万象更新造句(万象更新一般形容什么)

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1.新学期第一课开始，课前演讲:

当南风在夜晚来临的时候，小麦变成黄色。亲爱的同学们，一场流行病让这个假期变得漫长而有意义。过完这个长假，我们又在麦收季节的校园里相聚了。老师想问大家:小朋友，你还好吗？

日子不是无处不在，青春是自己来的！在剩下的小学时光里，老师想和大家分享《人民日报》上写给青年的一封信中的几句话:“你的梦想是多么壮丽，中国将是多么美丽。”“愿你不负青春，牢记国家使命，为梦想意气风发，超越自我，做学习生活的主人！”

在假期里，我们已经学完了这本书的前五个单元。我们将在第一周复习这五个单元。我们希望学生在复习周跟上老师的节奏，查漏补缺。现在，请拿出笔记本，开动脑筋，开始第一单元的复习。

二。第一单元整体复习

(1)复习多音字(展示课件)

正脉冲哄咽

老师:同学们，本单元有几个多音字。我们打开课本，在课文中找到这个复音字所在的句子。读句子，并使这个多音字准确。

生:找句子，读出来。

老师:谁来给大家读这些句子？(点名朗读)我们来听听这位同学的朗读，然后改正。如果他们都是正确的，我们将给他掌声。

生:读句子。

老师:我们把这个多音字的其他读音标出来，像老师一样画花括号，写出拼音和组词。(老师在黑板上写一个多音字的例子，其他的学生自己总结写。)

生:写。(学生写作过程中，教师检查学生写作)

老师:纠正另一个发音，按名字分组单词。

老师:谁能告诉我们怎样才不会用错这个多音字的读音？生:说方法。(教师相应指导)

老师:总结一下比较好的说话方法。

方法:1。通过查字典找出这个词不同读音的不同含义，指导使用。

2.平时说话要小心准确，这样习惯就自然了。

老师:请在笔记本上总结这些多音字，写出辨别发音的方法。

老师:你写完了吗？写完了，我们一起来读吧。

生:一起读。

(2)复习容易读错的单词(出示课件)

果脯混唾沫，祖母绿扎嘎栖息。

吞个钹和尚的扒鸡玩机器。

老师:自由阅读。

生:全班免费阅读。

老师:按名字念。(找个穷孩子检查一下他读的对不对)

生:读书。(有错误的老师给予相应指导)

老师:同学们，他们读对了吗？哪个词错了？你是怎么记住它的发音的？

生:说说怎么记住容易读错的读音？

教师总结方法:1。准确发音拼音，识别声母和韵母等。

2.总结常见的易读错别字。

3.理解不同读音的不同含义，也可以正面读。

老师:让我们总结一下笔记本上的方法。

总结完后，一起读。

(3)复习单词(展示课件)

1.热情、骄傲、交子、万象更新、鞭炮、眨眼、通宵、间歇、绝对必要、燃放、小贩、摊位、彼此、拜年、骆驼、恰到好处、统一、涂色、尤

2、腊八粥，感觉，沸腾，更不用说，搅拌，资质，可靠性，一无所有，否则，猜想，膨胀，惊喜，碾压，总之染缸，解释，浪漫，无奈。

老师:我们来看看这些单词，它们包含了本单元所学的新单词。我先找几个同学读一下，看能不能读对。

生:读书。(让学生及时改正错误，把正确的读几遍)

老师:我们把容易犯的错误都看了。现在，让我们分组朗读。注意每个单词发音的准确性。任何群体的错误，我们都会及时纠正。

学生:一组一组，分组读接龙。

老师:我们读对了。能写对吗？现在给大家3分钟时间背下来，背下来。3分钟后，我们将开始听写。

生:用自己的方式记忆。

老师:该开始听写了。(老师听写)

生:写。

老师:听写完后，交换表格，根据书上的单词给表格打分。我们坐在同一张桌子上，看谁听写得更正确。

生:同桌互评。

老师:全班一起批改，找出更多的错别字，并重点讲解如何有效记忆，互相讲解方法。并教学生用红笔圈出书中自己的错别字，提醒自己之前错过了这篇写作，以后可以重点复习。

(4)复习四字词语。

万不得已，什么都不一样，什么都没日没夜的更新。

挂灯笼，笑，没事，唱歌跳舞

各种善行各种善行各种善行各种善行各种善行各种善行各种善行

穷山恶水的鼻祖，两面三刀，绿牙。

除了老师的指导，别无所求。

老师:“四”是汉语成语的常见形式。其结构灵活，体现了汉语声调独特的节奏和音乐美。从内容上看，也是中国语言文化的精髓，闪烁着智慧的火花。我们来读一下本单元的“四字词语”。让我们坐火车朗读，要求每个学生大声朗读，准确发音。

生:坐火车读书。

老师:谁来告诉我们你所知道的单词的意思？说哪一个你比较了解。

生:举手说出你知道的单词的意思。

老师:指导他说的话的意思对不对，然后问:你能用这个词造句吗？

生:造句。

(其他四字格的词也是如此。如果有不会说的话，老师会解释，继续让学生造句。)

