2024微格教学教案

大家好，我是讯享网，很高兴认识大家。微格教学教案

微格教学教案（精选13篇）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的微格教学教案，希望对大家有所帮助。

　　微格教学教案 1

　　教学目标：

　　1、通过对歌曲的学习，让学生在充分感受歌曲意境、理解歌曲情绪的基础上，有感情地演唱歌曲。

　　2、通过对四拍子的练习，让学生更深入地了解四拍子的节拍特征。

　　3、通过欣赏歌曲，培养学生用不同手段表现音乐的能力。

　　教学重点：

　　通过对歌曲的理解及分析，使学生能够准确地、有感情地演唱歌曲。

　　教学难点：

　　引导学生用不同的艺术形式进行创造性的表演。

　　教学准备：

　　多媒体课件、电子琴、打击乐器。

　　教学过程：

　　一、创设情景，导入新课。

　　1、讨论、交流。

　　师：同学们，你们都看过哪些电影电视？其中哪首影视歌曲给你留下的印象最深刻？你会唱吗？（情同学们举手发言并演唱）

　　2、聆听故事，引入情境。

　　师：同学们唱的太好了，那么今天老师同样给大家带来一首影视歌曲，它就是电影《城南旧事》的插曲《送别》。

　　《城南旧事》是著名女作家林海音于1960年出版的以其7岁到13岁的生活为背景的一部自传体短篇小说集，也可视为她的代表作。它描写20世纪20年代，北京城南一座四合院里，住着小英子温暖和乐的一家。它透过主角小英子童稚的双眼，向世人展现了大人世界的悲欢离合，有一种说不出来的天真，却道尽人世间复杂的情感。

　　3、初听音乐，感知歌曲。

　　师：下面让我们一起来欣赏这首歌曲，请同学们注意两个问题：

　　（1）歌曲表达带了什么情感？

　　（2）歌曲的速度如何？

　　（多媒体播放视频《送别》片段）

　　二、进入歌曲意境，学唱歌曲。

　　1、教师伴奏并范唱，引导学生体验歌曲情绪。

　　2、学生随老师伴奏，视唱歌曲旋律，掌握歌曲所表达的基本情绪。

　　3、引导学生体验歌曲并划拍子，掌握4/4拍的正确划法。

　　（1）4/4拍划法的练习

　　师：在刚才的视唱过程中我发现一个问题：同学们在视唱的同时没有划拍子。请同学们看下这首歌曲的节拍类型是什么？它的强弱规律是什么？应该如何划拍呢？

　　生1：歌曲是4/4拍的。生2：强弱规律是：强

　　生3：它的打法是……

　　师：同学们说的很好，只是四拍子的划法还不是太规范，下面让我们一起来看一下4/4拍的正确划法（出示4/4拍图式）。

　　（2）看谱子、听音乐、打拍子，体会强弱规律。（教师巡回指导）

　　4、老师钢琴伴奏，引导学生加入歌词，有感情的演唱歌曲并划拍子。（通过齐唱、小组轮唱等多种形式反复演唱歌曲，达到熟练。）

　　三、体验歌曲情境，进行乐曲分析。

　　1、小组讨论回答问题。

　　（1）歌曲的`演唱情绪如何？

　　（2）分析歌曲的框架结构。

　　（清新自然而略带哀愁。）

　　弱

　　次强

　　弱。

　　（忧伤）（稍慢、舒缓）

　　2 全曲分三段，各部分紧密相关，又略有不同，尤其是B段的第一句（即图中的c）与其他乐句形成鲜明对比，掀起了全曲的高潮。

　　（各小组代表发言，师生共同评价。）

　　2、通过对歌曲进行深层分析，再次深情地演唱歌曲。

　　四、创作实践，开展音乐活动。

　　1、小组讨论。

　　师：通过对歌曲的分析、演唱，我们对歌曲的理解已经很深刻，艺术的表现形式是多种多样的，下面请同学们分组以不同的艺术形式来表现这首歌曲。（提示学生可采用独唱、小合唱、舞蹈、打击乐伴奏等形式）

　　2、分组展示、交流与评价。

　　学生就各小组的表现形式、参与激情、创新意识等给予评价，教师简要补充。

　　五、课堂小结，作业布置。

　　影视歌曲是音乐与故事情节的完美结合，它以其独特的艺术魅力给我们带来无穷的美感。请同学们课后多欣赏一些你所喜欢的影视音乐，下节课我们一起来交流一下。

　　微格教学教案 2

　　教学目标：

　　1、通过各种音乐材料，初步认识常见的电声乐器及其音色特征。

　　2、感受与鉴赏由电声乐器演奏的乐曲，扩大学生艺术视野。

　　3、体验歌曲《橄榄树》所表达的情感并学会演唱歌曲。

　　教学重点：

　　1、通过各种音乐或音响使学生初步了解和认识电子音乐，扩大学生的艺术视野，从而加深对不同音乐类别的了解。

　　2、引导学生在课前自主搜集相关材料，在课堂上积极思考、参与，加强其自主学习能力。

　　教学准备：

　　多媒体课件、电子琴。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、课前播放音乐：雅尼雅典卫城音乐会开场曲《圣托里尼亚》。

　　2、介绍电子音乐的发展。

　　师：随着电子技术的不断发展，电子设备被越来越多的运用到音乐创作和表演领域。刚才我们欣赏的那段雅尼的《圣托里尼亚》就是由电声乐队来进行演奏的。那么，人们是如何运用这些电子设备制作电子音乐的？电子音乐又是如何发展的？上节课布置同学们下去查找有关电子音乐的资料，下面就请同学们来说说查找的结果。

　　生1：20世纪30年代，美国人约翰·凯奇利用电子管振荡器和留声机进行音乐创作。

　　生2：20世纪40年代，法国人皮埃尔利用磁带录音机通过改变磁带速度、颠倒方向、随机剪辑、多轨录音等方法制作合成音乐。

　　生3：20世纪中叶，德国人艾默尔特利用电子合成器制作电子音乐。

　　生4：随着计算机的发明，人们又利用计算机制作电脑音乐。

　　师：同学们知道的真多，电子音乐就是这么一步步发展起来的。接下来让我们一起来了解一些常见的电声乐器。

　　二、介绍电声乐器

　　（多媒体显示各种乐器的图片和声音并做相应介绍。）

　　1、电子琴：最为常见的电子乐器。有强大的音色库，能模仿各种声音，并带有自动伴奏功能，还能与电脑连接，共同完成音乐制作。体积小，携带方便。

　　2、电吉他：电声乐队中常见的拨弦乐器，有六根琴弦，配合效果器使用，能发出多种音色。

　　3、电贝司：电声乐队中常见的低音拨弦乐器，有四根琴弦，为乐队的低音。

　　4、电子鼓：有爵士鼓发展而来，不仅能演奏爵士鼓的音色，还能模仿各种打击乐器的音色，携带方便。

　　三、欣赏电子琴独奏曲《西班牙斗牛舞曲》

　　师：刚才为大家介绍的`四种电声乐器都是现代流行音乐中最为常见的乐器配置。在这些电声乐器中，电子琴以它丰富的音色、变化多端的自动伴奏系统列居首位，下面让我们先来欣赏一首电子琴独奏曲《西班牙斗牛舞曲》，在欣赏的同时，请同学们思考几个问题：

