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我可以写:rush:chūng(冲出、冲动、突破)search: xún(寻找、询问、搜索)姑姑:gū(姑姑、姑娘、尼姑)母亲:niáng(姑娘、姑姑、母亲)吐槽:tŝ(吞咽、吐槽、说话)

我会认:脱:tuū(脱、脱、逃)大衣:ǐ o(棉袄、皮袄、夹克)羞耻:Xi(害羞、羞、羞)封面:zhē(遮挡、遮挡、隐藏)封面:y ǐ n(掩盖、掩埋、隐藏)

Hide: cáng(隐藏)zàng(宝藏)Rush:chūng(冲出)Chê ng(冲出)Run: bēn(奔跑)bèn(叛逃)
同义词:

探索-伸展和搜索-寻找害羞-害羞的触摸-小心触摸-小心解冻-融化和隐藏-隐藏
反义词:

羞怯——慷慨和关心——粗心的解冻——冻结
明白话:

1.害羞:我感到不安是因为我胆小，害怕陌生人，或者害怕做错事时别人嘲笑我；怕尴尬。

2.芽:初生的嫩芽。

3.解冻:冰冻的河流、土地等的融化。

4.音符:乐谱中表示音长或音高的符号。

5.小心:小心。

6.隐藏:因害羞或躲避他人而隐藏的样子。

7.隐藏:隐藏你的身体，不让别人看见。

课堂上的单词:

寻找春天的少女野花、柳枝、桃花、杏花

词语搭配

脱下棉袄，奔向田野，寻找春天。

一朵野花，一个音符，一个害羞的小女孩解冻的溪流。

仔细看。

句子分析:

1.我们这些孩子，脱下棉袄，冲出家门，奔向田野，寻找春天。“起飞”、“冲出去”、“奔向”三个动词连用，表达孩子们寻找春天的急切和兴奋。
2。两朵野花开得早。那是春天的眼睛吗？“一花两花”表示野花稀少难找，也表达了发现后的喜悦。
3。解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的钢琴声吗？拟声词“丁丁冬冬”表示溪流已经解冻，让人感到非常高兴。
4。春天像一个害羞的小女孩，躲啊躲。这句话用的是拟人修辞，“躲躲藏藏”。春天还很早，它的踪迹难觅。
5。春天来了！我们看见她，听见她，闻到她，触摸她。这是一个排比句，几个动词表示孩子感受到了春天的喜悦。
正文主题:本文描写了“我们”寻找春天的过程，展现了春天的美景，写出了孩子们寻找春天的欢乐心情，歌颂了春天的无限美好，表达了作者对大自然的热爱。
问题总结:1。我们这些孩子，脱下棉袄，冲出家门，奔向田野，寻找春天。把“冲出去”换成“走出去”怎么样？为什么？不太好。因为“冲出去”的意思是“快速向前冲”，表示孩子快速走出家门，表达了对春天的渴望，而“走出去”并不能表达这种渴望。
2..《我们》是从哪一处风景中发现春天的？“我们”在草伸出地面、野花早开、树木吐芽、溪流解冻等景色中发现了春天。
3。“我们”找到了怎样的春天？作者发现的春天，诡秘而隐蔽。小草是她的眉毛，野花是她的眼睛，树的嫩芽是她的音符，小溪的叮叮当当是她的钢琴。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇摆；她在喜鹊和杜鹃的嘴里叫，在桃花和杏花的枝头笑…
4。春天在哪里？“我们”是怎么找到春天的？柳枝风筝尾处处是春。我们用眼睛看到春天的颜色，用耳朵听到春天的声音，用鼻子闻到春天的味道，用手触摸春天的一切，感受一种活泼、可爱、充满活力的感觉。
课后练习答案:

大声朗读课文。告诉我，当孩子们找到春天的时候，春天是什么样的。

回答:春天就像一个小女孩。她既害羞又神秘。她很漂亮，有明亮的绿色眉毛和彩色眼睛；她活泼，能熟练地弹奏动人的音乐，快乐地荡着秋千，兴奋地大喊大笑。

读下面的句子，试着读得更好。

◇草从地下伸出头来。那是春天的眉毛吗？

◇春天来了！我们看见她，听见她，闻到她，触摸她。

第一句中的“探”字让“草”活了起来，“眉”让春天的生机活了起来。朗读时，把小草当成调皮的孩子，用升调读出春天敏捷的气息。

第二句中的“看”、“听”、“闻”、“触”分别从视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面描述了春天到来时的景象。重读“看”“听”“闻”“摸”。带着兴奋和喜悦去读，读出你对春天深深的爱。

你发现的春天是什么样的？模仿第四至第七自然段或第八自然段。

回答:鸟儿在枝头歌唱。那是春天的歌吗？

草覆盖了大地。那些是春装吗？

燕子飞来空。那是春天的话语吗？

新词解释

文本的解释

教科书分析

《寻找春天》是一部语言优美、充满童趣的散文。“寻找”二字，表示春天的景象还没有完全显露，已是初春时节。早春的景象与仲春和晚春的景象不同。从这篇文章中，我们可以看到“小草破土而出”、“一两朵野花早开”、“树木吐出小嫩芽”、“解冻的小溪叮叮当当”，这些都暗示着春天才刚刚开始，还不是春天开花的时候。

“春天来了！春天来了！”两个感叹句连用，为笔打气，突出了春天到来时孩子们喜悦的心情。

第二段，一连串的动词和四字短语，描绘了一幅动态的画面，生动地刻画了孩子们像风一样急不可耐地寻找春天。

第三自然段“春天像一个害羞的小女孩，躲着躲着。”暗示春天刚到，粗心的孩子找不到。“躲躲藏藏”这两个叠字的使用很独特，既描述了初春的特点，又让读者对“寻春之旅”充满了遐想。

第四至第七自然段以相同的句式和丰富的想象力描绘了春天的美好。小草在破土而出，野花一朵一朵早开，树木吐出小嫩芽，解冻的溪水砰砰作响，一朵一朵，吐着，叮叮当当，叮叮当当，勾勒出生育机器的早春景象。接着是巧妙的想象:“那是春天的眉毛吗？”“那是春天的眼睛吗？”“那是春天的音符吗？”“那是春天的琴声吗？”这里用“眉毛”来形容新出土的草芽，“眼睛突出鲜艳的野花”来形容蔡淑本在初春吐蕊的嫩芽，用婉转悠扬的“琴声”来写初春溪流活泼不张扬的特点。春天，这个“害羞的小女孩”瞬间眉开眼笑，载歌载舞，琴声飞扬。

在最后一个自然段中，动词“看到”、“听到”、“闻到”和“触摸”描述了“我们”是如何发现春天的。同时也说明，春天是多姿多彩的，声音，气味，实物，生动，形象。最后以省略号结尾，留下一个想象中的空房间，告诉大家春天来了，就在我们身边。赶紧去找吧，呼应了“寻找春天”这个话题。

同步练习1

首先，在下面添加一些单词来选择正确的发音。

从房子里冲出来

藏藏藏藏藏藏藏藏

第二，选词，组词。

西野叶多多兽皮

萧() ()田方() ()是()藏花()

第三，填一。

春天来了！我们找到了她，找到了她，找到了她，找到了她。她在地板上荡来荡去，在地板上摇来摇去；她嘴里叫着，在树枝上笑着…

四。课文的综合阅读。

我们这些孩子脱下棉袄，冲出家门，跑到田野里去寻找春天。

春天像一个害羞的小女孩，躲啊躲。我们仔细看看。哇哦哇哦。

1.在第一段中表示动作的单词下面画线，告诉我们孩子能从这些单词中看出什么样的情绪？

2.从“春天像一个害羞的小女孩，躲着躲着”这句话里你能学到什么？

第五，练习写作。

文中几个孩子都找到了春天。你还能在哪里找到春天？试着这样写:

春天到了，我来了，我找到了。

回答

第一章

第二，叶茜茜也藏花。

第三，看闻柳鸢、鹊杜鹃、桃花、杏花的尾巴。

4.1.脱去匆忙，寻找渴望和喜悦。2.春天一点一点离我们越来越近，她已经来到了我们的身边。

5.例:花坛旁盛开的牡丹

同步练习2