五年级上册复习计划通用9篇

五年级上册复习计划通用9篇

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  人教版五年级语文上册期末复习计划

  本学期新课标小学语文五年级上册期末总复习的内容,主要包括28篇课文、7个《口语交际·习作》和《回顾·拓展》及相应的综合性学习的复习。这次复习,将紧扣本册教材的学习展开,着重帮助学生对本学期的语文学习作一次全面、系统的梳理,以温故知新,查漏补缺,夯实基础,培养能力,提高语文的综合素养,全面达成本学期的学习目标。

    一、期末复习总目标:

  1、能正确认读课后《生字表(一)》中的200个生字,会写《生字表(二)》中的.150个生字。到本学期至,要求课内累计识字2600个,会写2000个汉字。

  2、初步了解汉字谐音的特点、汉字的起源和演变,增进热爱祖国语言文字的情感。

  3、会使用字典、词典,有一定的独立识字能力。

  4、复习掌握、积累本册课文中出现的新词和“日积月累”中的词语,能大致理解词语的意思,部分词语还能在书面语言表达中运用。

  5、了解和掌握一些词语的近义词、反义词,品味课文中关键词语在表情达意方面的作用。

  6、复习掌握句子的一些基本知识,能修改一些常见的病句和按要求进行一些句式的变换。

  7、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

  8、复习正确使用常用的标点符号,学习体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

  9、熟读28篇课文,特别是14篇精读课文,理解内容,懂得课文所说明的道理,体会与理解文章所表达的思想感情与表达方法方面的特点。

  10、能正确、流利地朗读课文,背诵指定的课文或课文片段。

  11、阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

  12、复习《回顾·拓展》中的古诗词、名言警句等内容,巩固语言积累,感受祖国文化的博大精深。

  13、复习整理本学期的课外阅读的收获,背诵课标要求背诵的优秀诗文。注意积累一些常见常用的谚语、歇后语、格言警句和名人名言。

  14、能初步把握适合少年儿童阅读的文章的主要内容,体会文章所表达的思想情感。

  15、学写简单的读书笔记,学写内容梗概。

  16、复习写写实的文章和写想象的文章,复习修改习作。

  17、能初步了解查找资料、运用资料的方法,能策划简单的社会活动,学写活动计划。

    二、复习时间:

  19周21月3日到22周1月21日上课时间共14天

    三、复习进度安排:

  19周复习第一单元完成《龙头试卷》期末A卷

  复习第二单元校对《龙头试卷》期末A卷完成《龙头试卷》期末B卷

  复习第三单元校对《龙头试卷》期末B卷

  20周复习第四单元完成《每》综合一

  复习第五单元校对《每》综合一完成《每》综合二

  复习第六单元校对《每》综合二

  复习第七单元完成专项训练(一)

  复习第八单元完成《课堂作业本》期末总复习

  21周句子的复习校对《课堂作业本》期末总复习,

  课内外阅读积累的复习,完成专项训练(二)

  查字典、标点符号和修辞手法的复习,校对专项训练(一)完成专项训练(三)

  口语交际和作文的复习校对专项训练(二)完成专项训练(四)

  做期末评价,校对专项训练(三)(四)

  一、复习目标:

  1、通过复习,使学生牢固掌握五年级的应该掌握的字、词、句、篇的知识,形成一定的语文能力,务实“双基”、使学生具有一定的语文素养。

  2、通过复习,提高后进生的.成绩,查缺补漏,让每个学生都获得优异的成绩。

  3、通过复习,让学生掌握答题技巧,形成解题能力,为今后发展奠定坚实基础。

  4、通过复习,使学生积淀文化,热爱语文,为学生的今后发展奠定基础。

  二、复习内容

  1、字:

  (1)叫准读错的字音;

  (2)查字典的方法;

  (3)大写字母的运用;

  (4)多音字辨析;

  (5)字义的理解运用;

  (6)听写(以词出现,包括成语)

  (7)形进字组词;

  (8)改错字。(词语、句子中的)

