废青(台湾废青是什么意思)[通俗易懂]

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[综合/观察者网李彤]

香港高中通识教育已经实施了10年，但是没有教材提交制度。一再被批准发布有偏见或错误的内容。有专家认为，反对派绑架“通识教育”是制造“浪费青年”的罪魁祸首。

比如港媒指出学校“通识教育”存在漏洞，教科书呈现“毒素”，涉嫌灌输仇恨警察、鼓吹“占中”、歪曲事实、主观臆断、美化法律等问题，可能成为“政治宣传品”。

据香港《文汇报》8月21日报道，特区10年高中通科持续引发争议。该课程具有崇高的课程目标，与社会事件密切相关，但在实施中存在漏洞。容易被“别有用心的人”传播、渗透偏颇信息，导致部分学生“中毒”。其中，教学相关资料是个大问题。

因为通识科没有教材提交制度，所以市面上的所谓“教材”屡屡被曝光为偏颇或错误的内容，没有任何保证。

同时，由于通识教育教学的灵活性，教师可以根据“专业”选择或编写教材，但实际上很多教材和试题缺乏中立性，充满了指导性；一些“黄氏”以此为契机，制作被称为“教材”的政治宣传材料，煽动学生积极参与“抗争”甚至激进的违法行为，令人发指。

灌输给敌人警察:圣士提反学院通识课试卷

《文汇报》举例称，在今年7月流传的圣士提反书院一份普通试卷中，漫画直指违法的“占中”事件，但煽情手法只描绘激进示威者被警方带走的一刻，他们高呼“占道不是罪”，丝毫没有提及实际触犯的法律和“占中”的社会影响。

试卷被指对非法斗争“只提优点不问缺点”，并渲染警民敌对，怀疑老师试图给学生“洗脑”，灌输仇视警察的思想。

鼓吹“占中”:教协教材涉及政治宣传

2013年非法占中提出后不久，教辅方静乐就制作了所谓的“占中”通识课本，由非法占中发起人之一戴耀廷查阅、审阅，以巨大的篇幅“推荐”占中行动细节，犹如一本“占中行动指南”。在39页的教材中，一页不起眼的地方只加了几个“争议”。

某“通识教育”系列教材编审为戴耀廷 二手买卖平台截图 一系列“通识教育”教材编辑整理为戴耀廷二手交易平台截图。

面对各方面的质疑，教协只发布了2.0版本的“教科书”，增加了一点与“占中”观点的分歧，并增加了多名反对派学者和顾问“扮演中立”。然而，戴耀廷鼓吹“占中”仍然是主旋律，政治宣传的本质没有改变。

歪曲事实:出版反华政治漫画

一些英语中学的通识教育课程，全盘接受西方反华势力对中国的偏颇描述，直接以他们所谓的“再教育营”反华政治漫画为教材，并加上“洗脑”的指责，打着“通识教育”的幌子对中国进行政治攻击。

事实上，中国已多次对西方社会将新疆职业技能教育培训中心歪曲为“再教育营”表示不满，并强调该培训中心是新疆采取的一系列反恐和反极端主义措施之一，有效维护了当地的安全局势和各族人民的基本人权。

此外，此前，50个国家常驻日内瓦大使联名致信，积极评价新疆反恐和反极端主义成果。

论主体性:通识教育的万能钥匙——从赢星开始回答

在解释所谓“政府缺乏公信力”的论调时，断言行政长官“牵涉多宗丑闻”，没有任何具体例子，并以此作为“理由”，解释部分市民“经常以不同方式嘲讽政府，甚至攻击立法会和政府总部”。整个论证过程毫无根据，极其主观。

提到近代中国的改革开放，除了一开始的经济高速发展，几乎都是阐述负面问题，包括“三农”、“农民工”、“留守儿童”、“腐败”等，却很少提到改革开放带来的机遇。就通说研究应该有正反两方面的观点而言，是有失偏颇的。

