音乐教学教案

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音乐教学教案（通用20篇）

　　作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的音乐教学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　音乐教学教案 篇1

　　一、教学内容：

　　1、 聆听《中华人民共和国国歌》

　　2、 聆听《颂祖国》

　　3、 学唱《国旗国旗真美丽》

　　4、学唱《同唱一首歌》

　　二、教学总目标：

　　1、 知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》

　　2、 能用自然亲切的声音演唱《国旗国旗真美丽》、《同唱一首歌》，在歌声中表达对祖国的热爱之情。

　　3、 能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。

　　三、教学重点：

　　1、能以崇敬的心情聆听歌曲，能用自然亲切的声音演唱歌曲，在歌声中表达对祖国的热爱之情。

　　2、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。

　　四、教学难点：

　　1、《同唱一首歌》第四乐句的节奏掌握。

　　五、教学时间：

　　二课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》，知道国旗、国歌是祖国的象征。

　　2、能用自然亲切的声音演唱《国旗国旗真美丽》。

　　教学上限：

　　1、 能够单独进行表演唱，表情生动，声音亲切、自然。

　　2、 初识唱名：1、2、3、5、6

　　教学下限：

　　1、 知道国旗、国歌是祖国的象征，能以崇敬的心情聆听《国歌》。

　　2、 能用连贯、亲切、自然的声音演唱《国旗国旗真美丽》。

　　教学准备：

　　1、《中华人民共和国国歌》欣赏带

　　2、《国旗国旗真美丽》范唱与伴奏

　　教学过程：

　　一、学唱《国旗国旗真美丽》

　　1、 聆听着《国旗国旗真美丽》的伴奏音乐轻轻地“飞”进教室。

　　2、 小朋友刚才是学着什么飞的？（小鸟、蝴蝶、白云等）再飞一飞，飞到空中，飞上蓝天，你看到了什么？（律动完后自由说说）

　　3、 请小鸟、蝴蝶、白云……跟着小红云（老师）再去蓝天看一看。（歌曲伴奏，大屏幕展示飘扬的国旗，身体轻轻地左右晃动）

　　4、 你看到了什么？

　　认识国旗（学生自由说说自己了解的内容）：红色的，一颗大星星，四颗小星星，叫五星红旗，星星闪着金光，很美丽，国旗代表中国……

　　5、 五星红旗真美丽，听听小朋友是怎样来赞美她的。（听歌曲范唱1）

　　6、 真好听！我们来加上拍手、拍腿的伴奏一定更动听。（歌曲范唱2，拍手拍腿）

　　7、 跟歌曲伴奏唱一唱歌词。

　　8、 自己设计动作歌表演（先集体再个别汇报）

　　二、欣赏《中华人民共和国国歌》

　　1、 国旗真美丽，升国旗的时候要奏国歌，你们听过国歌吗？我们国家的国歌叫什么名字？

　　2、 国歌听起来可有精神了。我们一起来听一听。（欣赏1：国旗图）

　　3、 小朋友在哪些地方看到过升国旗呢？下面，我们在国歌声中看看国庆节的阅兵仪式。（欣赏2：阅兵图）

　　4、 正是有了解放军战士保卫祖国，全国人民建设祖国，我们的祖国才美丽富强。国旗、国歌都代表了我们的祖国，我们爱祖国，我们爱国旗、爱国歌，在升国旗、奏国歌的时候，应该怎么样？（自由说说）

　　5、 全体起立，行注目礼。（欣赏3：国旗图）

　　三、初识唱名

　　1、 我们用歌声来表达对国旗、对祖国的热爱。（演唱《国旗国旗真美丽》）

　　2、 老师唱歌曲曲谱。

　　3、 找找认认1-7七个唱名。

　　4、 听音：歌曲每乐句的`最后一个音。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、 聆听《颂祖国》，能用动作表达欢快的情绪。

　　2、编创与活动：节奏创作、传递节奏。

　　3、能用自然亲切的声音演唱《同唱一首歌》，在歌声中表达对祖国的热爱之情。

　　教学上限：

　　1、创编节奏，正确的传递节奏。

　　教学下限：

　　1、 用自然亲切的声音演唱《同唱一首歌》。

　　2、 在欣赏乐曲时能用动作表达欢快的情绪。

　　教学准备：

　　1、《颂祖国》欣赏带

　　2、《同唱一首歌》范唱与伴奏

　　教学过程：

　　一、聆听《颂祖国》

　　1、 随《颂祖国》音乐自由表演进教室。

　　2、 小朋友们在干什么？（表演节目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）

　　3、 他们很快乐，你看出来了吗？（表情）他们是在祝贺祖国妈妈的生日呢？小朋友知道祖国妈妈的生日是几月几日呢？

　　4、 10月1日是国庆节，也就是祖国妈妈的生日，小朋友们唱歌跳舞，祝贺祖国妈妈生日快乐。我们再来听听这首快乐的乐曲，我们用拍手拍腿来伴奏。（拍腿：xx 拍手：xxx）（欣赏1）

　　5、 自己选择表演方式（参照插图：跳舞、敲鼓、拍手等）

　　6、 女生舞蹈（两个动作：摇脖、托帽扬掌）与拍手拍腿随第一遍音乐表演。

　　（先分别学学，再跟音乐表演）

　　7、 男生舞蹈（两个动作：摆肩、击掌）与敲鼓随第二遍音乐表演。

　　（先分别学学，再跟音乐表演）

　　8、 第三段音乐两组一起表演。

　　9、 完整欣赏3（表演合成）

　　10、 传递节奏：xx |xxx | 第一小节自己拍，第二小节传递给下一位小朋友（两人击掌，依次进行，在《颂祖国》乐曲中进行）

　　11、 创编节奏：xx |xxx |：以第二小节为开始，依次接龙创作。

　　二、学唱《同唱一首歌》

　　1、 我们祖国是个大家庭，知道这个大家庭有多少个民族吗？56个民族的小朋友都是好朋友，他们手拉手，同唱一首歌。唱的什么歌，仔细听一听。从歌曲中，你认识了几位小朋友？（范唱1）

　　2、 说说你认识了几位小朋友？他们在唱一首什么歌？（亲爱的祖国像妈妈）

　　3、 再来听一遍，边听边拍手拍腿伴奏。（范唱2）

　　4、 我们也来唱一唱。（跟唱1）

　　5、 拉起手唱一唱，把好听的歌献给祖国妈妈。（跟唱2）

　　6、 各小组分组手拉手，前四小节唱小组同学的名字。（从1号开始，依次进行。）（伴奏音乐两遍）

　　音乐教学教案 篇2

　　【教学内容】

　　1、学唱歌曲《歌声与微笑》

　　【教学目标】

　　1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。

　　2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。

　　3、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。

　　【教学过程】

　　1、导入：本节课我们先来学唱《歌声与微笑》。

　　2、学唱歌曲

　　3、欣赏歌曲

　　（1）初听《歌声与微笑》的录音。

　　（2）复听。

　　（3）划分段落，并找出段落内相同或相似的乐句。

　　（4）再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。

　　4、小结

　　【课后反思】

　　【教学内容】

　　1、学唱歌曲《爱的奉献》

　　2、欣赏合唱《欢乐颂》

　　【教学目标】

　　1、初步学会歌曲《爱的奉献》并能划分乐段，感受并表现两个乐段不同的音乐情绪。

　　2、初步熟悉《欢乐颂》的音调，并能用课堂乐器演奏。

　　【教学过程】

　　1、学唱歌曲

　　（1）介绍歌曲《爱的奉献》诞生的背景，听一遍范唱录音。

　　（2）先随录音、学唱第一乐段的歌词。

　　（3）随录音学唱第二乐段的歌词，教师可用指挥动作提示。还应注意该乐段上、下两句是平行结构。

　　（4）学唱尾声部分应用指挥动作提示节拍。

　　（5）为歌曲划分乐段，并按教科书要求设计初两个乐段的强弱变化并提示两个乐段的情绪要求。

　　2、欣赏合唱《欢乐颂》。

　　（1）学生学唱第一声部的歌谱。

　　（2）复听。

　　4、小结。

　　5、课后反思。

　　【教学内容】

　　1、学唱歌曲《欢乐颂》

　　2、学唱《歌声与微笑》

　　【教学目标】

　　1、能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部。

　　2、在学跳集体舞的`过程中秩序井然、大方活泼、热情参与。

　　【教学过程】

　　1、学唱歌曲

　　（1）学唱《欢乐颂》的第一声部歌谱及歌词。

　　（2）学唱《欢乐颂》的第二声部歌谱及歌词。

　　（3）二声部合唱。

　　（4）大部分学生演唱，小部分学生用课堂乐器作伴奏（可相互交换几次）。

　　（5）背唱《欢乐颂》，教师指挥，用录音带伴奏。

　　2、小结

　　《第二单元学曲艺》

　　第4课时

　　【教学内容】

　　学唱歌曲：《重整河山待后生》

　　【教学目标】

　　1、通过初步介绍曲艺音乐和学唱、听赏，使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的齐葩，对它产生初步的兴趣。

