《沁园春长沙》.古诗带拼音_沁园春长沙带拼音的诗

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长征

毛泽东

不怕红军远征，

万水千山只是闲着。

群山掀起波澜，

是黑马，是泥球。

水拍打着云朵，峭壁温暖，

过桥，铁索冷。

我更喜欢岷山的雪，

说完，三军都笑了。

《长征》的作者毛泽东

重要提示:

武陵:岳城岭、都庞岭、孟珠岭、骑天岭、大禹。位于湖南、江西、广东、广西四省交界处。

乌蒙山:乌蒙山，位于贵州、云南两省交界处。

粗体:读作wüI yí。形容道路、山川、河流等的曲折。

雄伟:拼音是páng bó，形容词，意为宏大无边。一般名山大川气势磅礴，或者河流奔腾时气势磅礴。

诗意:红军在长征路上不怕一切艰难困苦，把千山万水看得很平常。在红军眼里，一望无际的五岭不过是微波波的起伏，雄伟的乌蒙山不过是泥丸。

金沙江的浊浪滔天，拍打着高耸的山崖，热气腾腾。大渡河危桥的横架随着凌空高悬的铁索晃动，寒意阵阵。

更令人欣慰的是，当我们踏上白雪皑皑的岷山时，红军爬过之后满面笑容。

赏析:“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”开门见山，歌颂红军不怕困难、勇敢顽强的革命精神。这是整篇文章的中心思想。下面的诗都是围绕这句话写的。它体现了毛泽东主席坚定不移的革命精神，不怕困难，以及他的伟大胸怀。

请根据以上材料完成以下任务。

1.小学语文诗歌教学应该注重什么？

小学语文诗歌教学应该从三个方面入手:

1.大声朗读诗歌。诗歌教学应以阅读为主。教师要指导学生朗读的方法和技巧，引导他们注意诗歌的重音和节奏，欣赏诗歌的节奏美，培养学生的阅读能力，使他们大声朗读。

2.诗歌的语言。教师要引导学生积累词汇，理解诗歌的含义，鼓励学生充分发挥想象力，用诗歌的含义品味诗歌的中心思想，分析诗歌的意境。

3.诗歌的思想和情感。教师要适当地向学生介绍诗歌的写作背景，帮助学生理解诗歌的写作目的，感受诗人的思想感情，学习红军不怕吃苦的意志。

第二，尝试拟定教学的重点和难点，比如指导高年级小学生学习这篇文章。

教学重点:背诵课文，认识对偶的修辞手法，结合红军长征的历史背景，理解诗句，感受诗人的思想感情。

教学难点:让学生体验红军的大无畏精神，不怕困难，意志力强，性格乐观。

3.谈谈你对“金沙江打云崖暖，大渡桥过铁索冷”这两段诗句的理解，并设计这段诗句的教学过程。

(1)“金沙江拍云崖暖，大渡桥拍铁索寒”是指金沙江拍岸高耸的峭壁，给人以温暖的感觉。大渡河上有一座泸定桥，桥上只剩下铁索，阵阵寒意。

诗句分别描写了红军战士熟练地渡过金沙江和飞过泸定桥两个事件。“暖”字表达了红军巧渡金沙江后的喜悦，“冷”字寓意了红军飞越泸定桥时的惊心动魄和悲壮，突出了红军长征路上的艰辛，表达了红军战士大无畏的英雄气概，不怕牺牲，不怕困难。诗句对仗工整，节奏和谐，节奏清晰，充满音乐美。

(2)教学过程:

1.老师通过例子朗读，明确诗歌中的停顿和诗句的正确发音。

2.学生一起读书。

3.说出学生要读的单词，老师纠正发音。

师:同学们，结合笔记，和同桌讨论两句诗的含义:“金沙江打云崖暖，大渡桥铁索寒”。待会儿我请一位同学说一下他的意思。

生:“金沙江拍云崖，大渡桥拍铁索寒”是指金沙江拍岸高耸的悬崖，给人一种温暖的感觉。大渡河上有一座泸定桥，桥上只剩下铁索，阵阵寒意。

老师:同学们，这两段诗对仗工整，押韵和谐。它们的具体表现是什么？我找了一个同学解释一下。

生:“金沙水”对大渡桥，“派”对恒，“云崖”对铁索，“暖”对寒，与“暖”“寒”押韵，最后是“安”。

师:这两首诗描述了红军长征中的哪两个重要事件？

生:描述了“巧渡金沙江”和“飞夺泸定桥”两个重要事件。

老师:同学们，“暖”和“冷”的内涵是什么？

答案:老师很清楚:“暖”字描写的是滔滔江水，溅起的浪花，给人一种江水沸腾的感觉，寓意着红军熟练地渡过金沙江后的欢腾。“冷”字描写了铁链的寒冷，突出了环境的艰难困苦，寓意了红军“飞越泸定桥”的惊险与悲剧，一个“暖”，一个“冷”

老师:同学们，请分析诗中“打”和“跨”这两个动词的意思。

答:老师讲得很清楚，这两个动词“拍”和“跨”突出了红军战士在熟练地渡过金沙江和飞夺泸定桥时遇到的困难和恶劣的环境，表现了他们大无畏的英雄气概。

老师:同学们，当你们读这两首诗的时候，脑海中出现了什么样的画面？请用自己的话讲，我请几个同学来回答。

生:生说话积极，(老师点评)

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