高一年级语文教学计划汇总(5篇)

高一年级语文教学计划汇总(5篇)

大家好,我是讯享网,很高兴认识大家。

  光阴飞逝,我们又将迎来新的一学期,写好教学计划,才可以更好的做好课程设置和学科顺序安排,一篇优秀的学科教学计划是怎么样的?下面是栏目小编精心收集整理,为你带来的高一年级语文教学计划,本网页内容仅为您提供参考!

  本册教材包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”、“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育,用四幅画,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。然后是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文,识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12—14个。20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情景中进行口语交际的训练。

  识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的汉字。

  教材在编排上具有几个特点:

  1、综合性。教材采用多种方式体现语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育。

  2、科学性。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都注重遵循儿童学习语文的规律。

  3、时代性。这册教材大幅度更新内容,不仅面目一新,而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。

  4、趣味性。教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。

  5、广泛适用性。针对我国地域辽阔,文化教育发展不平衡的国情,本册教材内容兼顾城乡,难度适中,分量适中,为教师、学生留有拓展和创造的空间。

  二、学生情况分析

  全班共43人(施教区9人,其余均是外省人),其中女生19人。大部分学生都接受过幼儿教育,但由于学生来自不同的地方,不同的家庭,个体差异比较大。有些学生不但会读拼音,还会写简单的汉字,口头表达能力也比较强。可有些学生自律性差,比较自由散漫。学生普遍对学习汉字有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量,学生识字的“回生率”较高。因此,对这这学生,应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力,使其体验成功学习所获得的乐趣。

  三、教学目标

  (一)、政治思想方面

  培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情,培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质,对学生进行良好的启蒙教育。

  (二)、基础知识方面

  1、 汉语拼音

  ①、学会汉语拼音,能读准23个声母,24个韵母,4个声调和16个整体认读音节,能正确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

  ②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

  2、 识字与写字

  ①、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

  ②、认识常用汉字400个,会写其中的100个。

  ③、掌握汉字的基本笔画,能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。

  ④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  3、 阅读

  ①、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  ②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

  ③、学习借助读物中的图画阅读。

  ④、对于读物中感性趣的内容,乐于与他人交流。

  4、 口语交际

  ①、学会说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

  ②、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

  ③、能与别人交谈,态度自然大方、有礼貌。

  ④、有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

  四、教学重难点

  1、能准确地拼读音节,能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

  2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。

  3、学习用铅笔写字。字写得正确、端庄、整洁,尽量做到美观。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  一、教材分析

  本组教材围绕“明理”这个主题,安排了四篇课文:《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》等。通过对本组课文的反复朗读,引导学生要养成良好的生活和学习习惯,懂得做事要一心一意的道理。

  本单元还安排了“语文园地”,包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等。内容简说

  《文具的家》这篇课文文字活泼,富有童趣,且配有两幅生动有趣的插图,课文主要写主人公贝贝由于年纪小而经常丢文具,在妈妈“让文具回家”的教育下养成爱护文具的好习惯的故事。教育孩子们要养成爱护学习用具的好习惯。

  《一分钟》讲的是主人公元元因为多睡了一分钟,带来的是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习,要让学生认识到时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

  《动物王国开大会》这篇课文的故事非常有趣,写的是动物王国要开大会,狗熊一连通知了四次,每次都要用大喇叭喊十遍,动物们才听明白。告诉我们说话做事一定要在先搞清楚弄明白的基础上再去做,否则就会事倍功半。

  《小猴子下山》是一篇趣味性很强的课文,四幅插图五段文字,通过小猴子喜新厌旧,最终一无所获的故事告诉我们一个道理:要懂得知足,做事要一心一意,不要贪得无厌,三心二意,否则最终将一无所获。

