文言文是啥意思_文言文和文言文的意思

大家好，我是讯享网，大家多多关注。

阅读教学是语文教学实践的“重头戏”。可以提高学生正确理解和运用语言的能力，使学生获得积极的人生启迪和美的熏陶。文言文阅读也是如此，让学生在吸收传统文化营养的同时，提高语文综合能力。那么如何有效地构建文言文阅读课呢？所谓“一书读百遍，其意不言而喻”，可见“读”仍然是阅读文言文的关键。在文言文课堂教学中，“读”可以在以下几个环节实施。

第一，对其主旨的初读。新课标指出，对于简单文言文，要求学生借助注释和工具书，理解词、句的含义和基本内容。这些目标和任务可以在课前预习的初读中落实。对于难度不大的文言文文章，学生可以充分利用已有的文言文知识，借助注解和工具书来理解其意思，从而疏通文意，理解其主旨。

第二，认真阅读研讨班。在一读理解主旨的基础上，还需要仔细阅读和分析其基本内容。细读要求学生进入课文语境，做到单词发音正确(如多音字)，断句正确。还能分析文言文结构，感知文字。单词的发音和断句主要根据上下文意思来判断。比如《发兵海外》中的“将军”二字，取作“首领”，所以应该读作“jigàng”。再比如“滚石头底部出来”，意思是石头底部翻过来，露出水面。然后“娟”是动词，“是”是名词，所以娟和是之间有停顿。此外，还要分析文中人物，结合句子理清写作思路。

第三，精读理解情绪。俗话说“诗以情为诗”，“情致辞”，读者要把自己的感受和表达放在文字上，这就需要精读文本。所谓精读，就是要求学生身在其中，身临其境，读出声调、语调、节奏，从而感受和理解作品，体会作者的情感。比如精读《小石池塘》这本书，可以结合能体现作者感受的句子来理解文章的主旨。用中文读，用中文读，从“凄凄惨惨、寒彻骨、凄凄惨惨戚戚”的环境描写中，我们能真切地感受到作者柳宗元被贬永州后的悲凉心情。只有这种带着感情的阅读，才能真正理解作品的主旨。

四。欣赏，欣赏，评价。阅读意味着欣赏和评价。首先要求学生阅读和背诵，提高学生的文学鉴赏和评价能力。关雎居《诗经》之首，其重要性可见一斑。《诗经》中的修辞手法、重复的形式特征和淳朴的民俗风情都在这首诗中得到了体现。在感知诗中意象、作品中情感的教学内容的基础上，引导学生进行欣赏和评价。比如在阅读环节，可以讨论关雎的艺术美，最后从语言、结构、人物、情感等方面引导学生去欣赏。比如在这组“悠悠悠悠悠悠”的文字中，我们读出了君子对采花姑娘的无尽向往。并从“参差荠菜，左右”中感受到《诗经》形式艺术中的重复之美。从人物和情感中感受到人性的美好，同时对《诗经》中“哀而不伤，乐而不淫”有了更深的理解。在这个阅读环节中，中学生的文学鉴赏能力和评价能力得到了提高。

所谓“教无定法”，阅读教学是一个不断探索创新的过程。但是，只有重视“阅读”的重要性，并真正落实到课堂教学中，才能培养学生的阅读兴趣，提高学生的综合阅读能力。

本期编辑:xz