判断活动窗口_同课异构促成长专家引领明方向 ——西湖区中小学信息技术主题教研暨名师工作室联动展示活动...

大家好，我是讯享网，很高兴认识大家。

西湖区中小学信息技术主题教

研暨名师工作室联动展示活动

2020年10月29日下午，西湖区中小学信息技术主题教研暨名师工作室展示活动在杭州市西湖第一实验学校开展，此次活动采用线上线下同步的方式，线下西湖一实现场参与教师有李绍富、沈国荣项目制名师工作室成员及之江片(含双浦、转塘、留下、龙坞)的中小学信息技术教师，其他西湖区信息技术教师线上全程参与。本次活动分中小学两个会场，分别由西湖区教研员许海燕老师、郤云江老师主持。

中学篇

课堂展示

活动初，由上泗中学的石欢林老师进行研讨课：八上《第5课分支结构程序设计》，石老师继续上节课设置的情境，提出问题：能否用顺序结构制作香蕉计价器？学生探索之余，引出主题：分支结构程序设计。整堂课四个任务逐层递进，从if语句执行流程、if语句的一般格式到关系表达式的运用，结合微课和问卷星辅助教学，学生兴趣高涨，石老师和风细雨的教态如春风拂面，为后续复杂程序的学习形成了良好的铺垫。

接下来是来自三墩中学的陈伟俊老师进行展示课：八上《第5课分支结构程序设计》，陈老师以疫情时期学生上学亮码测温为情境，引出微项目：设计判断输入的体温是否正常并输出结果。陈老师首先引导学生分析题干并进行算法设计，然后以抢答的游戏方式让学生熟识了关系运算符的使用，最后引导学生结合本节课的知识编写程序，整堂课任务线清晰，教学效果显著。

教师说课及评课交流

课后，西湖区教研员许海燕老师肯定了两位老师精妙的教学设计，同时也从现有新教材实施情况的角度提出问题：分支结构在你校学生上课时学生的反馈效果如何？遇到了哪些教学难点？紫金港中学的应玲红老师提出学生在学习python时经常会遇到中英文切换不当的问题，保俶塔实验学校的俞忠富老师提出学生提交程序后的反馈问题值得注意，浙江工业大学附属实验学校的沈兰老师提出黑板贴比广播小窗口更合适的问题。评课交流阶段老师们畅所欲言，抒发并解开了心中的疑惑。

主题交流

随之，来自翠苑中学暨项目制名师工作室负责人李绍富老师分享了《重构·实施·评价：初中信息技术项目式学习工作室总结汇报》，李老师从课题引领、内容重构、项目实施、分项评价、工作室取得成绩、思考与展望这六方面对工作室的工作进行了总结与分享，李老师提出在教学设计时应注重内容的重构以及任务的设计，优秀的设计可以使反馈更精准，提倡更多教师开展学术研究，提升专业能力。

小学篇

课堂展示

首先是西湖一实的余顺老师带来的《自然语言处理》这课。余老师以《我的家乡在龙坞》视频导入，以“用茶与世界对话”为情境，设置多语言介绍茶、茶知识我知道、我为茶乡写首诗这三个任务将本节课的知识点贯穿起来。让学生在电脑上分别体验和感受了机器翻译、机器对话、机器写作等自然语言处理技术。最后以一个视频讲解让学生了解什么是自然语言处理。余老师在这节课上找了多个网站，以茶为线，让同学们用好技术，将茶乡更好地介绍给世界，体验感十分强，学生们都很喜欢。

第二节课是三墩小学施益超老师带来的。同样是《自然语言处理》这节课，但是两位老师却是完全不同的风格和设计。施老师这节课是采用平板来进行教学，他以“三墩小学小导游的烦恼”为情境，借助平板教学的优势，让学生体验了拍照翻译、语音翻译、文字翻译，充分感知了机器翻译的多样性。通过与siri对话，猜测古诗等环节，让学生体验和感知了机器对话与机器写诗，环环相扣，节奏紧凑，学生反馈与积极性都很强。

教师说课及评课交流