　　2、能初步唱出《说演弹唱》的韵味。

　　3、初步了解曲艺音乐的特点。

　　【教学过程】

　　导入

　　1.本单元我们要学习丰富多彩的曲艺音乐，曲艺的唱腔与语言紧密结合，风格各异，具有鲜明的地方性。

　　2、学唱歌曲《重整河山待后生》

　　（1）这首歌曲的歌名概括了曲艺的全部演出形式，也是曲艺的特点，学生们议论讨论发言，教师总结。

　　（2）听几遍录音范唱。

　　（3）学生随录音学唱，不必学唱歌谱。

　　3、欣赏《重整河山待后生》

　　4、小结：

　　5、课后反思

　　第5课时

　　【教学内容】

　　欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词选段，随录音学唱《重整河山待后生》。

　　【教学目标】

　　1、通过欣赏苏州弹词等选段，进一步激发学生了解和学习丰富多彩的曲艺音乐的愿望。

　　2、通过轻声模唱《重整河山待后生》，感受京韵大鼓特有的韵味。

　　3、通过欣赏和亲身演唱，能说出曲艺音乐的若干特点。

　　【教学过程】

　　1、欣赏，上节课我们欣赏了京韵大鼓《重整河山待后生》，学唱了具有京韵大鼓韵味的歌曲《说演弹唱》，对京韵大鼓的演唱方式和其特有的韵味有了初步的了解，本节课我们要进一步拓宽视野，再欣赏其他的曲艺音乐品种．我国的曲艺种类实在太多了，我们只能选其中一小部分欣赏。

　　放录音两遍。

　　ａ老师简单介绍后放录音两遍。

　　ｂ学生评说。

　　2、学唱《重整河山待后生》，录音放声歌唱。

　　3、小结

　　师生共同总结曲艺音乐的特点和南北方曲艺音乐风格的不同。

　　【课后反思】

　　音乐教学教案 篇3

　　教学目标

　　1.知识目标：掌握十六分音符与十六分休止符。

　　2.能力目标：准确演唱歌曲。

　　3.情感目标：培养学生热爱家乡，热爱祖国高尚品格。

　　教学重点

　　有感情的演唱歌曲。

　　教学难点

　　掌握十六分音符与十六分休止符。

　　教学过程

　　一、导学案，课前预习

　　1、认识八分音符与十六分休止符(xx 0 0 )

　　预习浮点音符的。

　　2、常规练习，(1 2 3 4 5 5 4 3 2 1)啊~~ mi~~

　　二、导入新课

　　1.同学们.我们一起聆听一遍这首歌曲。

　　2.歌曲的速度与情绪如何?

　　3.教师示范唱。

　　三、歌曲学唱

　　4.十六分音符与十六分休止符的应用。(xx 0 0 )

