2024观潮 课文

2024观潮 课文

大家好,我是讯享网,很高兴认识大家。观潮 课文   观潮 课文(精选6篇)   观潮 课文 篇1   (选自 赵宗成、朱明元的《喜看今日钱塘潮》 选文时有改动)   钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观。   农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上,我们来到了海宁县的盐官镇,据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群,登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处,几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望,等着,盼着。   午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸,有人告诉我们说:潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。   那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。   霎时,潮头奔腾西去,可是余波还在漫天卷地地涌来,江面上依旧风号浪吼。过了好久,钱塘江才恢复了平静。看看提下,江水已经涨了两丈来高了。   观潮 课文 篇2   本课时教学目标   知识   1.理解课文内容,了解把想到的写进句子使表达具体形象的方法,初步领悟留心周围的事物的要求。   2.背诵三、四自然段。   能力   1.能运用一边读一边想的方法阅读课文,理解内容。   2.能说出把想到的写进句子的好处。   3.有感情朗读课文。   个性品质   1.体会钱塘江大潮的壮丽雄伟,激发热爱和探索大自然的情感。   2.大胆表达自己对语句的理解和体会。   教学重点   领悟留心周围的事物的要求。   教学难点   能说出把想到的写进句子的好处,了解把想到的写进句子使表达具体形象的方法。   教学准备   POWERPOINT幻灯片、钱塘潮录像   教学过程   一、复习导入   一边播放录像,一边用课文的语句解说。(再一次整体感受钱塘潮的壮观,激发学习课文的兴趣。)   2.学生谈观感。(自由发表见解,板书:天下奇观)   作者为什么能用手中的笔把钱塘江大潮的雄伟壮丽的景观写下来,是怎么样写下来的呢?这是我们这节课要学习的主要学习目标。现在,就让我们一块来学习课文。   二、分层达标   (一)自读探究,感悟词句,体会大潮壮观。   1.出示学习提纲:   (1)读课文,划出描写钱塘大潮壮观景象的语句。   (2)读语句,一边读一边想,理解内容,体会大潮的壮观。   (3)读语句,把自己的理解、体会读出来。   请同学们按照学习提纲,先读读课文,把描写钱塘江大潮壮观景象的语句划下来。然后,运用一边读一边想的方法读读这些语句,看自己从语句中理解到什么,体会到什么。最后,有感情地朗读,把你的理解、感受读出来。   2.学生按照学习提纲先个体学习,然后小组交流。   (二)汇报交流,引导精读,品味感悟。   1.汇报划出的语句。(引导注意顺序)   2.交流理解、体会,引导精读,品味感悟。(重点引导细读课后练习2的语句;在此过程中,运用多种形式的朗读,师生共同评价,引导学生达标,熟读成诵。)   (1)课后练习2语句的教学。   1)在这些语句中,你认为最能够表现钱塘大潮壮观景象的句子是哪一句?   2)学生汇报语句后,示填空,完成填空。   3)自由读语句,注意填空的部分,思考这个句子好在哪里;小组合作解决。   4)交流汇报。(重点引导谈出好处:想像部分能把大潮的形、声、推进的速度写形象、具体。)   5)小结归纳:作者在观察钱塘江大潮来到时,做到了留心周围的事物,不但用眼睛看,用耳朵听,还用脑子想,所以课文读起来,让我们有如身临其境,如见其形,如闻其声。我们也要像作者那样做个有心人,时时留心周围的事物,养成多看、多听、多想的好习惯。   (2)其它语句的教学。   1)江面很平静,一层蒙蒙的薄雾。   2)午后一点左右,闷雷滚动。   3)过了一会儿出现了一条白线。   4)那条白线很快白色城墙。   5)霎时,两丈来高了。   三、总结归纳   这节课,我们通过读文,如同亲身观赏到钱塘江大潮的壮观景象,深深地感受到钱塘江大潮雄伟磅礴的气势。下一节课,我们也学着作者,展开想像,按照潮来前、潮来时和潮退去的顺序,说说钱塘江大潮的壮观景象。如果大家也能像作者那样,用眼、用耳、动脑,多看、多听、多想,做到留心周围的事物,做到注意积累,就同样能写出一篇篇优美的文章。   板书   13观潮   天下奇观   潮来前江面平静   闷雷滚动风平浪静   越来越大一条白线   潮来时横贯江面白色城墙   山崩地裂白色战马   退潮去   风号浪吼余波涌来   观潮 课文 篇3   教学目标   1、能正确、有感情地朗读课文,按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。   2、能发挥想象,有条理地说说江潮来时的情景。   3、能通过思考所提供的问题,理解长句子的意思。   4、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色,激发热爱祖国大好山河的思想感情。   5、能按一定顺序,有条理地介绍一处景物。   教学重点与难点   教学重点:了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。   教学难点:有条理地说说江潮来时的情景。   教学过程   一、谈话引入   同学们,你们到过海边,看过海水涨潮吗?说说海潮什么样?(江海涨潮,气势宏伟,令人震撼。)