可有可无的语句_可有可无的伤感句子

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第二实验小学五年级三班期末语文练习小结

第八单元

一.文字

1.读拼音，根据上下文写单词

在解倪ǔ () K ƨ u()的时候，虽然有大mǔ( )zhǐ()帮忙，但食指这个主要部位总是需要的。中指ang()么()最开，小指更有用miǎo()。

Xi mǎo()，遇到工作，只能是其他手指头的fu()yōng()。

2.用√添加下列单词以选择正确的发音。

①孔君平诣(yì zhǐ)其父。

(2)设置水果为(wéi wèi)，水果有杨梅。

⑶ Φ Φ Φ Φ Φ Φ Φ Φ Φ Φ Φ Φ Φ Φ Φ Φ Φ Φ Φ Φ Φ Φ Φ Φ Φ Φ Φ Φ Φ Φ Φ Φ Φ Φ 9

(4)胚(pēi pī)祸(栾)才(fù)

痴迷(c和ch)吊(Jiāo Jiǎo)窘(jiǒng qiǒng)

3.下列附加字中，注音完全正确的是()

A.按弦(弦)摇铃(琴)b

C.轧伤(zhá)螺丝(nǐng) D无力(báo)爱恨交加(zēng)

第二，单词

1.为增加的单词选择正确的解释。

气味:①听到你听到的，新闻③出名，有名气④用鼻子闻气味。

(1)爸爸边吃晚饭边看新闻联播。( )

⑵孔雀不被称为主人的家禽。( )

(3)一阵微风吹来，她仿佛闻到了一缕杏花的清香。( )

⑶孔子是著名的思想家和教育家。( )

2.读句子，解释增加的单词。

①非常聪明。惠:

孔很依恋他的父亲，但当他的父亲不在时，他就大声呼唤。伊奈:

⑶孔指着儿子说:“这是你家的果子。”显示:

3.根据意思写出相应的单词。

(1)享受快乐(多用于贬义)。

⑵脏东西。

(3)生活在贵族富裕的环境中(多用于贬义)。

④指依附于其他事物而存在的事物。

4.写出下列单词的同义词

吸收~()支持~()姿势~()警觉性~()

宏伟~()小~()差~()结构~()

法~()恶~()罚~()痴心~()

明朗~()轻盈~()才华~()调皮~()

丢人~()开除~()

没办法~()为所欲为~()绞尽脑汁~()

5.写出下列单词的反义词

感谢~()团结~()软弱~()无足轻重~()

聪明~()刑~()清~()轻~()

进化~()简单~()舒适~()随心所欲~()认真~()被娇惯~()堕落~()

6.量词练习

十个()手指，两个()关节，一个()拳头，一个()时间，

一个()月，一个()理，一个()余辉，一个()阳光，

7.动词练习

()胡琴、()佩奇、()电铃、()电话、()机枪、

()算盘、()螺丝、()纽扣、()粉、()药粉、

()戒指，()耳朵，()鼻涕，()邪恶，()指甲，

8.写下单词的样子。

AABB话:直() () ()带反义词的成语:得力助手() () ()带数字的成语:正经() () ()

第三，句子练习

1.读下面的句子，在节奏划分正确的句子后面画√。

①郭亮/杨紫/九岁，非常聪明。( )

②梁是的儿子/九岁的儿子，连/从化人。( )

(2)不是气味/孔雀/老师/家禽。( )

②没有孔雀，没有鸟，没有老师的房子。( )

2.用自己的话说出下列句子的意思，并写下来。

(1)要集果实，果实有杨梅。

⑵孔雀不被称为主人的家禽。

3.阅读句子，完成要求的练习。

(1)他永远不会受到外物的冲击，所以曲线优美，处处显示出养尊处优的快乐。

这句话描述了中指的特点。

𖲕All手指，像所有的人一样，如果五个手指能够联合起来成为一个拳头，那么它们都是有用的和强大的，不再有任何力量、美和丑的区别。

这句话阐明了人生的道理。

我的脸因尴尬和羞愧而发红。(在不改变句子意思的情况下调整语序)

⑶我九岁的时候就发现了胚胎发育的规律。(缩略句)

5]脚一点，轻轻一跳，就可以离开地面飞进空。(填写适当的相关单词)

[6]《童年的发现》的作者是费多罗夫。(修改病句)

4.下列句子分别描述哪根手指，并在括号内填入序号。

A.食指b .中指c .无名指d .小指

(1)他住在中间，两边有屏障。( )

𖲕When拿着笔，由他来推笔筒；遇到危险的事情，让他去试探或者冒险。( )

⑵他的用处就更小了，只是擦耳朵和鼻子。( )

⑶他多用于磨粉、藕粉、戴戒指。( )

5.句子分析

(1)比如拉小提琴时，其他四个手指一直压着琴弦，他却帮助琴体；水要涌出来，让他用尽力气去抵挡；要流血了，告诉他拼命按住；东西打翻了，叫他使劲拉；如果你想读书，请他翻页；要进门，告诉他按门铃。修辞的运用，拇指写道:

的特点。

𖲕When拿着笔，由他来推笔筒；遇到危险的事情，他要尝试或者冒险；脏的东西，毒的东西，暴力的东西，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消化的机会最多。写食指。