　　5.哼唱旋律。

　　6.演唱部分曲谱。

　　7.朗读歌词。

　　三、展示汇报，交流成果。

　　1.用自己的.歌声表达了爱家乡的情感。

　　1.小组比赛交流。

　　3.教师小结，希望同学们通过这样课能够更加热爱自己的家乡，热爱自己的祖国。

　　教学反思

　　对于歌曲的声音处理较好，学生基本达到有感情的演唱歌曲。

　　学生对十六分音符及休止符唱得比较差，下课继续练习

　　音乐教学教案 篇4

　　活动内容：

　　歌曲：《小娃娃跌倒》

　　活动目标：

　　1、反复感受歌曲，初步了解歌曲的性质，知道名称，了解内容，音乐教案－小娃娃跌倒了（一）。

　　2、在活动过程中萌发爱同伴的情感。

　　活动准备：

　　录象、课件、鸡、鸭、狗等动物图片。

　　活动过程：

　　1、 听音乐进教室。

　　律动：找朋友

　　2、 语言节奏：动物乐园

　　老师出示节奏卡片xx |xx|幼儿拍出后，老师启发幼儿想象是哪些动物来了。（出示课件）幼儿用四分音符的节奏说出小动物名称。

　　3、 发声练习：

　　5 6 5 4 3 1 | 2 1 2 3 5 — | 3 3 3 5 5 5 | 3 3 2 2 1—||

　　我 爱 我 的` 小 羊，小 羊 怎 样 叫 ？ 咩 咩 咩，咩 咩 咩， 咩 咩 咩 咩 咩。

　　我 爱 我 的 小 猫，小 猫 怎 样 叫 ？ 喵 喵 喵， 喵 喵 喵，喵 喵 喵 喵 喵。

　　我 爱 我 的 小 鸡，小 鸡 怎 样 叫 ？ 叽 叽 叽， 叽 叽 叽，叽 叽 叽 叽 叽。

　　我 爱 我 的 小 鸭，小 鸭 怎 样 叫 ？ 嘎 嘎 嘎， 嘎 嘎 嘎，嘎 嘎 嘎 嘎 嘎。

　　4、 新授：

　　（1） 让幼儿听课件里小孩的哭声。老师问：“听！什么声音呀？谁在哭呢？为什么要哭？”（让幼儿自由说）

　　（2） 欣赏情景表演，感受歌曲的旋律，了解歌曲的内容。

　　老师问：

　　①“是谁在哭呀？”（小娃娃在哭）

　　②“小娃娃为什么哭呀？”（摔疼了，喊妈妈）

　　③“后来，谁来帮助小娃娃了？”（小朋友帮助他）

　　（3） 欣赏分解图片，进一步了解歌曲的内容。

　　老师问：

　　①“路边有个小娃娃跌倒了，哇啦哇啦哭着喊妈妈，这时候谁来帮助小娃娃呢？”（我）

　　②“我是怎样帮助小娃娃的？”（用歌词内容小结）

　　③“歌曲里的小朋友为什么要帮助小娃娃呢？”（因为小娃娃摔痛了，哭了……）

　　（4） 老师清唱歌曲，幼儿再次欣赏，完整感受歌曲内容。

　　（5） 老师出示4幅图片，启发幼儿按歌词内容进行图片排序，加深对歌曲内容的理解。

　　“今天，我带来了4幅图片，图片上画的画就是歌曲里的内容，我们一起来帮图片排排队。（老师唱一句，幼儿找一幅图片，将图片按顺序排队。）幼儿跟着图片顺序学说歌词。

　　（6） 给歌曲取名称。

　　幼儿讨论，老师小结歌曲名称《小娃娃跌倒了》。幼儿重复。

　　5、 游戏《三条鱼》：听音乐做游戏，遵守游戏规则。

　　音乐教学教案 篇5

　　教学内容：

　　一、 歌曲：和祖国在一起，和妈妈在一起

　　二、 读谱知识：拍号4／4和四拍子指挥图式

　　三、 综合训练

　　1、 轮唱练习

　　2、 节奏写作练习

　　四、 欣赏：中华人民共和国国歌（齐唱）声乐演唱形式

　　教学目标：

　　一、 学习交替运用连贯与跳跃的唱法，表达对祖国母亲的挚爱和幸福的心情，为学习断音唱法作好准备。

　　二、 通过对《国歌》的再次欣赏，使学生进一步树立自己祖国和民族的自豪感，初步了解声乐的演唱形式。

　　三、 知道4／4拍的`含义及其强弱规律，并结合学习歌曲和轮唱的演唱形式，练习四拍子的指挥图式。

　　教学重点：

　　歌曲演唱

　　教学难点：

　　4／4拍的认识

　　课时安排：

　　二课时

　　教学内容：

　　一、 4／4拍号

　　二、 综合训练1

　　三、 歌曲识谱

　　教学过程：

　　一、 组织教学：听音乐进教室，唱师生问好歌。

　　二、 基本训练：

　　1、 复习2／4、3／4拍号指挥图式。

　　2、 介绍4／4拍号，在学习其强弱规律时，先不告诉学生，由老师打节奏，学生听强弱变化。

　　3、 进行拍手拍腿的强弱训练，加深识记。

　　4、 介绍4／4拍拍号指挥图式。

　　5、 综合训练1：先做为单声部的发声练习，要求做到音准，4／4拍强弱感清楚，在熟练的基础上再进行轮唱训练。

　　6、 歌曲识谱

　　（1） 听录音范唱，在初步熟练全曲的基础上进行识谱练习。

　　（2） 单独练习＊ 节奏。

　　（3） 分段识谱教学，注意唱好附点节奏。

　　三、 小结

　　音乐教学教案 篇6

　　一、教学目的：

　　1 、 通过聆听，培养同学分辨乐曲情绪的能力。

　　2 、 指导同学用亲切的歌声表达对小动物的喜爱和友好之情。

　　二、教学重点：

　　1 、 感受欢快的音乐情绪。

　　2 、 用亲切的歌声演唱。

　　教学用具：

　　小鸡、 小鸭、 喜鹊、 青蛙头饰 木鱼 《三只小猪》挂图

　　三、教学过程：

　　1 、 组织教学：师生问好。

　　2 、 模唱练习： “6 、 1 、 3”

　　3 、 聆听《三只小猪》

　　（ 1 ） 初听后让同学说出听到了什么声音。

　　（ 2 ） 让同学描述小猪的外形，模仿小猪的叫声。

　　（ 3 ） 出示《三只小猪》挂图，让同学说一说图中是谁，做什么。

　　（ 4 ） 让同学听音乐在教室里模仿小猪的动作。

　　4 、 学唱《动物说话》

　　（ 1 ） 听范唱，说一说听到了什么声音。

　　（ 2 ） 说一说这些小动物的外形，并模仿它们走路的样子。你看到小动物这样可爱，你的心情如何，你要怎样对待它。

　　（ 3 ） 在听范唱，模仿出歌中的拍手声。

　　（ 4 ） 跟老师练习节奏：先模仿老师的动作（拍手、打肩、跺脚）。再让同学自身想动作模仿出这一节奏。

　　（ 5 ） 放录音，让同学听范唱，可以轻声哼唱，注意看老师和老师一起拍手。

　　（ 6 ） 让同学听范唱，到拍手的地方拍手。

　　（ 7 ） 让同学和老师一起歌唱。

　　（ 8 ） 让同学说出自身不会唱的`句子，老师教唱。

　　（ 9 ） 全体一起唱。

　　（ 10 ） 分组唱，各组想一个动作来模仿歌中的节奏。

　　5 、 扮演

　　（ 1 ） 让同学拿起木鱼，试一试怎样敲声音好听，然后一起敲拍手的节奏。

　　（ 2 ） 边伴奏边演唱。

　　（ 3 ） 出示小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰说出它们的名字。请 4 名同学到前面，戴上头饰，模仿小动物走路，其他同学歌唱。

　　（ 4 ） 将同学分成 4 组，分别模仿一种小动物，大家唱。当唱到那种小动物时，模仿这种小动物的哪一组同学模仿动作，不用歌唱。

　　（ 5 ） 让同学说出自身喜爱的小动物，将它编到歌中唱一唱。

　　6 、总结：同学们，你们这节课过的怎么样，以后你们在看到小动物时，要多观察它们的样子和声音，还要怎么样。

　　音乐教学教案 篇7

　　【教学理念】

　　新的课程标准明确提出了要提倡学科综合，这节课综合了音乐与美术这两个不同的艺术门类，这两种艺术品种所使用的物质材料不同，表现形式也不一样，但这两种艺术之间却有着密切的联系，它们是相互作用的，相互影响的。

　　音乐是流动的时间艺术，绘画是凝固的空间艺术，但它们有着共同的性质——最终归于人的大脑之中，使人们在感受中引起思维想象。优秀的绘画作品能给人以美的享受，从画面的色彩，线条、结构中感受到音乐的韵律和节奏，使人产生丰富的联想。优秀的音乐作品同时也是一幅美丽的画，而这幅画是一幅用音符当色彩、旋律作线条所绘出的只能用听觉去观看的心灵之画。本节课的目的是通过老师的引导与学生的积极探索能够对音乐与绘画之间的关系产生好奇心与探究愿望；初步感受、理解音乐与绘画的个性与共性；能够尝试用绘画来表现音乐；这样能够使学生达到一种情感上的、认识上的、实践上的目标。学生在感受，体验探讨的过程当中拓宽了艺术视野与审美空间，有利于提高学生的艺术修养。

　　这一节课是一堂音乐与绘画的艺术综合课，教师与学生面对的是师生共享的艺术品，双方的关系是平等的，教师只是起一个引导的作用，更多地是让学生自己去感受、去体验艺术作品的美，去探寻不同艺术门类之间的联系。这节课自始至终都围绕着音乐与绘画这个中心来展开、深入到总结归纳。音乐课我觉得应该要做到具有音乐性、艺术性、综合性和活动性，让学生在音乐课中获得更美的享受。

　　【教学目标】

　　1． 学生能够对音乐与绘画之间的关系产生好奇心与探究愿望。

　　2． 学生能初步感受、理解音乐与绘画的个性与共性。

　　3． 学生能够尝试用绘画来表现音乐。

　　【教学准备】

　　教师需要翻阅大量有关音乐与绘画的’资料，并制成相关课件，随时与学生进行交流与补充。阅读的相关书籍有《色彩美学》郭廉夫、张继华著，《音乐文化趣谈》余开基著，《艺术教育论》郭声健著，《国家级中小学音乐骨干教师教案精选》杨力、郭声健主编，《音乐课程标准解读》，《艺术世界》85年第三期，课件中的图片来自《世界美术大图典》、《中国水彩》、《中国美术》。学生分三组坐，以方便随时进行讨论和交流。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　1.赏两幅抽象画

