2024小学一年级数学教学工作总结

2024小学一年级数学教学工作总结

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小学一年级数学教学工作总结

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小学一年级数学教学工作总结

  一年级数学教学工作总结(1)

  数学知识来源于生活,学习数学要与实际生活联系起来,这样才能学以致用。

  如脱离生活而只知盲目计算,就会变成纸上谈兵,变成书呆子,闹出大笑话。

  在数学教学中培养孩子的生活实践能力也是至关重要的。

  教学“长方体和正方体的认识”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问:谁知道它是什么形状的?在此同时也让学生进行讨论、探索长方体跟正方体的特征,一下子说出了很多,最后,我要求学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。

  这样,学生对抽象的长方体和正方体有感性的具体认识容易记忆,懂得运用,为学习它们的表面积打下了良好的基础,同时也把学习与生活进行了有机的结合。

  同时,数学知识的抽象性很强,而小学生却是以形象思维为主。

  为此,本学期我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学,使学生便于理解和掌握。

  如:在教学“简单减法应用题”,我先拿来5块糖,把其中2块送给一个同学,再让学生根据我的做法用两句话表达出它的意思,此时学生能说:有编一道5块糖,送给x x 同学2块,还剩3块。

  在这道题的基础上我又让学生根据自己喜欢的物品,自由地编写题目,学生很快就编出了很多,抓住机会告诉学生像这样的题目在我们的数学里叫做应用题,从而初步了解了应用题的概念,同时也体会到了数学的美丽。

  一、 知识完成情况:

  1.使学生熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写1~20各数。

  2.使学生初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

  3.使学生初步学会根据加、减法的含义解答求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。

  4.认识符号“=”、“>”、“<”,会使用这些符号表示数的大小。

  5.培养学生学习数学的兴趣,认真做数学练习和书写整洁的良好习惯。

  二、主要成绩:

  三、不足方面:

  a) 多数学生的理解能力差,计算及应用题的出错率高。

  b) 动手操作能力欠缺,不善于合作和思考。

  c) 知识的融会贯通及运用不是很灵活。

  四、今后的主要措施:

  a) 注意培养学生良好的自学能力,善于合作,善于探索,从而提高自身的数学修养。

  b) 做好课前的预习和课后的练习,加大检查力度及改错意识。

  c) 及时做好优生的培养及转化工作,从而大面积提高教学质量。

  总之,一学期的工作,有收获,中国教育总网文档频道同时也不足。

  当然,工作成绩的取得,离不开领导的关心、指导和同志们的帮助、关怀。

  工作中还有许多不足之处,我将及时找出差距,积极弥补不足,力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色.

  (根据数学的这些特点和每个学生不同的思维方式和智力水平,为达到教学目的,我在本学期的教学中努力做到以下几点:

  1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。

  重视以学生的已有知识经验和生活经验为基础,提供学生熟悉的情景,帮助学生理解并能掌握数学知识。

  2、增加联系实际的内容,使学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系,用心感受数学的美丽。

  3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。

  4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

  5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法,比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

  总之,数学教学就是要采取多种教学手段,培养学生独立思考的能力,增强他们对数学的学习兴趣和学习信心,让学生知道数学是一门来源于生活,又高于生活,是对生活的归纳和总结,是一门有着无限美丽之处的学科。

  小学数学一年级下册教学工作总结(2)

  一、学生基本情况

  本班学生共57人,绝大部分上课能够专心听讲,积极思考并回答老师提出的问题,下课能够按要求完成作业,具有良好的学习习惯。

  但是也有一部分学生的学习习惯较差,有的.上课注意力不集中,思想经常开小差,纪律性不强,以致学习成绩较差,为了激发学生的数学学习兴趣,更好的培养学生的科学世界观,针对本班的实际情况,对本学期的教学情况做如下总结,以利今后更好的上好这门课。