　　1、斗牛是哪个国家独特的民俗活动？ （西班牙）

　　2、这首乐曲的风格如何？

　　（热烈、欢快）

　　3、这首乐曲表现了怎样的斗牛场面？ （惊险、刺激、激烈、喧闹以及斗牛士威武的气势）

　　师生一起欣赏，听到过程中示意同学们随音乐划拍子。（学生回答略）

　　四、欣赏《丝绸之路》主题音乐

　　1、了解丝绸之路

　　师：接下来，老师给大家猜一个谜语：它是一条路，这条路从我国西安开始，向西绵延数千里，横贯欧亚大陆，是中国与世界各国人们增进文化和友谊交流的桥梁。

　　生：丝绸之路。

　　师：好的，上节课布置同学们查找有关丝绸之路的小故事，同学们找的如何？

　　下面让我们来交流一下吧。

　　（学生代表分别讲述张骞、玄奘等人的故事，将文学与艺术相结合，使学生从学科渗透中学到跟多知识。）

　　2、欣赏丝绸之路

　　师：同学们讲的太好了，下面让我们来欣赏一组丝绸之路的风光图片。（多媒体播放丝绸之路的风光片，无配乐。）

　　师：丝绸之路美吗？我们刚才看的风光片只有图像没有音乐，假如你是一位作曲家，你会用什么样的音乐来表现它呢？

　　生1：用朴实无华的旋律来表现它。

　　生2：用带有浓厚中国情调的旋律来表现它。

　　生3：用舒缓悠长的旋律来表现它。

　　3、视唱《丝绸之路》主题曲

　　（1）学生自主视唱

　　师：同学们的想象力真丰富。在我们课本里面也有一段表现丝绸之路的主题音乐，请同学们先视唱一下。（教师巡回指导）

　　（2）跟琴视唱

　　4、让学生为乐曲选择音色、速度、节奏

　　师：电子琴有很多种音色，下面老师来试验几种，大家选择一下，看哪种最能体现《丝绸之路》的意境。（学生回答略）

　　师：那我们应该用怎样的速度来表现它呢？

　　生：丝绸之路历史悠久，文化底蕴深厚，我们应该用舒展而缓慢的速度来表现它。

　　师：此外，电子琴还有多种伴奏型，请同学们听听哪种伴奏比较合适。（学生回答略）

　　师：按照同学们的选择，让我们来整体演奏一遍，听听效果如何。

　　师：同学们真了不起，今天大家都当了一回配器大师。下面让我们一起来欣赏一下日本电子音乐大师喜多郎是如何为它配乐的。

　　5、欣赏电子合成器演奏的《丝绸之路》

　　6、与同学们刚才的设想对比，谈听后感。

　　五、学唱歌曲《橄榄树》

　　1、欣赏《橄榄树》

　　师：下面让我们一起来欣赏一首由电声乐队伴奏的校园歌曲《橄榄树》，请同学们在欣赏的同时注意两个问题：

　　（1）结合歌词，说说这首歌曲所表达的情感；

　　（2）仔细听辩一下，这个电声乐队中有几种电声乐器。

　　2、学生跟录音学唱歌曲

　　3、完整地演唱歌曲，老师伴奏。

　　六、课堂小结，布置作业。

　　今天，我们一起了解了电子音乐，认识了常见的几种电声乐器及其音色特征。课后请同学们收集一些用电声乐队演奏或伴奏的音乐，下节课带来和同学们交流一下。

　　微格教学教案 3

　　1、教学目标：

　　知识目标：使学生掌握并能灵活运用“代入消元法”解二元一次方程组。

　　过程与方法：学生自主探索，经历解方程组的过程，体会解方程组的基本思想是“消元”，化二元一次方程组为一元一次方程；通过代入消元法，使学生体会把“未知”转化为“已知”和把复杂问题转化为简单问题的数学化归思想。

　　情感、态度、价值观：鼓励学生积极主动地参与到教与学的整个过程，通过研究解决问题的方法，培养学生的合作交流意识与探究精神。

　　2、重点难点

　　重点：用代入法解二元一次方程组。

　　难点：选择将哪个方程适当变形，使所选择的方程变形后系数较简单，使得代入后化简较容易并最终使方程组的运算较为简单。

　　（一）阅读静心：（读一读）

　　阅读提示：阅读、理解并记忆以下相关概念。

　　1． 含有两个未知数，并且所含未知数的项的次数都是1的方程叫做二元一次方程。

　　2．什么是二元一次方程组？方程组中有两个未知数,含有每个未知数的项的次数都是1，并且一共有两个方程，像这样的方程组叫做二元一次方程组。

　　3． 使二元一次方程两边的值相等的两个未知数的值,叫做二元一次方程的解.

　　4． 二元一次方程组的两个方程的公共解,叫做二元一次方程组的解。

　　学生活动：学生提前候课，课代表组织进行理解性阅读。

　　设计意图：一是课前静心，使学生快速进入上课状态；二是通过课前阅读加深对前节课相关概念的理解。

　　（二）旧知检测（抢答游戏）（比一比）

　　看谁掌握最好，看谁反应最快。

　　1.判断题：

　　下列方程是二元一次方程吗？如果不是，请说明理由。

　　（1）（不是，因为方程有三个未知数）

　　（2）（不是，因为含有未知数的项的次数是2）

　　（3）（不是，因为含有未知数的项的次数是2）

　　2．选择题：下列哪一对值是二元一次方程组 的`解？（）

　　3．已知方程，(1)请用含x的代数式表示y;

　　(2)再用含y的代数式表示x。并比较哪一种形式更简单。

　　学生活动：注意力高度集中，快速抢答，如果前面学生答错，后面学生可立即起来补充。

　　设计意图：此环节将对旧知的检测设计成题目的形式，并且以抢答的方式进行，目的是为了提高学生学习热情，调动学习积极性,对前面知识掌握情况进行检测。前两题主要是检测学生对二元一次方程和二元一次方程组的解这两个概念的理解，第3题涉及的知识是用代入消元法解二元一次方程组最关键的一步，所以放在这里练习也是为本节课的学习做铺垫。