　　① 英洪的《致爱丽丝》

　　② 斯图尔特·戴维斯的《布鲁普斯和伊夫斯》

　　2.聆听两段音乐

　　① 多芬的《致爱丽丝》

　　② 文的《蓝色妄想曲》

　　3.乐配画

　　4.让学生说明为什么会这样选？

　　从学生的回答当中导入新课，展示《音乐与绘画》的课题

　　二、感受与体验

　　1.听音乐联想画面——音乐中有画面

　　①《节日序曲》施万春作曲

　　②《苗岭的早晨》

　　2.讨论与总结音乐的个性特点

　　首先，音乐是一种听觉艺术，具有流动性与时间性。音乐主要是靠音响、旋律、节奏、音色来进行“绘画”的。

　　音响——使人产生想象和联想，获得视觉形象及画面。

　　旋律——以时间为画笔在不同音高位置上钩出来的线条。

　　节奏——通过声音的高低、强弱、长短有规律的交替来表现。

　　音色——音乐中音响组合的各种手段。如：横向的调试色彩、纵向的和声色彩。

　　3.欣赏四幅画联想音乐——画面中有音乐

　　让学生说出自己真实的欣赏感受，再联想到音乐的一些语言要素。

　　4.讨论与总结绘画的个性特点

　　绘画是一种静态的视觉艺术，也是一门空间艺术和造型艺术。

　　绘画的基本语汇是线条、色彩、造型。

　　线条——人们认识和反映自然形态时最简明的表现形式，有长短、粗细、曲直之分。

　　色彩——是人眼接受外界色光的刺激而产生的一种感觉。

　　造型——用线条和色彩在平面上组合成一种特定的结构位置。

　　5.音乐与绘画之间的联系——音乐与绘画的对应关系

　　① 媒体展示国画《雄鸡报晓》图，然后听圣桑《动物狂欢节》中的《公鸡与母鸡》，让学生对比对同一事物的描绘，音乐与绘画在表现上有什么区别与联系。

　　② 划线题

　　请同学们找出音乐借用绘画的专用名词：

　　和声色彩 绘画节奏 旋律线条

　　调性色彩 色 调 线条流畅

　　③ 连线题

　　音乐语言要素与绘画语言要素当中哪些要素具有对应关系

　　音乐语言要素绘画语言要素

　　旋律 色彩

　　和声、音色 构图

　　曲式、节奏 线条、造型

　　三、思考与探索

　　有《伏尔加河上的纤夫》、《墓地上空》、《奔马》三幅画，每一组选择一幅画，播放贝多芬的《葬礼进行曲》、莫索尔斯基的《伏尔加船夫曲》、《赛马》三段音乐，让学生分析本组的这一幅画应该选择哪一段音乐更为合适，讨论后派代表到讲台上来发表意见，老师作补充说明。

　　音乐教学教案 篇8

　　设计意图

　　如何让小朋友感知圆滑和断奏？首先从音乐开始，有语词的音乐，总能让小朋友学习兴趣点增强很多，于是我们选择了“小花猫”这首歌。再则便是活动的设计，有趣的情景，总会吸引吸引的注意力，结合这一点，我们将该活动从头到尾融入情景中。激发小朋友参与，从而掌握圆滑和断奏。

　　活动目标

　　1、小朋友能感应乐曲中的圆滑与断奏；

　　2、感受音乐游戏中，与同伴合作游戏的快乐。

　　重点难点

　　通过律动、游戏，引导幼儿感知音乐的圆滑与断奏。

　　活动准备

　　故事图片、图谱、放大镜、自制跳蚤并挂在绳子上

　　活动过程

　　一、导入活动：

　　（一）、暖身活动：

　　1、师幼用断奏，圆滑音问好

　　2、放大镜看跳蚤

　　（二）、故事导入：出示故事图片–小猫找河马医生治疗跳蚤。

　　河马医生有好多的秘密武器，他的诊所里总是挤满了病人。小花猫来了，她浑身发痒，难过的不得了，河马医生用放大镜一看，原来小花猫身上有好多的跳蚤!于是，河马医生让小猫用力跳跳，将跳蚤跳下来。

　　二、律动感应：

　　（一）、分段感知：

　　1、A段断奏Staccato（完成河马医生的任务：跳跳，跳蚤就没了）:学猫步左右轻跳。尾句后音效/学猫咪伸懒腰。

　　（1）、小花猫在什么地方跳呢？教师出示语词图谱，让小朋友知道每句的句首左右跳动一下。

　　（2）、随音乐，看图谱再次跳动，感受断奏。

　　小花猫身上的跳蚤还有吗？有的，河马医生建议了，用爪子挠挠。

　　2、B段圆滑Legato:学猫咪抓胡须。在唱“喵喵”时才做抓跳蚤的动作。

　　（二）、整曲律动。

　　看图谱，跟随音乐节奏，进行律动，感知圆滑与断奏。

　　三、角色扮演活动：小花猫抓跳蚤

　　两助教老师将挂有许多的“跳蚤”的.绳子牵在空中，A段时，教师上下左右晃动绳子，幼儿扮小猫，随音乐跳动躲避跳蚤的碰触，避免被跳蚤“咬到”。B段幼儿开始抓跳蚤，每到“喵”处可抓一只，直到音乐结束。

　　四、随音乐，做肢体律动，结束活动。

　　活动反思

　　活动以小花猫身上有跳蚤，河马医生出主意抓跳蚤为背景，引导小朋友通过层层递进的游戏，来认识音乐中的圆滑，断奏音。在活动中，小朋友能积极热情地参与到活动中，通过活动，也能分辨并用肢体表达自己对圆滑断奏音的理解。

　　音乐教学教案 篇9

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　师生问好。

　　二、音乐活动：想想、玩玩、出新招。

　　三、教学新歌《我今天上学喽》。

　　1、聆听歌曲。

　　2、讨论：从歌声中你听出这些孩子第一天上学的心情如何？（兴奋、愉快……）

　　同自己的心情比较一下。

　　上学第一天你都做了哪些准备？（新衣服、新书包……）来到学校你都看到了什么？（敬爱的老师、亲爱的’同学、美丽的校园）

　　3、学习歌词。

　　师生交替合作演唱、生生合作演唱。

　　四、创作活动。

　　1、根据歌词，创编动作。

　　2、形式：小组比赛，那组编的动作创作的优美即可奖励。

　　3、选出最美的动作，由小老师带领全体学生边唱边演。

　　五、表演。

　　1、自信独唱。

　　2、集体评议。

　　六、结束。

　　音乐教学教案 篇10

　　活动目标：

　　1、初步学唱歌曲，学习用自然的.声音唱出春天美好、愉悦的情绪。

　　2、愉快的参与活动，并尝试用身体动作表现美，引导幼儿发现美。

　　活动准备：

　　板画

　　活动过程：

　　课前律动

　　(一)、导入问题：小朋友你们知道现在是什么季节吗?

　　今天老师带来了一首好听的歌曲，我们一起来听一听。(教师弹唱第一遍)

　　(二)、听歌曲记旋律(教师弹唱第二遍)

　　(三)、接龙游戏

　　(四)、歌曲舞蹈创编我知道我们班的小朋友都非常喜欢唱歌和跳舞，那我们今天一起来给春天这首歌曲伴伴舞好吗?(教师用旋律交动作 )

　　(五)、结束春天天气真好，我们和小鸟姐姐一起到外面去玩吧。

　　活动延伸：

　　能对旋律有印象，同时加入动作。

　　音乐教学教案 篇11

　　教学目标：

　　1、感受诗歌的语言美和意境美。

　　2、能根据诗歌结构大胆想象，尝试仿编诗歌。

　　重点难点：

　　教学方法：观察法、导读法、启发式教学方法

　　教学准备：

　　1、ppt课件1个

　　2、每人一张画有落叶的’供添画用的纸，油画棒。

　　教学过程：

　　（一）全体幼儿齐唱歌曲《小树叶》，进入活动室，引出课题。

　　1、师幼共同演唱歌曲《小树叶》，随音乐节奏进入活动室。

　　2、课件播放秋风吹的声音。

　　3、提问：秋风来了，小树叶都被吹到哪儿去了？

　　（飘到小河里、飘到马路上、飘到花园里、飘到房顶上、飘到草地上） 师：秋叶儿飘到的地方可真多,今天，老师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里,这些美丽的小树叶都落到哪里去了，好吗？

　　（二）欣赏散文，理解散文内容。

　　1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。

　　提问：散文诗说树叶都落到哪里去了？

　　（树叶落到了院子里、小河里、沟里、地上）

　　2、教师配以课件再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。

　　小朋友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。

　　音乐教学教案 篇12

　　教学内容：

　　歌曲《我是草原小牧民》

　　教材分析：

　　歌曲《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳动的节奏，具有舞蹈性的律动感，表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。歌曲为2/4拍，五声羽调式，为扩充了的一段体结构。四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民手擎羊鞭、快乐欢唱的形象。第三乐句在节奏上作了变化，八分休止符的运用，尽情地抒发了对美丽的家乡的赞美之情。歌曲的衬腔“啊哈嗬”是该曲的扩充部分。舒展的节奏、富有动力感的旋律，表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情。最后重复了第四乐句的曲调，天真活泼、自豪的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美。