  二、教学目标

  1、会认59个生字,会写27个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵部分课文。

  3、通过识字加油站和字词句运用,激发学生识字的兴趣。

  4、会读会背名言警句,养成积累好句的习惯。

  5、通过课文的学习和课外朗读,引导学生懂得如何明理做人。

  三、教学重、难点

  1、会认59个生字,会写27个生字。

  2、通过识字加油站和字词句运用,激发学生识字的兴趣。

  3、通过课文的学习和课外朗读,引导学生懂得如何明理做人。

  四、课时安排

  1、《文具的家》 2~3课时2、《一分钟》…2~3课时

  3、《动物王国开大会》… 2~3课时4、《小猴子下山》… 2~3课时语文园地七2~3课时

  本单元的教材都是一些小故事,主要是要求学生在学习故事中如何明理,所以朗读好课文非常重要。具体步骤是:

  1、听录音或教师范读课文,边听边思考问题。

  2、听后回答思考题。

  3、摆好正确的读书姿势和课件里的叔叔阿姨或老师进行比赛,看谁读得好。小学生善于模仿,运用课件或教师范读课文,对提高学生的朗读水平十分有效,还能调动学生的学习积极性,起到立竿见影的效果。

  (1)掌握正确的读书姿势,写字姿势和握笔方法,养成良好的读书习惯和写字习惯。

  (2)掌握正确的使用学习用品的方法,养成爱惜学习用品的良好习惯。

  (1)读准声母、韵母。

  (2)能准确地拼读音节。

  (3)能说出声调符号的名称,读准四声、学读轻声。

  (4)认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。

  (5)认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》

  (1)准确认读317个生字。

  (2)说出基本笔画的名称。

  (3)能按笔顺在田字格里书写,默写123个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯,做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。

  (1)能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。

  (2)能根据必须的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

  (3)能按照必须的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

  (1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

  (2)认识句号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不一样的语气。

  (3)朗读、背诵指定的课文,会分主角朗读对话。

  (4)正确地复述渴望,语句连贯。

  (5)能正确、流利地朗读课文,能想象课文所描绘的情境,明白课外的大意。

  培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品,目的是要求学生重视用眼卫生,爱惜学习用品,养成良好习惯,促进身心健康发展。

  汉语拼音的重点:读准声母、韵母、声调和整体认读音节,准确拼读和正确书写音节课文的重点:识字、写字、朗读、背诵。

  1、培养良好的学习习惯要结合实际,发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书,姿势不对不动笔“的`良好的读写习惯,并进行反复的严格的训练。

  2、教学汉语拼音时,为了帮忙学生记忆掌握它们的音与形,可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时,还可采用卡片认读,进而到达练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的本事。

  3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲,明白学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来,联系生活实际识字。注意引导学生经过观察图画和实物,把识字和认识事物有机地结合起来。

  一、指导思想:

  以全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量为宗旨。以新课程理念为指导,以教育创新为动力,加强教研、教改力度,不断探索有效的课堂教学方法和策略,提高课堂教学效率,提高教师的专业理论水平和教学实践能力,努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围,培养学生的创新意识和实践能力,使每一位学生和谐、有个性地发展,全面提高学生的语文综合素养。

  二、教材分析

  本册教材共设16个单元。其中入学教育没有进入目录中单元的排序;在排序的16个单元中,第1单元、第7单元没有课文,其余单元由“主体课文”和“语文天地”两部分组成;第8至第12单元进行拼音教学,并与识字写字、阅读等相结合;第7单元是开放单元,引导学生在生活中学习语文。

  主体课文共25篇,大多是琅琅上口的韵文。题目下画横线的篇目要求背诵(包括“语文天地”中的古诗);从第13单元开始,引导学生阅读散文。“语文天地”有诗歌、歌谣、童话、知识短文、谜语、古诗等阅读材料,供学生练习自读和学习拼音,古诗要求背诵。

  “语文天地”的内容不但有基础知识的学习和基本技能的练习,还有观察、想象、口语交际、表演、查资料等各种语文实践活动,教师应根据自己学生的实际情况,整体安排每个单元的内容,把主体课文的学习和“语文天地”中的内容结合起来。“金钥匙”指导学习的方法、策略、习惯,应融和在具体的语文学习活动之中教学,而不能当成知识点简单地要求学生记忆。

