二年级数学下学期教学计划（实用6篇）

大家好，我是讯享网，很高兴认识大家。

  马上就要迎接新的一学期了，我们是时候制定一个教学计划了。只有写好新学期教学计划，让我们新一年的教学工作利用率更高效。教学计划应该怎么制定呢？小编收集并整理了“二年级数学下学期教学计划（实用6篇）”，相信能对大家有所帮助。

  一、学生情况分析上学期本班有学生48人，这学期转出2人，转进一人，共（）人，其中跟读生（）人，正式生（）人。

  学生通过一个学期的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有一定个性的去完成学习任务。在上个学期的期末测试中，最高分（）分，最低分（）分，其中算术题和看图列式的失分率较高，因此还要加强这方面的练习。

  二、教学内容和教学目标

  （一）数与代数1、第一单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。第三单元《加与减（一）》。第五单元“加与减（二）”，第七单元“加与减（三）”结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探索并掌握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简单问题。第六单元《购物》。学生将通过购物活动，结合生活经验，认识元，角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币，解决简单的实际问题。

  （二）空间与图形1、第二单元《观察与测量》。学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念，在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系。第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。

  （三）统计与概率第八单元《统计》。学生将通过简单的调查活动，初步体验数据的收集，整理和分析的过程，初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同样进行交流。

  （四）实践活动本册教材安排了三个大的实践活动，即“我和小树一起长”，“小小运动员”，“今天我当家”。旨在综合运用所学的知识解决实际问题，同时，安排了动手做，小调查等活动，旨在对知识进行实际应用。感受数学在日常生活中的作用。

  三、教材编写的意图和特点

  （一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。发展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要体现在，理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在具体情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和交流信息，理解运算的意义。

  1、关于100以内数的认识。

  （1）经历从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和交流信息。

  （2）经历运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。

  （3）在具体情境中把握数的相对大小关系。

  2、关于100以内的加减法

  （1）结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。

  （2）能估计运算的结果，发展估算意识和技能。

  （3）经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。

  （4）把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

  （5）在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。

  （二）在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观念。

  （1）在实际观察物体的活动中，体会从不同方向观察同一物体所看到的图形可能不同。

  （2）在测量活动中，体会统一测量单位的必要性，理解常用的长度单位。

  （3）在从立体到平面的活动中，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经历从具体情境中抽象出平面图形的过程。

  （4）在操作，思考和交流中，积累有关图形的经验，发展空间观念。

  （三）在学习统计的过程中，注重通过调查活动发展学生的统计观念。

  （四）在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。

  四、教学措施

  1、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。

  2、让学生在生动具体的情境中学习数学。

  3、引导学生思考，并与同伴进行合作交流。

  4、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。

  5、创造性地使用教材。

  五、教学进度安排：

  生活中的数…………………………5课时

  观察与测量…………………………4课时

  加与减（一）………………………10课时

  有趣的图形…………………………8课时

  加与减（二）………………………15课时

  购物…………………………………5课时

  加与减（三）………………………6课时

  统计…………………………………3课时

  总复习………………………………4课时

  一、学情分析

  （一）、班级情况分析：

  一年级学生73名。一班37人、二班36人。在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪，虽然在上学期期末测试中孩子的成绩比较理想，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。明显的特点就是两极分化。根据这些，本学期本年级最重要的任务就是培优补差。

  （二）教材分析

  本学期教材内容包括下面一些内容：20以内退位减法、图形的拼组、100以内的数、认识人民币、100以内进位加法和退位减法（一）、认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

  二、本学期教学的指导思想

  1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

  2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

  3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

  4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

  5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

  三、本学期教学的主要目的要求

  （一）、知识和技能方面

  1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

  2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。

  3、认识生活中几种平面图形并能进行简单拼搭，学会简单的统计。

  （二）、数学思考方面

  1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

  2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。

  3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

  （三）、解决问题方面

  1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

  2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

  3、有与同学合作解决问题的经验。

  4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

  （四）、情感与态度方面

  1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

  2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

  3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

  4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

  5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

  6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

  四、教学的重点、难点：

  教学重点：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

  教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。

  五、本学期提高教学质量的具体措施：

  本学期除了上好课、及时改好作业、做好个别学生的思想教育外，为了能更好的提高教学质量，教育好每一位孩子，使他们在不同的程度上都有所发展，本学期采取以下几点教学措施：

  1、课前准备：学生养成提前做好上课准备的好习惯，根据课程表安排和老师要求，提前做好学科课前预习，上课前提前准备好课本、作业本、文具等，提前到教室温习功课等候老师。

