推荐卡的制作(好书推荐卡模板)「建议收藏」

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钱江晚报·时报讯通讯员刘王

2022新课标明确指出了在拓展学习任务组中阅读整本书的重要性。教师要引导学生根据阅读目的和兴趣选择合适的书籍，制定阅读计划，综合运用各种方法阅读全书。通过各种方式分享自己的阅读经验，交流探讨阅读中的问题。为激发学生课外阅读的兴趣，营造浓厚的阅读氛围，推进整本书阅读教学，日前，浙江大学教育厅附属沈括小学的师生们也徜徉在书海中，感受阅读带来的快乐。

陈雅静老师:一起阅读和玩耍，一起成长。

书籍是人类进步的阶梯！课外书为孩子打开了窗户和门，让他们看到了一个迷人的世界。为了丰富孩子的暑假，让书成为孩子的朋友，在阅读中不断陶冶情操，汇聚智慧，提升品位，构建书香家庭。小太阳中队开展了全书阅读活动。在老师的推荐和家长的陪伴下，孩子们徜徉在一个又一个童话故事中。最后通过和父母一起读书表演，实现了家庭中共同的读书成长，促进了“书香家庭”的建设。

来听听小太阳和爸爸妈妈的解读吧！

邱颖老师：最是书香能致远秋英老师:最重要的是这本书能影响深远。

腹有诗书，最重要的是书可达远。一年级的时候，孩子们逐渐养成了日常阅读的习惯。为了不断激发孩子们的阅读热情，营造浓郁的“书香课堂”氛围，班级开展了“暑假读书”阅读活动。孩子们全身心投入到读书活动中，每天都能在书海中看到他们漫游的身影。

有趣的书当然要推荐给更多的小朋友啦。阅读小蜜蜂们将自己采集到的丰富知识花蜜通过制作阅读推荐卡的形式展现出来。一张张内容丰富、色彩鲜明的小报诠释了孩子们对文学作品的理解，更体现了他们对阅读的热爱。有趣的书当然要推荐给更多的孩子。读书蜂通过制作读书推荐卡来展示自己丰富的知识甘露。内容丰富、色彩鲜艳的小报，阐述了孩子对文学作品的理解，显示了他们对阅读的热爱。

如何保持和延续孩子们养成的阅读习惯？阅读打卡小书架起到了一部分作用，将低段孩子喜爱的涂色和阅读相结合，让阅读可视化，在日积月累中积蓄起了阅读的无穷动力。如何保持和延续孩子的阅读习惯？阅读打卡书起到了一部分作用，把低水平的孩子喜欢的着色和阅读结合起来，使阅读视觉化，日积月累为阅读积累了无穷的动力。

王老师:百花齐放，百家争鸣。

根据新课程标准的理念和儿童的兴趣，我们挑选了九本适合低年级学生阅读的书籍——《木偶奇遇记》、《伊索寓言》、《泡泡旅行》、《神奇的狐狸先生》等。，并通过自主阅读、家长阅读、学生共同阅读、记录阅读记录单等方式组织学生阅读全书，并让学生通过各种方式展示自己的阅读成果。

1.选择阅读书目中自己最喜欢的一本书内容，用A4纸进行图文创作或者连环画创作，要求有图有文字有创意，并涂上漂亮的颜色。1.在阅读清单中选择自己喜欢的书的内容，用A4纸进行图文创作或漫画创作。要求有图，有文字，有创意，色彩漂亮。

2.选择阅读书目中自己最感兴趣的一本书，尝试写一篇心得体会或者发挥想象力续编故事，要求语句通顺，表达真情实感。2.在阅读清单中选一本自己最感兴趣的书，试着写一段经历或者发挥想象力来延续故事，要求句子流畅，表达自己的真实感受。

3.在阅读书目中，选择一个自己最喜欢的小故事讲一讲，录制一个讲故事小视频。要求声音响亮，表达流畅，表情丰富，配上简单的动作。3.在阅读列表中，选择一个你最喜欢的小故事进行讲述，并录制一个讲故事的短视频。要求声音洪亮，表达流畅，表情丰富，动作简单。

每个孩子都展示自己的才华，通过图文创作、漫画创作、体验、讲故事等丰富多彩的形式，炫耀自己的阅读成果。从这些精彩的阅读作品中，我感受到孩子们在阅读中获得了真正的快乐和成长，阅读习惯初步形成。相信孩子在坚持阅读中会收获更多惊喜！

202班王梓萌妈妈:通过暑期阅读活动，我孩子的阅读兴趣明显提高了。刚开始是让我拍照打卡，现在会主动去看，让我们很意外也很欣慰。寓教于乐的阅读潜移默化地增加了孩子的素养，开阔了孩子的视野，培养了孩子的专注力和思维能力。希望高二的孩子们继续加油！

206班周妈妈一书多:我家孩子一开始对读书不太感兴趣，但是自从我们班开展了“班对班读书活动”和“整本书读书活动”之后，孩子们每天都坚持读书。有一天她居然主动跟我说:“妈妈，我越看越想知道故事后面发生了什么！而且我要把我看的故事画出来！”从此，孩子一发不可收拾地爱上了阅读，我发现她每天的日记里都有阅读过程中积累的好单词好句子。可见，阅读不仅可以增加识字量，还可以增强理解能力，提高写作水平！所以，读书贵。让我们一起加油吧！

随着整本书阅读活动的开展，孩子们积累了整本书阅读经验，养成了良好的阅读习惯，提高了整体认知能力，丰富了精神世界；进一步推进浙江大学附属沈括小学语文教师阅读教学的探索与实践，更好地促进教师的专业成长。

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