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假设我们想做实验验证某***药物能否提高学习质量。我们先向各位参与者（被试）解释实验目的，然后实验组在学习之前服用***，控制组什么都不服用，最后测验每个参与者学得如何。本实验有效吗？事实上，它是有很大缺陷的。
因为药物并不是导致两组之间差异的唯一原因，从一开始，由于已经了解了实验目的，实验组被试很可能就期待着自己学得更好。即使没有药物的化学作用，仅凭学习动机这一点就有可能提高他们的成绩。
研究参与者偏差
无论实验设计得多么严谨，研究人员在向参与者传达指导语时都必须慎之又慎，因为任何一点微小的信息都可能影响参与者的期望，导致出现研究参与者偏差或使他们的行为发生改变。此外，实验组服用药片，而控制组却不服，这也是一种研究参与者偏差，因为那些服用了药片的参与者无形之中就会期待自己比别人做得更好。毕竟，药片就是药物，不是吗?仅此一点就可能产生安慰剂效应，即因为相信服用了有效药物或接受了有效治疗而使人们的行为发生改变。但是，假如研究人员给参与者服用的是安慰剂或某种假药，而不是***，那么它的作用一定是来自心理暗示，而不是化学成分(McBurney &White,2010)。糖丸和生理盐水等非活性物质是常用的安慰剂。安慰剂效应的心理作用非常大，比如生理盐水在减轻疼痛方面的效果约相当于**的70%。多年来，医生们就是根据这一事实，给一些似乎并没有身体疾患的病人服用安慰剂。已经证明，安慰剂能够减少疼痛、焦虑、抑郁、警觉、紧张、性唤起、酒精依赖以及其他许多症状( Wampold et al., 2005)。 服用安慰剂为什么有效?安慰剂会改变我们对自身情绪和生理反应的有意识或无意识预期。由于人们总是把服药
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