  2、加强学生的基本技能训练：每天两次对学生进行口算训练，并且每星期对学生进行检测，每月作好比较。

  3、课堂教学：注意多提一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。对待好生采用放的教学方法，对待差生采用扶的方式，尽量做到因材施教。

  4、课后拓展：注重对学生的课后辅导；精心设置课后作业，作业量适中，有梯度，提倡布置探究性和实践性作业，教师及时批改，等级评价、反馈。

  5、单元检测：完善单元检测机制，规范单元检测的各个环节，建立单元检测分析报告制度，突出做好对单元检测的规划、组织、阅卷、讲评、分析、反馈等环节的细化管理。单元测试成绩等级评价，不排名次。

  一、学生情况分析：

  一年级现有40名学生，在大班额条件下，学生存在着很多问题。主要原因学生自主探究问题的能力弱，缺乏分析问题、解决问题及灵活运用知识的能力。有的学生缺乏良好的学习习惯、审题能力及认真听题的习惯。

  二、教学内容：

  本册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。本册教材教学内容的分析：

  在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用、学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

  在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。

  在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。

  “找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。

  教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

  三、全册教学目标及重、难点：

  （一）这一册教材的教学目标是，使学生：

  1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

  2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

  3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

  4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

  5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。

  6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

  7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

  8．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

  9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

  10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

  11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

  20以内的退位减法和100以内加、减法口算的分阶段要求初步拟订如下：

  单元结束

  平均错误率速度平均错误率速度

  20以内的退位减法10%以内绝大多数达到每分钟做8题7%以内绝大多数达到每分钟做10题

  100以内的加减法12%以内绝大多数达到每分钟做5题10%以内绝大多数达到每分钟做6题

  （二）教学重点：

  100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

  （三）教学难点：

  1、100以内的进位加法和退位减法。

  2、会看读写几时几分。

  3、人民币单位间的换算。

  4、用数学。

  5、发展空间观念。

  四、教学措施：

  1．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，提供学生熟悉的具体情景，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。从而激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

  2．在教学中尽量体现学生学习数学的知识形成过程，让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决数学问题的过程。

  3．体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。通过活动，让学生感受和体会数学知识的含义。

  4．数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。

  5．为学生提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。

  6．注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力，从而发展学生的数学思维能力。

  7．结合教学内容有机的引导学生动手操作，加深对数学知识的理解。

  8．注意体现开放性的教学方法，为学生学习知识提供丰富的资源。创设激趣、激情的情景，让学生愉快的自觉的投入学习中去。

  9．培养学生良好的学习习惯，认真审题。

  一、教材简析

  本册教材内容分为9个单元：1、位置；2、20以内的退位减法；3、图形的拼组；4、100以内数的认识；5、认识人民币；6、100以内的加分和减法；7、认识时间；8、找规律；9、统计。

  二、教学重点、难点。

  1、100以内数的认识。

  2‘20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

  三，编写意图

  这册实验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的.基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育学，心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反应数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼，主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验，行之有效的措施，只学生在获得教学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。

  四、教学目标

  1、知识与技能方面

  认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够熟练的数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十盒几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估

  估计和交流。

  能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

  经历从生活中发现并提出问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用，会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，逐步感知所学的图形之间的关系。

  认识人民币单位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道爱护人民币。

  会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

  会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发展和欣赏数字美得意识。

  初步体验数据的收集，整理，描述。分析过程，会用简单的方法收集，整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

  体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

  （10）、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

  （11）、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

  2、数学思想方面:

  初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，在数的概念形成的过程中发展思维能力。

  3、解决问题方面：

  在教师的指导下，从日常生活和情境中发现，并提出简单的数学问题，并能用已有的知识、经验和方法解决问题。

  4、情感与态度方面：

  在学习数学的过程中，初步感受数学日常生活的密切联系，对身边与数学的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有主动参与数学活动的积极性，逐步树立学好数学动的自信心。

  五、学生情况分析

  本班共有58人，大多数同学兴趣浓厚，有良好的学习习惯，但也有少数学生能力差，课堂上注意力分散，所以教师要有层次，有耐心地进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。