　　活动2【讲授】消元—二元一次方程组的解法

　　创设情境，引入新课（想一想）

　　用身边的实例，引出问题：成都市盐道街中学为了激发学生学习数学的热情、培养学生的运算能力，在七年级举行了“数学高斯争霸赛”，赛制规定：每班胜一场得5分，负一场扣2分，我班为了挺进决赛，想在全部10场比赛中得到36分，那么应胜多少场？负多少场？

　　问题导思：

　　1.题中有几个未知量？

　　2.题中包含有几个等量关系?你能勾出题目中体现等量关系的句子吗？并写出等量关系。

　　3.你能设适当的未知数，列出方程（组）解决此问题吗？（只列方程（组），不求解）

　　学生活动：在老师的引导下，积极思考，并尝试着用两种不同的方法来解决。

　　学生可能会有两种不同的方法：

　　（1）解法一：设胜x场，则负（10-x）场。

　　（2）解法二：设胜x场，负y场。

　　列一元一次方程得：

　　列二元一次方程组得：

　　设计意图：用贴近学生生活的例子引入，比较能引起学生共鸣，让学生明白数学来源于生活又服务于生活，数学就在我们身边。对比学生的两种不同解法，一元一次方程我们学过，会求解，二元一次方程没有学过，所以绝大部分同学都不会求解，怎么办？引出学生求知欲。

　　【第三环节】师生合作，探究新知（议一议）

　　问题：对比二元一次方程组 和一元一次方程，你有什么发现？你能通过什么数学方法将这个二元一次方程组转化成我们熟悉的一元一次方程吗？试试看。

　　学生活动：小组讨论，派代表讲解思路。

　　微格教学教案 4

　　教学内容：

　　1、让学生了解本课程开设的意义和要求；

　　2、让学生了解本课程的学习内容；

　　3、让学生端正学习态度、提高学习兴趣。

　　教法教具：讲授法、讨论法

　　教学过程：

　　一、介绍本课程开设的意义：

　　提高毕业生综合应用能力、提高毕业设计水平、提高毕业论文质量。

　　二、介绍本课程的学习内容：

　　《计算机专业毕业设计指导》

　　毕业设计基础

　　毕业设计概念毕业设计过程选题方法技巧毕业设计开题

　　毕业设计类型

　　学术理论研究型信息系统开发型局域网络组建型网站规划设计型Flash动画型平面设计型

　　毕业论文与答辩

　　论文写作内容论文排版技术论文装订顺序论文写作技巧答辩目的意义论文答辩准备

　　三、介绍教材情况：

　　1、本教材选用21世纪高职高专计算机教育规划教材《计算机专业毕业设计指导》，唐红亮主编，北京科海电子出版社出版，2008年2月第二版。

　　2、教材图片：

　　3、教材内容简介：

　　本书依据“高等学校如何抓好毕业设计，大学生如何开展毕业设计”这一主旨，从毕业设计的选题、撰写开题报告、毕业设计着手实施、毕业论文的写作、毕业答辩的过程与技巧、成绩评定等多环节规划内容，并以实例的’形式分步详细地指导毕业课题的设计。

　　本书在《计算机专业毕业设计指导》第一版的基础上，依据读者的反馈信息，在内容、形式、逻辑结构等各方面进行了修订，为大学生们开展毕业设计提供了一个清晰的构思及富有指导意义的操作方法。

　　本书结构合理、简明扼要，例题丰富，即学即用。可作为各类高等学校、高职院校学生开展毕业设计(论文)的指导教材，也可供从事项目开发人员学习和参考。

　　配套光盘中不仅列出了书中所有毕设相关文档的电子稿及课题开发的源程序，还附赠了精心收集的作者所在院校近4年来的优秀毕业设计(论文)成果，供读者学习与参考。

　　4、教材目录结构：

　　第1章毕业设计（论文）指导

　　第2章课题选取与毕业设计（论文）开题

　　第3章毕业设计类型分析一——学术、理论研究型课题

　　笫4章毕业设计类型分析二——计算机信息系统设计与开发课题

　　第5章毕业设计类型分析三——计算机网络组建课题

　　第6章毕业设计类型分析四——动态网站规划与设计课题

　　第7章毕业设计类型分析五——游戏开发与动画技术设计课题

　　第8章毕业设计类型分析六——多媒体设计课题

　　第9章毕业论文撰写方法

　　第10章毕业设计（论文）答辩要点

　　五、完成毕业设计和毕业论文应注意的问题：

　　1、端正学习态度，认真对待毕业设计与毕业论文。

　　2、按时完成毕业设计和毕业论文，未按时完成者影响毕业。

　　3、及时与指导教师联系，按指导教师要求认真修改完善毕业设计与毕业论文。

　　4、毕业生实习后因特殊情况不能返校者，应通过其它方式与指导教师联系，不要影响毕业论文的完成。

　　微格教学教案 5

　　教学目标

　　1、认识课文的8个生字，会写2个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自己；懂得应当为别人服务。

