柳中的绿丝绦指的是什么_碧玉和绿丝绦指的是

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人教版三年级下册语文第一单元的主题是:感受自然之美。

每篇课文的知识点如下:

一、课文的写作顺序:

文本以燕子为线索，按照燕子的形态特征、春天燕子从南方来、燕子飞来停去来叙述。

二、各自然段的主要内容:

正文有四个自然段。第一自然段讲燕子的外貌特征；第二自然段说春天来了，燕子从南方飞来，给春天增添了许多生机；第三段讲燕子飞行的各种姿势；第四自然段讲的是燕子在电线上休息形成的美丽画面。

内容:这篇文章通过生动地描写给春天带来无限生机的美丽燕子，表达了作者对自然和燕子的无限热爱。

三、作者的观察顺序(作者按照从远到近的顺序观察燕子。)

四、思考问题:“像集市一样聚集”认识到，在这里，用拟人化的写法，写出了一派百花齐放竞相开放的热闹春景。

动词 （verb的缩写）关键词和短语:

1.“抓”就是燕子又轻又快，瞬间就过去了。

2.比喻句:蓝天空，杆子之间有几根细线相连，多么像一根五线谱！停燕成为音符，为一首春天的赞歌奏响铺路。

3.一片亮黑色的羽毛，一对帅气而轻快的翅膀，剪刀般的尾巴，组成了一只活泼而聪明的燕子。羽状和翅状是燕子外形的轮廓，而活泼灵动的燕子的特点则是以它的黑与亮、帅与轻、剪刀状突出出来的。

文中写的燕子有什么特点？写出小、精致、活泼、可爱的燕子的特点。

七、多音字:

圈(juān)，羊圈(juàn)，圈(quān)。

像(似)或几乎像(似)

为什么(wèi)很难(wèI)什么？

八、同义词:

活泼-积极和聪明-警惕领导-指挥官聚集-聚集。

九。反义词:

轻-重和亮-平-喜-恨-寒-暖。

X.单词听写:

燕子，乌黑明亮，羽毛，轻盈，翅膀，剪刀，尾巴，活泼聪明，细雨，微风，公平，聚集，耀眼，春天，增加活力，穿过稻田，闪烁，偶尔，荡漾，荡漾，杆子，音符，演奏，吟诵，耀眼。

十一、近字符:

十三。理解关键陈述:

(1)绿草、绿叶、五颜六色的花朵都像集市一样聚集在一起，形成了一个耀眼的春天。想象一下“集会如集市”的场景。

答:春天，各种花盛开，草发芽，叶发芽。多热闹啊！

(2)为什么用“职员”做类比？

几根细线就像五线谱，而停在电线上的燕子就像五线谱上的音符。这个比喻用来描述一只燕子停在电线上的姿势。

(3)文中写的燕子有什么特点？

①外观:活泼灵动。

②飞翔:优美、轻盈、灵活、自由、迅捷。

1.背诵和记忆两首古诗，用心诗意，能解释文字和诗人表达的思想感情。

二。作者简介:

何:唐代诗人。这节课除了《柳永》，还有《采莲诗》和《我的故乡书》被广泛阅读。

朱:南宋时期的思想家、教育家和文学家。

三、古诗词的意义:

“唱柳”的标题，就是赞美柳树的意思。

1.碧玉妆树高，万缕青丝挂毯垂。

诗:高大的柳树披上了绿色的新叶，仿佛被碧玉穿上了衣裳。无数像绿丝带一样的柳条从树上垂下。

单词解释:

咏:歌唱和赞美的意思。

“碧玉”，绿玉，在这里把柳树的枝叶比作碧玉。

“化妆”，打扮。

“一树”，满树。

“一”字的意思是满的、完整的、整体的。

“一万”一般指柳树的许多枝条。

“挂毯”，一种丝绸制成的丝带。

2.我不知道谁剪下了这些漂亮的叶子。二月的春风就像剪刀。

诗:不知道是谁的巧手剪出了这薄薄的嫩叶。二月的春风似乎是一把剪刀。

单词解释:

“细叶”，柳树上新长出的又细又嫩的叶子。

“切”，切。

就像就像。

“春日”的标题意思是在春天。

1.胜日寻水岸，无边景新。

诗意:在一个阳光明媚的日子，诗人来到孔子曾经下榻的地方泗水河畔，去看美景，那里风光无限，顿时许多清新美丽的景色映入眼帘。

单词解释:

“胜利日”是指天气晴朗的一天。

“寻香”，游览，欣赏美景。

“泗水”，水之名，位于山东省中部，发源于山东省泗水县东蒙山南麓，因四源重合而得名。它是淮河的一条支流，流经曲阜，孔子讲学的地方和死后埋葬的地方附近。

“岸”，水边。

“风景”，风景。

“一会儿”，一个小时，这里是短时间，一会儿。

2.闲时知东风，色常春色。

诗意:人们知道随意有一个春风，但要真正了解它，还得等到看到五彩缤纷的场景。

单词解释:

“闲”，平凡而随意。知道，体会。

“东风脸”，春风的脸。

“五彩缤纷”，形容百花争艳的景色。

“一直”，两个人都是。

四。表达的思想和感情:

