论语-教学教案

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论语八则-教学教案

  篇一:论语八则教案

论语八则-教学教案

  一、教学目标:

  1、掌握常用的文言实词,能用现代汉语翻译课文。

  2、理解课文思想内容,能流畅地朗读、背诵课文。

  3、积累成语、格言、警句

  二、教学重点:

  1、通过学习重点文言词语,理解各则语录,培养学生阅读理解文言文的能力。

  2、结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度;激发热爱民族经典文化的热情。

  三、教学难点:

  1、掌握“而”字的两种基本用法,顺接和转接。

  2、理解课文所蕴含的深刻哲理,并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识

  四、教学过程:

  (一) 导入

  人们常说四书五经,同学们知道“四书”指的是那四书吗?对,四书指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》;而五经指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》,简称为“诗、书、礼、易、春秋”,好,今天我们就来学习四书中的《论语》。

  (二)作者介绍及写作背景

  (1)解释题目:首先我们来看一下题目,什么是“论语”,请同学们看到课文的注解1,从这里我们可以知道什么呢?很好,把它画出来。 “论”是论纂的意思,“语”是话语。“论语”就是“语言的论纂”,也就是语录的意思,是记录孔子和他的弟子言行的一部书,《论语》的语言简洁精炼,含义深刻,其中有许多言论至今仍被世人视为至理。

  (2)作者简介

  好,我们现在来看一下作者:孔子,请同学们看到注解一,从这里我们又可以知道孔子的什么信息?很好,用笔画出来。孔子是儒家学派创始人,与孟子并称“孔孟”,其中,孔子被称为“圣人”。

  (三)整体感知

  1、诵读,全班朗读课文,初步了解文章的大意。

  2、检查作业(扫除语言障碍,加深对文章的理解)

  ①读音 :论( )语 不亦说乎()人不知而不愠()诲女知之乎() 是知()也 罔()殆( )而内自省( )也 默而识之( ) 何有于我哉( )

  “女”通②字词的解释(投影字词与重要句子的翻译) a.要学生概括这篇文章的通假字(“说”通“悦”(愉快)

  “汝”(你) “识”通“志”(记住))

  “知”通“智”(智慧)

  b.总结“而”的用法

  “而”字是个连词,它的基本用法有两种,顺接和转接。课文中哪些是表顺接的,哪些是表转接的?

  明确:表顺接的有:学而时习之、温故而知新、敏而好学、择其善者而从之、其不善者 而改之;表转接的有:人不知而不愠、学而不思、思而不学、学而不厌。

  ③重要句子的翻译

  ④全文的翻译

  ⑤朗读课文加深对课文的理解

  (四)精读品味

  1.课文里哪些话是谈学习态度的,哪些话是谈学习方法的?

  明确:谈学习态度的有:敏而好学、不耻下问、学而不厌、三人行必有我师焉等。

  谈学习方法的有:学而时习之、温故而知新、默而识之等。

  2.课文在学习态度上强调什么?学习方法上又强调什么?

  明确:学习态度强调要谦虚,学习方法强调独立思考与复习。

  3.哪些语句强调谦虚,哪些语句是强调独立思考与复习,并分别说明理由。 例1:谦虚:知之为知之,不知为不知,是知也。

  例2:独立思考、复习:学而不思则罔;温故而知新;传不习乎?

  4.在新知与旧知、知识与实践的关系上,在学与思、学与问的关系上,孔

  子是怎么看的?

  明确:在新知与旧知的关系上,孔子认为“温故”可以“知新”。也只有“温故”“知新”的人才能当老师。这里,孔子强调的是“新知”,是那种开拓、创新的精神。

  在知识与实践的关系上,孔子认为“学而时习之”。学,指礼、乐、射、御四门课;习,指实习。学了知识要按时去实习,把所学的.东西运用到行动上,在实践中提高对知识的掌握程度。

  在学与思的关系上,孔子认为学习与思考必须结合,二者缺一不可。只读书而不通过自己的头脑加以思考,就会感到迷惑;只是一味空想而不读书,就会精神疲惫。

  在学与问的关系上,孔子主张既学又问,不仅问知识才能比自己高的人,即使是知识才能比自己低的人,只要他们在某一方面有一技之长、一得之见,就应该虚心向他们求教,不以为羞耻。

  (五)讨论交流

  1、自由朗读,从文中找出自己最喜欢的成语、格言和警句,并说出理由。 2、在学习生活中,你在哪一方面做得最不够,今后有何打算?

