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操作系统原理在线作业（精选6篇）

教育学原理在线作业

一、单选题：

1、从课程设计的活动阶段来看，包括以下两个基本阶段：1容。确定教学策略、选择和组织课程内容、选择教学媒体、确定评价方法第五章>>第一节 学校的课程

四、课程的设计、实施与评价

（一）课程设计

2、强调内部动机和有意义学习的学习理论是：行为主义、建构主义、认知主义、人本主义第五章>>第二节 学校的教学

二、主要教学理论流派

（二）认知主义教学理论第三，强调内部动机和有意义学习。

3、两种比较有影响的教育定位理论，分别把学生定位在教育活动的边缘和中心位置的是：心论”和“儿童中心论”是两种比较有影响的教育定位理论，它们分别把学生定位在教育活动的边缘和中心位置，是两种比较极端的定位。这两种定位虽然各自看到了教育的内在价值导向性和学生的能动性，但都忽视了对方所关注的内容，对学生的教育定位需要更加深入的探讨。第六章>>第一节 学生

二、学生的教育定位

（一）两种著名的学生地位理论

4（第二章 第二节 教育思想遗产

一、中国的教育思想遗产

（五））

5、学校的简单要素不包括：技术、组织结构、组织目标、参与者、第四章>>第一节 学校的内部结构

一、学校的简单要素：组织目标、参与者、技术、6、一种典型的以学科知识为中心的课程理论是：结构主义课程理论是一种典型的以学科知识为中心的课程理论，它把结构主义原理和心理学理论引进到课程结构中来 第五章>>第一节 学校的课程

二、主要课程理论流派

（三）结构主义课程理论

7、欧洲大陆上最早开展中等教育综合化的国家是：法国、芬兰、英国、德国 第三章>>

第三节 学校类型

二、促使中等教育向综合化方向发展的综合性学校类型

二、多选题

1、文艺复兴与宗教改革时期有哪些类型的学校：修道院学校、人文主义学校、新教学校、天主教学校 第一章第一节 学校的历史与制度遗产

一、古代的学校与制度遗产

（二）学校的发展

2、从课程管理和开发主体的角度可以把课程划分为: 国家课程、综合课程、地方课程、校本课程 从课程管理和开发主体的角度可以把课程划分为国家课程、地方和校本课程。第五章>>第一节 学校的课程

三、课程的主要类型

（四）国家课程、地方课程和校本课程

3、德国综合中学的形式包括: 合作式综合中学、探究式综合中学、协作式综合中学、一体化综合中学德国综合中学有两种形式:一种是“合作式综合中学”，另一种是“一体化综合中学”。第三章>>第三节 学校类型

