。

今日推送:第一单元第一课“社会歌剧”

明天看:第二课，第一单元，八“回延安”

1社会戏剧

先验知识

一、对题目的解读

在古代，土地神和祭祀他们的地方被称为“社”。按照我国的民俗，每到播种或收获的季节，农民们都要成立一个社团来祭祀、祈祷或犒赏土地神。在绍兴地区，人们以表演的形式进行祭祀，当时表演的剧目称为“社戏”。主题概括了叙事的主要内容。

二。作者简介

鲁迅(1881-1936)，原名周树人，浙江绍兴人，著名作家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。“鲁迅”是他在1918年发表《狂人日记》时使用的笔名，也是他影响最广泛的笔名。著有《呐喊》、《彷徨》等小说集、《散文集》、《散文诗集》、《野草》等散文集、《盖华集》等杂文集。

知道重要性。

第一，单词的发音和含义

暑假:暑假。

培养:培养自己的感情，培养自己的天性；对人们的思想和性格产生有益的影响。

偏僻:偏僻、僻静。

诚然:是。

朦胧:动词，弥漫。

Yùn藻:水生植物。

含糊:含糊。

李逸:站直了。

水流动缓慢的方式。

家庭成员:妻子、孩子和其他家庭成员，有时也指妻子。

遮篷:一种覆盖在小木船上的拱形物，用来遮挡阳光和风雨。

∏zhào:划(船)。

j:划桨。

cuz:用手指捏小东西。

恐惧à n:恐惧，害怕。

回xǐng:指出出嫁的女儿回娘家探望父母。

杭一代:论资排辈。

冒犯:冒犯长辈或地位较高的人。

Cun duo:从侧面鼓励人们做某事。

水:游泳。

许导:形容和别人说话，来回说。

懒à i:意思是不受欢迎。

在潮汐中嬉戏:在潮汐中战斗和嬉戏。

piāoāo Mimiǎo:隐隐约约，如果有的话。写作现在是“空灵”的。

口渴:困倦。

纠结:一个名词，纠结的东西。

集集树:也叫“乌桕(Sapium sebiferum)”，落叶乔木。

二。主题概述

文章以“社戏”为线索，生动地讲述了我小时候在农村看社戏的经历，塑造了一群善良淳朴的农村小伙伴形象，表达了我对农村自由世界诗意儿童生活的怀念和对农村小伙伴美好友谊的眷恋，体现了作者对劳动人民的热爱和对美好生活的向往。

第三，文章的结构

第一部分:平桥村随母亲回乡的生活。

(1)以母亲返省时平桥村的时间、地点、原因、环境，凸显平桥村是“我”的应许之地。

(2)说明农村孩子的情况(热情、好客)和关系(平等)。

(3)写平桥村的乐趣(捕虾放牛)。

第二部分:赵庄看社戏的全过程。

(1)看社戏前的波折。

(2)看一部社戏途中的所见所感。

(3)在赵庄看了一场社戏。

(4)看完社戏，深夜返家。

第三部分:看完社戏后的余波。

四。问题讨论

1.作者既然写社会剧，为什么开头要介绍平桥村？

这部分交代了平桥村的环境和人物关系，既写了平桥村是“我”的天堂，也为情节的展开做了铺垫。

2.小伙伴们对舞台上的戏感兴趣吗？为什么要去剧院争？

小伙伴们最感兴趣的是看戏途中无拘无束的自由发挥。所谓“醉翁之意不在酒，而在山川”。他们的兴趣不在戏里，而在戏前戏后的氛围和感受。

3.作者写的关于去剧院前的波折有什么作用？

一是制造了一波三折，衬托了急于看戏的心情；第二，初步表现出了朋友的热情和能干的特点。

4.公公送豆的情节在文中起到什么作用？

表现了老人的慷慨、善良和好客，进一步说明了“我”爱平桥村是因为那里的人善良可爱，同时深化了主题。

5.如何理解文章最后一段“真的，直到现在，我再也没有吃过那晚那样的好豆，——再也不会看到那晚那样的剧”？

因为“我”永远不会忘记的，是独特的田园风光，是自由空的氛围，是人与人之间和谐亲密的关系，是人情，是风景，是回忆。(另一种说法是:所谓“那晚的好豆子”和“那晚的戏”，代表了作者对纯真、自由、有趣的童年的美好回忆，充满了一种浪漫的理想色彩，表现了他对人生理想境界的渴望和追求。)