　　教学重点

　　1、识字、写字。

　　2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。

　　教学准备：

　　课件、卡片

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　（一）出示课件

　　1、师问：今天老师给大家介绍一位新的生字朋友：“选”（板书）。有哪个小朋友来给这个生字组个词？

　　生答：选择、选手、选派、选举

　　2、师问：“选举“是什么意思？

　　生答：就是通过投票、举手的方式选出代表

　　3、师问：我们班上马上要选举班干部了，到时候会通过什么样的方式来选举班干部呢？今天我们先来看看别人是怎么选举班干部的（板书“我选我”）。

　　二、读课文

　　（一）齐读课题，提出问题：

　　书中的“我”指的是谁？“我”选“我”干什么？“我”为什么要自己选自己？

　　（二）齐读课文

　　1、学生自由读课文，遇到读不通顺的句子多读几遍。

　　2、齐读课文

　　三、读文悟情

　　（一）讲解

　　1、2自然段。

　　1、劳动委员是干什么的？他的角色重要吗？读读课文

　　1、2小节说说 。

　　2、为什么要补选劳动委员？补选的时候教室里是什么样的？教室里发生了什么？（点读）

　　3、引导孩子体会“静悄悄”、“突然”、“我选我”这三个词语，重点体会王宁在说“我选我”时的语气与心情。

　　4、点读第二自然段，同桌互读。

　　（二）讲解

　　3、4自然段。

　　1、（1）师问：王宁说完“我选我”后，同学们的反应是什么？

　　生答：大家都愣住了。

　　（2）“愣住“是什么意思？该用什么语气来读？（点读）

　　（3）老师的`反应是什么？，该用何种语气读？（齐读）

　　（4）王宁说了什么？说这段话的时候应该是什么态度？（齐读）他选自己的理由是什么？（点读）

　　（5）角色扮演朗读：女生扮演林老师，男生扮演王宁。

　　2、王宁说完之后，大家的反应是什么？（生答）为什么会想起一片掌声？

　　3、你觉得王宁是个什么样的孩子？

　　4、你对王宁选自己有什么看法？

　　四、写字指导

　　1、出示2个上下结构的字认读、观察、组词。

　　2、说说写字时要注意的地方。

　　3、教师范写，指导重点笔画。

　　4、学生练写，教师巡视指导。

　　微格教学教案 6

　　二、教学课题：东南亚第一节

　　三、教材分析：本节只是七年级地理下册人教版第七章第二节内容的第一节课的教案。东南亚是我国一衣带水的邻邦，这一区域的学习结果不但影响到学生对本区知识的掌握，还关系到学生今后区域地理的学习，因此在节课的学习中，不但要让学生学到关于东南亚的地理知识，更重要的是使学生认识到学习区域地理的方法，培养学生利用地图获取地理知识的能力，所以对本区域的学习不但涉及到知识的掌握，更关系到学习方法的养成，因此在教材中的位置比较重要！

　　本节课的教学目的：

　　1、使学生了解东南亚的范围及包括的国家，掌握东南亚的地理位置及其重要性，掌握东南亚气候的一般特点。

　　2、通过指导学生使用地图，分析东南亚的重要地理位置，气候特点，提高学生的读图和分析图的.能力并进一步培养学生分析和综合问题的能力。

　　教学重点：

　　1、东南亚的范围及其世界交通的“十字路口”位置。

　　2、东南亚气候类型的分布及其对农业的影响。

　　教学难点：

　　东南亚气候类型的分布及其对农业的影响。

　　教学用具：

　　多媒体计算机课件

　　四、教学方法：

　　讲授法、讨论法、演示法、提问法

　　五、教学过程：

　　（导入新课）：

　　师：同学们，上节课我们观看了东南亚的视频短片，大家还记得短片中的内容分吗？（请学生举手回答）

　　生：东南亚包括两大部分，中南半岛和马来群岛、马六甲海峡、东南亚生产热带水果

　　（教授新课）：

　　师：同学们回答的都很棒，那么这节课我们一起来学习一下东南亚。

　　1、十字路口的位置：

　　师：用多媒体出示东南亚位置图和东南亚政区图。

　　生：讨论，找出东南亚在世界的位置，并在图上找到中南半岛和马来群岛，并结合书上P28页活动题找出东南亚主要的国家。

　　师：出示马六甲航线示意图，引领学生理解东南亚“十字路口”的重要地理位置。

　　2、热带气候与农业生产

　　师：出示《世界气候类型分布图》和《东南亚位置图》

　　生：结合教师给出的地图说出东南亚主要的气候类型及分布。

　　（中南半岛大部分和菲律宾群岛北部属于热带季风气候，马来半岛南部和马来群岛大部分属于热带雨林气候。）

　　师：引领学生分析这样的气候会形成怎样的农业，并通过让学生回忆视频内容，直接了解东南亚主要的农产品并强调这一地区在世界上占重要地位的农产品种类。

　　生：说出视频中看到的农作物，并根据自己的常识判断气候与农业的关系，从而分析东南亚经济的特征。

　　（让学生在自我分析的前提下，认识气候和农业的关系，培养学生分析能力，并能用联系的眼光看待地理事物）

　　师：请大家根据图填表

　　【课堂小结】：本节课你学到了什么？

　　多媒体出示知识体系，提醒学生学习区域地理的方法

　　【知识反馈】

　　（1）东南亚包括哪两个部分（）

　　A、菲律宾群岛

　　B、中南半岛

　　C、马来半岛

　　D、马来群岛

　　（2）东南亚的地理位置非常重要因为它位于（）

　　A、五海三洲之地

　　B、亚洲各国到达美洲的必经之地

　　C、两大洋、两大洲的十字路口

　　D、欧洲各国石油输入的咽喉之地

　　（3）东南亚地区的气候类型是（）

　　A、热带雨林气候、热带季风气候

　　B、热带草原气候、热带沙漠气候

　　C、地中海气候、热带雨林气候

　　D、热带季风气候、热带沙漠气候

　　（4）一艘轮船正在泰国某港口装船外运，装船的货物最可能是（）

　　A、小麦

　　B、水稻

　　C、石油

　　D、煤

　　微格教学教案 7

　　⊙教学目标

　　1、认识本课的9个生字。会写4个字。

　　2、指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、引导学生欣赏鹅的形态、动作，感受鹅的美好形象，产生对鹅的喜爱之情，使学生受到美的教育。激发学生学习古诗的兴趣。

　　⊙教学重点

　　1、感受鹅的美好形象，培养读诗的兴趣。

　　2、会写4个字，培养良好的写字习惯。

　　⊙教学难点

　　按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文。

　　⊙教学准备

　　多媒体课件、录音机、生字卡片、图片。

　　⊙教学时数

　　2课时。

　　⊙教学过程

　　第一课时

　　（一）猜谜导入

　　1、同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？那就请大家先猜个谜语吧，猜对了，它才肯和大家见面。你们有信心吗？（放录音）头戴一顶小红帽，身穿一件大白袍，脚蹬一双红靴子，唱起歌来啊啊啊。快快猜猜我是谁？

　　2、出示“白鹅戏水图”，（放录音）你们看，“我”长得漂亮吗？你能说说“我”长得什么样吗？“我”在干什么？

　　3、（放录音）你们说得真棒！唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就喜欢小动物。有一天，他到池塘边散步，看到我们在水中悠然自得的样子，他非常喜欢，便即兴写下了一首诗《咏鹅》，（板书课题）一直流传到现在，你们想读读他的诗吗？

　　（二）初读识字

　　1、自由读诗。

　　用自己喜欢的方法读：轻读、默读、大声朗读；请教老师、同学；同桌互读；借助拼音读等等。

　　2、同桌互相检查：在读准、读好生字的基础上完整地读出古诗。

　　3、检查交流生字的掌握情况。

　　（1）难读字：清（后鼻音）。

　　（2）易错字：曲、浮、波。

　　（3）朗读古诗，检查字音。

　　谁愿意把古诗读一读？大家当评委，看他读得怎么样。（重点纠正字音）

　　（三）再读入情

　　1、分组朗读交流，再全班交流。

　　（1）朗读古诗。

　　（2）你读懂了什么？和同学说说。

　　（3）你还有哪些不懂的问题？提出来，让同学和老师帮帮你。

　　（4）大家说得这么好！连大白鹅也想说了，你们想听听大白鹅说些什么吗？（放录音）同学们，你们刚才说得都非常好！可是，你们知道吗？每首古诗都有一定的节拍。只有按节拍朗读，才能读得更好听，才能在读中体会诗的意境。