  2、词:

  (1)重点词语的意思(不脱离语言环境)

  (2)一词多义

  (3)词的感情色彩

  (4)词的分类

  (5)近义词

  (6)反义词

  (7)修饰词填空

  (8)成语的学习。(包扩理解、记忆、运用)。

  3、句子:

  (1)修辞:比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问

  (2)复句:并列关系、转折关系、递进关系、因果关系、选择关系、条件关系、假设关系、取舍关系。

  (3)修改病句:

  词语重复、前后矛盾、搭配不当、次序颠倒、缺少成分、

  用词不当、介词结构不当、关联词语不当。

  (4)句子的转换(被字句、把字句、反问句、陈述句、双重否定句等。

  4、阅读:

  (1)课内语段:抓重点课文的重点语段,了解文章的中心,进行阅读的训练:注重古诗文的背诵、理解、默写)

  (2)课外语段:(要注重能力的培养,训练学生答题方法。形成阅读能力)

  (3)作文:以书上的作文为主,勤练笔。重点复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表达真情实感。

  三、复习时间安排:

  复习时间为:1月1日――1月15日

  复习总课时:14节

  课文内容、基础知识、积累运用:10节

  阅读:2节

  作文:2节

  一、指导思想

  结合本册教材相关知识、课程标准相关要求及一学期的教与学的具体情况,系统复习,查漏补缺,提优补差,提高学生的答题技巧成绩,促进学生语文素养的提升。

  二、学情分析

  1、整体情况分析

  绝大多数学生能够认真做题、细心审题,遵循题意去做题,大部分学生可以独立阅读。个别学生审题欠仔细、不能整体上把握短文内容、不能兼顾题目要求,极个别学生因此影响了做题速度。

  2、重点关注和辅导对象(略)

  三、整体复习内容与方法

  1、基础知识板块:课文中要求背诵的段落、古诗词(趣味语文――“推敲”的来历)、日积月累

  复习方法:基础知识的复习以课文为中心向外辐射,熟读每篇课文,做题的时候能想到那篇课文的第几自然段。

  2、阅读――课内、课外阅读

  (1)阅读练习

  方法指导:用心读短文,心到眼到,部分题目的答案就在文中。

  两个意识:整体意识(主要内容,写的谁、几件事、事情经过)、主题意识(读文收获或启发、人物品质等)

  (2)阅读常抓不懈,不仅是阅读习题的练习,包括课外书的阅读,形成阅读、积累积累、问题的自觉(拿不准的字词查字典、文章主要内容、主题等)意识。

  3、口语交际与习作――读后感、梗概的写法指导(教材中)

  活动:浓浓的乡情、辩论会(开卷是否有益)、演讲(不忘国耻振兴中华)

  复习方法:每节课前抽查一名学生进行口语交际,以第七单元“不忘国耻振兴中华”和第八单元“我爱看的革命影视作品或课外书”为主来交流,五分钟的师生、生生交流。

  读书的故事和体会、访谈录、辩论会

  4、习作内容:生活中的启示、说明文、想象文(二十年后回故乡)

  革命题材的影视作品、课外书,写读后感或梗概

  复习方法:

  (1)片段练习――开头、结尾,一件事,一个细节,一个场面等。

  (2)课堂训练审题,准确把握题眼。

  四、复习重点、难点

  1、改写句子:

  把人物说的话转述为第三人称

  陈述句改反问句

  (1)后边的标点――问号

  (2)用“难道”还是“怎能”

  2、说明方法的准确判断(举例子、假设法)

  3、习作

  (1)细节描写、精彩段落有所欠缺

  (2)读后感――感想少,列举生活中的事例和所读文章的主题或人物精神不一致。

  五、复习策略

  1、字词:以每天听写的形式,抓重点、易错点,听写后老师抽查批改,针对特别共性的问题课堂指导。

  2、课堂复习与家庭练习相结合,家庭练习重点为读课文、针对课堂复习或试卷练习掌握薄弱环节的再次巩固与提高。

  3、课堂抽背与默写、小检测,学生间循环批改,老师分层次抽改。

  4、练习中指导、强化学生答题技巧和不空题、认真审题、整体准确把握题意、认真书写等做题习惯。

  5、口头练说与笔头练写相结合

  六、复习进度与内容(略)