  二、主要成绩和经验

  1、认真钻研教材、精心备课,充分利用直观、电化教学,把难点分到各个层次中去,调动学生学习的积极性。

  2、针对学生的差异和年龄特点,对学生进行了各方面的教育,使学生的知识、能力有了较大提高。

  3、本学期我对学生注重加强了思想教育,培养了良好的学习习惯,培养自我检查的能力。

  4、使学生学好数学知识,在教学中重点做到精讲多练,重视运用教具、学具和电化教学手段。

  认真备好每一节课。

  5、加强了对后进生的辅导,使本学期大部分学生掌握了知识、技能,他们的学习有了不同程度的进步和提高。

  6、通过练习课的精心设计,使学生掌握知识,形成技能,发展智力。

  所以我认真上好练习课,讲究练习方式,提高练习效率。

  7、重视了与家庭教育相配合,通过家访、家长会等不同方式,与家长密切联系,对个别学生的教育着重放在学生非智力因素的挖掘上,使他们有了明显的进步和提高。

  8、注重培养了学生的学生习惯,针对这一方面,本学期重点抓了学生,每做一件事情,每做一道题,要求学生要有耐心,培养了认真做好每一件事的好习惯。

  9、通过一些活动,统计、数据等对学生进行了爱国教育,是学生有了为祖国为中华民族努力学习的精神。

  三、存在的不足之处

  1、一部分学生对学习的目的不够明确,学习态度不够端正。

  上课听讲不认真,家庭作业完成质量不高。

  2、有些家长对孩子的学习不够重视,主要表现在:学生家庭的不配合,实践性家庭作业的督导不力,孩子学习差。

  3、也有少数学生,智商较低,接受能力差,造成成绩欠理想。

  四、今后努力方向和设想 针对本学期在教学工作中存在的问题和不足,在今后的工作中着重抓好以下几点:

  1、结合教材的内容,充分利用直观、电化教学手段,精心备课,面向全体学生教学,抓牢基础知识,搞好思想教育工作。

  精心上好每一节课,注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。

  2、及时辅导落后生,抓住他们的闪光点,鼓励其进步。

  注重学生各种能力和习惯的培养。

  3、及时家访,争取家长配合抓好学生的学习。

  小学一年级数学教学工作总结(3)

  本学期我担任一年级的数学教学工作。

  学生由学前班升入,对学生的过去我不是很了解,本学期我努力了解学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,取得了一定效果。

  就本学期的教学工作,作出如下总结:

  一、以课堂教学为核心:

  1、备课。

  学期初,钻研了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。

  学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。

  思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。

  在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。

  充分理解课后习题的作用,设计好练习。

  2、上课。

  (1)创设各种情境,激发学生思考。

  然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。

  针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。

  接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。

  最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。

  现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。

  (2)及时复习。

  根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢。

  因此,我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。

  这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

  (3)努力构建知识网络。

  一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复习。

  学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。

  3、批改作业。

  针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,集体订正共性问题。

  批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。

  学生订正之后,仍给满分,鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较好效果。

  分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性

  4、注重对后进生的辅导。

  对后进生分层次要求。

  在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习。

  注重他们的学习过程。

  在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。

  5、做好测试评估工作。

  评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为教师改进教学的依据。

  在测试卷中,增加了体现学生思维过程的试题。

  测试的结果也不再作为评价学生唯一依据,而是看重学生的知识掌握情况,学习的努力程度。

  在评讲试卷时,打破按顺序逐题讲解的模式,尝试采用按类讲解。

  如:将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。

  希望通过这一改变,能让学生从不同角度掌握、运用知识。

  二、积极落实素质教育

  坚持正确的教育思想,树立与素质教育相适应的教学观念,改变“以知识为本”的传统认识,树立“以学生发展为本”的新观念,紧紧围绕学生的探索与创新活动展开,呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。

  例如:找规律;动物拼图;我当收银员等活动,都极大的激发了学生的兴趣,解放了学生的眼睛、嘴巴和手,创造了让学生操作、实验的机会;独立思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会,使学生能保持良好的心境,始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。

  三、参加教研活动:

  1、改变教育观念。

  明确教育是为学生今后的发展服务的。

  阅读教育期刊,思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。

  2、“走出去,请进来”。

  到其他小学听课,自己上公开课,大家交流、讨论:在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。

  创造各种适宜的、开放的情境,逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力,明确方向,促进教学。

  一份耕耘,一份收获,良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。

  不过,我也清醒地认识到工作中存在的不足之处,教学工作苦乐相伴,我将一如既往勤勉、务实地工作,争取把工作做得更好。

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