，，，性格特点。

(3)后来，我甚至学会了滑翔，在街上空盘旋，在白桦树尖，在绿草地，在清澈的湖面。写出“我”飞翔的地方，体现了“我”的丰富性。

(4)他住在中间，两边有屏障；他是最高的人，无名指和食指紧贴着身体，就像他的得力助手关公身边的关平和周仓。中指的位置写的很生动，指出了他位置最好，外表最华丽的原因。

5]舞者的手指不是经常呈兰花状吗？这句话强调的是舞者的手指往往形似兰花，兰花很美，无名指和小指也很美。同时也指出了它们在艺术表现中的作用。

【6】所有的手指，和所有的人一样，如果五指能联合成拳，那么它们都是有用的，都是有力的，不再有强弱美丑之分。这是一个主语句子。用所有手指的比喻来说明主题。

⑵我明白了——世界上重要的发明和发现有时会面临被驱逐和迫害的风险。这句话，一方面描述了科学事业发展中的一些实际情况，如哥白尼、布鲁诺等科学家都有过这样的经历；另一方面，“我”用幽默自嘲的方式表达了对这件事的看法，也就是说是谁让“我”做出了这么重要的发现？他被赶出教室并不奇怪。

第四，阅读练习

①杨氏的儿子

梁是的儿子，今年九岁。孔君平，我父亲不在，但是。对于水果，水果有杨梅。子曰:“此也。”孩子答了一天:“”

1.按照原文填写空。

2.判断下列说法是对还是错，正确的图片√，错误的图片×

(1)“君”和“主人”都是对人的尊称。( )

(2)句子中的“家禽”与现在的“家禽”意思相同。( )

(3)本文选自南朝刘义庆《世说新语》。( )

(4)文章的第一句话就指出了人物及其特点，在全篇起着主导作用。( )

3.杨氏儿子的回答有何妙处？在你认为正确的答案后画√。

①孔君平在姓氏上做文章，孩子们也在姓氏上做文章。姓孔的想到了孔雀。( )

(2)杨氏之子用否定的方式机智回答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是你的鸟，杨梅也不是我的果”的意思，让孔君平无言以对。( )

4.杨的儿子是个什么样的孩子？

(2)五名官员

每个健康的人都有五种面部特征。耳、眉、眼、鼻、口是五官的五个部位。同样是耳朵，眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴，长在不同人身上的姿势也不一样。

瘦胖耳朵，瘦耳朵，胖耳朵有福了。但无论胖瘦，耳朵都必须具备“听八方”这一最基本的功能。这个世界所有的噪音，无论是动听的声音，还是世俗的噪音，都是通过我们的耳朵传递给我们的。没有耳朵，我们将面对一个寂静的世界。

眉毛有很多种，如柳眉、秀眉、善眉、八字眉等。眉毛是五官中最不受重视的。其实他们各有各的功能。它们长在眼睛上，默默地为我们的眼睛遮风挡雨。如果没有眉毛出来，我们的眼睛会受到很大的伤害。

有的眼睛明亮，有的眼睛明亮，有的对生活充满期待。无论是大是小，是美是丑，我们的眼睛让我们每天“看六道”，看到世界最真实的样子。通过我们的眼睛，我们可以看到山川之美，也可以看到大自然的腐朽。通过我们的眼睛，我们可以看到人类的真、善、美，也可以看到人类的虚伪、丑陋、丑陋。没有我们眼中的“眼见为实”，我们将陷入无知的黑暗。

有直鼻和扁鼻。不管直不直，鼻子无时无刻不在默默工作。它呼出旧的，吸收新的，维持生命。鼻子还能让我们闻到美味的食物，让我们远离有害气体。如果没有鼻子，我们就无法呼吸，我们的生命就无法延续。

有大嘴也有小嘴。无论大小，嘴巴都可以让我们吃食物，用语言表达自己。不张嘴就享受不到美食。如果没有嘴，我们既不能吃也不能说话。

耳、眉、眼、鼻、口各有特点和姿势。对于他们，我们不需要厚此薄彼，因为他们对我们同样重要。有了他们，我们才能继续生活，认识世界。所以，请珍惜我们的五官！

1.理解下列单词的意思。

①“四面八方”中“洗耳恭听”这个词在文中的意思是

(2)“见六道”中的“六道”二字，指的是这个字在文中的意思

2.“它”在“人们有时认为它只是一件装饰品，可有可无”中是指。“它”是可选的吗？为什么？

3.这篇文章是按照()的结构写的。

A.总分b .总分c .分数

4.请从课文中找出一个描述五官功能的四字单词。

耳-()眉-()眼-()

鼻子-()嘴巴-()

5.文章第2-6段末尾有一句“如果没有……”。这种写法有什么用？

6.看完文章，你有什么感悟？

动词 （verb的缩写）基础知识

1.《杨氏之子》是一部文言文，选自《世说新语·朝言》，是一部主要记录汉末至两晋士绅阶层谈话轶事的小说。

2.写出下列句子的来源

(1)君子比喻义，小人比喻利。————( )

(2)一个正直的人心胸开阔，泰然自若，而一个心胸狭窄的人则焦虑不安。————( )

(3)慈悲是仁的目的。————( )

⑶如果你犯了许多不公正的行为，你会吊死自己。————( )

5]如果人感到羞耻，就可能做错事。————( )