大家好，我是讯享网，很高兴认识大家。大班主题活动方案 大班主题活动方案（通用17篇） 大班主题活动方案 篇1 一、 活动名称： 爱 二、活动设计思路 ：想到孩子们平日对待他人缺少礼貌及爱心，在母亲节来临之际，抓住每个教育契机以“爱”为主题，开展谈话和绘画活动。 三、活动目标 ：为了让幼儿在日常生活中待人讲文明，懂礼貌，增强互帮互助的意识，对人处处彰显爱心，感受礼仪是一种美德。 四、活动安排：在母亲节当天，教师谈话导入主题活动，让幼儿谈一谈生活中哪里有爱，什么时候得到了爱，什么时候给予了爱，用什么样的方式表达爱。进一步让幼儿感受给比予更让人快乐，让幼儿用喜欢的方式，把爱的内容画到纸上。 大班主题活动方案 篇2 一、 活动名称：我们的妈 妈 二、 活动设计思路：在人类赖以生存的地球上，我们生活的环境不断遭到迫害，在本月4月22日是世界环境日，借此我们呼吁更多的人要爱护地球，改善地球生活环境。设计以《我们的妈 妈》为主题活动，举行诗歌朗诵表演。 三、 活动目标：让孩子们从小懂得爱护我们的家园，时刻肩负着保护环境的重任。要清醒的认识哪些是对环境有破坏，污染。 四、 活动准备：让每位家长为幼儿准备一首关于地球环境为内容的诗歌，帮助幼儿完整背诵。教师指导诗歌表演。 大班主题活动方案 篇3 一、 活动名称：欢乐娃 二、活动设计思路 ：孩子们盼望的节日终于到了，为了迎接这欢乐的日子，我以“六一”活动为主题内容，进行舞蹈节目表演。 三、活动目标 ：让幼儿充分体会节日气氛的快乐，展现自己的特长，发挥自己优点，树立自信心。 四、 活动准备：舞蹈编排《欢乐娃》 大班主题活动方案 篇4 活动目标： 1、幼儿初步了解茶叶的制作过程，知道茶叶是从哪里来的。 2、幼儿观察茶叶泡水后有何变化，了解渴茶的好处。 3、让幼儿在活动中获得愉快的情感体验。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 活动准备： 1、各种甜饮料、干茶叶。 2、录相带、磁带各一。 活动过程： 1、品尝饮料 请幼儿谈谈各种饮料的颜色、味道，以及是用什么做成的。 2、幼儿讨论：喝茶有什么好处。 3、幼儿观察比较各种茶叶的颜色形状有什么不同。 4、幼儿讨论茶叶是从哪里来的。 5、录像 讨论:你从录像里看到什么、·知道什么。 6、茶叶泡水后会有哪些变化呢? 7、律动:采茶舞 活动延伸： 关于茶叶的由来，还有许多有趣的故事，请幼儿回家后让爸爸、妈妈帮助查找资料，下次活动时请小朋友们互相讲讲关于茶叶的故事。 大班主题活动方案 篇5 游戏目的： 1、 训练观察能力，手眼协调能力及击中目标的准确性。 2、 训练手上力量，全身动作的协调性。 3、 体验民间游戏的乐趣，喜欢健康、益智的民间游戏。 游戏玩法： 1、幼儿自由结伴、自主商量需要投入豆腐果的数量。(例如，每人出五个) 2、把豆腐果摆在地上。 3、幼儿按自主商量的方法决定谁先打。(例如：包剪锤、手心手背【三人以上】、出手指【两个人决定输赢或先后。有种民间说法叫做“划鸡叫蚂蚁”】等决定) 4、按决定的次序，用自己手中另外一个豆腐果击打地上任意一个豆腐果，(教案:出自：屈老师:教案网)把地上的豆腐果打翻面即属于自己所赢的拾起来，如果打不翻，则不能拾起来。下一个幼儿继续。不论赢与不赢，一个人一轮只有一次击打机会。 5、 游戏按次序循环反复，直到地上的腐果被打翻捡完为止。 6、比一比，谁赢得豆腐果多。自由组合，反复游戏。 大班主题活动方案 篇6 活动目标： 1、知道每个人都有自己的属相。 2、能听懂故事的主要情节并能简单概述出来。 3、了解十二属相具体有哪些动物表示以及轮换的规律。 活动准备： 1、老鼠、猫、牛的手偶各一个，十二属相轮换的规或图片一张或小动物玩具。 2、故事挂图《十二生肖》。 3、了解家庭成员的属相。 活动过程： 一、请幼儿交流属相，引入主题。 1、幼儿自我介绍自己或家人的属相。 2、属相也叫生肖，都是由动物代表的，为什么要用动物代表呢?引出故事。 二、讲述故事，帮助幼儿理解故事的主要情节。 1、教师利用手偶生动地讲述《十二生肖》的故事。提问交流：属相里面有没有猫?为什么没有猫?谁排在了第一?为什么小小的老鼠排在了第一? 2、进一步理解故事的主要情节。 3、幼儿利用老鼠、猫、牛的手指玩偶，两人一组进行故事主要情节的再现和讲述。 三、引导幼儿了解十二属相的代表动物和十二属相的轮换规律。 1、利用小动物玩具或教学挂图，了解十二属相的代表动物。提问交流：有哪些动物被选为属相?一共有多少属相?我们一起数一数。