  一、指导思想

  结合本册教材相关知识、课程标准相关要求及一学期的教与学的具体情况,系统复习,查漏补缺,提优补差,提高学生的答题技巧成绩,促进学生语文素养的提升。

  二、学情分析

  1、整体情况分析

  绝大多数学生能够认真做题、细心审题,遵循题意去做题,大部分学生可以独立阅读。个别学生审题欠仔细、不能整体上把握短文内容、不能兼顾题目要求,极个别学生因此影响了做题速度。

  2、重点关注和辅导对象

  杨晨宏(习作和速度)、崔利卓(浮躁)、

  刘博文(书写、基础知识)、梁宸(书写、字词)、

  焦家成(书写、基础知识)、李秋实(习作)、

  崔颢元(阅读理解、速度)、贾雨璇(审题、基础知识)、

  孟若霓(给汉字注音)

  三、整体复习内容与方法

  1、基础知识板块―课文中要求背诵的段落、古诗词(趣味语文―“推敲”的来历)、日积月累

  复习方法―基础知识的复习以课文为中心向外辐射,熟读每篇课文,做题的时候能想到那篇课文的第几自然段。

  2、阅读―课内、课外阅读

  (1)阅读练习

  方法指导:用心读短文,心到眼到,部分题目的答案就在文中。

  两个意识:整体意识(主要内容,写的谁、几件事、事情经过)、主题意识(读文收获或启发、人物品质等)

  (2)阅读常抓不懈,不仅是阅读习题的练习,包括课外书的阅读,形成阅读、积累积累、问题的自觉(拿不准的字词查字典、文章主要内容、主题等)意识。

  3、口语交际与习作―读后感、梗概的写法指导(教材中)

  活动:浓浓的乡情、辩论会(开卷是否有益)、演讲(不忘国耻 振兴中华)

  复习方法―每节课前抽查一名学生进行口语交际,以第七单元“不忘国耻 振兴中华”和第八单元“我爱看的革命影视作品或课外书”为主来交流,五分钟的师生、生生交流。

  读书的故事和体会、访谈录、辩论会

  4、习作内容:生活中的启示、说明文、想象文(二十年后回故乡)

  革命题材的影视作品、课外书,写读后感或梗概

  复习方法(1)片段练习―开头、结尾,一件事,一个细节,一个场面等。

  (2)课堂训练审题,准确把握题眼。

  四、复习重点、难点

  1、改写句子:

  把人物说的话转述为第三人称

  陈述句改反问句(1)后边的标点―问号

  (2)用“难道”还是“怎能”

  2、说明方法的准确判断(举例子、假设法)

  3、习作

  (1)细节描写、精彩段落有所欠缺

  (2)读后感―感想少,列举生活中的事例和所读文章的主题或人物精神不一致。

  五、复习策略

  1、字词:以每天听写的形式,抓重点、易错点,听写后老师抽查批改,针对特别共性的问题课堂指导。

  2、课堂复习与家庭练习相结合,家庭练习重点为读课文、针对课堂复习或试卷练习掌握薄弱环节的再次巩固与提高。

  3、课堂抽背与默写、小检测,学生间循环批改,老师分层次抽改。

  4、练习中指导、强化学生答题技巧和不空题、认真审题、整体准确把握题意、认真书写等做题习惯。

  5、口头练说与笔头练写相结合

  六、复习进度与内容

  1月18日(星期四)

  第三单元教材重点

  第八单元习题《黄冈》的评讲

  二三单元“日积月累”的小检测、订正

  课内阅读练习《长相思》《走遍天下书为侣》《钓鱼的启示》

  1月19日(星期五)