二、促使中等教育向综合化方向发展的综合性学校类型

（三）德国模式

4、课程评价按照评价进行的时间可分为：目标本位评价、形成性评价、目标游离评价、总结性评价

1、按照评价进行的时间可分为形成性评价与总结性评价。第五章>>第一节 学校的课程

四、课程的设计、实施与评价

（三）课程评价

5、一般来说，学生在学习中会出现哪些问题：学习障碍、学习困难、学业不良、学业倦怠第五章>>第三节 学生的学习

二、影响学习的主要因素与学习问题

（三）学习问题一般来说，学生在学习中会出现三类问题：学习障碍、学习困难和学业不良。这三者是完全不同的三类问题。

三、判断题

1、学校的个体价值中的“个体”主要指的是教师，而不是学生。错误第一章>>第二节 学校的价值

一、学校的个体价值这里的“个体”主要指的是学生，而不是教师。

2、学校体系的形成始于17世纪晚期的产业革命。错误第三章>>第二节 学校体系

一、学校体系的形成学校体系的形成始于18世纪晚期的产业革命

3、西周的学校以礼、乐、射、御、书、数等六艺为基本内容。正确西周的学校以礼、乐、射、御、书、数等六艺为基本内容。第二章>>第一节 学校的历史与制度遗产

一、古代的学校与制度遗产(一）学校的产生

2、学校的诞生

4、契约学校是美国公办民营学校中的又一学校类型，产生于20世纪90年代初。正确

第三章>>第三节 学校类型

一、由于市场机制介入公共教育领域而出现的转制学校类型

（一）国外主要的转制学校类型2.契约学校，契约学校是美国公办民营学校中的又一学校类型，产生于20世纪90年代初。

5、家庭学校的兴起，就是公众对公立学校不信任而产生的一种学校类型。正确第三章>>第三节 学校类型

四、对当今公立学校不信任而产生的学校类型家庭学校（Home School）的兴起，就是公众对公立学校不信任而产生的一种学校类型。

四、简答题

1、一所学校的文化氛围具体体现在哪些方面？

一所学校的文化氛围具体体现在哪些方面？

答：文化氛围是指一所学校所追求和实践的学校精神、学校理念以及师生员工对知识价值的认识、态度及表现出来的行为方式的总和。一所学校的文化氛围体现在校长的领导和教师与管理者以及教师与学生之间共同酝酿，具体体现在：（1）校训：校训是指经由学校领导提出的对全校师生的思想道德要求、行为习惯训练和进行人格、品格 培养的戒训，是学校为了树立优良的校风、教风和学风而制定的要求全体教职员工共同遵守的行为准则与道德规范，是一个学校以及学生的缩影。它是学校观念文化的最高体现和概括，是对全校师生员工在建设和发展学校过程中形成的群体意识和精神境界的总结、概括与升华，也是学校工作的灵魂和学校发展的根本动力。它是学校富有个性、经过多年办学经验的积累、办学传统的积淀、办学特色的凝聚而产生的教育思想的高度提炼，它向社会昭示了一所学校的办学指导思想、办学宗旨和追求，体现出学校的办学特色和灵魂，体现出一所学校的文化素质和品位，是学校师生共同的价值观念的体现，是学校文化中不可缺少的部分，对学校师生员工起着一种潜移默化、陶冶情操的教育功能和无形的鞭策激励作用。

（2）校风：校风是指一所学校的风气，是一所学校的治学精神、治学态度和治学方法，校风是在学校领导和全体师生的共同努力下，在长期的教育管理和办学过程中，积淀而形成的相对稳定的有别于其他学校的独特的传统风格和思想行为风尚。它包括明确的教育目的和培养目标；端正严谨的治学态度；符合时代要求的精神风貌；实事求是、理论联系实际的工作作风。

（3）教风：教风是教师的情感、道德、能力在教育教学工作中面对教学、学生、学校、集体和社会各项活动中所表现出来的稳定的行为倾向和心理倾向，即教师的职业修养在执教过程中形成的一种相对稳定的精神风范和行为风尚。它包括一个学校教师群体的职业观念、角色认同、专业能力、行为规范、人生品位、人际关系等内涵。

（4）学风：学风有二种含义：一是指学校的治学精神、治学态度、治学原则；二是指学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。有时也特指学校里多数学生的学习动机、对学习的态度、方法、学习风气、学术风气、文化氛围及所表现出的学习行为。

（5）班风：班风是指班级所有成员在长期交往中所形成的一种共同心理倾向。它是依靠群体压力，通过情感压力、舆论压力、心理隔离压力等而形成并通过模仿、舆论、疏亲等对全班成员的行为产生作用；利用个体被爱、同情、理解、关怀、帮助等本能心理需要通过师生间、同学间的相互理解、信任、关心、友爱等方式形成积极的班级心理气氛，促使这个群体保持一种稳定的、融洽的秩序。

五、论述题

1、请谈谈校长个体专业发展的内涵。

答：校长个体专业发展的内涵是校长个体专业发展主要是校长个体专业性不断提升的过程，即校长的内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程。所谓内在专业结构主要是指专业信念、专业知识、专业能力、专业伦理、自我专业意识等方面，校长个体专业发展也是这些方面分别提升的过程。

（1）校长专业信念发展。这些信念在校长那里并不是作为一种知识或能力而存在，而是作为根深蒂固、毫不怀疑的观念而存在。

（2）校长专业知识发展。校长专业知识是从事校长职业所必须掌握的知识，如关于教育领导体制的知识、学校领导体制的知识、学校管理知识。

（3）校长专业能力发展。校长专业能力是校长从事学校领导所必须的能力，如提出愿景的能力、推广愿景的能力、管理的能力等。校长的工作是一种实践性工作，这种工作性质特别要求校长具备较高的能力。