(5)复习同义词和反义词(展示课件)

同义词

规则-规则是特殊的-尤其是天气-景点

充分-完全中断-中断熟练-熟练

淘气——确实淘气——非常活泼——吵闹

煮沸-搅拌-搅拌-准备-准备

反义词

充足-缺乏美感-丑陋且熟练-不熟悉

热闹——冷清而厚重——单薄而轻松——鼓舞人心。

迷茫-明确反抗-顺从可靠-多疑

承认-否认粉碎-完整和诚实-棘手。

老师:学好近义词对准确表达我们的意思起着至关重要的作用。让我们通过同桌互读，快速说出这几个词的近义词。

生:说。

老师:考试中经常会遇到没见过或者不熟悉的近义词，这样就可以写出来了。怎样才能写的准确呢？说说自己的经验和方法？

生:全班交流。

老师:点名学生说自己的方法。

总结:1。平时注意积累

2.课后你可以在字典里查单词。

3.同义词可以在原词中寻找与一个词相同的词，反义词需要知道原词的意思，找出与原词意思相反的词的意思。

(6)复习单词和补充(展示课件)

(红色的)对联(神秘的)微笑

(著名的)年画老店(各种颜色)

(咆哮的)河流(奔腾的)激流

(一面)铃鼓(两根筷子)

(年轻的)和尚(浑厚的)歌声

老师:这一单元有许多美丽的短语。让我们一起来读一读。

生:全班读一遍。

老师:老师会问大家掌握情况的问题。老师说出来后，大家可以一起回答。(主要针对基础知识欠缺，学习成绩不稳定的孩子)

生:听老师提问，先回答。

老师:看来大家对词语搭配的把握都很大。我们再想想，这个词语搭配还有其他搭配方法吗？想说什么就说什么，鼓励多种搭配。

生:思考并回答。

(7)复习单词的分类。

(1)带“万”字的成语

万象更新，天长地久，万劫不复，万劫不复。

(2)表达喜悦和庆祝的四字词语:

装点花灯，载歌载舞，兴高采烈，普天同庆。

(3)表示重大变化的四字词语:

完全不同的，新的，无止境的，不可预测的。

老师:我们单元有一些有趣的单词。让我们来看看带有“万”字的成语。这些成语是什么意思？

生:说出意思(谁知道哪个说的，及时给个赞)

老师:你是怎么记住它们的？说说你的方法？(请一些学位较好的孩子总结方法)

生:说方法。(老师指导)

老师:你还知道其他带“一万”的成语吗？积累。

生:举手说出其他带“一万”字的四字

老师:指导学生写下来。

老师:还有另外两组。大家都是一个群体。按照刚才老师带领我们学习的四个字“一万”，我们可以互相学习，互相交流，互相积累。看看哪组学的最好！

(8)复习课文的主要内容。

老师:理解课文内容是概括文章的能力训练。只有抓住了主要内容，才能知道文章主要讲的是什么。“准确”和“简洁”是总结文章的基本要求。

同学们，你们用什么方法记住每一课的主要内容？

大家会在群里互相交流自己的复习方法和笔记。过一会儿每个小组派一个同学发言，我们一起评价。

学生:学生分组评价或补充。

老师:对认真做笔记，回答正确的同学进行总结和肯定。

老师的总结方法:

1.总结每篇文章的主要内容。

2.通过寻找关键句、中心句、总结段落意思来概括文章内容。

(9)复习背诵内容。

1.三首古诗:《远牵牛花》《十五夜观月》《寒食记》

2.具有吉祥意义的传统习俗。

八珠粥:又名“福寿粥”，意为增加幸福和长寿。

贴“福”字:表示福到了，福到了。

过年吃鱼:寓意鱼一年比一年多，鱼跃进龙门。

过年吃年糕:表示万事如意，年年高。

在建筑物上雕刻蝙蝠:寓意幸福从天而降，幸福绵延。

3.日积月累“长歌”

老师:每个单元我们都学了很多古诗。打开课本。让我们一起来读这三首古诗和长歌行。注意节奏。

生:第一次看。

老师:让我们再读一遍。这一次，我们应该在阅读时思考每个诗句的含义。

生:读第二遍。

老师:再读一遍。这一次，你要看清楚每个单词是怎么写的，尤其是听写有错误的地方。

第四遍，合上书，一起背。

生:一起背。

老师:打开练习本，开始背。

生:默写。

老师:听写完了，从后往前收。(课后老师可以让差生评判好学生的听写，让好学生评判差生。)

老师:读一些中国的传统知识，了解一下。

三。摘要

老师:这节课，我们复习了第一单元的所有知识点。大家课后要消化吸收，尽快查漏补缺。我们明天上课复习第二单元的内容，今天课余时间提前预习第二单元的内容。

四。家庭作业:

1.再次复习第一单元的内容，在课堂上总结内容，并写在笔记本上。

2.复习第二单元，找出第二单元易读易写的错别字，记在笔记本上。下节课，我们找同学交流。

更多复习内容请关注我。如果有什么问题，请在下面留言，我们一起探讨。谢谢你。