  第四单元教材重点

  二三单元易错词语的检测、订正

  课内阅读练习错题评讲、方法指点

  综合检测卷(二)《黄冈》

  习作专项练习:读课外书后写读后感

  1月22日(星期一)

  第五单元《有趣的汉字》

  课外阅读练习《傻傻的春天》《蜗牛的秘密》

  整册教材双音节词语、易错汉字词语

  课堂小检测:第四单元“日积月累”

  1月23日(星期二)

  《狼牙山五壮士》跳崖部分、课后练习2小检测

  第五单元《我爱你,汉字》

  模拟测试―“16―17学年上期期末试卷”

  1月24日(星期三)

  第六单元教材重点

  第六单元日积月累小检测

  专项练习―改写句子

  1月25日(星期四)

  第七单元教材重点

  第七单元日积月累小检测

  “16―17学年上期期末试卷”重点评讲、个别指导

  1月26日(星期五)

  模拟测试

  专项练习―说明文、习作

  1月29日(星期一)

  模拟测试卷重点评讲、个别指导

  考前辅导―考场注意事项、做题技巧等,鼓励为主

  (备注:第一、二、八单元在之前已复习过,边学习新课边复习)

  一、复习目标:

  着眼于全面提高学生的语文素养,巩固所学知识,把知识条理化、系统化,构成知识网络,使学生在知识与知识之间、知识与本事之间建立新的联系。引导学生站在更高的层次上,将知识进行再认识,开展新的实践活动。提高后进生的成绩,查缺补漏,让每个学生取得优异的成绩。让学生掌握答题技巧,构成解题本事。经过复习使学生牢固掌握应当掌握的字、词、句、篇的知识,构成必须的语文本事,使学生具有必须的语文素养。

  二、复习安排:

  (一)、注重复习资料的整体性

  复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化,让学生从整体上把握所学资料。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不一样的资料进行分类,把课文中出现的练习题类型分别列出来(可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题,同时注明各题型出此刻课本的哪一页);再把阅读思考题的类型、作文训练的不一样资料等也分门别类地列出来。这样,使学生从整体上把握了全册资料,复习就有章可循,有的放矢。其次,教师要采取恰当的复习形式,有些资料能够整册教材为整体复习,如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等;有些资料也能够单元教师为整体复习,如阅读本事的训练等。但不管采取哪种形式,都要着眼于各类知识的整体性,使之系统化、综合化。

  (二)、复习资料

  1、汉语拼音

  ①巩固已学过的汉语拼音知识,能够准确、熟练的拼读音节,能借助拼音识字、正音、阅读,学习普通话。

  ②熟练掌握大写字母。声母、音序、音节。

  ③会看拼音写汉字、词语和句子。

  2、字、词

  ①理解本册的生字,能读准字音,记住字形,结合语言环境理解字义。

  ②能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词,选择适当的词语。

  ③会在口头和书面正确运用学过的词语,并能按必须的规则进行正确搭配。

  ④联系上下文理解含义深刻的词语,领会其感情色彩。

  3、句子

  ①能找出句子中用错的字词,并改正。

  ②能用修改符号修改明显的病句。

  ③能用常用的词语和关联词造句。

  ④能把句子写具体。(扩句、缩句)并且能确定修辞手法,使用比喻、拟人、夸张、排比等手法写句子。

  ⑤能把陈述句改为反问句、感叹句。

  4、标点符号

  巩固、学习使用书名号、顿号、引号等用法。

  5、课文与阅读

  ①熟悉每课资料,按要求复述,背诵有关课文,按要求依照课文资料填空。

  ②欣赏古诗的语言美,意境美,能默写并逐句解释。

  ③理解课文中含义深刻的句子。

  ④能阅读短文,完成有关练习。

  6、作文

  ①能写简单的记叙文,要写得有必须的条理,有具体资料,语句通顺。

  ②能根据供给的材料进行改写。

  ③并能给作文写评语。

  ④学会修改作文。

  7、综合练习和评讲习题。

  三、复习措施:

  1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲,将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。