美化法律:香港明明高中的通识教育

在“社会变迁下的认同”一段中，驱逐内地游客、嘘国歌、鼓吹港独等不当甚至违法的行为被称为“抗争”，其他反应则被简化为“出走”、“向权力靠拢”或“投降”。有关内容被批蓄意挑起香港与内地的对立，同时美化极端违法行为，灌输学生错误观念。

在模拟试题部分，要求学生基于加拿大和泰国独立公投、茉莉花革命和2016年立法会选举三个材料，讨论是否认同“在参与社会政治事务时，方式越激进越有效”。

有人质疑，将体制内选举与非法的所谓“公投”和推翻政权的“革命”并列，是一种类比错误。此外，试题中讨论的“有效性”也被指责为有失偏颇，具有导向性，因为只有“茉莉革命”的材料是用所谓“成功改变天气”来描述的，更容易让学生得出“越激进越有效”的结论。

无理指责:新思维通识教育初中第二单元:今日香港

在提及“一国两制”在香港的实践时，引用了所谓律师对基本法解释的意见，称“基本法的实施过程倾向于‘一国’而非‘两制’，‘公民’诬指中央‘频频干预香港事务’，使他们‘对‘一国两制’失去信心，顾及外地生活’”。至于“政府”表示会坚守“一国两制”的原则，在该段只是轻轻带过。很明显，这种安排会导致学生对“一国两制”失去信心。

解释“公民抗命”时，并未明确违法情形。

偏向内容:普通精读——个人成长与人际关系

探究“为什么青少年犯罪时获得的量刑比成年人轻？”并以所谓的“‘保护青少年’是重要的社会价值”和“犯罪时不一定有意识有预谋”来解释，被质疑渲染了青少年犯错不负责的错误观点。

以“80后的政治参与”为题，将政治活动美化为“作为社会一员的贡献”，被指责角度单一，有鼓吹年轻人参与激进违法活动之嫌。

事实:圣季芳学院的四个问题。

2017年，在圣季芳学院的41份普通试卷中引用了“七警案”期间警察成员特别会议的偏颇信息。

会议是在私人场所举行的，只对会员和代表开放，不是公开会议。但试卷指会议“没有申请不反对通知书”，并污蔑会议期间“有人展示侮辱法官的标语”。主办方对此提出批评，并引用“都是错的”！

同时，文中的问题假设集会已经“违反了法治精神”，要求学生解释“如何违反”，引导学生朝一个方向批评警察，政治立场有失偏颇。最后，学校对事件造成的“误会”公开道歉，表示今后会对提出的问题和用词进行改进。

针对香港“通识教育”教材中的谬误，16日《大公报》发表香港特区政协委员、香港新时代发展智库主席屠海鸣的评论文章，指出反对派绑架“通识教育”是制造“浪费青年”的罪魁祸首！这些年轻人思想混乱，言语粗鲁，行为暴虐，没有底线。应该说“弃儿青年”是对他们最贴切的称呼。

文章称，回归前，“通识教育”只是选修课，2009年被列为必修课，正式在香港高中实施；自2012年起，“通识教育”被纳入香港高考必考科目。课题的重要性可想而知。“通识教育”的初衷是让学生掌握分析当前社会事件的能力，树立积极的价值观。然而，由于教学设计的缺陷，这一课题变得令人困惑。

据《文汇报》报道，香港出版协会会长李家驹21日接受媒体采访时表示，香港出版业强烈谴责近期香港不断升级的暴力和破坏活动。在国际经贸摩擦的大背景下，香港经济下行压力较大，而极端暴力事件进一步破坏了香港的经济秩序和社会安宁，严重损害了香港的营商环境和国际形象。

他强调，香港出版业坚决支持“一国两制”，绝对不能容忍暴徒丑化国旗国徽的行为。香港出版协会希望社会能停止暴力和混乱，希望大家能以更理性的态度解决纠纷，希望香港社会尽快恢复正常。

谈及香港出版业如何看待青少年的爱国主义教育，李家驹表示，深入了解香港青少年的思想和价值观是一件非常迫切的事情。香港各界都很关心下一代的成长，出版界也在讨论如何为香港青少年提供更多更好的正能量读物。

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