口语是什么意思(英语口语是什么课)

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人们常说，以史为鉴。今天，我们知道一些过去在中国学习英语的历史，它的盛衰，它的是非曲直。懂得放弃苦难，才能得到真理，懂得学好英语，才能迎来明媚的春天！

于历史的沉积中，去伪存真，发现价值，获得真理。在历史的沉积中，去伪存真，找到价值，得到真相。

英语900句是中国英语学习史上典型的时代标签。这本英语教材，从70年代末到80年代初，一度风靡全中国，影响深远。

20世纪四五十年代，“听说”理论在美国外语教学中得到研究和应用，随后得到广泛推广。《英语900句》是“听说法”理论的代表性教材。其学习特点是通过句子结构的反复练习，培养口语听说能力；中国这位聪明的同学，直接推导出了一种“背诵加练习”的学习方法。

剑桥圣约翰学院 St. John’s College in C…剑桥大学圣约翰学院…

不要忽视历史的沉积。不要忽视历史的沉淀。

20世纪70年代后，“自然习得”的原理和方法被“神经语言学”的科研结论所证实，并被语言学界广泛认可，逐渐成为主流趋势，“听说法”逐渐式微。与此同时，中国人学习英语900句的努力并没有得到令人满意的回报。有学长回忆说，出国的时候，要么听不懂人家说什么，要么听懂了什么，不知道怎么回答。要么你自己说，人家根本听不懂，沟通也没法进行下去。背这么多句子，在实际的语言交流中基本没有必要。英语900句的理论基础和学习效果，以及“背练”句子的学习方法，早就受到了极大的质疑！

“第二语言自然习得”原理告诉我们，说外语是人的大脑的一种特殊技能。只有遵循“自然习得”的原则，培养语言思维，才能“像使用母语一样使用外语”。靠“背诵和练习”并不是固定的外语句型。小错在千里之外，唉！我们走了很大的弯路，付出了太多！

学习英语，我们走过的弯路大，付出的太多了！学英语，我们走过了很大的弯路，付出了太多！

中国人刻苦学习外语的“背诵加练习”的方法，在英语知识学习和入学考试中起着重要的作用。但在所谓的“口语”学习中，似乎做不到，这显然是被误导了。

我们总是认为，在学习了单词、发音和语法之后，我们就会学会说英语。结果我发现我听不懂以英语为母语的人的话，更不用说和别人自然交流了。我们以为我们的英语口语只是很差，有机会多练习一下就好了。仔细考察发现，用“口语”这个词来表达意思时，体现的是“书面语”的背景意义。在语音、单词、语法、文章等分类学习中。、“口语”已经悄然列在其中，原本“语言”基础的重要地位变成了“分支”。这是长期变异的错位结果，是谬误，是对语言学习认知的严重误导！

事实上，学习一门外语(或第二语言)并学会说它应该是第一要务。这是学习一门语言的最初目的，然后要认识它的文字，阅读它的文章，学习这门语言，等等。如果你连说这种语言的基本能力都没有，还谈什么学习语言？有人说中国英语教育的问题都是“应试”造成的！我觉得不太好。要查查中国人的“背练”方式。

与此同时，中国人“背诵练习”的句子和学习英语900句的放纵观念必须被审视和放弃。

“天使教师”来了“天使老师”来了。

孩子们学英语，会变得轻松愉快！孩子学英语会轻松愉快！

在西方，《英语900句》只是曾经的外语研究理论的代表，它的中国烙印是过去时代人们追求美好希望的缩影。尘归尘，土归土，该去的，就去吧。烦也没用。

随着外语教育研究的发展，“自然习得”理论和方法的实验应用正在蓬勃发展。“英语工业3.0”来了，“天使老师”来了，“自然风英语”和一些前沿的外语教育研究机构也来了…