整体认读音节是什么意思(零基础学拼音从头开始)「建议收藏」

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老师让我们今天学习最后一组声母，zh Zhi，ch Chi，sh诗，R日。学完这几个声母，所有的声母都写完了。让我们，老师，在今天的学习之后，自己做一个小小的总结。看看我们到目前为止已经学了多少首字母。你学了几个韵母？你总共学了几个音节？为什么声母和韵母识别为一个整体，音节识别为一个整体？声母和韵母有什么关系？然后，老师开始上课。这节课上，老师又给我们讲了一个小故事。有小狮子，刺猬，猴子和长颈鹿。通过这些小动物，我们知道了这些首字母。

老师强调这些声母的发音，让我们明白这些声母还有一个名字，就是绕口令。老师说绕口令和绕口令正好相反。做绕口令时，舌尖要向上翘，舌尖压在硬腭前部，用微弱的气流摩擦发出声音。相反，平舌是指舌头平伸，舌尖抵住或靠近上牙背面时发出的声音。不管是绕口令还是绕口令，都属于声母。老师告诉我们，我们必须放四个绕口令，zh知道，ch吃，sh诗，r日；区别于Z字、C女、S-si三种平舌音。对我们以后朗读课文和演讲有很大的帮助。我们现在开始练习，拼读下面的音节。

今天的研究中有四个音节，即知、吃、食、日。通过今天学习的声母和整体朗读，老师教我们认识了表、纸等生词。他们还组成单词，擦桌子和叠纸。同时老师教我们背绕口令。主要是为了区分平舌音和绕口令。准确读出它们各自的声音。

家长如何做

辅导的重点是帮助孩子理解什么是整体阅读？为什么声母下面有一个全音节，韵母下面有一个全音节？整体阅读，声母和韵母有什么关系？另外，通过绕口令，要练习声母和绕口令的转换。确保孩子能够熟练掌握这些声母的准确发音。

元音I，U，ü，下面是整个音节yi，wu，yu。

声母是z，c，s，下面还有全音节zi，ci，si。

声母发音为zh，ch，sh，r，下面还有整体音节zhi，chi，shi，ri。

从上面三张图可以看出，其实整个音节的识别，简单的理解，就是声母和韵母本身的发音。这些声母和韵母，自己的发音，算作一个独立的拼音和音节。也就是说，用这些独立拼音音节拼出来的音，作为这些个别声母和个别韵母的读音。特别是这些拼音音节，可以看作一个整体，一个完整的音，可以直接读出来。因此，这些拼音音节被称为整体识别音节。

一般汉字里的音都是声母和韵母拼出来的音。也就是说，声母和韵母拼在一起，拼出来的音作为汉字的读音。上面说的整体识别拼音也是声母和韵母拼在一起的发音。但这些被整体识别的音节，不仅可以作为汉字的读音，还可以作为声母和韵母的读音。通过整体拼读来识别音节的发音，然后把这些声母的发音读出来，再把这些韵母的发音读出来。不仅已经学习了整体音节识别功能，还学习了以后要学习的整体音节识别功能。

所以对拼音的整体识别是声母和韵母的发音。就是声母和韵母本身的发音。也就是音节整体识别，声母和韵母的关系。比如今天对音节zhi的整体识别，它的读音，就是声母zh本身的读音；整体识别音节ri，其发音是声母r本身的发音。整体认音节yi，它的发音就是最后I本身的发音。综上，我们也可以，坦白的说，理解为整体识别是声母和韵母的拼音。

同时，别忘了整体识别的另一个功能。既可以是声母、韵母的拼音，也可以是汉字的拼音。也就是说，全音节识别也可以用来为汉字标注拼音。