（4）校长专业伦理发展。校长专业伦理是校长从事学校领导工作所必须遵循的道德准则，如平等、关爱、尊重、宽容等。

（5）校长自我专业意识发展。校长自我专业意识是指校长自身主动追求专业发展的意识，主要表现在积极参加专业发展活动、积极对自身工作进行反思以及经常评估自身的专业水平等方面。

一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）

1.从学习的特点上来看，德育内容可分为认知性内容和 A.实践性内容 B.规范性内容 C.文本性内容 D.非认知性内容 正确答案：

2.教育爱之所以不同于其他的爱，就在于它的（）。A.陶冶性 B.教育性 C.深刻性 D.真实性 正确答案：

3.集体舆论即在集体中占优势的言论和意见，具有很强的（）作用。A.监督

B.评价、导向 C.教育 D.监管 正确答案：

4.人的品德发展的动力是（）A.生产力与生产关系的矛盾 B.环境影响与个体接受的矛盾 C.教育影响与个体接受的矛盾

D.人在积极活动过程中引起的品德发展需要与已有品德水平之间的矛盾 正确答案：

5.学校德育、家庭德育和社会德育三者积极配合的前提和基础是 A.家庭德育是学校德育和社会德育的起点

B.学校德育、家庭德育和社会德育是实施德育的三种基本途径 C.家庭、社会和学校的根本利益是一致的 D.家庭、学校都是处于特定社会之中的 正确答案：

6.德育所指向的是人的行为背后的（）问题。A.思想根基 B.观念 C.知识支撑 D.智慧水平

正确答案：

7.本书的编写者对德育概念的理解包括狭义的和 广义的，从狭义的角度理解，德育即是指

A.道德教育 B.思想教育 C.政治教育 D.价值观教育 正确答案：

8.一个社会（或国家、民族）德育目标的选择，不只是个价值选择确立的问题，还有个 A.价值追求的问题 B.价值判断的问题 C.价值实现的问题 D.价值预设的问题 正确答案：

9.教育人道性主要指教师在教育目的上对良好人性发展及其价值的追求，和在（）中对人的价值的重视，对人的尊严、权利的尊重，对人的关心和爱护，以及对人的合法权益的维护性。

A.教育过程 B.教学过程 C.工作过程

D.自我发展过程 正确答案：

10.集体就是一种有组织地存在，对集体活动的开展和成员的行为有着一定的（）。A.组织管理功能 B.启发诱导功能 C.渗透影响功能 D.强化功能 正确答案：

德育原理16秋在线作业2

二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）

1.德育原则在帮助人们处理和解决各种各样关系和矛盾具有重 要作用，具体表现在（）A.对德育工作的指导作用 B.对德育工作的评价作用 C.对德育工作的认知作用 D.对德育工作的发展作用 正确答案：

2.教育爱的激励性，不应只是表现为那种阶段性的对学生给 予物质或精神方面的正式表扬和奖励，更应注重它的（）。A.规范性 B.随时性 C.经常性 D.自然性 正确答案：

3.在历史上关于德育地位的认识，不同派别持有不同的观点，比较典型的派别有（）。A.道德决定论与德育地位 B.自然无为论与德育地位 C.法律决定论与德育地位 D.物质决定论与德育地位 正确答案：

4.人本位的价值取向主要反映在自然主义和人文主义的教育思想之中，主要代表人物有（）。A.卢梭

B.裴斯泰洛齐 C.马斯洛 D.康德 正确答案：

5.实现德育目标，应注重采用哪些基本策略？ A.重视德育目标的具体化

B.争取各方面对德育目标的认同感 C.形成强有力的监督机制、激励机制 D.保证人、财、物的必要投入 正确答案：

6.在德性的生成过程中，个体内在的活动还表现为对社会规范价值系统的（）。A.内在分析 B.比较 C.选择 D.践行 正确答案：

7.适应与超越，是社会继承与发展对德育所具有的必然要求与需要，因此德育目标的价值取向，要坚持适应与超越的统一，应该作好的工作有 A.不能局限于在理论上抽象思考二者统一的合理性 B.要探索二者统一在实践上的可行性 C.在实践上要避免主次分明的绝对化思维