十二属相是由自然界的十二种动物：鼠、牛、虎、兔、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪以及传说中的龙组成的，属相的作用就是可以计算年。 2、了解十二属相的轮换规律。属虎的小朋友是虎年生的，属兔的就是虎年生的，这说明一年有一个属相，十二属相转一圈就需要十二年。十二个属相就是按照子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪的顺序排列的。老师和小朋友一起借助动物玩具或幼儿用书说一说轮换规律。了解十二属相的我国特有的民间风俗。 大班主题活动方案 篇7 一、主题的产生与说明 春天到了，幼儿园里树木和花草长出了嫩绿的叶子，迎春花开出了黄色的花朵像个小喇叭似得。孩子对树枝上的绿叶、草丛中的花朵产生了浓厚的兴趣，他们有的摘下来当小扇子一扇一扇的;有的自我在手里折一些小玩意;有的甚至把树叶当成了宝贝放到了自我的口袋里。看到这种情形，我想：对我们来说自然规律中的季节变换也许没什么，但在孩子们的眼睛里，可能就大不一样了吧!因为在他们这个年龄对什么也充满了好奇：春天和别的时候有什么不一样呢? 树叶为什么在秋天落下而又在春天重新长出来了呢?在他们的小脑袋里会有一个个的”为什么”。我不由想到利用这些树木花草作为教育活动的媒介，为孩子们设计一个有关春天的主题活动，让幼儿进一步认识春天，了解春天的主要特征，以及春季的气候、植物的变化，欣赏春天的美陶冶幼儿的审美情趣，所以，一个春天的树木花草为切入点的”美丽的春天”主题活动产生了。 二、主题教育目标 1、能运用各种感官和途径认识了解春天的特征，明白春天是一个美丽和播种的季节。 2、能用说、朗诵、唱、跳、绘画、制作、剪贴等各种方式表征春天，体验创作的欢乐。 3、在欣赏与春天有关的文学作品中体验文字的优美，学习创编与春天有关的故事或儿歌。 4、愿意把自我的研究发现与同伴交流分享，体会彼此分享的欢乐。 三、主题活动准备 1、请家长协助收集有关春天的图片、故事、诗歌、光盘、图书等资料。 2、带幼儿观察周围自然景物的变化，渗透有关春天的知识。 3、联系春游地点，做好春游准备。 4、供给幼儿用来表征的物质材料，如：画纸、笔、颜料、棉签、皱纹纸、插花、树叶、剪刀、胶水等。 四、主题网络的构建主题网络设计： (一)活动一春天在哪里活动目标： 1、在观察、体验中感受春天的特征和完美。 2、能够主动交流自我的发现，勇敢大方地说出自我的见解。 3、能用自我喜欢的方式表达对春天的热爱，激发热爱大自然的情感。 活动准备： 儿歌、篮子等。 活动过程： 为了让幼儿对春天有一个初步的认识，我们组织幼儿来到户外找春天。 1、户外谈话：此刻是什么季节了?你是怎样明白的? 2、找春天：幼儿四散开结伴在院子周围找春天，看谁找到的春天景象多。 3、复习儿歌《春天在那里》(春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里，那里有红花呀，那里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂)。 4、保护花草。 (二)活动二–用树叶、花瓣粘贴小动物活动目标： 1、初步掌握用树叶粘贴小动物的基本方法。 2、能根据树叶的形状，颜色进行联想和创作。 3、乐意与父母共同制作，增进亲子间感情。 活动准备： 树叶若干、花瓣若干、剪刀、胶带等。 活动过程： 1、导入活动，引趣幼儿兴趣。 师：我们收集了许多的树叶，你收集的树叶是什么样貌的?它是什么树上的?这些树叶能够用来做什么? 2、教师示范依据树叶的形状粘贴成各种小动物的方法。 提问：用浆糊怎样贴?用双面胶怎样贴呢? 教师总结：用浆糊就要把浆糊抹在树叶的背面，然后贴在画纸上，用双面胶就要把胶带的一面贴在树叶的反面，然后把另一面贴在画纸上。 3、交代要求，幼儿操作，教师指导。 幼儿和父母一齐操作，教师巡回指导。鼓励孩子用拼、剪、贴的方法将树叶的形状改变，然后和爸爸妈妈一齐粘贴处一幅生动的画面来。 (三)活动三–春天的花朵活动目标： 1、会用指纹画表达春天的小花2、掌握指纹画的步骤和方法3、发幼儿学习美术的兴趣和对大自然的热感情感活动准备：颜料、颜料盒、美术画纸若干活动重点与难点： 活动重点：掌握指纹画表现花朵的方法活动难点：把指纹小花的花瓣组合成一朵朵五颜六色的小花活动过程： 1、谈话导入师：春天到了，到处开满了颜色鲜艳的小花。小朋友喜不喜欢呀?今日教师就教小朋友用我们的小手画出可爱美丽的小花。小朋友想不想学啊? 