　　教学目标：

　　1.情感目标：初步了解蒙古族的风土人情。感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。

　　知识目标：

　　能用活泼。欢快的情绪表演歌曲《我是草原小牧民》，并用自己喜欢的方式表现歌曲。

　　能力目标：

　　通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力。

　　教学重点：

　　1.了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈。

　　2.在不同形式的表演中快乐的体验歌曲《我是草原小牧民》

　　教学难点：

　　唱准并掌握带附点和空拍的节奏：

　　教学准备：

　　录音机、磁带、道具筷子、音乐盒、图片等

　　教学过程：

　　一。感受大草原

　　1.师生问好

　　2.师：请听一段音乐(放录音《我从草原来》)师配乐朗诵：蓝天高，太阳照，草原好热闹，马儿壮，羊儿肥，这里风光好。听着美妙的音乐我们的思绪一下子就飞到了美丽而辽阔的大草原上，这里有成群的牛羊，这里有美丽的草原。下面我们就一起来感受草原的魅力吧。

　　二。走进草原

　　1.听音乐《草原上》欣赏草原风光，并介绍蒙古族的风土人情。

　　师：你能看图说一说图中有哪些美丽的`风景吗?(一望无际的绿色草原、洁白的毡房、成群的牛羊)

　　2.你们能看出是哪个少数民族了吗?(生：蒙古族)

　　师：你们真聪明!

　　蒙古族的意思就是永恒之火，也有一个别称：就是“马背上的民族”。他们都生活在美丽富饶的蒙古大草原上，那里的牧民还会骑马、摔跤、射箭、挤牛奶呢，而且他们还非常的能歌善舞。

　　三。学跳筷子舞

　　1.师：(出示筷子)咦?这是什么?(筷子)你可别小瞧它，在蒙古族人民的眼中它可是跳舞的好道具呢!我看到有些同学似乎有些怀疑，那就让老师当一回小牧民给你们跳一段《筷子舞》吧。

　　2.师：刚才我跳的筷子舞你们喜欢吗?(生：喜欢)筷子舞是蒙古族比较具有代表性的舞蹈形式之一，那我们就一起来学习筷子舞。

　　3.播放歌曲《我是草原小牧民》请同学们和老师一起舞蹈。

　　四。学唱歌曲

　　师：欢快的筷子舞给我带来了美的享受，那我们说草原的歌曲是不是也很好听?想不想把这首歌曲也学会呢?(生：想)

　　1.播放歌曲，生聆听后师板书课题。

　　2.带着问题复听范唱。

　　①是谁在唱歌?(小牧民或草原小牧民)

　　②歌曲的延长情绪是怎样的?(高兴、自豪、开心、骄傲……)

　　③歌曲的节奏是怎样的?师可从旁提示：听了歌曲让你有什么感觉?想不想跳舞?有没有力量?(稍快的或欢快活泼的)

　　3.跟节奏说唱歌词。

　　板书节奏难点

　　4.跟音乐范唱学唱歌曲。

　　5.全体带着感情齐唱歌曲。

　　6.表演歌曲

　　师：同学们谁想当神气的小牧民?现在我们就唱起歌跳起舞当一回真正的小牧民好吗?挑选演唱组、舞蹈组、演奏组和说唱组的成员。

　　师：其实音乐可以用许多不同的形式来表现，只要你热爱音乐，能发现其中的奥秘，你就会体会到其中的乐趣。

　　五。拓展延伸

　　蒙古族还有一种最具代表性的乐器，它的演奏姿势和二胡很相似——马头琴。(出示图片)(播放音乐)就是我们刚开始听过的那段音乐，它就是用马头琴演奏的，它的音乐深沉、浑厚、苍劲、辽阔，富于表达勤劳、强悍的蒙古族人民的性格和感情。(音乐声减弱)

　　六。小结

　　今天我们一同欣赏和演唱了蒙古族歌曲，理解了小牧民骄傲自豪，热爱家乡的思想感情。也初步了解了蒙古族的筷子舞和马头琴，丰富了蒙古族音乐带给我们美好的感受，最后，让我们再次唱起《我是草原小牧民》并用自己喜欢的动作走出教室，结束这次草原之旅吧。

　　音乐教学教案 篇13

　　第一课时

　　教学内容

　　欣赏《草原放牧》。

　　教学目标

　　1.能用自然的声音、有表情地演唱歌曲《草原赞歌》，表达对草原的赞美。

　　2.能听辨出乐曲的主题是根据《草原赞歌》的旋律改编的，能准确分辨乐曲两个部分。

　　3.认识琵琶，并能在音乐中分辨琵琶和双簧管的音色。

　　教学准备

　　碟子

　　教学过程

　　一、故事导入。

　　1.讲述故事。

　　二、欣赏音乐《草原放牧》

　　1.听录音。

　　2.学唱歌曲《草原赞歌》

　　(1)这是美术片《草原小姐妹》的’主题歌。《草原放牧》的主题就是根据这首歌曲的旋律改编的。

　　(2)引导孩子们分辨歌曲调式和前两个乐句的旋律特点：调式是羽调式，结尾音是la。前两个乐句运用了同尾换头的创作手法，除了第一小节不同外，其他部分的旋律都是相同的。

　　(3)随伴奏再次演唱。

　　3、欣赏《草原放牧》的引子和第一部分。

　　4、欣赏第二部分。

　　5、完整欣赏

　　6、课堂小结。

　　第二课时

　　教学内容

　　歌表演《老鼠和大象》。

　　教学目标

　　1.能用自然、流畅的声音演唱歌曲，并能和谐地演唱合唱部分。

　　2.能与老师合作表演，用歌声和带节奏的念白“讲述”老鼠和大象的故事。

　　3.知道《老鼠和大象》的寓意。

　　教学准备

　　碟子

　　教学过程

　　一、编创导入。

　　1、师按节奏读歌词片段，引导孩子们关注歌词及其节奏的特点。

　　2、孩子们按节奏朗读歌词，老师敲击节拍。

　　3、孩子们用do、re、mi、sol即兴编创一句歌词的旋律，教师先示范。

　　二、初听歌曲

　　1.教师范唱或播放歌曲，听辨歌曲的演唱形式(齐唱与合唱)，并引导孩子们听出歌曲唱了怎样的一个故事。

　　2.教师与学生跟琴学唱歌曲;讲述《老鼠和大象》的故事。

　　三、学唱歌曲。

　　1、视唱第一乐段歌谱。

　　2、演唱第一乐段歌词。

　　音乐教学教案 篇14

　　活动目标:

　　1、 在玩土豆的游戏情境中，尝试冥想，感知休息的节奏。

　　2、 能够用语言和动作有节奏地表达，体验节奏活动的乐趣。

　　活动准备:PPT

　　活动过程:

　　1、 复习儿歌《土豆》

　　1、 问:你们都喜欢蔬菜吗？你喜欢什么蔬菜？

　　2、 强调Erhua

　　3、通过图片读儿童歌曲《土豆》。（介绍PPT）

　　2、 音乐游戏“土豆”

　　第一步:说唱“土豆”（有节奏的说唱儿童歌曲）先听音乐，然后试着用音乐说唱，最后是有节奏的说唱儿童歌曲的精神。

　　总结:精神说唱是伟大的！

　　第二步:唱土豆（边唱边打手势）

　　1、 演示手势PPT，讲解手势的含义。

　　2、 让孩子边读儿歌边做手势。

　　3、经过几次的音乐练习，我们正式突破了障碍。

　　第三关:吃丝（初步尝试冥想，感知休息的节奏）

　　1、 问:这张照片和前一张有什么不同？

　　2、 试着用冥想的方法来表达第四层次吃丝:吃电影（巩固冥想的方式，感知休息的节奏）。试着用冥想的方法来表达电影是在第五层被吃掉的`:丝绸片被吃掉（表达丝绸和电影被冥想吃掉），伴随着音乐一起表演，大胆的运用语言和动作表。现在。