教师进行充满感情的介绍:钱塘江它是我们浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全长605公里,河域面积五万平方公里,占全省面积的百分之四十三,是我国东南沿海的一条著名江流。看,今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。   2、看了这潮水,听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢?你能用一个词来概括吗?说得真不错,这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的?自由读课文,找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。(让学生让黑板板书)   3、(板书:天下奇观)理解奇观   观潮的观是什么意思?天下奇观的观呢?   打开字典查一查。   师:很少有人能看到这壮丽的景观,你们想不想把自己了解到的说给大家听?课文中有许多形象的词语,咱们讲的时候会用到,打开书,在写潮来前,潮来时,潮过后用了很多形象的词语,你动笔画一画,然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法,听取别人的建议。   我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观,潮来时,激起的白浪达数米高,像一座城墙,你们见过这种奇观吗?为什么这里的大潮如此的与众不同?(请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。)   特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象,第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。   师:我有一个问题,我想问你为什么要在八月十八日观潮?   二、检查预习情况   (1)检查预习情况。   ①读准多音字:   闷(mèn)雷薄(bó)雾风号(háo)浪吼(hǒu)   涨(zhǎng)起颤(chàn)动   ②理解下列词语的意思:   横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地   ③指名读课文,正音。   ④同桌互读,评定等级。   (2)默读课文,用自己的话介绍钱江潮。   2、理清文脉。   (1)按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。   (2)同桌交流。   (3)说说各段的段意。   三、理清叙述顺序   1、读课文,想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的?(板书)   课文按时间顺序来写大潮,按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。(板书)   2、再读课文,提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。   观潮 课文 篇4   教学目标   1.能正确、有感情地朗读课文,按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。   2.能发挥想象,有条理地说说江潮来时的情景。   3.能通过思考所提供的问题,理解长句子的意思。   4.了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色,激发热爱祖国大好山河的思想感情。   5.能按一定顺序,有条理地介绍一处景物。   教学重点与难点   教学重点:了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。   教学难点:有条理地说说江潮来时的情景。   教学过程   一、谈话引入   同学们,你们到过海边,看过海水涨潮吗?说说海潮什么样?(江海涨潮,气势宏伟,令人震撼。)教师进行充满感情的介绍:钱塘江它是我们浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全长605公里,河域面积五万平方公里,占全省面积的百分之四十三,是我国东南沿海的`一条著名江流。看,今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。   2.看了这潮水,听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢?你能用一个词来概括吗?说得真不错,这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的?自由读课文,找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。(让学生让黑板板书)   3.(板书:天下奇观)理解奇观   观潮的观是什么意思?天下奇观的观呢?   打开字典查一查。   师:很少有人能看到这壮丽的景观,你们想不想把自己了解到的说给大家听?课文中有许多形象的词语,咱们讲的时候会用到,打开书,在写潮来前,潮来时,潮过后用了很多形象的词语,你动笔画一画,然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法,听取别人的建议。   我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观,潮来时,激起的白浪达数米高,像一座城墙,你们见过这种奇观吗?为什么这里的大潮如此的与众不同?(请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。)   