《唱柳》作者描写柳树，歌颂春天，歌颂自然界的生机。

《春日》表达了作者对万物复苏的春天的向往和春天到来的喜悦。

五、多音字:

得个(德)奖，唱(德)好得个(dìI)。

6.单词听写:

树叶鲜艳多彩。

默写:咏柳和春日两句古诗，背单词的意思。

七、近字:

八、古诗内容:

(1)诗《刘永》先赞柳树，后赞春天，讴歌其无限创造力。他，柳永的作者。唐代诗人纪真。著名的《归乡欧树》也很受欢迎，流传千古。

(2)《春日》这首诗，是通过诗人在泗水河畔散步所看到的美丽春景，来激发人们对春天的热爱。

《春日》的作者——朱。南宋的诗人和思想家。他的《春日》、《读书随想》最受欢迎。

《读书随想》:半亩方塘开，天、云、影齐徜徉。运河怎么会这么清澈？只有源头的活水来了。

九。同步扩展:

①《刘永》的作者是唐代的何。《唱柳》诗的前两句，把翠柳比作美人，把柳枝比作绿丝带。最后两句，以提问的形式，把对柳树的赞美引向对春天的赞美。

②《春日》的作者是宋代的朱。《春日》这首诗不仅描写了生机勃勃的春天，还告诉我们一个深刻的道理:因为有东风，才会有五彩缤纷的春天。

1.在《荷花》一文中，作者以丰富的想象力描绘了荷花的清新美丽，展现了荷花在水中姿态各异、色彩鲜艳的生动画面，表达了作者对大自然的热爱。

二、文本的叙述顺序:

第一段是关于去公园看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种优美姿势；第四段和第五段分别描述了自己看荷花时的想象和感受。

本文作者叶圣陶是中国现代著名作家、语文教育家、编辑出版家、政治活动家，也是中国第一位童话作家。

内容:作者通过描写自己去公园看荷花，表达了对荷花顽强生命力和高尚品格的赞美，同时也表达了对大自然的无限热爱。

第三，掌握关键语句:

1.风险:这里指的是白莲花突然出现在一片绿色的荷叶中，生动地表现了白莲花的耀眼和突出的特征。

2.“我怎么能忘记我在看莲花呢？”

因为我在看荷花的时候，不自觉地把自己当成了一池美丽荷花中的一朵荷花，沉浸(陶醉)其中，感情高度投入，就忘了自己在看荷花。说明荷花之美所产生的巨大魅力。

3.“为什么这一池荷花是‘大活人画’？”

可以结合课堂学习进行，重点是通过讨论来实现:用彩色的笔画出一幅彩色的图画，一池荷花就是这样一幅彩色的图画。因为荷花是活生生的实景，看起来就像一幅生动的大画。

4.写出荷花姿态的句子:有的只展开两三片花瓣。有的花瓣全部摊开，露出一朵小黄莲花。有的是花团锦簇，骨瘦如柴，看着满满的，快要撑破了。你能用“一些”来形容一个词吗…一些…有些……”

5.荷叶像绿色的大圆盘一样拥挤。

这是一个比喻句。它的优点是能更形象生动地描述荷花的特点，如多、绿、圆。

四、多音字:

接近冰点

佛(fó)教好像(fú)

5.同义词:

快点-快点好像-好像特别-特别

六、反义词:

香-腥-不小心-小心。

7.单词听写:

荷花，芬芳，拥挤，绿色，大瓣，蔓延，花瓣，荷花，花和骨头，丰满，爆裂，姿态，能力，衣服，跳舞，在风中飘扬，跳舞，蜻蜓，仿佛

八、近字符:

1.正文总结:全文共有六个自然段，可分为三段。

第一段(第一自然段):村子附近有个“珍珠泉”。

第二段(自然段2、3):介绍珍珠泉美景。

第三段(第四段至第六段):表达了热爱珍珠泉的情感。

内容:本文描写了珍珠泉的特点，如碧绿、深邃、清澈的水、池底美丽的沟渠，表达了作者喜欢珍珠泉的思想感情和对家乡的无限热爱。

1.文中写的珍珠泉有什么特点？(泉水清澈、深邃、碧绿)

2.作者表达了怎样的思想感情？(表达了作者对自然和家乡的热爱。)

二、单词听写:

弯弯曲曲，清泉一目了然，墨绿，怜惜，明亮，饱满，消失，珍珠，飞溅。

第三，多音字:

商店路(P4)

做(jǐn)照顾(jǐn)责任

倒置(d m: o)闭合(d ao)支架

4.同义词:

简单-简单沉积-沉淀

5.反义词:

整洁-凌乱

6.单词积累:

马赛克苔藓因其简单而开花干枯。

七、近字:

一、我的发现:两个意义相反的词组成一个新词，意义发生了变化。

(1)课堂上:

得失，吞吐，细节，进退，总在呼吸，恨恨。

(2)课外补充:

高低交易，真与假，黑与白，对与错，对与错

二、量词的积累:

一首歌，一阵微风，羽毛和清泉。

一束金光，一幅画，一串珍珠和一双翅膀

第三，单词的积累:

用花草形容:花开正盛，花花绿绿，树郁郁葱葱。

用日月来描述:旭日东升，夕阳西下，明月西下空

描述群山:群山，悬崖，层层叠叠的绿色和翠绿。

附:练习题

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