　　第六关:吃土豆（小组完成儿歌），依次完成小组表演，吃蚕丝片。

　　扩展活动

　　（独立试玩音乐角落的“土豆”游戏）展示“土豆”节奏图集，激发幼儿在音乐角落尝试新的节奏玩法。

　　音乐教学教案 篇15

　　【教材分析】

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”

　　教师必须从幼儿的经验出发，在音乐教学之前认真考虑幼儿原有的知识经验，使新知识落在幼儿的.“最近发展区”，并与幼儿的实际生活经验紧密结合。在活动设计时，教师旨在充分挖掘活动中的音乐元素，并结合幼儿园思维特色， 在情景化的游戏氛围中，引导幼儿大胆表现小鱼游的不同姿态，感受音乐的优美。

　　【活动目标】

　　1.熟悉乐曲旋律，能用简单的动作模仿小鱼游。

　　2.尝试用不同的动作创造性地表现小鱼游，学习小碎步。

　　3.愿意遵守游戏规则，体验用身体动作表现小鱼游的快乐。

　　【活动准备】

　　1.幼儿观察并模仿过小鱼游的样子。

　　2.小鱼游视频。

　　【活动过程】

　　1.创设“鱼儿水中游”的情境，帮助幼儿乐曲旋律，引发幼儿兴趣。播放歌曲《小鱼游》，请幼儿欣赏。

　　提问：听了这首歌曲，你有什么感觉？引导幼儿随音乐节奏拍手，进一步熟悉旋律，准确表现歌曲的欢快和节奏的变化。

　　2.播放”小鱼游“视频，请幼儿观察小鱼游得情景和感受，启发幼儿创编小鱼游的动作。

　　提问：小鱼是怎样游的？谁能用动作表现一下？引导幼儿调动观察积累的经验，尝试用动作表示小鱼游，注意反馈幼儿的动作，指导全体幼儿有重点的做动作。

　　3.结合音乐，引导幼儿尝试用不同的动作表现小鱼游，学习动作小碎步。

　　（1）引导幼儿用手臂在身体不同部位摆动表现小鱼游。

　　（2）带领幼儿学习手的动作，幼儿跟教师边听音乐边做动作。

　　（3）重点引导幼儿学习走小碎步。

　　（4）幼儿尝试行进间做小鱼游动作，教师引导幼儿注意观察脚的动作， 强调小鱼游的轻轻的快快的。

　　4.幼儿玩游戏“小鱼游”。

　　（1）提问：鱼宝宝今天要和妈妈做什么游戏呢？听听鱼妈妈唱什么？

　　（2）教师完整演唱歌曲，引导幼儿注意最后一句歌词我们是快乐的好朋友。

　　（3）游戏玩法：唱到我们是快乐的好朋友，所有幼儿都必须找到自己的好朋友。

　　播放音乐，教师以鱼妈妈的身份，其他幼儿找自己的好朋友，点点头， 摇摇尾巴，互相问好，鼓励幼儿大胆亲近其他小伙伴。

　　音乐教学教案 篇16

　　教学目标：

　　1.在欣赏、歌唱、律动,等音乐活动中，接触泰国、印尼等亚洲民族特点和代表性的音乐，音乐文化视野，借助音乐更多亚洲的人文风情。

　　2.能用轻快、依恋地感情演唱歌曲《故乡恋情》,用声势动不同风格的歌曲伴奏。

　　3.能以独特的方式表示对邻邦国家的音乐风格的理解，能区别泰国、印尼两国音乐的异同。

　　教学重难点：

　　1.熟悉具有代表性的亚洲歌曲。

　　2.为不同风格的歌曲加声势动作。

　　课前准备：

　　图片、钢琴、打击乐、音响等

　　教学过程：

　　一、组织教学，师生问好。

　　二、导入。

　　1.师：“同学们，音乐，是一种没有国界的美丽语言，上几节课，我们在“亚洲音乐之旅”中，领略了朝鲜，日本，印度尼西亚等各个邻国的音乐魅力。今天，我们将继续进行我们的“友邻佳音探秘”之旅，让我们一起走进泰国。”

　　2.师：“谁来说说，你对泰国有些什么样的了解?”(生)

　　3.师边展示图画(泰国的一些经典的风土人情)边简单介绍：师：“泰国，可谓东南亚最具异度风情的国家，那里百分之九十五的居民信奉佛教。在全国的寺庙有三万多座，所以被称为千佛之国。真诚好客的人民随时随地热情款待外国友人，从而即是友善之邦，又是逍遥胜地。因此还具有“微笑的国土”之美誉泰国人习惯”合十礼”(即合掌躬首互向对方致礼)，合十时常互致问候”沙瓦迪卡”(泰语”您好”的意思)。别人向你合十问候时，你也要合十回敬。

　　4.师边作泰国的双手合十的问候动作，边说：“同学们，萨瓦的卡”。同学们也学做泰国的回礼动作“杨老师，萨瓦的卡”

　　5.师：“今天，杨老师给你们带来了一首非常经典的泰国歌曲，让我们一起来感受一下。”(师放歌曲第一遍。学生认真倾听)

　　6.师提问学生听到的歌曲内容，以及说一说对歌曲的感受，评价一下歌曲的情绪速第等。(本首歌曲节奏轻快活泼，优美的旋律中又流露出温馨及一丝淡淡的伤感)

　　7.师总结：“这首歌曲就像一幅淡雅而略带朦胧的山水画，表达了远方游子对故乡的绵绵思绪，以及对故乡激情、奔放、真挚、深情的呼唤与倾诉由于泰国信奉佛教的缘故，所以泰国的音乐最显著的风格特点就是沉重，稳健，祥和和安定”

　　8.师：“让我们在来边听边了解一下歌曲的演唱顺序。”(师放歌曲第二遍)

　　9.生听完说出歌曲三段的演唱顺序。(生在大歌指中分别指出几个段落中的音乐记号，12段的反复跳跃记号。D.C.表示重复，Fine表示结束。)

　　10.师：“今天，老师还想用乐器铃铛来为这首歌曲伴奏，请同学们边听边指出老师在歌曲的哪些地方加上伴奏的。”

　　11.师跟随音乐分别在歌曲中的所有休止符的地方加上铃铛的伴奏。(生听完说出指出老师伴奏的几个地方)

　　12.(师在大歌纸上，细细划出，休止的地方，表示弱起)师：“你们想不想也来试试奏一奏。”师唱，学生看着歌纸边听边用拍手的方法为老师在八分休止的地方伴奏(目的让学生无形中掌握歌曲的节奏)

　　三、开始学唱歌曲。

　　1.师弹琴，生听琴音分句模唱歌曲。

　　2.教唱过程中第一第二段中特别注意弱起的休止节奏，把拍手的节奏让学生放进心里，并且提醒学生注意及时准确的的换气后半段中的变音记号三个升级号的音让学生跟琴准确的把握。注意升记号升高半个音”师及时的纠正音高

　　3.师准确及时的解决教学中的重点和难点。

　　4.难唱和重要的旋律请学生分句用模唱简谱的方式学唱。

　　5.尽量要求学生用气息学唱。

　　6.在学生准确学会演唱这首歌曲后，请学生讲歌曲完整的演唱。再次及时发现和纠正歌曲的重难点。

　　7.师生共同讨论如何更好的演唱歌曲(用划手势图的方法让学生自然了解和感受)师指挥。指导学生带有感情的演唱《故乡恋情》。

　　8.采用师生对唱或男女或分组的方式演唱(跟音响和琴演唱，要求带有感情带有方法的演唱)师指挥。

　　四、拓展。

　　师：“今天，老师还特地收集了几首有关思念故乡的歌曲。”

