2024《aoe》教学教案

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《aoe》教学教案（通用7篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的《aoe》教学教案，希望对大家有所帮助。

　　《aoe》教学教案 篇1

　　教学要求：

　　1、学习3个单韵母，3个整体认读音节，读准音，认清形。

　　2、学习四声，熟悉四声音调以及写法。

　　3、观察四线格中单韵母的字形和位置。

　　教学准备：

　　单韵母的彩图、画有四线格的小黑板。

　　教学课时：

　　1课时。

　　教学方法：

　　游戏法、以读代讲法、举一反三。

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　同学们，上一年级已经三个星期了，你都认识了哪些字？今天老师就和同学们一起走进拼音王国，认识拼音朋友，好吗？

　　使学生充分认识到学习拼音的重要性，从而调动他们学习拼音的兴趣和积极性。

　　二、联系语境，教学发音。

　　1、听故事，引出a o e 的发音。

　　2、老师示范，学生仔细观察口形，学生跟读。

　　3、学生在小组内互教互学。

　　4、举卡片，抢读，指小组读，点名读。

　　5、做猜口形游戏。

　　《语文课程标准》指出：必须根据学生身心发展和语文学习的特点关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。学生通过自主、合作、探究的学习方式，学习三单韵母的发音，使学生深入掌握发音方法。

　　三、想象练说，记忆字形。

　　1、比一比，找出图与字母相似之。

　　（1）、四人小组讨论。

　　（2）、指名回答。

　　2、想象练说，你还能用什么方法记住这些单韵母的音形。

　　3、试编顺口溜。如读a 时，嘴巴张得很大，老师就编了一句顺溜：张大嘴巴aaa 。生：圆圆嘴巴o o o ,扁扁嘴巴e e e ，公鸡打呜o o o ,大白鹅e e e 。

　　在这一环节教学中，还学生思考的时间，学生所得到的不仅是知识，更重要的是自信心和创造力。引导学生编顺口溜，有利于培养学生的创造性思维。

　　四、图文结合，带调拼读。

　　1、出示丁丁踩滑板图。

　　2、师把声调当滑板演示出来时的样子，分别把四个声调贴在黑板上。

　　3、比一比，它们的形状有会么不同？

　　4、小手伸出来，跟老师读。（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。）

　　5、各小组打手势读。

　　6、分别出示a o e 的四个声调。指名读、齐读、小老师领读、小组读、打乱顺序读、开火车读。（强调边读边打手势。）

　　：为学生创造当小老师的机会，形成生生互动的局面，充分发挥学生的主体意识，尝到成功的愉悦。

　　五、游戏演练，拼读音节。

　　1、观察22页中间三个字，读一读，说说你发现了什么？生：“马”字有个“ǎ”，“伯”字有个“ó”，“禾”字有个“é”。

　　2、（师贴蘑菇房）这三座漂亮的蘑菇房里分别住着ao、e 。老师手上有一些大家学过的字，在这些字里发现了，把它们分别送回ao 、e 漂亮的新家。（师给每四人小组同学发一两张词卡，学生讨论后，派代表上来分别贴在ao 、e 的房子里。

　　3、说你们为什么这样送？

　　六、看清位置，指导书写。

　　1、ao、e 他们住在哪里呢？出示四线格中的单韵母说一说。（四人小组讨论）

　　2、看老师把他们送回家，师范写。

　　3、学生练习书写，老师巡视。

　　充满童趣的语言描述，使枯燥的字母富有生命，把书写看成是给声母找家，学生的注意力高度集中。

　　七、激光发探究的兴趣，拓展延伸。

　　1、小朋友，你们学得太棒了，我真为你们高兴。拼音是我们的好朋友，学好了拼音，我们就能认识许多字。所以我们要每天念一念。你们能做到吗？

　　2、回去找找“查字表”中你认识的字中哪些有我们刚学过的单韵母a o e 。多认几个字。

　　《aoe》教学教案 篇2

　　活动目标

　　1、学会单韵母a，认清形，读准音。

　　2、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的单韵母。

　　3、会在四线格内抄写单韵母a。

　　教学重点、难点

　　a的发音和带调读。特别是a的第二声和第三声。

　　活动准备

　　字母卡片(带声调，不带声调)

　　活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)

　　课前准备：律动。

　　(一)谈话揭题。

　　小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学哦。

　　我们先一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!