2、教师示范 (1)、教师用一个手指沾上颜料画出一片花瓣。 (2)、教师把沾了颜料的手指擦干净，同样的方法，把花瓣变成一朵朵漂亮的五瓣、六瓣、三瓣等等花朵。(重点告诉小朋友们，在组合花瓣时，要保证花瓣围绕一个中点组合成一个圆形，不要太分散、也不要过分重叠在一齐。) 3、幼儿自我动手操作 (1)、教师先带领幼儿一齐回忆一下画指纹画花朵的基本步骤。 (2)、幼儿自我动手操作，教师在一旁指导。 4、活动结束 (1)、教师评价幼儿的作品，以鼓励为主，激发幼儿学习美术的兴趣。 (2)、展示幼儿的作品，用幼儿的作品装饰教室的后墙和外墙。鼓励幼儿再接再厉。 大班主题活动方案 篇8 设计思路： 大班的孩子对自己的身体的兴趣，以及对自己生命的信心开始萌芽，而且我班的孩子探索的欲望比较强烈，在主题“我自己”的探索活动中，孩子对身体里心脏跳动产生了兴趣和探究欲望。我觉得，孩子可以通过心跳的声音，感受到生命的存在，这是有意义有价值的。所以本着“以幼儿发展为本”的理念，我选择了《幼儿科学绘本》中的“心脏”一书，本书从孩子的视角看这个神奇的世界，并用有趣、形象、生动的插图来揭示科学的奥妙，于是我创设一系列的环境和材料，在各种积极的互动中，让孩子探索心跳的秘密，进一步激发幼儿探索的兴趣。 绘本中关于心脏的知识点比较多，如：心脏只有一个，心脏不停的跳动、心脏的作用、心脏是不受控制的、动脉静脉、心跳的次数、脉搏、心跳的次数、心跳加速等，分析解读教材，分析大班幼儿的年龄特点，有目的地选择适宜幼儿的内容点，可能进行的内容点是：心脏为什么会跳动?心脏跳动的次数?心脏跳动的速度会变吗?设计活动环节。 第一环节：借助绘本直接导入，引发幼儿的兴趣。 第二环节：通过小组阅读的方式，让孩子发现绘本中的已知与未知，观察发现幼儿的兴趣点以及模糊点(已知与未知之间)，知道他们最想了解什么，引发问题。 第三环节：合作探索，解决问题，以两两合作的形式，你听听我的心跳，我听听你的心跳，通过探索发现和验证运动后心跳会加速的秘密，这是认知的挑战;探究的过程以及合作交流的乐趣是活动的能力的挑战。以上挑战点符合大班幼儿的经验水平与最近发展区。 另外心跳的声音是细微的，不像外部动作那么直观，为了让孩子能较清晰地感受到心跳的感觉，在材料上我提供了听诊器，让幼儿通过直接体验发现、感受、学习。 第四环节：迁移回归生活。科学探索活动很容易只关注科学概念，而忽视了它对孩子的现实意义，所以在最后环节中迁移回归孩子的生活，使活动更贴近孩子的原本需要。让孩子知道心脏也会生病，如何保护心脏，知道适宜的运动，舒畅的心情能让心脏得到放松。 最后的环节：留疑，因为孩子的探索是有一个过程的，通过今天的一个集体活动孩子们对自己心脏的探索不可能是完整的，而是激发孩子对自己身体进一步的探索兴趣。活动的最后将绘本中较难理解与发现的问题：“那除了心脏，我们身体还有哪些地方会扑通扑通跳呢?为什么这些地方也会跳动呢?”也就是关于脉搏的秘密留给孩子继续探索。 活动的内容、组织形式等重在吸引孩子的积极参与，有效引起思维的碰撞，让孩子获得认知、情感、能力等方面的发展。 活动目标： 1、有兴趣地阅读绘本，引发对心脏的好奇，能与同伴合作发现关于心脏跳动的简单知识。 2、了解心脏的重要性，知道适宜的运动以及舒畅的心情能让心脏得到放松。 活动准备： 音乐、PPT、图书、听诊器等。 活动过程： 一、绘本导入、引起好奇 1、孩子们，今天孙老师给你们带来了一本非常有趣的书，看是什么? 2、心脏是什么?心脏在哪里?心脏有多大? 看来我们对心脏还是有点了解的，那这本书会告诉我们心脏的什么秘密呢?想不想看看呢? 二、小组阅读，发现问题 1、要求：3人一组，安静阅读，发现秘密，发现问题。 2、小组阅读，教师观察，发现幼儿的兴趣点与模糊点。 3、交流发现，引发问题 问题一：心脏为什么要跳动呢? 问题二：心脏一分钟跳动的速度一样吗? 问题三：心脏跳动的速度会变吗? 三、合作探索、解决问题 1、心脏“看看看”，解决问题一(难点) 我们先来看第一个问题：心脏为什么要不停的跳动呢?跳动有什么用呢?(观察画面讨论) 小结：我们的心脏通过跳动，将血液送到身体的各个地方! 2、心跳“猜猜猜”，解决问题二(兴趣点) 大象每分钟跳……20次，小老鼠每分钟跳……300次，人类呢?(60次)是我们成年人哦，那小孩大人的心跳一样快吗?孩子们心脏一分钟跳几次呢?我们来个游戏吧“心跳猜猜猜”看谁猜的最接近。 3、心跳“听听听”，解决问题三(重点) 人的心跳一直是一样的速度在跳动吗?会变吗?那我们就来听一听。 听到过心跳的声音吗?