　　《故乡的云》，这首费翔演唱的游子思恋故乡歌曲引起的海内外同胞的共鸣。

　　《大海啊故乡》这是同学们都非常熟悉并都会唱的歌曲。

　　《可爱的家》美国歌曲，思念自己可爱的家和家乡。

　　师生共同欣赏和点评，找出这几首不同国家歌曲的`共同点等等。

　　五、总结

　　师：“同学们，等你们长大后，在外求学，工作时，再回想起今天的这些歌曲，老师相信，那时的你们对这首歌曲一定会有更深的理解和共鸣好，今天我们的音乐课就上到这里”。

　　教学反思：

　　五年级第五单元教唱的泰国歌曲《故乡恋情》是一首具有异国风情的歌曲，歌曲就像一幅淡雅而略带朦胧的山水画，表达了远方游子对故乡的绵绵思绪，以及对故乡激情、奔放、真挚、深情的呼唤与倾诉。虽然歌曲比较深情，但具有强烈的节奏感，动人心弦，尤其是切分节奏的使用给歌曲增加了独特的轻快感，具有舞蹈的韵律。本节课旨在通过细致的唱歌教学设计，使学生唱好歌曲。

　　1、针对学生原有基础，制定合适的难度标准。我以泰国的风土人情导入新课，意在吸引学生注意力，激发学习兴趣。在解决歌曲教学中的难点这一环节，因为对学生原有水平估计不足，造成耗时过多。可以适当降低难度，比如唱谱采用模唱法，听音可将第一个升记号标出，给学生以提示。

　　2、歌曲处理部分，学生在演唱时有点乱，可以出示曲谱给学生以直观的提示，也可以将这一环节放到下节课中作专门的歌曲处理，还可以加入合适的打击乐器。

　　3、感受不同国家思乡歌曲的共同点。在欣赏《故乡的云》、《大海啊故乡》、《可爱的家》之后，可以让学生讨论三首的异同，你认为哪样的速度更加适合于表现思乡的歌曲?用稍慢的速度演唱《故乡恋情》，仔细体会速度对情绪的影响。

　　学唱一首歌曲，可以采用各种不同的教学方法，关键是看哪种方法最适合我们的学生，最恰当的才是最好的。对比初始教案，我将重点放在了歌曲教学上，一节课尚不能将歌曲唱得非常完美，所以，更多拓展的音乐文化内容应该安排另一课时。

　　音乐教学教案 篇17

　　教学目标：

　　1、情感态度与价值观：

　　学会体验歌曲中的欢快诙谐的情绪，培养学生喜欢学习民族歌曲的兴趣。

　　2、过程与方法：

　　通过聆听、模仿来学习歌曲，并能够运用四川方言进行演唱，感受歌曲的诙谐的情绪。

　　3、知识与技能：

　　能够运用良好的歌唱状态，准确的按着节奏演唱歌曲.

　　教学重点：

　　按照准确地节奏、节拍运用自然的、正确的歌唱方法，充满风趣地演唱歌曲《螃蟹歌》

　　教学难点：

　　1.歌曲旋律的音准及用方言演唱歌曲

　　2、一字多音的演唱

　　3、能够运用四川方言来演唱歌曲

　　教法设计：

　　听唱法讨论法欣赏法

　　教具准备：

　　《螃蟹歌》课件电子琴螃蟹头饰

　　教学流程设计：

　　一、创设情境，导入新课

　　1、出示谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞。生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。请同学们猜一猜，这是什么小动物？（螃蟹）

　　2、提问：你们见过螃蟹吗？说说螃蟹是什么样子的？（跟随学生的回答，画出螃蟹的简笔画。）看看螃蟹的图片。

　　3、螃蟹走路的姿势是什么样的？谁能学一学？

　　二、熟悉歌词

　　1、螃蟹是一种很有趣的小动物，有一首歌是专门描写螃蟹的，大家想学吗？请大家读读歌词。

　　2、请大家听听这首歌，注意：歌曲中那些字的发音与普通话的发音不一样。

　　蟹读作hai哥读作guo脚读作jiuo个读作guo

　　硬读作en壳读作kuo横读作hun

　　3、这是一首四川民歌，是用四川方言演唱的，所以有一些字的发音和普通话发音不一样。请同学们再读一遍歌词，读音有变化的字音用四川方言来读。

　　4、其实我们的岚皋方言与四川方言非常接近，哪位同学能用我们的岚皋方言读一读歌词呢？

　　三、演唱歌曲

　　1、聆听歌曲范唱，打打2/4拍子。

　　2、聆听歌曲范唱，看着歌词做口型。

　　3、用听唱法学习歌曲。

　　4、聆听范唱，小声跟唱。

　　5、师生接龙演唱歌曲。

　　6、跟随伴奏，完整演唱歌曲。

　　7、结合歌词内容，讨论每一段的.演唱情绪：

　　歌曲写了一群孩子去江边玩耍，遇上螃蟹的情景。

　　第一段写了螃蟹的长相形态，要用怎样的情绪演唱？（风趣）

　　第二段描述了螃蟹夹住了顽童的脚趾，双方僵持不下的情景。要用怎样的情绪演唱?(着急、紧张)

　　第三段写了被夹住脚的顽童苦苦哀求螃蟹的情景。要用怎样的情绪演唱？（哀求）

　　8、请同学们带着情绪演唱歌曲。注意每段情绪的不同。

　　四、表演歌曲

　　请同学们合作思考，怎样表演歌曲中的音乐故事呢？（小组展示）

　　五、拓展（爱护动物）

　　螃蟹有话对大家说。

　　读一读，拍一拍《保护动物拍手歌》。

　　六、岚皋民歌欣赏

　　音乐教学教案 篇18

　　教学目标：

　　学唱歌曲《雪花》，了解跳音记号，能正确表达歌曲情绪。能边唱歌曲边随老师进行律动。

　　通过学唱歌曲，体验冬天带给我们的美好感受，以及引导学生善于观察身边的事物，特别是对大自然奥秘的初步探究。

　　教学重点：

　　能引导学生正确表达歌曲情绪，完整、准确地演唱歌曲。

　　教学难点：

　　能按照跳音记号演唱歌曲并进行简单的律动。

　　教学准备：

　　钢琴、多媒体、铃鼓

　　板书设计：

　　雪花 跳音 轻快 短促

　　教学过程：

　　一、导入

　　（播放背景音乐《雪花》伴奏）师：冬天来了，雪花在漫天飞舞着，不一会儿，就把大地装点成一片洁白的童话世界。有一个小姑娘被这洁白的雪吸引住了，开心地在雪地里奔跑着，她边跑边唱，你们听。

　　二、聆听全曲

　　1.初听歌曲、整体感知

　　（在歌曲前奏响起时，告诉学生闭上眼睛仔细听）歌曲好听吗？今天，我们就一起来学习一下这首好听的歌曲——《雪花》（板书）。P48

　　2.再听歌曲、感受情绪

　　下面，我们再来听一听这首歌曲，这一次请你仔细听一听歌词，看看雪花去哪了？

　　三、分段学唱

　　1.学唱第一乐段

　　①教师跟伴奏带演唱歌曲，并用铃鼓伴奏。

　　教师：你喜欢这首《雪花》吗？老师也很喜欢这首歌曲，下面，老师就和小姑娘一起表演一下这首歌曲。请同学们认真看，老师是怎样表演的？（铃鼓有两种演奏方式，在第一、三乐句跳音记号处敲击铃鼓，在其他部分晃动铃鼓）

　　②跳音的唱法

　　教师：刚才老师演奏铃鼓的时候，你有没有注意看，铃鼓是怎样演奏的？第一种是晃动，第二种是是敲击。你能区分出两种声音的长短吗？（奏出两种声音）第一种是长的，第二种是短的。我们再来听一听，请同学们注意看老师是在什么地方敲击铃鼓的？注意听歌词（课件中出示前四乐句，并在第一、三乐句中将顿音记号展示出来。）