  (六)总结

  《论语》的思想内容博大精深,我国古代有“半部《论语》治天下”之说。我们学的这一部分主要谈的是求知和修养问题。大家不仅要懂得它的意思,更重要的是联系实际,指导自己的言行。今后我们要多接触一点文言文,了解我们民族的历史,继承祖国的文化,陶冶自己的情操。

  (七)布置作业:

  1.搜集整理《论语》其他篇章中出现的成语、格言、警句2~3个,要求注明出处、含义,并制作读书卡在班上交流展览。

  2.背诵课文。

  (八)板书

  《论语八则》

  学习态度:敏而好学、不耻下问、学而不厌、三人行必有我师焉。 学习方法:学而时习之、温故而知新、默而识之。

  篇二:论语八则教案

  诵读欣赏——《论语》八则教案

  一、 教学目的:

  1. 体会学习的态度和方法。

  2. 了解古代语录体散文的特点。

  3. 诵读欣赏。

  二、 教学重点难点:

  1. 掌握基本字词的含义

  2. 理解其中蕴涵的思想内容。

  三、 课前准备:

  1.准备本课的朗读磁带,收录机。

  2. 《论语》、孔子等有关文化常识。

  四、 教学时数:一课时

  五、 学法指导:指导朗读,让学生在反复朗读中体会含义。背诵、积累,要求熟读成诵,正确默写,并能灵活运用。

  六、 教学过程:

  一、导入:学生演讲,由学生的理想引入教师职业,进而介绍孔子及《论语》。

  二、教师简介孔子及《论语》等有关文化常识(结合注释)

  1、孔子(前551~前479), 我国古代伟大的思想家、教育家,儒家学派的创始人,被誉为“万世师表”、“千古圣人”,世界十大思想家之首。

  2、《论语》是记录孔子及其弟子的言行的书,共20篇 。内容有孔子谈话,答弟子问及弟子间的相互讨论。

  三、诵读欣赏。

  (一)诵读篇

  1、一读文句,读准节奏。

  (1)教师范读,学生听清字音、节奏、停顿。

  (2)学生自由朗读,读准节奏

  (3)全班齐读

  2、二读文句,读懂内容。

  (1)指名学生朗读喜爱的文句并翻译意思,教师适当点拨,归纳总结。

  a、 “子曰”——“ 孔子说”

  b、逐则梳理句意

  (2)男女生赛读:男生读1—4则;女生读5—8则。

  3、三读文句,读出感悟。

  这八则语录哪句给你的启发最大?指名学生朗读感受最深的文句。(参考句式)

  “我喜爱,因为这句话让我懂得了(感受到了) ”

  4、四读文句,读浓情味。

  学生带着自己的理解和感受自由朗读,读浓情味。

  (二)欣赏篇

  1、这八则语录主要讲的是学习方法和态度。请同学们小组探究:哪几条是说学习方法?哪几条

  是说学习态度的?(学生互助完成、教师归纳)

  明确:学习方法: 学而时习之 温故而知新 学而不思则罔,思而不学则殆 默而识之

  学习态度:敏而好学,不耻下问学而不厌 三人行,必有我师焉。 知之为知之,不知为不知。

  2、找出文中出现的成语:

  明确:

  不亦乐乎 温故知新 不耻下问 学而不厌诲人不倦择善而从 三人行,必有我师焉。

  3、归纳文中“而”的用法。

  明确:“而”的基本用法有两类:

  表示修饰关系 默而识之

  ①表示顺接 表示并列关系 敏而好学学而不厌

  表示承接关系 学而时习之

  ②表示转折 学而不思则罔 人不知而不愠

  (三)朗读欣赏:全班齐读。

  四、课外拓展

  1、还有哪些关于学习的名言?

  在科学上面没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望到达光辉的顶点。

  ——马克思

  读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。学贵质疑,小疑则小进,大疑则大进。 ——宋·朱熹

  2、你还知道《论语》里其他的名句吗?

  子曰:“君子喻於义,小人喻於利。”

  子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”

  子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”

  子在川上曰:“逝者如斯夫!不舍昼夜。”

  子曰:“三军可夺师也,匹夫不可夺志也。”

  子曰∶“君子耻其言而过其行。”

  五、巩固练习:

  学生自由诵读,试背诵其中几则。

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