　　(二)教学单韵母a。

　　1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?

　　学说图意：小朋友学唱歌，aaa。教师范写a。

　　2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

　　3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

　　4、师告诉发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。

　　5、记字形。

　　用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是aaa。”

　　(三)教学a的四声。

　　1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

　　2、

　　ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。(教师发音，学生跟读。)

　　á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么?”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。(用手势助读。)

　　ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。(教师发音，学生跟读。)

　　à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了!”

　　3、幼儿以手势助读，也可以用简单的儿歌帮助记忆。

　　(四)指导看书，读书。

　　1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本，找到汉语拼音第一课。)

　　2、边看图边读儿歌。集体反复练读2-3遍，再指名读。

　　(五)学写单韵母a。

　　1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。(出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。

　　2、教师范写，学生书空。

　　教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

　　3、幼儿书空。

　　(六)巩固练习。

　　我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

　　(七)课堂练习与作业。

　　1、提醒幼儿注意写字的正确姿势，并纠正个别幼儿的握笔姿势。

　　2、在四线格中正确地书写a。

　　户外游戏活动：投篮。

　　《aoe》教学教案 篇3

　　教学内容：

　　六个单韵母a o e i u ü

　　教学要求：

　　认清单韵母的形，读准单韵母的音，能正确书写六个单韵母，会读单韵母的四声，熟记单韵母的笔顺。

　　教学重点：

　　读准单韵母的四声，会写单韵母的笔顺。

　　教学时间：

　　十二课时。

　　教学过程：

　　第一课：教学单韵母a

　　一、引言揭题

　　二、认一认

　　出示汉语拼音基本笔画：c l ，指名读。

　　三、学一学

　　1、出示小女孩张大嘴巴图，启发小朋友想一想，这位小女孩在干什么时，发出什么声音。

　　2、领读a ，儿歌，张大嘴巴a a a

　　3、出示小女孩头像侧面图，看像什么？

　　儿歌：圆圆脸蛋梳小辫，张大嘴巴a a a

　　4、板书a，领读，书空。

　　5、生练写一行，订正。

　　6、课间操。

　　7、认识声调符号：一（一声平）/（二声扬）∨（三声拐弯）（四声降）

　　8、学习给a带声调:ā á ǎ à 。

　　9、练读a的四声。

　　四、演一演

　　五、写一写：在作业本上写a两行，并带声调。

　　第二课时

　　一、巩固练习

　　1、指名（四位）小朋友写a；

　　2、指名给a 带声调；

　　3、指名读a的四声，随机订正。

　　二、学写a的笔顺

　　导语：一个单韵母是由汉语拼音基本笔画组成的，下面我们一起来看怎样写好a的笔顺。

　　1、板演a：c a师板演一笔，生跟写一笔；

　　2、生自己练写一行；

　　3、生边书空，边读儿歌：左半圆，竖右弯，两笔写成a a a 。

　　三、课间游戏：拍手游戏。

　　四、作业：在作业本上练写两行a的笔顺。

　　第三课时

　　教学内容：学习单韵母o及o的四声。

　　一、复习巩固

　　1、给a a a a带声调；

　　2、写出a的笔顺；

　　3、出示汉语拼音基本笔画o。

　　二、学习o及o的四声

　　1、出示公鸡啼鸣图，请小朋友说说从图上看到了什么？

　　2、公鸡怎样打鸣？

　　3、读儿歌：公鸡打鸣喔、喔、喔，嘴巴圆圆喔喔喔；

　　4、板演o，领读、书空，强调书写规则；

　　5、生练写一行； o

　　6、游戏；找朋友；

　　7、学习给o标声调：ō ó ǒ ō ó ǒ

　　8、练读o的四声。

　　三、演一演

　　四、写一写：在作业本上写o两行，并带声调。

　　第四课时

　　一、巩固练习

　　1、读o的四声；

　　2、板演a的笔顺。

　　二、学写o的笔顺

　　1、板演o的笔顺：o：o（1）师板演，生跟写；

　　2、生自己练写一行；

　　3、生边书空，边读歌：圆圆嘴巴喔、喔、喔，一笔写成喔、喔、喔。

　　三、课间操

　　四、作业：在作业本上练写两行o的笔顺。

　　《aoe》教学教案 篇4

　　教学要求：

　　1.学会3个单韵母a e，读准音，认清形并正确书写。

　　2.认识声调符号，能正确读出a e四声。

　　3.认识汉语拼音四线格，并学习使用。

　　教学准备：

　　彩色挂图 a e的四声卡片画有四线格的小黑板

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　一、看图揭趣，揭示课题。

　　1.谈话导入。

　　师讲汉语拼音的重要性，激发学生学习的积极性和求知欲。

　　2.指导卡图，引出字母。

　　（1）请小朋友看图，图上都画了谁？是什么时候呢？

　　小朋友说，师注意引导说话语气等。

　　（2）师总结：编儿歌，引出a e

　　公鸡喔喔叫，白鹅呃呃叫。小学生上学校，见了阿姨问声早。

　　二、看口形，想画面，学口诀记读音。

　　1.学习韵母a

　　出示（1）阿姨的.头像，问：这是谁？怎么称呼她的？

　　（2）出示“a”的卡片，师示范读，生看嘴形听声音怎样？

　　（师小结：嘴张大，嘴巴不动，声音响长）

　　学生练习发音。

　　（3）帮记住“a”，学口诀

　　边读边想画面，发“a”时想到阿姨的“a”