(心跳音效)怎么才能听到心跳?(互相听，用听诊器) 要求： 1、找一个朋友。 2、互相听听安静时的心跳(音乐轻柔)。 3、运动(动感音乐)互相听听运动后的心跳。 交流：发现心跳速度的变化吗? 小结：运动后轻柔的扑通声会变成剧烈的咚咚声，原来，运动会使心跳加速哦。 四、迁移生活 1、可是有时候没有运动，心脏也会剧烈的跳动，你有过这种经历吗?(害怕、生气) 2、心脏一直跳得很快行吗?心脏也会不舒服，会生病哦。那有没有办法让心脏健康舒服呢? 小结：如果我们保持舒畅的心情，可以让心脏得到放松。 五、留疑 关于心脏还有很多的小秘密哦，比如，除了心脏，我们身体还有哪些地方会扑通扑通跳呢?(脉搏)都在这本书里，我们可以到区角活动中继续探索。 大班主题活动方案 篇9 活动设计背景 在幼儿的午睡过程中，发现有部分孩子老爱趴着睡觉，通过此课，希望能培养幼儿正确的睡眠姿势，培养幼儿的自我保护能力。 活动目标 1让幼儿知道心脏是人体的重要器官，初步了解心脏的位置和功能 2培养幼儿自我保护的能力 教学重点、难点 知道怎样保护我们的心脏 活动准备 心脏图片心脏模型 活动过程 1‘听一听，让幼儿的耳朵贴在旁边幼儿的胸口上，互相倾听心跳的声音。 2出示挂图和模型，看一看，心脏在人身体的什么位置，说一说心脏的形状，并帮助幼儿指出心脏的位置。 3让幼儿了解心脏有什么功能。心脏日夜不停的跳动，将血液送到全身的各个地方，使身体得到营养物质和氧气，保证身体健康。 4发现运动后的心脏：带领幼儿到户外跑两分钟回到教室，让幼儿相互听听心脏的跳动， 5，分组讨论，怎样保护我们的心脏?并请各组代表发言。 6结束活动：引导幼儿说出：锻炼身体能使心脏健康，但不能长时间作剧烈运动，否则会使心脏疲劳，发烧和害怕时，心脏会加快，发烧时要及时治疗，平时多呼吸新鲜空气，睡觉时不能趴着睡，以免压迫心脏。培养幼儿正确的睡眠姿势。 活动延伸：提供听诊器，让幼儿相互听听心跳的声音。选择易懂的碟片 让幼儿观看。 教学反思 教学反思： 优点：1活动思路较详细，清晰。 2在本节课中，大部分幼儿的掌握情况较好，课堂气氛很活跃，幼儿的兴趣很浓，整个活动进行较流畅。 3给幼儿提供了分组讨论，思考的空间，让幼儿学会通过思考，从中找到答案 4从中培养幼儿正确的睡眠姿势，培养幼儿自我保护的能力。 缺点：在活动准备上，能更加多样化，能运用多媒体更加形象的吸引幼儿。 大班主题活动方案 篇10 活动目标 1、了解垃圾分类的方法。 2、体验制作垃圾标志的乐趣。 3、培养良好的垃圾处理习惯。 教学重点、难点 次课的重点是要求孩子了解垃圾、垃圾的种类并学习分类。 本次课的难点是要求孩子制作垃圾分类的标志。 活动准备 U盘《环保小尖兵》8-9页、电子互动白板、A4纸、画笔、透明胶带、剪刀垃圾桶 活动过程 一、开始环节 1、谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。 师：看看老师给你们带来了许多好玩的东西?(出示垃圾袋内准备好的垃圾) 师：对，这些都是我们生活中常见的垃圾。现在我们要用这些垃圾来玩一个好玩的游戏，小朋友想想这些垃圾可以怎么玩? 师：那我们一起来玩玩吧。(打开U盘《环保小尖兵》8-9页之游戏—-垃圾分类) 二、基本环节 1、幼儿讨论垃圾分类的作用。 (1)提问：我们为什么要进行垃圾分类?(请小朋友分组讨论) 师：既然垃圾分类这么重要，那我们在丢垃圾时就要将同类的垃圾丢在一起，那该怎样区分呢?(引导幼儿按垃圾特征进行分类：瓶瓶罐罐、纸类、厨余、一般垃圾) 2、出示垃圾桶，启发幼儿制作垃圾分类的标志。 师：(出示一个垃圾)这个垃圾应该放在哪个垃圾桶呢?怎样区分垃圾桶呢!我们一起来给垃圾桶做一个标志。 3、制作垃圾分类的标志。 师：小朋友可以根据自已的爱好对标识做设计，分组进行讨论。制作成功后请各组将自己的标识分贴到幼儿园每个班级及公共垃圾桶上。 三、结束环节 师：宝贝们今天太棒了，不光自己学到了垃类的相关知识，还做了一件光荣的事——帮助幼儿园的其他班级制作了垃圾分类的标志，比如：__的标志是收集纸类的，DD的标志是收集瓶罐的。这样大家将生活中有用的垃圾收集到一块再利用，大家真正的参与到环保的活动中，我们的环境才会更美好。 延伸活动： 请小朋友回家和家长分享垃圾分类的心德，并和家长一起在家执行垃圾分类。 大班主题活动方案 篇11 活动目标： 1、通过欣赏录象、图片让幼儿感受瘦西湖的美景，激发幼儿爱家乡的情感。 2、在游戏活动中让幼儿大胆述说、相互交流。 3、培养幼儿敏锐的观察能力。 