　　教师：同学们，老师是在哪些地方击鼓的？（生：雪花雪花、我用手心）你注意看了没有，在老师击鼓的地方，歌曲中有什么和以前不一样的地方？你发现什么了？（生:我发现有几个“▼”）教师：这个小三角是什么意思呢？它的名字叫跳音记号，请同学们一起来跟老师读一读。这个小三角有什么作用呢？下面，老师来唱一唱，请同学们认真听。如果有这个小三角，音乐是这个样子。（用短促、轻快、跳跃的声音再次演唱第一乐句）

　　教师：我们一起来试一试。（教唱第一、三乐句时应给予手势上的配合，一只手在另一只手掌上跳跃，边演唱边做动作，以便帮助学生理解跳音的概念。）同学们，雪花是轻轻地飘落下来的，我们唱的要轻一些。

　　教师：我们再来听一听雪地里的那位小姑娘是怎么唱的？（播放第一部分原唱）

　　③跟琴学唱第一乐段

　　教师：你听到了吗？小姑娘是怎么唱的，我们再来试一试。（分句教唱第一部分，并纠正不准的发音。第一乐句和第三乐句旋律上非常相似，唯一的区别在句尾的音符上，第一乐句停在G上，第三乐句停在E上，学生很不容易唱出区别，教师可引导学生在字面意义上理解歌曲，第一乐句歌词是“雪花雪花漫天飘”雪花在天空中飘，所以音乐也不要落下来，第三乐句歌词是“我用手心接住你”，雪花飘落下来才能用手接住，所以音乐是往下落的`。在引导学生理解字面意思后，带领学生反复跟琴模唱。）

　　④跟原唱完整演唱第一乐段，处理声音和情绪。

　　2.学唱第二乐段

　　①教师：同学们，你们数过雪花有几个瓣吗？我们一起数一数。下面，我们一边拍手一边数，你还会吗？（一二三四五六）同学们，雪花有几个花瓣呀？（六个）对了，雪花共有六个瓣。学到了这个小知识，你高兴吗？雪地里的小姑娘也很高兴，你们听。（播放第二段原唱）

　　②教师：小姑娘高兴吗？你是从哪里听出来她高兴的？（哈哈，哈哈）下面。我们一起学一学这一句：“哈哈，哈哈，雪花共有六个瓣”。

　　③教师演唱：“咦？雪花哪去了？雪花不见了。只见一个圆圆亮亮的小水点。”演唱时将最后一句歌词出示在课件中。教师：雪花变成什么了？（小水点）下面，我们试着唱一唱这一句。（跟琴学唱这一乐句）

　　④跟范唱音乐学唱第二乐段，处理声音和情绪。

　　四、完整演唱歌曲

　　1.跟钢琴完整演唱歌曲，处理问题片段。

　　2.完整聆听歌曲，感受歌曲的情绪。

　　3.跟录音完整演唱歌曲。

　　4.再次跟录音完整演唱歌曲，处理声音和情绪。

　　5.跟伴奏带演唱歌曲，在演唱中注意引导学生调整声音和情绪。（教师：雪地里的小姑娘跟你们玩起了捉迷藏，她不帮你们唱了，你们还会吗？）

　　五、分组演唱歌曲

　　1.教师唱一句，学生接下一句，教师指挥学生演唱歌曲。

　　2.将全班学生分为两组，教师指挥学生演唱歌曲。

　　六、表演歌曲

　　1.学生用自己喜欢的动作随音乐参与表演。

　　2.请表演好的学生到台上，佩戴小雪花头饰表演。

　　音乐教学教案 篇19

　　教学目标

　　1.知识目标：复习上学期的0 0并与0对比辨别。

　　2.能力目标：掌握休止符，培养学生创编，感受休止符。

　　3.情感目标：培养学生热爱祖国，建设家园的思想感情。

　　教学重点

　　培养学生热爱祖国。

　　教学难点

　　分别辨认0 0

　　教学过程

　　一、导学案，课前预习

　　1.收集有关家乡的图片，信息。

　　2、预习0 0，音阶。

　　二、导入新课

　　1.小鱼的家在江河，野花的’家在山坡，我们有一个共同的家——中国。

　　2.回忆0 0四分休止八分休止符。

　　3.示范中，学生根据拍子拍手(四分休止符)

　　三、反馈

　　1.教授歌曲，强调休止符的唱法，要弹性活泼。

　　5.对比带与不带休止符的两种唱法，并强调休止符的重要用。

　　四、展示汇报，交流成果。

　　1.用自己的歌声表达了爱家乡的情感。

　　2.小组比赛交流。

　　3.教师小结。

　　教学反思

　　学生对四分音符及八分音符掌握较好。

　　学生演唱的声音比较柔和，感情的处理有待加强。

　　音乐教学教案 篇20

　　教学内容:

　　《故乡恋情》听：《梭罗河》 (印尼歌曲)唱：《故乡恋情》

　　教学目标：

　　1、在欣赏、歌唱、律动、创造等音乐活动中，接触泰国、印尼等亚洲国家具有民族特点和代表性的音乐，扩大音乐文化视野，借助音乐了解更多亚洲国家的人文风情。

　　2、能用轻快、依恋地感情演唱歌曲《故乡恋情》,用声势动作为不同风格的歌曲伴奏。

　　3、能以独特的方式表达、表现对邻邦国家音乐风格的理解，能区别泰国、印尼两国音乐的异同。教学重难点：

　　1、熟悉具有代表性的亚洲歌曲。

　　2、为不同风格的歌曲加声势动作。

　　课前准备：

　　多媒体、钢琴、卡片、打击乐、音响等

　　教学过程：

　　一、组织教学，师生问好

　　二、走进亚洲国家

　　1、以导游的身份带领大家去亚洲另外的.两个国家泰国、印尼游览，多媒体出示亚洲地图，了解地理位置。

　　2、和学生共同讨论这两个国家的人文风情，说一说你对他们的了解。

　　3、媒体出示泰国“千佛之国”，印尼“千岛之国”风情图片，请学生连一连，辩一辩。

　　三、走进亚洲音乐

　　1、导入师：“不同的国家给我们带来了不同的人文风情，更奇妙的是他们将给我们带来不同的音乐享受，让我们一起来感受吧!”

　　2、新歌教学《故乡恋情》

　　1)请学生聆听《故乡恋情》，思考：音乐给你带来了什么样的感受? 2)出示乐谱第一部分。提问：这部分有几个乐句?并跟琴用“lu”哼唱。 3)用琴指导每句的弱起。

　　4)在读歌词与唱歌词中感受这一段在节奏、音程、旋律、力度、情绪五方面的特点。

　　5)教师范唱第二段，感受与第一段在五个方面的不同处，并用卡片作对比出示出来。

　　6)学生完整唱第

　　一、二段，情绪不段升华，但意犹未尽，教师范唱第三乐段，总结乐曲的结构形式为：A—B A形式，复习D.C和Fine记号。 7)用轻快与依恋地感情完整地演唱歌曲，纠正升5和升4的音高。

　　3、拓展歌曲1)学生唱歌曲A段，教师在每句结束处唱回声。

　　2)师生互换，学生长回声，教师指挥提示。

　　3)请学生用身边的打击乐(圆舞板、沙球)为歌曲伴奏，听一听哪种节奏最合适。

　　4)教师示范：回声用沙球、乐句用圆舞板。

　　5)和学生一起用打击乐表现，并加入身体语言(扭胯)

　　4、欣赏、

　　欣赏具有代表性的歌曲《梭罗河》。

　　四、教师总结本课，结束教学。

　　音乐无国界。这节课，我们又来到了美丽的亚洲国家泰国、印尼，领略了那里的迷人风光，并演唱了他们富有民族特色的歌曲，希望同学们课后能找一找更多亚洲国家的歌曲，唱响我们亚洲人自己的歌。

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