科技让生活更美好作文600字(科技让生活变得更美好450字)

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[专家点评]

作者:黄清华(重庆中国特色社会主义理论体系研究中心西南大学分中心研究员)

“为了谁、培养谁、怎样培养人”永远是教育的根本问题。对于广大涉农院校来说，要把培养农业农村高层次应用型人才放在重要位置，引导农业学位研究生增强“知农、爱农、兴农”情怀，补齐培养单位实训环节短板，为加快农业农村现代化和乡村全面振兴提供坚实的人才支撑。

近年来，科院模式实现了教书与育人、田间与课堂、理论与实践、科研与普及、创新与服务的紧密结合，引领全国涉农高校深化研究生培养模式改革，引导研究生在神州大地上撰写论文，交出了一份帮助他们脱贫攻坚、全面建成小康社会的靓丽答卷。据统计，2009年至2020年，科研所服务贫困村近600个，贫困户4.85万人，贫困人口17万余人。一大批小型科技院所发展良好，探索出了有益的经验。

同时，科院可以提高研究生对“三农”的认知水平，拓宽知识面，增强解决实际问题的能力。常驻小科研所，扎根农村生产，面对面了解农业生产实际和农民实际需求，第一时间“听诊答疑”；只有“零距离”“零时差”，才能普及农业新技术，促进当地农业产业化发展，提高农民科学素质。学生在小型科技机构实习、研究和服务。他们不仅是学生，也是农业技术人员和培训师。他们突破了科技知识传播的“最后一公里”，实现了农业科技与“三农”需求的紧密联系。因此，科学院是“科技兴农、产业发展、科普教育、农民培训、人才培养”的综合体，是农业专业学位研究生教育的重要培养载体。据统计，2009年至2020年，800多名校内外导师、1500多名研究生参与了小型科技院所的建设和运营，制定了113套技术规程，创新了284项单项技术，制作了276套农民培训资料，宣传展板600多块，实地观察和辐射了8万多人，线下培训了20多万农民。越来越多的农科学生成长为科技小院的人才，实现了高校人才培养与服务社会的完美结合。

“十四五”期间，要找准重点，充分发挥科技小院在人才培养、科技创新和社会服务中的示范作用。

紧扣乡村产业振兴需求，让更多农科学生在广阔的乡村释放青春。振兴乡村，因地制宜选择富民产业是关键。当前，全面推进乡村振兴，推动农业高质量发展，实现农业农村现代化，必须充分发挥小型科技院所的作用，帮助地方找准发展优势，发展富民产业。在助推产业振兴过程中，推动涉农研究生教育与生产实践、社会需求和农业农村发展紧密结合，引导广大涉农研究生用脚步丈量祖国，用眼睛发现生产需求，用耳朵倾听人民心声，用心灵感受时代脉搏，在乡村振兴中挥洒青春汗水。

更好地释放社会效益，让更多农民拿起农业科技的“金杆”。一段时间以来，部分涉农学生对“三农”的认识水平较低，知识面较窄，缺乏解决实际生产问题的能力。小型科研所的模式经过实践检验，为乡村振兴提供人才、智力服务、技术和物质支持的效果明显，实现了农业科技“从田间到田间”。新形势下，要着力解决农业发展中存在的深层次矛盾和问题，重点围绕农产品结构、抗风险能力和农业现代化水平，将小型科技院所纳入当地农业技术服务体系和农民培训体系，支持小型科技院所为“三农”提供科技服务和科普培训宣传，引导和帮助更多农民走上“金极点”，让他们的生活稳步开花。

既要“充实腰包”，又要“充实大脑”。培养更多的新型职业农民，需要充分发挥“小科研所”的力量。通过小型科技院所，高校师生与农民同吃同住同劳动，在农业生产现场开展农业教育培训。科技园是连接技术创新和技术传播的重要“码头”，在促进科学知识普及、提高农民科学素质、提高农民网络素养、培养现代农民等方面发挥着不可替代的作用。当前，要探索更多的实现机制，加快培养一大批有文化、懂技术、会经营、会管理的新型职业农民。在帮助农民“充实头脑”的同时，鼓励更多的科研成果走出实验室，在广阔的田野里生根开花，实现共赢。

(项目组:光明日报记者、高、、张、、余爱华、、维利、光明日报通讯员连连、陈xi)

《光明日报》(2022年08月31日07版)

来源:光明网-光明日报