4、发展幼儿思维和口语表达能力。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 1、课件 2、录音机、磁带。 3、木偶：小鱼、蝴蝶、小鸟。 4、幼儿有游瘦西湖的经历。 活动过程： 一、唱歌引入课题。 以《春天》的歌引出瘦西湖的春天是我们扬州最美的地方 师：“现在是什么季节?”(幼：春天) 师：“春天是最美的季节，那我们扬州的春天什么地方最美?”(幼儿自由回答) 师：“我们扬州有很多美丽的地方，瘦西湖更是闻名中外”(打出第一张幻灯片：美丽的瘦西湖)“今天我就带你们来欣赏美丽的瘦西湖风光，好不好?” 二、通过欣赏瘦西湖风光片，让幼儿感受到瘦西湖的美丽，并能用一些描述性的语言来描述瘦西湖的美丽 1、(课件：放瘦西湖风光片)共同欣赏瘦西湖风光。 2、教师引导幼儿描述瘦西湖的美丽。 师：“瘦西湖美吗?” 师：“你们觉得瘦西湖什么地方美?”(幼儿自由讨论，个别回答) 出示木偶“小鱼”“”这是谁?”(小鱼)教师引导说话：“小鱼最喜欢什么，它说瘦西湖的水怎么样?”(出示小鸟、蝴蝶) 师：“它们最喜欢什么?它们会说瘦西湖什么美呢?”(幼儿讨论，自由回答) 师：“你见过瘦西湖还有哪些小动物?他们为什么都喜欢来到瘦西湖呢?”(幼儿自由回答) 三、通过景点的欣赏，幼儿感觉到瘦西湖的美不仅是自然风光美，更有其古代文化的内涵。 1、“划船”欣赏瘦西湖的景点。 师：“瘦西湖美，不仅是因为它的花草美，还因为它有很多有名的景点，你去过哪些地方?”(幼儿回答) 师：“下面，我们就划着小船去寻找这些名胜古迹吧!湖上有什么船，你划过什么船?怎么划?(动作演示)”(音乐《烟花三月下扬州》)边“划船”边讲述瘦西湖景点。 (1)(演示下一张幻灯片：五亭桥)“这是什么地方?”(五亭桥) “对，这是瘦西湖最有名的景点，你知道它为什么叫五亭桥吗?你上去过吗?在上面可以看到什么?”(幼儿讨论、回答) (2)(演示下一张幻灯：“白塔”)“这是什么地方?”(白塔)“你来过这吗?照过相没有?”(幼儿自由讨论、回答) “划船”(音乐) (3)(出示“钓鱼台”幻灯)“这是瘦西湖有名的景点钓鱼台，其实它本不叫钓鱼台的，那大家为什么都叫它钓鱼台的呢?”幼儿讲述，教师补充。 继续“划船”(音乐) (4)(演示下一张幻灯：“二十四桥”)这是什么地方?“(二十四桥)”你知道它为什么叫二十四桥吗?(幼儿自由说，老师补充) (5)“二十四桥旁边是什么地方?”(演示下一张幻灯：“熙春台”)“这里好像一个大舞台，我们上去玩一会儿吧!”(幼儿听音乐，自由表演、做游戏) 四、谈话结束活动，让幼儿认识到自己的家乡随着不断的发展越来越吸引着世界各地的游人，进一步激发幼儿的自豪感 “瘦西湖真美呀，自古以来，吸引了多少文人墨客留恋往返，大诗人李白曾写下故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州的千古名句。如今，随着扬州经济的发展，越来越多的人都来扬州旅游。今天晚上，烟花三月大型歌舞晚会就要在我们瘦西湖演出，我们赶紧去吧!”(带幼儿离开活动室) (评：当教师吟诵诗句时，幼儿立刻跟着大声朗诵，非常积极)。 大班主题活动方案 篇12 活动目标： 1.知道垃圾与生活的关系及回收垃圾的作用。 2.尝试给垃圾分类。 3.知道保护环境的重要性，增强环保意识。 活动准备： 1.收集来的矿泉水瓶、可乐罐、塑料袋、废旧电池、果皮、废纸、树叶等废弃实物或照片。 2.做纸浆的工具、三个垃圾桶、白色卡纸和水彩笔。 3.有关可回收垃圾、不可回收垃圾相关图片和影像资料。 活动过程： 一、谈话导入课题。 1.教师：“什么是垃圾吗?环卫工人为什么每天都要清扫垃圾呢?” 2.幼儿自由结伴讨论。 ①教师：“如果我们的周围都是垃圾，生活会变得怎么样?我们应该怎么办?还有什么好办法可以处理垃圾?” ②教师：“今天，我们捡来的垃圾应该怎样处理呢?为什么?” 二、了解不同垃圾的腐化及再利用。 1.介绍可回收和不可回收的垃圾教师：“我们可以怎样给垃圾分类呢?” 教师：“像塑料制品、玻璃、金属、纸制品这样还可以利用的垃圾叫作可回收垃圾，像腐败的菜叶这样没有用的垃圾叫作不可回收垃圾。” 2.认识有机垃圾。 (1)教师：“菜叶等垃圾腐烂后会有什么用?” (2)学习词汇：有机垃圾。提问：“还有哪些也是有机垃圾?” (3)看影像资料(一)：回忆菜叶的变化，了解菜叶等垃圾在土中会腐烂，这些垃圾可以慢慢变成肥料，让其他植物长得更好。 3.认识有害、有毒垃圾。 (1)看影像资料(二)：观察塑料袋的变化，并与菜叶的变化进行比较，得出结论：塑料袋不会腐烂，只会越积越多污染环境，动物不小心吃了会有危险，我们把这些垃圾叫‘有害垃圾’，所以要尽量不用或少用这些东西，以保护环境。 (2)教师：“我们小朋友都知道还有一种垃圾有毒，是什么?谁来说说废电池对我们有哪些危害?” (3)看影像资料(三)：了解废电池的毒害，知道废电池要作特别处理。 教师：“废电池是有毒垃圾，乱扔能使一大片的土地不长庄稼或污染水源，我们要把它进行单独回收，专门处理。 (4)经验扩展：“还有哪些垃圾是有害垃圾?” 4.观察“做纸浆实验”，认识可回收垃圾。 (1)提问：“老师是怎么做的?你发现了什么?” (2)小结：纸可以做成纸浆再造出新的纸，纸是可以再回收利用的，叫‘可回收垃，圾’，学习词汇:‘可回收垃圾’。 三、垃圾分类。 1.看影像资料(四)：垃圾分类、回收的录像片段。 提问：“垃圾车把垃圾送到哪里去了?垃圾回收后可以制成哪些新的产品?” 2.认识“回收利用”标记。 (1)出示“回收利用”的标志，让幼儿根据图意猜测该标志的含义，并说说在哪些地方看到过这一标志。 (2)讲解“回收利用”标志含义。 提问：“垃圾中的哪些物品可以回收利用?为什么?”(纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。) (3)启发幼儿设计“不能回收利用”的标志图。 提问：“垃圾中的哪些物品不能回收利用?为什么?应该怎样处理这些垃圾?”(焚烧或深埋。) (4)将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以回收利用分成两类，教师检查幼儿分类情况。 (5)教师小结：如果我们能回收利用这些物品，就能净化环境，保护资源。 3.引导幼儿将垃圾分类。 (1)教师：“怎样才能让工人叔叔更好、更方便地处理这些可以回收利用的垃圾?” (2)游戏：看谁做得对。教师说出某一垃圾的名称，如果是可以回收利用的，幼儿就做形似的动作;如果是不可以回收利用的，就做形似“X”的动作。 (3)出示贴有标志的三只垃圾分类装桶(可回收、不可回收、废旧电池回收)，请个别幼儿将垃圾按标志分类。 (4)组织幼儿戴上手套清理北京市的垃圾，并进行分类。 四、学习制作垃圾标记及分类垃圾桶。 (1)出示垃圾桶，提出制作标记来区分垃圾桶。 教师：“老师这儿的垃圾桶都一样怎么办呢?我们该做什么样的标记呢?” (2)幼儿分组进行设计垃圾桶标记，在白纸卡片上画标记。 (3)展示各组幼儿设计的标记，请幼儿介绍为什么要这样设计标记。 (4)教师给每组幼儿提供垃圾桶，请幼儿粘贴标记。 (5)师幼共同欣赏彼此设计的标记并说出其含义。 (6)欣赏儿歌： 小朋友讲卫生废弃物不乱扔 归好类可再生节资源保环境 活动延伸： 1.将垃圾分装桶放在活动室的一角，督促幼儿在日常生活中学习分类处理垃圾。 2.开展“大手拉小手”活动，向父母宣传垃圾分的意义，做个“环保小卫士”。 大班主题活动方案 篇13 活动目标： 1、了解小蛋壳历险的过程，知道遇到危险要积极动脑经想办法保护自己。 2、能清楚的表达自己对故事的理解。 活动重点：了解小蛋壳历险的过程 难点：能用语言表达对故事的理解 活动准备： 一个蛋壳娃娃、幼儿用书《小蛋壳历险记》、故事录音 活动过程： 1、猜想故事内容 教师出示小蛋壳娃娃，幼儿观看 教师：“这是谁?小蛋壳娃娃长得怎么样?” “有一天，小蛋壳娃娃出门，猜猜它会遇到什么事情?” (幼儿讨论) 2、教师讲述故事，幼儿理解 (1)、教师讲故事 (2)、理解故事内容 教师：“小蛋壳出门遇到了那些事情?” “小蛋壳遇到危险后是怎么保护自己的?”(幼儿分组讨论) “小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽的?这顶雨帽好不好?” “小蛋壳为什么要让小老鼠把它当成小船呢?” “什么叫历险记?” 3、想象迁移 教师：“你们喜欢小蛋壳吗?为什么?” “小蛋壳还有什么用处?” “如果你是小蛋壳，你会用什么办法来对付小老鼠，保护自己呢?” 4、幼儿阅读幼儿用书《小蛋壳历险记》，与同伴相互交流。 大班主题活动方案 篇14 活动目标 1.让幼儿了解空气的形态和用途。 2.培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。 