　　2、按诗的节拍朗读古诗。

　　（1）你们想知道这首诗的节拍吗？请认真听录音。（播放古诗画面，配乐朗读）

　　（2）听了录音，你感悟出它的节拍了吗？试着一边拍手打拍子一边诵读古诗。

　　（3）谁能有节奏地读给大家听？（播放古诗画面，配乐朗读，学生评议）

　　3、感受诗的意境。

　　（1）现在请同学们闭上眼睛静静地听配乐朗读录音，想象大白鹅游水唱歌的场面，看你的脑海中浮现的是一幅什么样的画面。

　　（2）你想用什么方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢？（提示：唱唐诗、跳舞、绘画、朗读、表演、语言描述等，也可合作完成）

　　（3）播放课件，展示动态画面《白鹅戏水图》，巩固感知、想象的成果。

　　4、朗读体会，练习背诵。

　　（1）大白鹅看着蓝天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情会怎样呢？骆宾王看到这幅有白有绿、有红有青、有动有静的动人画面，又是在什么样的思想感情中吟出了这首诗？

　　（2）多种形式的读、背。（领读、跟读、诵读、赛读等）

　　（四）课堂小结

　　同学们，你们读得真棒，大白鹅都忍不住要夸夸你们了！（放录音）同学们，你们读得真棒！我听了非常高兴！可是，聪明的你们，能不能也像骆宾王一样，留心观察周围的事物，把自己对美好事物的喜爱之情，用诗歌、儿歌的.形式表达出来呢？

　　第二课时

　　（一）检查复习

　　1、朗读古诗、背诵古诗。（集体、分组、个人）

　　2、检查认字情况。

　　（1）抽读生字卡片：咏、曲、向、歌、浮、绿、红、清、波

　　（2）游戏：给生字找家。

　　（课前在黑板上贴示生字的拼音，并设计成房子的形状；课上将生字卡片发给学生，要求按拼音将相应生字贴上去。）

　　（3）给生字找朋友。（联系生活实际，进行口头组词练习。）

　　（二）写字

　　1、明确要求。

　　留下“曲、向、红”三个生字卡片，明确这四个字要求能认会写。

　　2、合作学习。

　　读字音看字形，说说你有什么好办法记住它们的音、形以及它们在田字格中的位置。（提示方法：形近字比较、熟字带新字、儿歌谜语记忆法、字理识字等等）

　　3、汇报交流。

　　让学生根据自己已有的生活和学习自己的看法，只要是自己动脑筋思考的，都可以给予肯定，以培养学生的自学能力。

　　4、指导书写。

　　在学生说的基础上老师进行补充强调，并书空强化字的笔顺，然后练写两个，注意写字和执笔的姿势。

　　曲：笔顺是从外到内，最后封口；里面的横写在横中线上。

　　向：与“白”字比较字形和笔顺，联系“口”字记忆。

　　红：认识新部首绞丝旁，知道名称、学习写法、了解意义；注意左右结构的字在田字格中的位置。

　　（三）巩固练习

　　1、听写。老师读拼音，学生写生字：曲、向、红。

　　2、给生字组词，能写的就写出来。

　　曲（）向（）红（）

　　3、有感情地齐读诗歌，能背的就背。

　　（四）小结

　　微格教学教案 8

　　教学目标：

　　1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期语文学习的课程内容、课程目标以及课程评价。

　　2.通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。

　　教学重点：

　　了解本学期学习内容和评价方法。

　　教学难点：

　　通过分享《课程纲要》明确学习目标。

　　教学过程：

　　一、谈话交流，明确主题。

　　师：同学们，这几天每当我看到咱们同学的寒假作业时，都要忍不住多看两眼，看着大家展出的那一份份精彩无比的特色寒假作业，我打心眼里为你们感到骄傲，你们真是太了不起了。其实在寒假里老师也写了份特殊的作业，它的名字叫做《课程纲要》，请看我写出它的名字。（板书）这也是我送给大家的开学礼物。它就像一位导游，会提前告诉我们这学期的语文课要学习什么内容，什么时间完成这些内容，以及我们会有什么样的进步。现在，就让我们一起来分享这份礼物好吗？

　　二、了解学习内容、明确学习目标。

　　（一）了解本册书的课文篇目和课时安排。

　　师：打开三年级上册语文书，映入眼帘的是目录，它显示了每组教材的课题和页数，是本册书的路标。通过目录我们可以了解到：本册书共有课文32篇，其中精读课文24篇，因为需要认真仔细地研读，以加深对文本的理解，故我们按照每篇2课时的进度来进行学习；略读课文8篇，这类文章只要求粗知文章大意，无需字斟句酌，故按照每篇1课时的进度来学习，此外教材后面还编排有8篇选读课文，对此我们则会根据教学内容和实际情况分别插入相关单元进行学习。

　　（二）了解每组内容的主题和学习要求。

　　师：当你深入浏览课文时你会发现，本册书同上册书一样，继续以专题组织单元，每个单元仍有导语、课文、和语文园地三大部分构成。根据上学期的学习经验，我们知道要想了解每组课文的主题和学习内容，就要从各单元前的导语入手，接下来就让我们走进各单元的导语，了解一下本学期我们的学习内容和相关要求。

　　师：先来看第一单元的导语部分，自己来默读一遍，通过阅读你认为本组的主题应该选择哪一个更为恰当呢？从哪句话发现的`？从这句话中我们不仅可以找到主题，还可以知道通过学习本组课文。

　　短短的一段话不仅告诉了我们本单元的学习内容，而且还给我们指明了要达到的目标，看来导语的作用可真是不容忽视呀！

　　师：再来看看第二单元的导语吧！（师朗读）这一单元的主题和什么有关呢？学习这一单元又给我们提出了怎样的要求呢？

　　师：通过前两个单元的导语，我们已经能准确找到每个单元的学习内容和要求了，接下来剩下的六个单元我们就通过小组合作的方式来展开讨论，比比看哪个小组能齐心协力以最快的速度找到相应单元的学习内容好吗？（每位组长随几抽取任务后带领组员展开讨论，达成共识后标记在书上，然后各组派一发言人在班上按顺序进行汇报。）

