2024奥林匹克文化有哪些特征(奥林匹克教育的内容)

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教育随想

盛夏，第75个国际奥林匹克日如期而至。经过四分之三个世纪的洗礼，6月23日已经成为世界上最特殊、最重要的奥林匹克教育节日。

今年的奥运日尤为特别。尽管全球新冠肺炎疫情带来诸多困难，北京2022年冬季奥运会和冬季残奥会如期成功举办。植根于中国的奥林匹克教育工作特色和格局逐渐形成，冰雪体育文化正在中国校园生根发芽。落实习近平总书记“充分挖掘冬奥会文化资源，坚定文化自信，更加自信地传播中国声音，讲好中国故事”的重要指示，在后冬奥会时期，我们需要沉下心来思考奥林匹克教育的价值，总结经验，让宝贵的奥林匹克遗产在未来的教育教学实践中发挥更加积极的作用，为实现高质量的可持续发展贡献力量。

促进能力提升

奥林匹克教育的价值在于让广大青少年学生不仅能通过参与体育运动获得运动技能的提升，还能在日积月累的训练过程中得到全方位的磨炼和成长。

在一些冰雪运动示范学校的课程活动中，每个学生都能获得学习多项冰雪技能的机会。冰雪运动体验课程和冰雪课程与旱地冰球、旱地冰壶、轮滑等项目交叉融合。很多基层学校都会有系统、科学、完整的冰雪运动教学年度和学期训练计划。培训时间涵盖周一至周五，有的甚至在周末加一些“小灶”。假期和比赛前的集中训练，成了体育特长生的专属“福利”。在这样的学习环境下，可以很好地实现教学计划中“单项掌握某项运动技能，综合学习多项运动技能”的目标。

同时，冬奥会的主题文化比赛有助于帮助青少年通过多种方式表达和呈现他们在课程中学到的知识和他们的运动感受，促进知识的实际应用和迁移，实现能力的全面提升。比如北京市朝阳区，在中学开展《我们心中的残奥会》纪录片制作评比活动，要求学生通过小组合作的方式，从青少年的角度寻找素材，制作纪录片短片。任务完成后，将在校园内播放学生的优秀作品，让更多的学生了解残奥运动，从丰富的视角感受残奥精神。这种学习方式对老师和学生来说无疑都是充满挑战的，但孩子们对此的反应是兴奋大于压力，因为他们认为自己是项目的领导者，要以大师的姿态完成任务。高涨的热情和认真的态度带来的是远超预期的高质量作品。也许正是因为兴趣和自主性的有效激活，这种教学模块被学生评为最有教养、最有经验的学习模式。

激发兴趣，培养个性。

激发兴趣，培养个性，是奥林匹克教育的天然优势。

曾获得北京冬奥会和冬残奥会优秀个人荣誉的北京电厂路小学校长东学总结了如何通过“建设真正的奥林匹克教育天堂”来实现“小学校大发展”的秘诀。在奥林匹克教育过程中，电厂路小学采用教与学相结合的方式，促进师生的参与。这种方式给学生很大的获得感，因为他们的作品有机会成为学校建设发展成果的一部分。孩子内心的兴奋表现在平时全力以赴的学习活动中。几个月后，汇集师生心声的《北京2022奥林匹克教育与我》和《童年美好回忆——我的冬奥之旅》两本书正式出版。这些原创作品记录了近年来学校师生参与冰雪运动建设的美好时光，成为学校建设和师生共同成长的绝佳佐证。

北京市教委牵头举办“梦想冰雪，冬奥伴我行”系列活动，组织学生在校园开展旱地冰壶、旱地冰球等另类冰雪项目和体育游戏，带领学生走进雪原参加“入村仪式”、“火炬传递”等趣味活动和冰雪游戏。这些活动吸引了来自50所学校的2万多名青少年学生体验滑雪，近距离感受冰雪的魅力。奥林匹克教育开阔了年轻人的视野，增长了他们的知识，体验了奥林匹克文化的魅力。活动中，同学们感受到了坚强、顽强、拼搏、永不放弃；在比赛中，学生们学会了尊重、合作、责任和规则，追求自我超越。

影响榜样行为

以冠军的榜样影响行为，是梦想成真奥林匹克教育的真实写照。在奥林匹克教育中，最受师生欢迎的活动是冠军进校园。身边的人和事，无疑是最真实的教育素材。当通常只能在新闻中看到的“英雄”走进师生中间，当冠军故事的讲述者就是奇迹工作者本人时，每个孩子的眼里都充满了generate难以抑制的渴望。“做最好的自己，你就是冠军！”通常这句话从家长或老师嘴里说出来，孩子们可能会充耳不闻，但当同样的话由冠军亲自在学生身边说出来，孩子们就会在笔记上写下这样的话——梦想不远，我能行！

榜样的力量是无穷的，典型案例的解读和分享可以让学生知道，如果设定了美好的目标，就必须通过努力去实现。奥运会的励志故事是优秀的教育素材，可以帮助学生更直观地理解奥林匹克精神和奥林匹克核心价值观，让青少年明白过程比结果更重要，努力和胜利同样值得骄傲的道理，从而帮助青少年树立正确的人生观和价值观。这种体验更多体现在残奥运动教育教学的分享过程中。老师们有以“我心中的残奥英雄”为主题的材料，用残奥动员的故事激励学生勇敢面对困难，控制情绪，养成锻炼习惯。

行动塑造思想

行动胜于雄辩，在行动中塑造理念是奥林匹克教育的特点。通过反复的奥林匹克教育课程、体育竞赛、主题活动和不同类型的任务实践，让学生在亲身体验的过程中不断开阔视野、学习技能、增长见识，变得更加阳光、自信、大气。在迎接一个又一个挑战的过程中，他们学会独立思考，不怕困难，敢于应对一切艰难险阻。

2021年11月，《我说你听》奥运故事集里有太多感人的故事。决定参加活动后，同学们开始自己摸索，选择奥运故事的主题，用自己的话讲述故事，动员亲朋好友录制声音。印象最深的是一个智障同学作品背后的故事。他是个早产儿，由于出生时重度窒息，语言能力和走、跑、跳等运动能力都落后于同龄人。但是他在妈妈的鼓励下主动参加了这个活动，每天在妈妈的陪伴下坚持练习几个小时，终于把故事讲完了。或许，从这位同学身上，更多的同学可以感受到坚强人格的力量。活动在短时间内收到近千件作品，经过100天的持续推送，累计点击量突破百万，让人们看到只要在奥林匹克教育工作中找到合适的切入点，“一切皆有可能”。正如体育教师、朝阳教育研究院研究员孙卫华老师所说，“奥林匹克教育不一定发生在课堂上，不一定是老师讲给学生听，学生讲的故事往往更吸引人”。

(作者:谢军，京西新时代金平中国特色社会主义思想研究中心特约研究员，首都体育学院副院长，前女子国际象棋世界冠军)