3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 教学重点、难点 教学重点：让幼儿了解空气的形态和用途 教学难点：培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力 活动准备 1、 塑料袋、小气筒、小气球若干、蜡烛、打火机、玻璃杯 2、每个幼儿《我爱学科学》(学前班秋季)1册 活动过程 一、激发兴趣 1、出示袋口密封、装满空气的透明塑料袋，让幼儿观察袋子里装了什么，给幼儿打开袋子摸一摸、闻一闻，说说发现了什么。 2、教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。提问：我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?能用眼睛看到吗? 小结：塑料袋里装着空气，空气无色无味，我们看不见摸不着。 二、找一找空气在哪里 (1)用小气筒给气球充气 (2)每人拿一个塑料袋自由地抓空气。(告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口) (3)对着气球吹气，尽量不让气球落地 提问：(1)你们在什么地方抓到了空气?引导幼儿感知空气在我们周围，到处都有。 三、我们需要空气 (1)启发幼儿想象：如果没有空气，人、动物、植物会有什么感觉和变化?提示幼儿闭上嘴巴，用手指捏着鼻子片刻，然后说出自己的感受。 (2)给幼儿做实验：点燃蜡烛后用透明的玻璃杯将蜡烛罩住，火苗慢慢熄灭。请幼儿想一想火为什么灭了。 (3)引导幼儿想一想：潜水员和宇航员的服装为什么是密封的，还要带着氧气筒? 小结：人、动物、植物都需要空气才能生存》 (4)出示课本画图，让幼儿说说人们为什么喜欢在空气好的地方休息或游泳，有什么办法可以把空气变好? 师小结：不在公共场所吸烟，尽量使用交通工具和没有污染的交通工具，不随地乱扔垃圾，减少工厂的废水污染，多种树木花草，就能是我们周围的空气更清新，身体更健康。 大班主题活动方案 篇15 主题目标： 1、认识自我的五官、身体的主要部位和性别，了解自我，构成初步的自我保护意识。 2、乐意用语言、音乐、美术等手段表达自我的感受和需要。 主要资料： 《我的身体》《我的小手》《可爱的小脚丫》《身体变变变》《男孩女孩》《捏拢放开》《什么乐器在歌唱》《让我来听一听》《闻闻看》《比比看》《衣服和身体》《头发肩膀膝盖脚》 环境和材料： 1、创设一个“家”的墙饰。 2、在墙上张贴一幅男孩像和一幅女孩像。 3、在各个活动去供给相应的材料，观察幼儿的关注点，了解幼儿对自我认识的现有水平，并以此作为进一步供给材料的依据。 区域活动： 科学类：镜子、纸、笔;软、硬的材料，光滑、粗糙的材料;装有不一样的材料的响罐;装有不一样气味物品的`广口瓶。 语言类：有关人体知识的图片和书籍。 音乐类：各种打击乐器及幼儿熟悉的歌曲磁带。 主角区：继续培养幼儿的主角意识，能够按照分配的主角进行游戏，产生游戏的主角语言;学习整理各个区域的材料。 家长工作： 1、家长十分自然地向孩子介绍性别的特征。 2、议家长在日常生活中有意识地培养幼儿地自我保护意识和爱清洁、讲卫生地习惯。 3、尽可能让幼儿利用各种感官感知事物的属性(视觉、嗅觉、触觉、听觉等) 大班主题活动方案 篇16 一、教材分析及设计意图： 幼儿对动物总是情有独钟，乐意画可爱的他们，更愿意想象出不同的他们，深海里的怪鱼，特别能激起幼儿想象的冲动，因为无人到达的深海神秘莫测，令孩子向往好奇而怪鱼能使孩子突破常规思维，充分的想象。学习过程中让孩子根据想象变化鱼的外形，为创造性地表现创造了条件;最后让孩子在模拟“海”的环境中与同伴、老师、环境相互作用，大胆表现，则会让孩子们体会到探索的快乐、成功的喜悦。 活动设计中，我一方面充分利用和调动孩子已有的美术学习经验和水平，用大胆的图案和线条表现鱼儿的外形特征和动态;另一方面，结合大班孩子的想象力、学习力比较强的特点将，我创造、想象作为活动的一个延展点，激发孩子们的创作乐趣。 二、说活动目标及重难点 根据大班幼儿的年龄特点及本班实际情况，确定本次目标为： 1、用线描画的方法表现怪鱼的形状和特征。 2、大胆设计图案进行装饰，丰富画面背景。 三、说经验准备 深海鱼图片，线描画“深海里的怪鱼”范例 四、说过程： 一、导入 今天柯老师给你们带来了一条奇怪的鱼，你们看看它奇怪在什么地方? 幼：没有颜色，花纹 师：对了这是一条深海里的怪鱼，它不敢出来找它朋友玩，因为它觉得它身上没有任何花纹，不漂亮，那你们觉得用什么线条，什么图案来装饰它身上的花纹呢? 