　　生：……

　　师：八组内容，八个专题，大家找得都相当的准确，看来每位同学都用心思考了，你们真棒！

　　（三）了解课程目标

　　师：现在请同学们合上书。我们将用三个多月的时间完成一册书的学习，到了六月份我们就要采摘丰收的果实了。会有哪些收获呢？一起来看！

　　（课件依次出示识字与写字、阅读、口语交际、习作、综合性学习的相应目标）

　　三、交流方法，轻松学习

　　师：通过刚才晒出的五大类收获，我们会看出来，随着我们识字量的不断增长，我们语文学习的重点已经开始由低年级的识字逐步地向阅读方面过渡。为了更好的实现上述目标，大家共同来想想办法我们应该采取哪些方法来帮助我们有效的达成目标呢？

　　各个小组相互讨论一下吧，讨论的时候可以借助你手中的记录卡片，有针对性的进行讨论，开始吧！（8分钟后选择小组进行汇报）

　　师：阅读材料的选择方面：课本、课外读物、报刊杂志……

　　阅读方法的选择方面：对于不同的材料我们要选择不同形式的阅读方法，比如像课本中的精读文章，我们要反复朗读、细细品味、有时甚至要达到背诵的程度，这样就可以为我们日后的写作积累丰富的语言素材；对于一些课外读物，必要的时候我们则可以采用默读、甚至略读的方式，只需了解文章大意，达到增长见识、开拓视野的目的即可；此外像报刊杂志之类文章，你甚至可以根据需要选择跳读或浏览的方式，只读你感兴趣的部分即可……掌握了科学合理的阅读方法和技巧，那么相信大家就可以游刃有余地徜徉于书海，品味阅读给我们带来的无穷乐趣了！

　　四、交流评价方法，促进学习信心

　　师：为了让大家在日常学习中及时看到自己的进步，我还专门制定了一套评价方案，让我们一起先睹为快吧。

　　通过这个方案可以看出本学期我们的评价方式仍然由平时的学习和日常一些纸笔的测试成绩两项构成。对于平时学习我们主要从学习态度、作业情况、以及新增的成长档案袋的建设方面通过等级+图标的方式进行评价；至于测试成绩方面主要包括月清成绩、期中成绩、和期末成绩，对于这种纸笔的测试我们通常采用以往的等级制来进行评价。

　　下面是两个更为具体的评价量表，随后我会打印出来张贴在教室里供大家参考。当然你们作为学习的主体，如果有谁想到了更为合理有效的评价方案，或者说对于老师制定的方案有更好的建议，也欢迎大家随时和我进行交流好吗？

　　五、加油鼓励、树立信心

　　师：最后在认真投入到新学期的学习之前，请同学们对自己说一句鼓励的话来为自己打打气吧！谁愿意先来说？

　　师：大家说得真好，请大家下课的时候运用写话的本领，把对自己鼓励的话记录在课本的首页，让我们不断用这句话来鞭策自己好吗？

　　师：同学们，其实每一本教材，就像一座巨大的知识宝库，只要我们找准前进的目标，明确努力的方向，然后再坚持不懈的付诸行动，相信总有一天，你们一定可以用智慧的钥匙开启成功的大门！

　　微格教学教案 9

　　学习目标

　　1.认识“欧”“洲”等11个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。

　　2.正确.流利、有感情地朗读课文。

　　3.了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。

　　课前准备

　　1.生字卡片。

　　2.课文插图的挂图或投影片。

　　3.搜集有关燕子春来秋去的资料。

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、解题导入，激发读书兴趣。

　　1.喜欢小燕子吗?能背一背描写燕子的古诗吗?

　　2.板书课题，根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问?“专列”是什么意思?为什么为燕子开专列?……

　　二、自读自悟。

　　1.把课文读正确、流利。认读生字。

　　2.边读边思考：课文主要讲了一件什么事?从中你体会到了什么?

　　3.分组讨论。

　　三、全班汇报交流。

　　1.指名读课文，相机指导朗读。

　　2.指名认读生字，注意“殊”不要读成chū；“骤”不要读成zòu；“濒”不要读成pín。

　　3.交流。

　　(1)课文主要讲了一件什么事?

　　(2)人们为燕子做了什么?通过交流，学生要对课文内容做到全面把握。可从两方面想：一是政府方面(做决定、呼吁人们、燕子专列)；二是人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)。

　　(3)交流自己的体会。重点体会人对燕子的关爱。

　　(4)读课文，思考：课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的。

　　①政府的呼吁；

　　②概括地写居民们是怎么做的；

　　③具体写一位小姑娘是怎么做的。

　　四、指导朗读。

　　1.人们帮助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是爱!从文中哪些地方我们可以看到“爱”呢?我们要怎样读才能体会这种爱呢?

　　2.重点指导读好第3、4自然段。

　　(1)第3段，应读出居民纷纷走出家门，不顾天气恶劣、路途艰难去寻找燕子的`意思。

　　(2)第4段，要读出小姑娘贝蒂和父母一起，不怕危险，不怕寒冷寻找燕子的经过。突出险(“覆盖着皑皑白雪的山间岩缝”)，救助燕子多(“一个人就救护了十几只”)，丝毫不想自己(“她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎”)。

　　3、看图，引导想象，对课文作思维上的补充，丰富课文内容。小贝蒂在哪儿发现燕子?她怎么做的?会说什么?

　　(1)自己练习讲一讲。

　　(2)指名说一说。

　　4.总结，指导学生有感情地朗读全文。多么感人的一幕啊!在寻找燕子的过程中，这样感人的故事又何止一个!人们用爱、用情，编织了多么美好的故事。让我们再读课文，去体会人与动物之间这美好的感情!

　　五、抄写生字

　　1.自主记忆字形。提出难写的字。

　　2.指导书写。

　　3.学生抄写生字和生词。生词：欧洲瑞士舒适启程特殊骤然跋涉政府踏雪救护载着(可根据学生具体情况，确定抄写内容。)

　　微格教学教案 10

　　教学目标：

　　1.认识6个生字。

　　2.有感情地朗读课文。

　　3.体会边区哨所的战士们先人后己、无私关爱的优秀品质。

　　4.进一步描写人物的方法。

　　教学重难点：

　　1.读描写人物的语句，领悟人物方法。

　　2.体会通信员执意要每天早晚送洗脸水给女歌唱演员的深层原因。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、板书课题，谈话导入

　　看到课题，也许你会问，洗脸时日常生活中很普通的事情。这有什么可写吗？可是对驻扎在海拔5000米的高山上的西藏某边的部队来说，洗脸却是一件不平常的事。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.学生自主学习生字，朗读课文。