　　口诀：阿姨的a，嘴巴张大a a a

　　（4）总结学习方法。

　　2.学习单韵母 e

　　（1）方法同上。

　　（2）编口诀，帮助记住e

　　公鸡高声叫，嘴巴圈圈

　　一只小白鹅，嘴巴扁扁eee

　　3.小结：a e我们叫她们单韵母，发音时，嘴巴不动，声音响长。（师说单韵母）

　　4.巩固复习

　　①纠正发音错误的地方。

　　②各自练，同桌练，指名练

　　③游戏，师生互动。

　　三、学习规范书写。

　　1.认识四线三格

　　小黑板出示：认识上格、中格、下格。

　　2.屏幕出示：a e笔顺示意图和四线格中的书写规则。

　　①师示范写，生书空，学习a e的笔顺。

　　②学会在四线格中正确书写。

　　3.指导规范书写。

　　①指导描红，师示范，生书空。

　　②学生描红，师指导，注意写字姿势。

　　四、总结：

　　你学会了什么？生说，师补充。

　　作业设计：

　　抄写a e各一行

　　第二课时

　　教学内容：

　　复习巩固ae的发音。

　　教学目标：

　　1.复习巩固a e的发音。

　　2.学习a e的四声，能准确读出四声。

　　教学流程：

　　一、复习检查。

　　1.上节课我们学习了哪几个单韵母？

　　2.抽读a e的卡片，并用儿歌帮助记。

　　二、学习a e的四声。

　　1.认识声调符号和4中声调名称。

　　（1）出示四种声调符号：今天，老师给你们带来四个小朋友，想认识他们吗？

　　告诉四声的名称，领声说第一声，第二声、第三声、第四声。

　　（2）反复指认四声。

　　2.学习a e的四声读法。

　　（1）出示：ā á ǎ à

　　教读a的四声，边打手势边示范读听清四声不同的读音。

　　（2）看图，看四声的实际读法，师讲解。

　　（3）生练读a的四声。

　　（4）指名读，开火车读，男女生读针对生读音情况正音。

　　（5）分组读，齐读。

　　（6）出示 e的四声。

　　①生先自由练读。

　　②指名读，并纠正在读时的错误。

　　③教师领读，生练读，指名读，开火车读。

　　（7）出示ā ō ēá éǎ ǒěà ` è

　　师范读，生练读，体会四声高低起伏的不平。

　　3.看挂图，体会四声意义。

　　（1）抽读 a e的四声卡片。

　　（2）听老师读，说出是第几声。

　　看情境图，帮助记忆3个单韵母。

　　（4）写带上声调的a e

　　作业设计：

　　1.练读a e四声。

　　2.抄写a e各一行。

　　《aoe》教学教案 篇5

　　教学目标

　　1.学会a，读准音，认清形，正确书写。

　　2.认识声调符号，掌握a的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

　　3.认识四线格，学习使用四线格。

　　重点：a的音、形教学。

　　难点：掌握a的发音，学会a的四声。

　　教学目标

　　1.学会a单韵母，读准音，认清形。

　　2.认识声调符号，掌握a的四个声调，

　　一、导入新课

　　小朋友们，有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。

　　我们先来学习a单韵母，齐说“单韵母”。

　　二、 学习a单韵母的发音

　　1.教学单韵母a

　　(l)演示课件，问：它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音)

　　这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。

　　教师示范发音，学生练习发音。

　　指名读，齐读a。

　　(2)认识四声，掌握a的四个声调

　　“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

　　我们先给a戴上一声的帽子，读1(板书：1)范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。