幼：+ (这一环节我主要目的是为了让幼儿了解怪鱼的特征，知道怪鱼的含义，激发幼儿的探索能力) 二、教师示范画 今天老师给小朋友带来了一些柯老师用图案，线条来装饰的怪鱼，你们觉得柯老师画的这些怪鱼都长的一样吗?它们什么地方不一样? 如果请你们来设计，你会用什么样的线条，图案来装饰这条怪鱼呢? 幼：自由发挥 接下来也请小朋友用线条图案来装饰这条怪鱼，你学会用什么线条，图案装饰就用什么线条，图案来装饰。(你们在画怪鱼的轮廓要画的大，不要画的太小) (这一环节主要是为了让幼儿观察老师画的图片里面图案不一样，然后让幼儿大胆的创作自己的画) 三、幼儿操作，教师巡回指导 四、点评 五、活动延伸：可将材料放回美工区，让幼儿观察创作。 大班主题活动方案 篇17 从本学期开始，新教材里有了多了名画欣赏活动，让孩子们从小接触经典绘画作品，直接与大师作品对话，更好的促进幼儿欣赏能力的发展，孩子们对活动也很感兴趣。于是在感受名画构图、色彩、线条的同时，我又为孩子们选择了一些贴近幼儿生活的画，本次活动我们以“红色中的和谐”作为欣赏内容，《红色中的和谐》是马蒂斯成熟期的代表作。画中描绘了一个室内的场景，其中有精心布置的桌子、衣着整洁的女佣、鲜艳的桌布和墙纸、两把椅子和一扇窗户;通过窗户，画家还描绘了一片室外的自然景色——绿色的草地、黄色的花朵、几棵树和一所房子。作品非常符合大班幼儿思维和认知的特点，活动中试图打破幼儿的视觉习惯，让他们感受冷暖色的对比，从而通过欣赏活动丰富幼儿的创作经验和创作水平。 但对于大班第一学期的幼儿来说冷暖色的对比稍有困难，因此，我把此活动的目标制定为1、通过欣赏名画，感受作品中冷暖对比色和直线、曲线的动静对比，幷能尝试把冷暖对比色运用到幼儿绘画中去。2、培养幼儿的观察力和艺术表现力。 准备的材料有“课件马蒂斯的作品”、“空白的画——《家》”。课件制作巧妙、颜色鲜艳，冷暖对比强烈，一下子就吸引了幼儿的注意力，使孩子在欣赏的过程中体验了美感，提高了观察兴趣。 本次活动我运用了直观教学法、提问法并按循序渐进的教学原则，先让幼儿看名画，通过提问的方式引导幼儿理解画面中所运用的冷暖对比色以及动静对比等内容。发展幼儿的思维能力、观察能力和口语表达能力。 整个过程中我始终本着“幼儿在前，教师在后”的教育理念通过让幼儿自由欣赏、集体交流、教师小结，让幼儿理解作品的特点。借助多媒体教学手段，让幼儿进一步理解作品冷暖色的运用，并鼓励幼儿大胆进行创作。 在本次活动中，我依据大班幼儿的特点设计了以下几个环节： 一、感知与讲述。 二、分析与解释。 三、幼儿作画。 四、结束活动。 在第一个环节感知与讲述中，我直接出示名画让幼儿观察，通过几个简单的提问让幼儿说说画里有些什么，引起幼儿的兴趣和探索的动机，建立幼儿已有经验与新学习内容的联系。让幼儿初步与大师作品直接主动对话，他们潜在的艺术潜能被调动了。这些问题比较简单，可让幼儿自由讲述，我不做任何评价，只要孩子能说出就可以。本环节中发现孩子们还是比较积极去观察的。(上课过程中发现的积极还是不足) 在第二个环节分析与解释中，重点引导幼儿通过欣赏名画，感受作品中冷暖对比色和直线、曲线的动静对比。首先让幼儿说说看到画中很多红色的感觉，然后在再通过提问“画画的人除了用红色还用了什么颜色?”引出冷暖对比色在作品中的运用。接着让幼儿找找画中哪些地方用了对比色?在幼儿充分讲述后，我做了一下总结，帮助幼儿理清思路，使幼儿加深印象。动静对比环节中，我请幼儿通过观察，找出哪里用了直线，哪里用了曲线。然后再谈谈看直线和曲线的不同感受。为了加深幼儿对直线和曲线动静对比的认识，我请幼儿用肢体动作来表现一下。幼儿的积极性被充分的调动起来了。(上课过程中发现的积极还是不足)欣赏活动不能只注重对一件作品的欣赏，还必须加强知识间的联系和运用，从而使幼儿获取丰富的知识和欣赏经验。因此，我在介绍画家的同时，又请幼儿欣赏了马蒂斯的其他作品，让幼儿进一步感受画家大量运用强烈对比色彩的风格。 第三个环节是幼儿作画，我设计的是，出示一副未涂颜色的画——《家》，并问幼儿“小朋友你自己的家漂亮吗?”以调动幼儿已有的经验，再通过欣赏色相环，引导幼儿把对作品中冷暖色调的理解运用到自己的涂色作品中，培养幼儿的艺术表达力。从幼儿的作品来看，多数孩子颜色涂的还是很有创意的。 第四环节结束活动，我请幼儿把自己的作品介绍给客人老师，既培养了幼儿的口语表达能力，又锻炼了幼儿与人交往的能力。(过程中发现的积极还是不足)
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