　　2.交流学习效果，提出不理解的词语，联系上下文理解它的意义。

　　3.把课文读通读顺，感知课文内容。

　　4.选择自己喜欢的方式再读课文，想一想课文讲了一件什么事情。

　　三、自学课文

　　1.自读课文，画出你深受感动的语句，多读几遍，仔细体会人物的情感。

　　2.集体交流：可以通过谈感受和有感情地朗读表达。谈感受时，可以用”令我感动的语句是 ，原因是 。

　　3.感受边防战士的优秀品质。

　　（1）“‘排长命令我一定要对你保密。你是我们哨所来的第一位女同志，我们爱听你的歌，你的嗓子干了，你的嗓子干了，我们就听不到动听的哥儿了。’”

　　（2）“第四天清晨，她刚刚起床，……最神圣的.洗礼。” 引导学生有感情的朗读这些语句。

　　（1）把文中通信员回答女演员的那些话找出来，集中读一读，想一想，通信员执意要送水给女演员的理由是否充足？如果不足，其深层原因又是什么？

　　（2）最后以自然段中，女演员为什么接受了战士们的请求？

　　被他们纯真的关爱之情深深感动。

　　（3）联系学生自己日常生活中与人交往的事例，进一步感受边防战士们先人后己、真诚无私地关爱别人的优秀品质。（如：乘汽车时，你是否让位给老幼残兵的人？老师分配物件时，你是否主动将好的东西让给其他同学？）

　　四、学描写人物的方法

　　上一课我们描写了很多描写人物的方法，那么在本课我们作者又运用了哪些描写人物的方法？引导学生举例说明。

　　1.听过对人物的动作、神态、语言及细致刻画来反映人物内心世界及其品质。（如神态描写：“通信员呆呆的不愿作答。”“通信员支支吾吾地透露了实情。”又如动作描写：“……通信员吧她的洗脸水倒进一个大铁桶里，然后用毛巾蘸着盆地剩下的一点点水，直往脸上擦。”置于语言描写文中比比皆是）

　　2.通过细节描写丰富人物形象，突出人物品质。（如“年仅18岁满脸稚气的通信员，用舌尖舔了舔开裂的嘴唇，默默地点头出去了。”“通信员不时用舌头舔舔起皮的嘴唇。”）

　　五、课堂小结

　　从洗脸的故事中，我们体会到了边防战士们先人后己、真诚无私地关爱他人的高尚情怀，这些默默无闻的战士们可敬、可歌可泣。

　　板书设计：

　　洗脸

　　通信员 女演员

　　用毛巾沾水洗脸 用热水洗脸

　　执意送水 拒绝用水

　　集体请求 接受洗脸（先人后己、真诚无私）

　　作业布置：

　　教学反思：

　　教学中，我充分相信学生的自读能力，充分发挥学生学习的主题作用。首先放手让学生自读课文，再组织学生交流然后再适时引导，结合有关西藏的边防部队的生活资料，让学生抓住文中的一些细节描写，又联系平时生活中与人交往的经历指导学生去感受。最后让学生感情朗读，加深理解。较好的完成本课的教学目标。

　　微格教学教案 11

　　教学目的:

　　通过小组合作学习把自己想对梅林小学说的话说出来,写出来。

　　教学准备：

　　小黑板，小红花，信封

　　教学过程:

　　一．创设情境，激情导入：分全班为六个小队，同学答对问题，给所在小队在小黑板上加上一朵小红花，比一比看哪个队得的小红花最多。

　　１．同学们，你们知道谁是梅林小学的主人吗？

　　对了，是你们！

　　２．你们对自己的“家”了解么？梅林小学是一个什么样的学校呢？（学

　　生说，老师写）

　　３．按照一定顺序给老师介绍自己的学校。（小组讨论后回答）

　　４．老师总结：

　　梅林小学是一座有近百年历史的学校，它原名启东小学，是一个设在祠堂里的私塾，现在却成了拥有二栋教学楼，学生老师数百人的大学校。我们应该为能在这所学校里读书而感到自豪。

　　二．梅林小学为我们提供了这样优良的学习环境，你觉得你能为做些什么吗？

　　（小组讨论，回答）

　　三．你觉得今后梅林小学会是什么样呢？他的教学楼应该是什么样的？他的操场应该是什么样的？他的学生们应该是什么样的？

　　（小组讨论后，回答）

　　四．原来我们对梅林小学的现在和将来有着这么多的想法，我想它也一定想听听你的心里话。我们可以先写对梅林小学的印象，然后在写写自己对梅林小学的感想，你可以把对梅林小学说的话写在一个信封里然后我们打乱信封，让别的小组的同学评评．评的时候，要选出写的`最好的，谈谈你的看法。

　　（小组互评，并评出优胜组）

　　五．教师评点：

　　听了同学们的想法，我很高兴，老师也能为梅林小学有你们这么优秀的学生而感到自豪．下面就让我们就写写我们的梅林小学。板书：我们的梅林小学。

　　（板书设计）

　　我们的梅林小学

　　启东小学

　　梅林小学

　　未来的梅林小学

　　（过去）

　　（现在）

　　（未来）

　　微格教学教案 12

　　教学目标：

　　正确有感情的朗读课文。

　　通过反复阅读和小组讨论，能够说出这所小学的特别之处。

　　感受作者对这所小学的喜爱。

　　教学重难点：

　　感受对这所小学的喜爱之情。

　　教学方法：

　　朗读法，游戏法。

　　教学过程：

　　一、提问导入

　　二、初读课文，学习生字

　　教师范读课文，学习生字齐读课文，概括文章大意三、品读课文，探究深意

　　找出这所小学特点的句子小组讨论，感受作者对这所小学的热爱教师总结四、布置作业并结课

　　板书设计：

　　略。

　　教学反思：

　　【逐字稿】

　　同学们好，现在开始上课！

　　上课之前老师问问大家，都说我国是56个民族的多民族国家，大家知道都有什么民族吗？小红，哦，有汉族，满族，回族，还有吗？哦，藏族，蒙古族。大家看老师带来的照片，五十六个民族在一起衣服花花绿绿的真好看呀！在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子也在同一所学校学习，这样的一所民族小学，大家想不想一起去参观一下？来，让我们一起学习《大青树下的`小学》！

　　老师先给大家范读一遍课文，老师读大家认真听，一边听一边勾画出自己不认识的生字，一会我们共同学习（大青树下的小学……）老师读完了，给老师看看大家勾画出的生字！嗯，老师看见大家都在已经画好了，那我们一起看PPT学习吧！

　　跟老师一起读：晨、晨、绒、绒！好，同学们，我们已经知道了他们的读音，那谁来给我们用生字组个词呀？小A同学，哦，早晨、丝绒，好，我们再次一起读，晨、早晨、绒、丝绒！