特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象,第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。   师:我有一个问题,我想问你为什么要在八月十八日观潮?   二、检查预习情况   (1)检查预习情况。   ①读准多音字:   闷(mèn)雷薄(bó)雾风号(háo)浪吼(hǒu)   涨(zhǎng)起颤(chàn)动   ②理解下列词语的意思:   横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地   ③指名读课文,正音。   ④同桌互读,评定等级。   (2)默读课文,用自己的话介绍钱江潮。   2.理清文脉。   (1)按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。   (2)同桌交流。   (3)说说各段的段意。   三、理清叙述顺序   1.读课文,想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的?(板书)   课文按时间顺序来写大潮,按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。(板书)   2.再读课文,提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。   附:板书   观潮潮来前潮来时潮过后   (时间顺序)   第二课时   教学目标   1.理解课文内容,了解钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。   2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心观察周围事物的习惯。   3.朗读课文,背诵课文第三、四自然段。   教学过程   一、引入谈话   钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课,我们继续学习《观潮》。上节课,我们初读课文,了解了什么?(板书:潮来前、潮来时、潮过后)在这节课的学习中,我们通过阅读课文,展开想像的翅膀,来感受大自然创造的奇异景象。   二、通过预习,我们读懂了什么?提出预习中不懂的问题。   三、引导学生理解课文内容。   1.师生交流,品读。   潮来前笼罩薄雾风平浪静   (板书)观潮   潮来时闷雷滚动一条白线浩浩荡荡山崩地裂   潮去时漫天卷地风号浪吼   在这个环节,教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽,来时的汹涌、雄伟,去时的余威未减。同时,在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义,体会作者运用比喻、对比等手法。   1.潮来前,作者介绍了什么?(板书:笼罩白雾风平浪静)指导朗读。   2.潮来了,给你什么样的感受?从哪感受到的?默读读课文,进行画批。   3.小组合作学习。   (1)交流感受,品读佳句。   (2)作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的?   (3)分工进行有语气地朗读。   4.反馈交流,教师及时引导、点拨。抓住以下要点,结合学生的生活经验,谈自己对词   句独特的感悟。注意品读结合:   (1)作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。(板书:远近)   (2)远:抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象:隆隆响声,像闷雷滚动;水天相接处一条白线。潮虽远,但气势已现。(板书:声如闷雷远处白线)读读描写潮的句子。   (3)近:抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟:白线很快移来,加长、变宽、横贯江,写出了潮水由远及近的变化。(看图片)“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高,气势越来越大:形如千万匹战马齐头并进,声如山崩地裂。(看图片)(板书:白浪翻滚山崩地裂)(看录像片断)指导学生有语气地朗读,读出潮的气势:先选择自己喜欢的句子练读,再进行赛读,最后安排齐读。(读整段时注意读出潮水形声的变化,气势由小到大。)   (4)指导学生背诵:背自己喜欢的句子。   5.课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观?读第五自然段体会。抓住要点,师适时点拨:   “霎时”时间短暂,潮头却已西去,潮水奔腾之快。余波涌来,也使江面风号浪吼,江水平静后,江水已涨了两丈来高,都可以看出潮来之猛,气势之大。指导学生朗读。(适时板书:漫天卷地风号浪吼)   6.学完课文,你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗?学生谈自己的想法。   四、总结   1.我们学完了课文,对钱塘潮有了较深入的了解,深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游,你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢?   2.(放录像)编导游词,然后向同学们介绍。(可以加上自己收集的材料内容)   3.根据具体情况进行小结   4.作业。   (1)按一定顺序,写一个描写景物(或景观)的片断。   (2)收集有关钱江潮的资料。   观潮 课文 篇5   第一课时:   学习课文第3、4自然段,了解钱塘江大潮潮来时的情形,理解、积累并运用课文中描写潮水的语句。