怎么做读书卡(一张读书卡)

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河宝感冒了一个星期。这周老师居然开始给孩子布置阅读卡片的任务了！

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星期天早上，我给她看同学们做的好看的读书卡图片时，我看着她的眼睛说:“哇！好漂亮！”

“你也想试试吗？”

“当然！”

只见她信心满满，兴致勃勃，翻出一本刚看完的书，摊开纸和画笔。……

不好！五颜六色的卡片真的很迷人，小孩子看起来就像小画家。

唉！我想妈妈们都会有这样的困惑:画画是好的，但你不能把读书写字的时间都用来画画吧？

……

然后呢？我问和宝:“你觉得老师为什么让你做读书卡？”

“我不知道。”她说，她不假思索地全身心地投入到准备一部新电影中。

“哎！等等，等等，难道我们没有一个高效的学习时间表吗？我们之前讨论过的，什么时候做什么事情，这样可以高效的完成学习任务，节省很多自由活动的时间！”

禾宝歪着头想了一会儿。“嗯，有道理，但是别人的读书卡上有画，我就不能没有我的。”

我说:“当然要画。但是文字搭配叫插画，需要根据你阅读卡片的内容来搭配。就像“wai 空”下围棋的时候，需要整体布局。”

这样，她觉得有道理，马上放下画笔，拿起留下的书。

她选的书是《皮皮鲁和鲁西西的故事》，是十几年前给妹妹买的童话书，也是我小时候看的童话。故事经典，生动有趣。孩子读了很多遍，我没有和她一起读。真不知道她是怎么读的。今天，我只是需要这种形式来帮助她更好地理解文章，让我知道她的阅读水平。

为了做出一张优秀的读书卡，禾宝认真地把书默读了一遍。

看完之后，我和她聊了聊。我妈妈和姐姐小时候都做过读书卡。形式和你老师展示的不一样，但目的是一样的。你知道吗？

“那是什么目的？”她好奇地问。

我告诉她，这一切都是为了帮助孩子整理自己读过的故事和文章，让我们真正把读过的书变成自己的知识！

“所以，阅读卡片应该制作精美。可以加插画，但关键是先把书看懂，把书中出现的生词、好词、好句整理出来，再总结全文的中心意思。最后，根据你对文章中心意思和书中主要人物的理解，谈谈你的想法和感受，他们身上发生了什么故事等。”

“哇！这太难了！”

“不要害怕困难。万事开头难。我们可以向他们挑战，看能不能克服这个困难！”

禾宝点点头。她决定按照老师在课堂上教的读一篇文章的方法，把新单词和自己第一次看到的感觉很好的单词画出来，一一抄在练习本上。

在这里我想说明一下，由于河宝刚开始练习铅笔字，对字形和书写位置没有很好的掌握，所以我放弃了老师展上的横纸制作方法，告诉孩子写在田字格的书写本上。一会插画只是为了美化，你可以随意在上面画。

由于她知道自己目前在横线书上几乎写不出一个字，她立刻同意了这个想法。

我在短时间内写完了生词和好字。好句子呢？何宝道:“不知哪句话好！”

哦，我明白了。低年级刚开始读，不一定能体会到哪句话好。好词是根据对新词的熟悉程度和喜欢程度来判断的。如何判断好的句子？

一般低年级作文都是从写一件事或者一个人开始的。写一件事需要了解一件事的六个要素:时间、地点、人、原因、过程、结果。这六个要素都是围绕“人”的一些活动来描述的；写作需要外貌、动作、神态、心理活动等。而这些描写也需要体现在“事件”中。所以，人里面有物，物里面有人。

如何判断文章中的好句子？孩子可以通过阅读中发现的感受，对环境、人物的动作、心理活动或独特的身体特征，以及一些名言警句、作者的感受等句子进行精彩的描述，并提炼为好句子。

禾宝选的这本书，遣词造句非常简洁，几乎没有非常详细的环境和心理描述。然而，我给她看的句子都包含了对动作的生动描述。虽然句子很短，但用词非常生动准确，是一枝妙笔。

语文学习的关键在于积累。从阅读卡片中提取的生词、好词、好句，不仅可以增加孩子的单词积累，还可以方便孩子快速回顾一本书、一篇文章的主要内容和精彩细节。如果孩子从小养成这样的阅读习惯，一定会终身受益。

提取好单词和句子后，接下来就是总结文章的中心思想。对低年级的孩子来说是相当困难的。我看过其他孩子的表现，都差不多。于是我把这一段改成:用一句话或者一段话把这个故事的主要内容说出来。

也就是说，她真的觉得轻松多了。窝宝说，我就这么干。让我告诉你:

“皮皮鲁告诉老师那只老鼠是一只老鼠，但老师不相信，但他坚持认为自己是对的，并请来舒克和贝塔的两只好老鼠来证明这一点。最后老师信了。”

“鲁西西和狼做了朋友，罗克，并把他带回家。他们一起飞去领奖。结果飞机上的人不让罗克坐，但最后陆西西帮罗克说服了那些人，他们终于可以一起坐飞机去领奖了。”

非常好！真没想到孩子们能把故事的主要环节讲得这么清楚。这作为故事的中心相当不错。至于“想”，应该是以后的事情了。在低级阶段达到这个阶段之前，你应该一步一步慢慢来。

我只提了一个小建议:一口气把你刚才说的中心思想写下来；能省的话就省，不要写太长；如果你不会写单词，请空稍后查字典。

做就行了，孩子写的很有底气。但是，口头表达也很难写下来，她也不熟悉文字。

只见她抓耳挠腮，撅嘴皱眉，然后眉开眼笑。过了很久，终于完成了。开心的看着我:妈妈太难了，但是我完成了！

我那样看着她，就说，你检查一下，这个读书卡背面用一些图片装饰就很好了，不用再写了。

“啊！如何做到这一点？你没看到老师说要有读书感！我也想写！”

“你不是中心写出来的吗？读书比中心难。你不怕困难吗？”

“你可以挑战！”孩子眨眨眼说。

干得好！！

那么读后感怎么写呢？

高一的孩子只看过一些绘本，课文内容很简略。相比较而言，这本没有拼音的书的难度超出了大纲。虽然大部分的文字和故事线基本都能看懂，但具体到什么程度真的不清楚。

但是，她选择了自己看这本书，而且之前已经看过很多遍了。看她不厌其烦的看了，应该是刚开始不太懂，后来慢慢懂了。

我趁机问她，“那就去吧。看完有什么感想？”

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荷宝举手了，好像在上课。她仰起脸认真地说:“世界上没有完全好的，也没有完全坏的！”

是啊！非常好！我忍不住给她竖起大拇指:“那你是怎么看出来的？”

“虽然舒克和贝塔是一只讨厌的老鼠，但它们也可能是好老鼠。罗克虽然是只狼，但却是只好狼。”

是啊，他们觉得这个“好”好，还是谁觉得好？

“当然是别人啦！”

人们一开始是这么想的吗？

“没有，一开始大家都不相信他们，但和他们交朋友的是皮皮鲁和鲁西西。后来，皮皮鲁把舒克和贝塔介绍给老师和同学，鲁西西把罗科介绍给父母和飞机上的人。后来大家才知道他们好。”

“好的，这个理解很好！从老鼠和狼的角度来看，我们可以把舒克、贝塔和罗克看作是好动物，他们最终得到了人们的认可，对吗？那么站在皮皮鲁和鲁西西的角度，你怎么看他们？”

“我觉得他们两个都是很有爱心的人，喜欢交朋友，能坚持真理。”

“那么，他们的做法最后怎么样了？”

“皮皮鲁和鲁西西坚持自己的正确观点，终于得到了人们的认可！”孩子两眼放光地说。

小学生的阅读感在这个阶段是相当不错的。虽然写不出来，但是主要意思已经表达清楚了，这很重要。

让我们考虑一下。大四看完文章怎么写？是否有必要注意讨论和评价文章的主题、人物、细节和用词？

读后感写得怎么样，取决于你对文章主旨和细节的把握程度。当然，看完之后，我们可以从不同的角度谈谈自己的感受，或者结合实际经历评论一下文章的长度等等。但对于一个刚开始阅读的小学生来说，首先要理解文章的主旨，把握人物的特点，明白作者想表达一个观点给谁，或褒或贬。

通过禾宝的指导，在小学低年级就有可能做出这个水平的阅读卡片，这种训练一定会为孩子的阅读理解打好基础。

我很高兴迈出了这一步。沃宝这个时候写读书卡的力度还是蛮大的。在我的提示下，她开始挠耳朵，写下自己看完的感受。

我让她直接按照第1、2、3点写。重点是把观点说清楚，语言简洁不啰嗦。于是有了下一段:

好了，一张小学一年级的读书卡基本写完了，接下来就是她免费加的一点图案花边。

晚上，我在某宝上给她搜了一张“读书卡”。果然，它五彩缤纷，非常漂亮，而且有一个“新词”与田字格适合低级阶段。我选的这个后面有思维导图，太棒了！看来什么时候有必要开导她怎么做思维导图呢？把一篇文章或者一本书和读书卡一起记录消化会更方便！

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今天，赫马的分享到此结束。喜欢就请喜欢，关注我，以后继续和你分享育儿经验！