　　同学们你们会读了吗？嗯，老师听见大家的声音很响亮，那老师可要考考大家了，我们把生字放在课文里，看看大家会不会读，大家齐声朗读课文！认真读，注意字音！开始！

　　好，大家都读完了，请大家再次自由默读第一自然段，想一想读完第一自然段你仿佛看见了什么？

　　小红同学，哦，小红同学看到上学路上开满了小花！还有吗？小绿同学，哦，路上有很多不同民族的同学，他们穿着各式各样的衣服。那到了学校呢？哦，有小鸟，大家跟老师打招呼。接下来谁来给大家读一读这一自然段？我们一边听一边想象这个情景！来，张三同学！嗯，张三同学朗读得非常有感情，从张三同学的声音里我们听到了快乐的心情！大家有没有感受到呀？

　　接下来要上课啦！铃声响起来了！请大家自由朗读第2、3自然段！想象一下民族小学的同学们是怎样上课的？哦，他们一起上课。窗外是什么样的呢？哦，窗外很安静都在听同学们读课文。老师问问窗外的风、鸟儿真的是因为开始上课了就停了，也不叫了吗？大家开动脑筋想一想。哦，小明同学，你说，哦，不是的，那是什么呀。那是因为同学们专心听讲都感受不到窗外的风和小鸟了！大家说小明同学说的对不对呀？看来民族小学的同学们上课非常认真！我们的同学们要向他们学习！

　　那窗外还有什么呢？哦，还有猴子，不过呀，他们也在好奇的听课呢！那下课后他们都做什么呢？哦，他们跳孔雀舞、摔跤！这个游戏我们班的同学做过吗？哦，没有，为什么他们会跳孔雀舞、摔跤呢？谁来说说！来，张三同学，哦，张三同学说因为他们有傣族、蒙族的同学！孔雀舞、摔跤是他们的民族舞蹈、游戏！说得非常好！张三同学课外知识非常丰富！我们给张三同学鼓鼓掌！

　　那同学们大家想象一下，不同民族的同学一起上课可能会遇到哪些问题呢？小明，哦，他们语言不通会不会交流困难。还有吗？哦，他们习惯不同会不会不好相处。还有吗？哦，他们可能身材也不同有特别高大的同学也有矮小的同学会不会打架！大家想象力真丰富！那他们相处的怎么样呢？哦，很好，我们从哪看出来的？哦，刚刚我们说他们下课一起跳孔雀舞，一起摔跤！哦，大家都很团结！

　　同学们让我们看看最后一段说了什么？请大家齐读最后一段！哇，大青树小学还有什么呀？哦，有古老的铜钟，有凤尾竹！真好看！

　　同学们，大青树小学我们就参观完了，大家想一想大青树小学和我们自己的小学有什么不一样的地方呢？大家以小组为单位讨论一下！可以回头默读一下课文！

　　一小组同学已经举手了！二小组要加油呀！三小组同学也坐好了！我们请最先举手的一小组同学来说说！哦，他们有很多不同民族的同学，还有吗？哦，他们的学校在小山上！还有补充吗？二小组，哦，他们课后会做民族特点的游戏！还有吗？他们学校周围有很多小动物，而且小动物不怕人！

　　哦，这样一所小学大家喜欢吗？哦，喜欢。那作者喜欢吗？哦，也喜欢，那我们是从哪看出来的呢？哦，作者说，这就是我们可爱的小学！用了一个词可爱！说明作者对自己的小学非常喜爱！

　　同学们，大青树小学有很多不同民族的同学，都有什么民族呢？哦，有傣族、景颇族，还有阿昌族、德昂族，大家知道关于他们民族的相关知识吗？请同学们课后自行搜集，下节课我们一起分享！

　　这节课上完了，同学们下课！

　　微格教学教案 13

　　一、教学目标：

　　１、能看清图意（或人物动作），把上课前师生的一系列活动用一段话写下来，注意语句通顺连贯。

　　２、培养学生尊师守纪的良好品德。

　　二、教学重点、难点：

　　１、重点：看懂图中人物的一系列动作训练说一句话。

　　２、难点：把观察到的一幅图中的现象怎样合理地进行前后想象联系。

　　三、教学时间：１课时

　　四、教学过程：

　　1．启发谈话：同学们，我们每天要上好几节课，你是否留心观察过上课前，老师是怎样站在门口等候的，当老师走进教室，同学们是怎样向老师起立致敬的，老师又是怎样亲切地问候大家的。今天这堂课，就是要把上课前的’情景写下来，看谁写得好。

　　2．引导看图，思考问题。

　　（1）学生边看图，边思考书上问题，并把几个问题答案连起来自己说一说。

　　（2）分小组，讨论。

　　（3）教师指名在课堂上说。要求以中下学生说为主。教师及时讲评。（让学生说说这些同学哪些方面说得较好，不够的地方可以怎么说）

　　3．师生共同表演，边演边说。

　　（1）模拟演示：教师手捧课本和一叠作业

　　本站在教室门口，面带笑容地看着同学们做着上课前的准备。“铃铃铃……”随着一声铃响，老师快步走进教室，随手轻轻地关上门，走上讲台，放下手中的课本和作业

　　本，亲切地向同学们问好。（教师的动作演示尽量要将动作、表情外化，使学生便于观察到。）

　　（2）说话练习。（按下列提示说话）

　　①老师是怎样站在门口等候上课的？（动作、神态）

　　②同学们是怎样等待老师上课的？（做什么，表情又怎样？）

　　③老师走进教室时怎么做的？老师和同学是怎么互相问候的？

　　④老师、同学互相问候后，老师又说了做了些什么？？（按要求自已说一说，再集体讨论，并连贯他说一说）

　　4．写作练习。

　　（1）提出目标：优等生要求把过程写具体，特别动作、语言、种态进行具体描写；一般同学要求把过程能较完整地写下来。

　　（2）学生练习，教师巡查。

　　5．讲评。

　　学生写作时，教师要根据巡查时发现的情况，选择各种有代表性的片断进讲评。例如：①某一动作描写写得精彩的；②神态描写较为入神的；③语言、对话写得好的等。特别要鼓励有困难的学生，师生帮助他完成。

　　6．小结：要写好作文，必须注意观察，观察越细致，写起来就越具体。写作时，要把事情过程写明白，写连贯。（表扬达到写作要求的、有进步的学生，激发起写作兴趣）

　　7．课后巩固练习。

　　让学生回家观察，写一个生活片断。

　　以下三题自选1题，或自己确定写作题材。

　　（1）妈妈看电视。

　　（2）奶奶洗碗。

　　（3）爸爸上班去。

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