熟读成诵部分语句。   第二课时:   二.教学目标:   1.小组合作,探究课文3、4自然段,了解钱塘江大潮到来时的情景,体会其雄伟壮观。   2.理解,积累并运用课文中描写潮水的语句,熟读成诵部分语句。   3.体会作者留心观察,抓住事物特点有顺序的描写方法。   三.教学重点:   理解,积累并运用课文中描写潮水的句子;学会按序背诵课文。(文字序领与画面结合法)四.教学难点:感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。五.教学方法:目标教学法感悟发现法引导发现法六.学习方法:小组合作(读书发现–质疑问难–组内合作–组外协作)、感悟发现法七.教学准备:多媒体课件钱塘大潮录象八.   教学流程:   一.激趣导入,引出壮观   1.谈话,板题。   2.理解“观”的意思,引出“天下奇观”。   3.导入3、4自然段。   4.出示学习目标。(目标教学法)   二、观看录像,感受壮观。   看看画面,听听声音,感受这一天下奇观。   三、小组合作,感悟壮观   1.谈话激发学习兴趣。   2.合作学习提示:   a.你喜欢文中的那一句,为什么?你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗?   b.你在学习中有什么问题,你们小组是怎样帮助你解决的?   c.通过小组合作,你都学懂了些什么?   3.组建合作小组   4.组内合作学习(感悟发现法)5.反馈合作成果,构建全体读书感悟氛围。   6.引导小组感悟。   a.朗读文中描述大潮的句子   ;b.课件展示描述的情景;   c.引导发现大潮雄伟壮观(想象和实践表演);   d.感情朗读。(引导发现法)   四、听听读读,发现作者观潮顺序   1.范读课文,听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过,把“观潮”的顺序给打乱了。其实,作者写得可有顺序了。下面,我们就先来做一个听的练习。听老师读这段话(出示),看谁本事大,能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿,请你把听到的词语写下来。师读生听:午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动……过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长、变粗,横贯江面。(再近些),只见白浪翻滚,形成一道两大多高的白色城墙。(浪潮越来越近),犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。   2.感悟发现:作者是按从远到进顺序来描写潮水的;抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。   3.齐读课文,感受壮观。   五、思路引导,背诵壮观   1.出示思路提示句子   2.出示音乐、画面,激发背诵兴趣   3.评价:背诵得多有感情啊!我们仿佛站在钱塘江畔,和作者一起感受到潮水越来越近,声音(越来越响),浪头(越来越高),气势(越来越大)。钱塘江大潮真不愧为(天下奇观)!我们为之自豪,为之(骄傲)!   六、创设情境,运用语句   1.积累词汇今天,我们学习的两个自然段里,词语非常丰富,你们想不想把它们积累起来?听老师说词语的意思,看谁的反应快,老师语音刚落,就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。(人声鼎沸、山崩地裂……)   2.运用词汇看得出,同学们在阅读课文的时候,还挺注意词语的积累,不过,会不会用了呢?咱们来自我检验一下,我这儿有一段话,可是不完整,你们能不能在括号中用上今天学到的词语,使这段话表达得清楚通顺呢?师出示一段话:今天,我去海宁观潮。潮来之前,江面上。可潮来时,却一浪一浪,一浪一浪。湖水声犹如,海堤上尽管,但竟听不出他们在说些什么。渐渐的,潮过去了,消失在的地方。(学生分四人一小组讨论,然后选派一代表报告)   3.师生共同评价   七、结束语   八、板书   观潮 课文 篇6   教学目的要求:   1、积累文言知识,疏通文章大意。   2、分析文章内容。   3、赏析文章的写作手法。   教学手段:   多媒体教学   教学过程;   一、创设情境,导入课文   大自然千姿百态,令人神往。前面我们学习了郦道元的《三峡》,领略了三峡的奔放美、清幽没和凄婉美;领略了陶弘景笔下人间天堂的美景;领略了苏轼笔下平常地方月夜的美。今天我们要欣赏的是周密给我们带来的钱塘江大潮。(出示课题《观潮》)   首先我们来欣赏几幅钱塘大潮的图片,然后用一个词语形容一下。   [学生观看,发言]   下面我们一起来学习课文,看周密是如何描写钱塘江大潮的。   二、初读课文,疏通文意   1、检查预习,掌握几个生字:   雷霆 震撼 吞天沃日 艨艟 倏尔 一舸无迹 鲸波万仞 珠翠罗绮 僦赁   2、齐读课文。读完后纠正字音及朗读停顿。   3、继续检查预习,请同学说说重点文言词语的意思。(多媒体出示有关内容)   4、请同学提出预习中有关翻译的疑难。   5、用“开火车”的形式请学生翻译全文。   三、再读课文,思考:文章写了哪些内容?   学生概括,教师明确:   1、翻江倒海图   2、水军操练图   3、吴儿弄潮图   4、观潮盛况图   四、赏读课文,思考:文章用了哪些手法表现出事物的特点?每组赏读一段,全班交流。   小结:文章用了准确生动的词语,比喻、夸张的修辞手法,动静结合的手段,正面描写和侧面描写相结合,写出了钱塘江大潮的雄伟壮观,水上表演的精彩和观潮的盛况。   五、布置作业

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