  六、教学措施：

  1、勇于创新，坚持认真教学。

  2、因材施教，选用有效地教学方法。

  3、对学生进行目的教育，培养良好的学习习惯。

  4、对思维活跃，学习能力强的学生要拓宽知识面。

  5、重视对后进生的辅导。

  七、课时安排

  1、位置4课时

  2、20以内退位减法12课时

  3、图形的拼组2课时

  4、100以内数的认识8课时

  5、人民币的认识4课时

  6、100以内的加法和减法15课时

  7、认识时间3课时

  8、找规律4课时

  9、统计3课时

  10、总复习5课时

  单元教学内容：

  分类（P38―――P41）

  单元教材分析：

  分类一种基本的数学思想，它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。分类能力的发展，反映了儿童思维发展，特别是概括能力的发展水平。分类能力既是幼儿逻辑思维能力发展的重要方面，又对促进幼儿逻辑思维能力的发展具有重要的意义。进行分类时，首先要对客观事物进行分析、综合，通过比较，发现事物之间的联系与区别，并抽象、概括出事物的一般特点与本质属性，本单元主要是为了使学生比较系统地掌握初步的分类方法。

  单元教学目标：

  1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。

  2、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。

  3、在分类的活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

  单元教学课时安排：约2课时

  NO：1

  教学内容：分类（单一标准） 第38页的内容

  完成相应的做一做及第40页的第1——3题

  教学要求：

  1、引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。

  2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。

  3、培养学生合作交流的意识。

  4、让学生体会到生活处处有数学。

  教学重、难点：

  学会对物体进行分类的方法

  教学准备：

  电脑 学具袋（6份不同的物品）

  教学过程：

  一、创设情境，探求新知

  1、感知分类

  电脑出示：（商场外景——商场物品近景——-商场物品远景），让学生认真观察

  问：你看到了什么？发现了什么？

  通过看录象，使学生明确商场物品有很多种。引导学生说出，商场是把一样的东西放到了一起。

  2、明确分类

  （1）电脑出示：商场物品近镜头（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。一位售货员正在往柜台里分类摆放文具）

  问：你看到了什么？发现了什么？

  引导学生说出：阿姨是把一样的东西放到了一起。

  师：像这样把一样的东西放到了一起就叫分类。（板书课题）

  （2）猜一猜

  继续观看电脑从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。

  二、巩固发展，体验分类

  1、摆一摆

  出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应的物品分类摆放在柜台里。学生汇报物品是如何摆放的，教师指明分类的必要性——通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。

  2、完成“做一做”

  （1）以小组为单位进行分类活动。

  （2）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法，通过分一分的活动，使学生进一步体验分类的作用。

  （3）汇报交流

  教师注意不同的分法。

  3、完成练习六的第1——-3题

  （1）第1题，启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的，为什么这样圈？

  （2）第2题，指导学生独立完成。评价时，将学生的用品展示出来。启发说出：4辆车是同一类的。

  （3）第3题，教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其他三个是不同类。

  4、补充练习

  每组一袋物品明确要求：先讨论一下应该怎样分，哪能一组分得又对又快又准备。然后汇报说明。

  三、全课总结（略）

  NO：2

  教学内容：分类（不同的标准）

  教学要求：

  1、通过学习，让学生选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知不同标准分类的多样性。

  2、采取小组合作的学习方式，培养学生的动手操作能力；互相学习、合作交流能力。并在课堂中指导学生如何尊重他人意见等与人合作交流的方法。

  3、采用小组之间互评的形式，培养学生的判断力和审美观。

  4、让学生体裁会到我们的生活中处处有分类，处处有数学，并养成有条有理的生活习惯。

  教学重、难点：能选择不同的标准进行分类

  学具准备：衣服、鞋子、篮子、书及作业本、瓶子、小熊玩具

  教学过程：

  一、创设情境

  学生每6—7个人一组围坐在一起，并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物，让学生感受到教室里的杂乱，从而提出解决问题的方法，揭示课题