　　(出示二声符号)这是二声，把它戴在a上，读2(板书：2)范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。

　　(出示三声符号)这是三声符号，戴在a上后，a要读成3(板书：3)范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

　　(出示四声符号)这是四声符号，a戴上它后就读4(板书：4)范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。 复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

　　《aoe》教学教案 篇6

　　教学目标

　　1．学会o、，读准音，认清形，正确书写。

　　2．认识声调符号，掌握o、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

　　3．认识四线格，学习使用四线格。

　　重点：

　　o的音、形教学。

　　难点：

　　掌握o的发音，学会o、的四声。

　　一、导入新课

　　小朋友们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。

　　我们先来学习o单韵母，齐说“单韵母”。

　　二、 学习o单韵母的发音

　　1．教学单韵母o

　　（l）看图，指明说图意。

　　（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公

　　鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

　　（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐

　　读，指名读。

　　（2）掌握o的四声

　　依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。

　　“o”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

　　我们先给o戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。

　　（出示二声符号）这是二声，把它戴在o上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。

　　（出示三声符号）这是三声符号，戴在o上后，o要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

　　（出示四声符号）这是四声符号，o戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

　　教学反思：

　　本次活动因为采取了较多的游戏，能很好地吸引孩子们，孩子的热情比较高，注意力比较集中，上课的效果较好，但也还存在一些不足之处，老师的语气不够丰富，下次进行角色扮演时，语气也应该随着变化。

　　《aoe》教学教案 篇7

　　教学目标：

　　1.学习aoe三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

　　2.认识四个声调符号，能正确地读出aoe的四声。

　　3.认识和学习使用汉语拼音四线格。

　　教学重点难点：

　　1、aoe正确发音，o和e读音的比较。

　　2、aoe的四声的读法。

　　教学具准备及辅助活动：

　　1、实物投影仪

　　2、拼音卡片、四线格。

　　主要板书计划：

　　ɑ āáǎà

　　o ōóǒò

　　e ēéěè

　　作业设计安排：

　　课内：

　　描红、仿影。

　　课外：

　　1、抄写aoe.

　　2、读汉语拼音第一课。

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