  2、课堂抽背和默写重点语段相结合。

  3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。

  4、整理这学期所有的试卷和练习题。

  5、指导考试技巧、强调卷面的书写。

  6、阅读:

  ①课内语段:抓重点课文的重点语段,了解文章的中心,进行阅读的训练:(注重古诗文的背诵、理解、默写)

  ②课外语段:(要注重本事的培养,训练学生答题方法。构成阅读本事)

  四、帮忙学困生。

  1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。

  2、每次听写、默写之后,教师单独进行指导。

  3、利用休息时光进行辅导。

  4、及时与家长联系,让家长在家配合。加强监督、沟通。

  ①能写简单的记叙文,要写得有一定的条理,有具体内容,语句通顺。

  ②能根据提供的材料进行改写。

  ③并能给作文写评语。

  ④学会修改作文。

  7、综合练习和评讲习题。

  三、复习措施:

  1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲,将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。

  2、课堂抽背和默写重点语段相结合。

  3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。

  4、整理这学期所有的试卷和练习题。

  5、指导考试技巧、强调卷面的书写。

  6、阅读:

  ①课内语段:抓重点课文的重点语段,了解文章的中心,进行阅读的训练:(注重古诗文的背诵、理解、默写)

  ②课外语段:(要注重能力的培养,训练学生答题方法。形成阅读能力)

  四、帮助学困生。

  1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。

  2、每次听写、默写之后,老师单独进行指导。

  3、利用休息时间进行辅导。

  4、及时与家长联系,让家长在家配合。加强监督、沟通。

  一.本班学生情况分析 :

  本班共有35人,男21人,女14人。优秀生较少,学困生较多。不论是基础知识,还是计算能力和解决实际问题的能力都有待提高,在“先学后教,当堂训练”的教学模式下辅导起来有很大难度,因此,充分调动优秀生对学困生的帮辅积极性,全班实行“兵教兵”用来调动学生复习的有效性。

  复习内容:

  二、本册复习内容分为三大板块:

  1、数与运算。整数、小数、分数以及四则混合运算。每种运算的意义及其运算法则。

  2、空间与图形。

  了解几何体和平面图形的基本特征,掌握周长、面积、体积的含义,理解公式的推导过程,会解决与周长、面积、体积有关的实际问题。发展学生测量、识图、作图等技能。

  3、统计与概率。经历简单的数据统计,复习折线统计图的特点。

  三、复习总体目标

  1.复习巩固所学的数学知识,获得适应进一步学习所必需的数学基础知识(包括数学事实、数学活动经验)以及必要的应用技能。

  2.经历对知识回顾和整理的过程,掌握整理知识的方法,并使所学知识系统化、网络化,形成完整的认知结构。

  3.在知识回顾整理的过程中,加深对数学思想方法的认识,形成解决问题的一些基本策略,能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。

  四、复习策略

  1.领会教材编写意图,实施科学的复习。

  青岛版小学数学总复习无论是体例结构、呈现方式、内容安排还是练习的设计都体现创新的思想。

  2.注重复习的方法指导

  对于复习的方法,教师要给予必要的指导,如合作交流、自主整理等形式;

  3.抓住重点,因材施教,切实提高复习效率。

  把所学的全部内容进行一次回顾与整理,内容很多,但是时间比较少,这就要注意抓住重点,因材施教,切实提高复习效率。

  五、时间安排:

  1.4——1.9 第一单元 第二单元

  1.12——1.16第三单元 第四单元

  1.19——1.23第五单元 第六单元

  1.26——1.30 第七单元 全面复习

  五年级上册语文期末复习计划范文

    一、学生学习情况分析

  大部分学生对字词掌握情况较好,独立阅读知识方面掌握得不太好,一部分学生拿到题之后不认真审题,不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找,但他们就会答非所问,想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。本班的优生占全班学生的25%。他们平时勤快、学好,遇到课后要求背诵的课文早着手,对阅读题有自己独到的见解,而且审题认真,答案准确。中间生占全班学生的60%。这部分学生男同学较多,其实一个个也挺聪明,就是懒惰、浮躁,而不肯用心地去记忆,该背的该积累的知识掌握不好,而导致基础知识不扎实,有时写一段文字,就出现好几个错别字。差生占全班学生的15%,基础知识较差,课文内容不熟悉,审题不清,阅读能力欠佳,作文表达不清,语句不通顺。