  三、目标任务

  (一)教学内容方面

  1、汉语拼音

  (1)学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

  (2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

  2、识字与写字

  (1)认字至少334个,写字至少138个,学习20个最常见的偏旁(部首),识字量不封顶,允许学生识字量有差异

  (2)学习并掌握听读识字和看拼音识字两种识字方法,培养学生主动识字的习惯,鼓励学生学习教材规定必学字抽时,主动在生活中识字。

  (3)掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  3、阅读

  (1)阅读39篇诗文(下限),背诵21篇诗文(下限)。能把握课文的基本内容,感受诗歌的音韵美。

  (2)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  (3)学习用普通话正确、流利地朗读课文。

  (4)学习借助读物中的图画阅读。

  (5)对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

  4、口语交际

  (1)学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

  (2)能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

  (3)能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

  (4)有表达的信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

  5、语文综合活动

  (1)通过阅读课文和开展各种学习活动,学生在语文学习能力、学习策略及情感、态度、价值观方面得到发展。

  (2)初步培养科学的思维方法,培养观察力、判断力、记忆力、想象力、创造力。

  (二)学习习惯方面

  培养良好的书写习惯和学习兴趣,培养认真的学习态度。

  四、学生情况分析

  本班52人,其中男生26人,女生26人。刚刚入学,学生还不有从幼儿园的角色中转变过来,活动力很强,活泼好动,特别是男孩子,又跑又叫的,难以集中思想。对 于学校班级的各项纪律,常规都不了解。集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么 “勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。

  五、教学措施

  吃透教材、深入了解学生,创造性的使用新教材,有效地开展教育教学工作,提高教学质量。

  1.在拼音教学中,要针对学生年龄的特点,力求做到汉语拼音教学有趣味性、富有童趣,充分利用插图,尽量作到、在游戏中学习,在语境中学习,体验学习的乐趣。让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

  2.明确识字目标,正确把握教学要求,把握教学规律,提高识字教学效率。

  识字是阅读和作文的基础,在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性,引导学生去学。通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字。关注情感体验,引导学生快乐识字

  3.阅读教学要落实识字、写字,重视朗读教学,强化语言积累。

  “阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中,采用自主、合作、探究的教学方式,将阅读的主动权交给学生。同时,把阅读教学从课堂延伸到课外,再把课外阅读所得运用于课内,二者紧密结合,协调发展阅读能力。

  4.语文园地要注意题型变化,重视积累语言,引导课外延伸。

  在教学中,积极引导、鼓励学生质疑,把学生引入问题的天地,让他们各抒己见,勤于质疑发问,在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时,低年级语文教材中,课文内容丰富,并有一定的悬念,可以利用这一有利因素,引导学生展开想象,给学生创造情境,鼓励学生大胆去说。

  5.针对一年级孩子的特点,开展丰富多彩的语文实践活动。

  利用游戏、唱歌、猜谜语,可以是开故事会、朗诵会、演课本剧等形式开展与教材内容有一定联系的实践活动,努力使课堂生动有趣、有吸引力,从而调动孩子的学习兴趣,提高学习的效率。

  6、鼓励学生互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

  7、及时批改作业,做好反馈、小结

  批改作业是教师了解学生学习质量的有效途径,所以要认真、及时地批发每课时的作业,并做好记录,以利于在以后的教学中查漏补缺。

  8、多与家长沟通,共同探讨教育学生的有效方法,家校结合,促进学生全面发展。

  六、教学进度

  上学了

  2课时

  1、字与画

  2-3课时

  2、学写字

  2-3课时

  3、数字

  4课时

  4、家

  4-5课时

  5、太阳和月亮

  4-6课时

  6、大海

  6课时

  7、外面的世界

  3-6课时

  8、字与拼音(一)

  4课时

  9、字与拼音(二)

  6课时

  10、字与拼音(三)

  4-6课时

  11、字与拼音(四)

  8-10课时

  12、字与拼音(五)