6.为什么作者说平桥村是“我的天堂”？「音乐」主要有哪些方面？

(1)一个民风淳朴，村民善良的国家，对于一个在封建家庭长大，被各种规则束缚的孩子来说，的确是一个自由幸福的天堂。作为客人，“我”在这里得到优待，捕到的虾是“老规矩，归我吃”。朋友们对“我”无微不至的照顾，这种爱和关怀在“看社戏”这一节表现得淋漓尽致。

(2)也是因为在这里，“我”可以避免读那些陈腐无用的经书，没有那么多规矩可循。即使“太公”被打，“村里也绝不会有人想出‘得罪’二字”。对于从小被压抑在封建道德秩序中的“我”来说，这样的自由是一种珍贵的享受。

(3)更重要的是，在农村，你可以亲近自然，“挖蚯蚓”、“捉虾”、“放牛”，比起城里房子里苍白无味的生活，这无疑是新鲜的、有趣的、有吸引力的。所以“我”永远不会忘记这样的“天堂”，这样的童年事件，直到长大。

课后问题解答。

一、随母亲返省→钓虾牛→戏前波折→某夏夜驾船→船头观戏→月夜归家→偷豆→六一送豆。

第二，文中运用了大量的描写，如《月下之舟》中对江南夜景美景的描写，充满了水乡特色。“黑压压起伏的群山，像一头铁兽的热情脊梁，都往船尾远远地跑”增强了语言的表现力。抒情表达的运用增强了文章的感染力。比如“声音大概是笛声，流动而悠扬，让我的心平静。但是，我失去了自我，觉得我要和他一起被驱散在带着豆类、小麦和藻类香味的夜晚空气中。”“静”是笛声平复了我焦虑的心情，“自失”和“散”写出了我的沉醉。文中讨论式表达的运用，增强了情感和主题的表现力。比如“但是我吃了豆子，但是没有昨晚的豆子好吃。”不是豆子不好，而是因为没被偷，和朋友在船上煮。如果没有兴趣，就不会有这样的心情。说明“我”想念小伙伴，向往自由的生活。

第三，我真正怀念的不是豆子的味道和社戏的内容，而是和朋友一起玩，甚至偷豆子的过程，所以是无与伦比的“好豆子”和“好戏”。“我”更怀念的是平桥村的孩子和老人淳朴真挚的感情，他们的劳动能力，他们的淳朴善良，还有独特的田园风光，自由空的精神和人与人之间的和谐亲密。表达我对美好生活的向往。

四。1.这里是虚构的写法，通过对戏曲中锣鼓喧天、朋友买豆浆在台下喝的幻想，突出了“我”在不能去剧院时的焦虑、失望和沮丧，进一步表现了对剧院的渴望。

2.“放松”和“舒展”与之前因看不到剧而产生的气馁形成鲜明对比，表现出“我”的快乐心情。

3.句子化静为动，细致生动地描述了船速。“但我认为船很慢”表明我渴望看到社会戏剧。

4.“支持”不愿意写“我”看剧，“五官渐渐不那么明显”“好像融成了一片”说明“我”是因为戏不好才犯困的。这句话的描写非常细腻，生动地刻画了我困了看到的场景，突出了我觉得这部剧很无聊，不愿意回去的心理。

5.运用比喻的修辞格，以神话中的“大白鱼”作为船的比喻，生动地展现了船的速度和孩子们高超的航海技艺，从侧面突出了孩子们快乐的心情。

5.作者在剧场写“我”的失望和厌倦，体现了看社会剧的美好；在剧场里，“我”感受到的更多的是一种冷漠疏远的关系，而在社会剧中，我感受到的是互助和谐友爱的关系。这两个方面相互映衬，相互加强，紧密统一，明确表达了作者的爱恨情仇。