    二、复习内容

  1、汉语拼音。

  (1)能正确拼读,掌握拼写规则。

  (2)熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。

  (3)掌握汉语拼音中声调及其变化。

  2、字。

  (1)掌握本册生字,能按字的结构把字写端正、匀称。(2)正确区分同音字、形近字并能组成词语。(3)按要求写字;(4)选字填空;(5)改正错别字;(6)选择带点字的正确字义;(7)按要求查字典等。

  3、词语。

  (1)正确地读出写出学过的词,并注意积累词语。

  (2)会联系上下文理解词语的意思。

  (3)辨析近义词、反义词,领会词语的感情色彩,会词语搭配、选词填空等各种词语训练。

  4、句子。

  (1)懂得一个完整的句子必须由两个部分组成,能运用常用词和关键词造句。(2)背诵指定和自己喜欢的内容;(3)按要求摘录词句(或摘录自己喜欢的词句);(4)按课文内容或积累运用中的“读读背背”填空;(5)默写;(6)补足词语;(7)词语搭配;(8)会修改病句;(9)能辨别比喻、排比等修辞的作用,能缩写句子,扩写句子。语言感悟:(1)联系上下文或生活实际理解词语,体会句子含着的意思;(2)按要求找出相关的词句、回答问题;(3)理清课文的叙述顺序;(4)领悟句子的表达特点;(5)理解、抓住课文的主要内容,体会作者表达的思想感情;(6)学会提出有思考价值的问题;(7)联系生活实际谈感受等。

  5、标点符号。

  能正确使用常用的九种标点符号:逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

  6、口语交际。

  选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。

  7、习作。复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表达真情实感;复习写想象作文,能把想象的内容写具体。

    三、复习目标

  1、主动复习巩固本册要求学会的;能正确读写精读课后词语,做到书写公整、规范,不写错别字,养成良好的写字习惯。

  2、主动复习本册课文和积累运用中的“读读背背”,对阅读有较浓厚的兴趣,通过阅读训练,进一步掌握理解、抓住课文主要内容,体会文章所要表达的思想感情,掌握一些读书方法,培养阅读能力,受到情感的熏陶。

  3、能主动积极地与别人进行交际,能认真耐心地听别人讲话,理解主要意思,并能转述,讨论交流能讲清楚自己的意思。

  4、主动参与习作训练,弥补平时习作的不足,能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。

  5、积极主动地参与语文实践活动,以达到课内外互补、相得益彰的效果。

    四、复习重点:

  从学生角度来看,多注意差生,多帮助他们,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的’理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。

    五、复习难点

  1、能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简单的病句。

  2、把握文章的主要内容,体会思想感情,初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。

  3、综合运用,补缺补漏。

    六、复习措施

  1、突出三个特色:一是新理念,即减少头绪,加强综合,引导学生积累语言,感悟语言,运用语言,着力于培育学生的语文素养;

  2、二是新内容,即依据大修订教科书,并适当向课外拓展,以知识与能力、过程与方法,情感、态度、价值观三个维度为经,以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬,组织复习内容;

  3、三是新教法,即从学生已有知识基础出发,从课文入手,引导学生主动复习,多读书、多积累,精做题,做好题,举一反三,掌握规律。

    七、复习方法

  归类复习法、练习法、讲解法相结合。

    八、复习时间:12月29日—元月10日

    九、具体安排:

  时间内容方式作业

  12.29第一、二单元集体复习听写一、二单元的生词及读读背背,复习一、二单元的练习册和测验卷。

  12.30第三、四单元集体复习听写三、四单元的生词及读读背背,复习三、四单元的练习册和测验卷。

  2009.元.4第五、六单元集体复习听写五、六单元的生词及读读背背,复习五、六单元的练习册和测验卷。

  元.5第七单元集体复习听写第七单元的生词及读读背背,复习第七单元的练习册。

  元.6进行有关生字、词语、句子方面的复习集体复习有关生字、词语、句子方面的归类练习。

  元.7阅读、习作方面的复习集体复习有关阅读、习作方面的归类练习。

  元8—元.10模拟测试、讲评测试、讲评练习册期末自我测评(包括习作)。

  一、指导思想:

  通过对本册内容的系统整理和复习,使学生对所学的概念、计算方法和其它知识得到更好地理解和掌握,并把各单元的内容联系起来,形成比较系统的知识体系,使学生的计算能力和解答应用题的能力得到进一步的提高,圆满完成本学期的教学任务。

  二、设计理念

  以教学新课标为指导,以教材内容为纲,以各种练习卷为辅,扎实基础,拓宽思路,以求让学生灵活运用所学知识。

  三、复习重点:

  系统的掌握知识,区别相关联知识的异同:一是区别分数乘、除法应用题的结构特点,在此基础上解稍复杂的应用题;二是区别长方体、正方体的体积、表面积、容积的异同,正确的解决生活中的实际问题。

  四、复习内容及时间安排::

  1、使学生理解分数加、减法的意义,掌握分数加减法的计算法则,比较熟练地计算分数加减法。 (一课时)

  2、 使学生理解分数乘除法的意义,掌握分数乘除法的计算法则,比较熟练地计算分数乘除法。 (一课时)

  3、使学生学会进行分数四则混合运算,在计算中能够应用一些简便算法。 (一课时)

  4、使学生能够解答比较容易的一至二步计算的分数应用题,能够综合运用所学知识解决比较简单的实际问题,能够根据应用题的具体情况,灵活地选择算术解答和方程解答。 (一课时)

  5、使学生掌握长方体和正方体的特征,会计算它们的表面积和体积。 (一课时)

  其余时间作为综合复习:

  一、复习分数加减乘除法的意义和计算,以及倒数的知识,使学生能够理解分数四则运算的意义并能熟练地进行计算;复习分数四则混合运算、简便算法和解方程,使学生掌握分数三步混合运算的顺序和方法,能结合题目选择恰当的简便算法,正确、迅速地进行分数四则混合运算。

  二、复习分数应用题,使学生掌握分数应用题的结构特点和解答方法,提高解决实际问题的能力。

  (一)、研究解答分数应用题为主线,总结解题一般规律,由简单到复杂。

  做到1、准确判断单位“1” 2、单位“1”已知用乘法,单位“1”未知用除法。3、当标准量小于比较量时,已知量乘以或除以的是”1加分率的和;当标准量大于比较量时,已知量乘以或除以的是”1减分率的差。

  (二)、工程问题的关系式 ,解答工程问题要注意用数量解答还是用分率解答 。

  三、复习长方体和正方体。使学生进一步加强空间观念,认识长方体和正方体的特征,会计算它们的表面积和体积,能解决相关的实际问题。重点复习最基本的概念和计算如长方体的表面积、体积、容积的计算和实际应用,体积单位、面积单位、长度单位之间的改写,加强几何知识内容的联系,注意综合运用,灵活掌握。在基础公式的理解后用于生活实践。如没盖的长方体用料,粉刷教室、求不规则物体的体积。

  复习提示:

  ※ 因人施教

  对不同层次的学生有不同的要求,特别是对学困生要降底要求,可针对理解能力较弱,从计算题入手来提高成绩,如计算的准确性及速度。

  ※ 积极评价

  微笑,用平衡自己的心态去善待每一个生命的个体。以积极的眼光去发现学生的可爱与进步,以宽容来面对学生不小心犯下的错,让我们好好地去呵护那一个个正待雨露滋润的生命,用心去聆听我们那已逝去的童年。让我们的心灵在这神圣的教育事业中净化和升华。

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