  问：（1）小朋友们，在我们这羊教室里堆放了好多东西，你们都看见了有哪能些东西？

  （2）这些东西这样放在教室里，好不好？为什么？你有什么好的建议吗？

  师：今天，我们就来当一回小管家，把这些东西收拾、整理、分类摆放好。

  板书：小管家

  （学生齐读课题）

  问：你知道管家是做什么的吗？

  师：今天我们就来开展“最佳小管家”的比赛，看看哪能个小组的同学最能干，能把东西收拾得最快、最整齐、最美观。

  二、新授

  1、整理教室（复习单一分类）

  以小组为单位，先把杂的进行整体划分。

  师：同学们，这么多东西要收拾，靠一个人的力量是不够的，我们大家一起来分，好不好？请你们讨论一下我们6个小组如何分工才好？

  （每个组选择一种物品）

  师问：

  （1）我们全班一哄而上来收拾东西会有什么样的后果？

  （2）我们怎样才能避免这种不安全的现象呢？

  （学生有序的来捡走本组选中的物品）

  （3）现在和刚才比，你们觉得有什么不同？你喜欢什么样的教室？

  2、整理桌面的东西（不同的标准分类）

  师：（1）一大堆杂物经过大家的努力，已经分类放在了每组的桌面上了，想一想，这样就算收拾好了吗？

  （2）你们能把它们收拾得更整齐、更合理，更便于我们在生活中使用它们吗？

  （学生操作，学习小组汇报）

  （3）你们小组是怎么收拾的？

  （4）这样收拾有什么好处？

  师：同学们桌面上的东西经过这样一整理，既美观又便于我们找东西了，真好。对刚才同学们的整理，你认为哪能一组整理的最好？可以当选“小管家”的称号？你们对别人的整理还有什么看法和建议吗？

  （学生提出建议，师问被提建议的组是否接受这个建议？）

  （5）老师想请一位能干的同学们帮助他们，谁来？

  师：请大家想一想你们手中的东西，除了像这样分一外，还能怎么分？请你们试一试

  （学生操作，教师指导）

  每一组学生重新汇报后，学生互评哪一组好，好在哪里。

  三、活动

  问：想一想，你们组里的人可以按什么样的标准进行分类？

  学生活动，教师指导，然后学生汇报情况。

  问：（1）你们是按什么样的标准进行分类？

  （2）还有哪一组也是这样分的？

  （3）你们在生活中见过这样分的吗？

  四、小结

  问：（1）今天，你们学会了什么本领？

  （2）平时，在什么地方看过、接触过分类？

  （学生自由发言）

  五、布置课外活动

  1、请小朋友利用今天学到的本领做一次小管家，把自己的书包、书柜、衣柜事理好。

  2、主同学们设想一下，如果你是当地的某大超市、商场的设计家或管理人员，你将怎么摆放物品和划分商场呢？

  本学期按照艺术课程标准，增加了艺术基本技能的练习活动，注重对艺术的感性体验和积累，采用学科知识技能学习为隐线，配合人文主题的内容安排学习。培养学生对艺术的感知、欣赏、表现、创造、反思、评价、交流、合作、知识、技能等艺术能力。

  一、音乐领域有：

  1.歌曲的学习：培养准确歌唱的能力；体验音级之间的关系；

  2.节奏的练习：感知节奏、认识节奏符号；进行简单的多声部节奏练习；利用打击乐器的节奏即兴创编等；

  3.音乐中的速度变化；

  4.体验二拍子、三拍子的比较学习；

  5.打击乐器的练习；

  6.歌曲与器乐作品的欣赏——包括藏族风格、蒙族风格、创作作品和外国的歌曲与器乐曲。

  二、舞蹈领域有：

  1.结合歌曲学习的歌舞表演；

  2.儿童舞的欣赏；

  3.了解舞蹈中的手的造型；

  4.学跳集体舞；

  5.学习简单、基本的藏族舞和蒙族舞等。

  三、戏剧领域有：

  1.根据歌曲内容进行创编情节的戏剧性表演；

  2.根据欣赏作品进行的即兴创编戏剧表演等。

  周次

  日期

  教学内容

  所占课时

  一

  3/1-3/2

  教学准备

  1

  二

  3/5-3/9

  拉拉钩、快乐的集体活动

  2

  三

  3/12-3/16

  大家来活动、春天在哪里

  2

  四

  3/19-3/23

  小雨沙沙、春天真美好

  2

  五

  3/26-3/30

  妈妈的歌、小乌鸦爱妈妈

  2

  六

  4/2-4/6

  送给妈妈的礼物、国旗真美丽

  2

  七

  4/9-4/13

  我是中国娃、漂亮的小手绢

  2

  八

  4/16-4/20

  有趣的瓜果、我们的双手会表演

  2

  九

  4/23-4/27

  火车呜呜响、火车带我去远方

  2

  十

  4/30-5/4

  劳动节放假

  十一

  5/7-5/11

  我的火车真漂亮、“六一”国际儿童节

  2

  十二

  5/14-5/18

  节日的祝贺、熊猫咪咪、

  2

  十三

  5/21-5/25

  狮子大王、两只小象

  2

  十四

  5/28-6/1

  小贝壳、美丽的风帆

  2

  十五

  6/4-6/8

  神奇的海底世界、民族百花园

  2

  十六

  6/11-6/15

  雪山小英雄、草原小牧民

  2

  十七

  6/18-6/22

  复习、考试