  7-8课时

  13、手和脑

  4-5课时

  14、劳动

  4-5课时

  15、冬天

  6-7课时

  16、成长

  5—6课时

  一.学情分析

  本班一(2)班共有学生 40 人,其中女生 17 人,男生 23 人。入学不久,学生活动力很强,活泼好动,特别是男孩子,又跑又叫的,心难以集中。每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。

  本班学生家长对学生的期望都很高,把孩子视为掌上明珠,宠爱有加,并没有太多的时间和精力督促孩子的学习。学生的基础相差较大,有的能看图用一句完整的话,能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方;有的单韵母只能勉强认识。因此,在教学过程中,要因材施教,尽量从他们的实际出发,结合新课程的要求,促进学生的个性发展和语文素质的提高。

  二.教材分析:

  本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。然后是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文,识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

  识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。

  三.学习目标:

  (一)汉语拼音

  1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

  2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

  (二)识字与写字

  1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

  2.认识常用汉字400个,会写其中的100个。

  3.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

  4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  (三)阅读

  1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

  3.学习借助读物中的图画阅读。

  4.对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

  (四)口语交际

  1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

  2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

  3.能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

  4.有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

  行初步的语言训练。

  四.教学重点

  1.培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。

  2.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

  3.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  4.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

  五、教学措施

  1.在拼音教学中,要充分利用插图,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习,体现自主、合作、探究学习,在拼音教学中,尽量作到、在游戏中学习,体验学习的乐趣。

  2.明确识字目标,正确把握教学要求,把握教学规律,提高识字教学效率。

  关注情感体验,引导学生快乐识字

  3.阅读教学要落实识字、写字,重视朗读教学,强化语言积累。

  4.语文园地要注意题型变化,重视积累语言,引导课外延伸。

  5.针对一年级孩子的特点,努力使课堂生动有趣、有吸引力,从而调动孩子的学习兴趣,提高学习的效率。

  6.多与家长沟通,共同探讨教育学生的有效方法,家校结合,促进学生全面发

  六、教学进度

  第一周:入学教育——汉语拼音第2课(I u v)

  第二周:汉语拼音第3课(b p m f)——复习一

  第三周:第5课(g k h)——第7课(z c s)

  第四周:第8课(zh ch

  sh r)——第9课(ai ei ui)

  第五周:第10课(ao ou iu)——复习三

  第六周:第12课(an en in un vn)——复习四

  第七周:识字(一)1《一去二三里》——识字3

  《在家里》

  第八周:4《操场上》——口语交际〈有趣的游戏〉

  第九周:课文1〈画〉——3〈小小竹排画中游〉

  第十周:4〈哪座房子最漂亮〉——口语交际〈我们的画〉

  第十一周:6〈静夜思〉——8〈阳光〉

  第十二周:9〈影子〉——口语交际〈这样做不好〉

  第十三周:识字(二)1〈比一比〉——3〈菜园里〉

  第十四周:4〈日月明〉——口语交际〈我会拼图〉

  第十五周:课文11〈我多想去看看〉——13〈平平搭积木〉

  第十六周:14〈自己去吧〉——口语交际〈该怎么办〉

  第十七周:16〈小松鼠找花生〉——18〈借生日〉

  第十八、十九周:19〈学孩子〉——口语交际〈小兔运南瓜>

  第二十、二十一周:复习

  第二十二周:复习考试

  小编精心推荐

  教学计划 | 培优补差工作计划 | 学困生转化工作计划 | 教研工作计划 | 教师工作计划

免责声明:本站所有文章内容,图片,视频等均是来源于用户投稿和互联网及文摘转载整编而成,不代表本站观点,不承担相关法律责任。其著作权各归其原作者或其出版社所有。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容,侵犯到您的权益,请在线联系站长,一经查实,本站将立刻删除。
本文来自网络,若有侵权,请联系删除,如若转载,请注明出处:https://51itzy.com/118495.html
(0)
上一篇 2024年 5月 29日 08:40
下一篇 2024年 5月 29日 08:51

相关推荐