D.在实践上要从现实及未来发展的方向上来把握德育的连续性 正确答案：

8.学校教育历来都具有教化民德民风的作用（特别是品德教育更为明显）。主要表现在 A.学校教育通过培养学生自身良好的行为造就文明的社会成员 B.学校教育的社会性存在对社会具有一定的辐射作用或弥散性影响 C.学校既是社会普遍关注的对象也是强大的社会影响源 D.学校教育可以振兴科技

正确答案：

9.从内容上看，在学校教学中，教学内容具有丰富的（）。A.伦理性和文化性 B.思想性和智慧性 C.情感性和审美性 D.价值性 正确答案：

10.德育施教的特点具体表现在 A.德育的实施要重在涵养培育

B.德育的实施重在启发引导受教者的能动自主性

C.德育的实施不是传授和说教重在指导引发理解、体验和感悟

D.德育实施中教育者重在要当好与学生的共同活动者、体验感悟者和探讨者 正确答案：

德育原理16秋在线作业2

三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）

1.德育目标的选择确立，只有赋予社会全面发展、协调发展和可持续发展的理念，根据这样的要求来培养人，才能使社会的全面发展、协调发展和可持续发展获得强有力的内在把握和坚实的基础。A.错误 B.正确 正确答案：

2.组织建设好班集体，不可忽视非正式团体的存在和影响，要善于把非正式团体变成班级的积极力量。A.错误 B.正确 正确答案：

3.班集体是学校为实现教育教学目的而建立起来的重要组织形式，是进行施教的基本群体形式。A.错误 B.正确 正确答案：

4.人怎样才能形成应有的德性，一个重要的方面即使对其进行教化。A.错误 B.正确 正确答案：

5.集体教育与个别教育是相辅相成的。所以，班主任在注意集体教育的同时，不可忽视个

别教育，要把集体教育和个别教 育有机地结合起来。A.错误 B.正确 正确答案：

6.英国教育家洛克在其所著的《教育漫话》中说：“我认为一个人或一个绅士的各种品格中，德行是第一位的，是最不可缺少的。”“如果没有德行，我觉得他今生来世都得不到幸福”。此种观点是自然无为德育地位观的代表。A.错误 B.正确 正确答案：

7.引导和规约是德育的本来应该，是教育的真实内涵，良好的德育是这两方面的有机结合。这种结合主要是靠教育自身（从事教育的人）来把握和实现的。A.错误 B.正确 正确答案：

8.教育爱内含的人道性规定是不可违背的，违背了人道性，爱也会变成鞭挞人性，摧残人性甚至是残害人性的凶手，这已是许多事实所证明了的。A.错误 B.正确 正确答案：

9.教 师尊重关爱学生之所以是做好教育工作的重要条件，还有一个重要的原因，这就是它有助于赢得学生的信任和热爱。A.错误 B.正确 正确答案：

10.在教育中应注意激发学生的主体意识，调动和尊重受教育主体的积极主动性，避免强制和压服，把方法的运用建立在良好、融洽的师生关系基础之上。A.错误 B.正确 正确答案：

11.人的为德甚至尚德的本性，使人必然讲究德性，过一种德性生活。A.错误 B.正确 正确答案：

12.德育内容的艺术化体现即把德育内容寓于各种活动之中，使学生在活动中感受到一定的人之为人意义和要求，受到一定的教育，得到一定的锻炼。A.错误 B.正确 正确答案：

13.我国古代“三纲五常”的价值体系决定了培养服从性格是道德教育的主流，德育方法上主要强调开放，强调启发诱导，并注重个性的培养。A.错误 B.正确 正确答案：

14.在现实的德育中，对教学人员如何在教学中发挥德育的作用缺乏有力的组织和措施。A.错误 B.正确 正确答案：

15.因为德育地位非常重要，所以为了保证德育的实效性，必须要德育从各育中独立出来，单独进行。A.错误 B.正确 正确答案：

16.德育即品德教育的简称，指对人品德给予多方面培养的各种教育活动，它是以人成长生活的意义及规范的内在建构和外在体现为根本旨要，通过多方面的涵养和培养活动，引导人品德得以建构和发展的教育活动。A.错误 B.正确 正确答案：

17.本书本所表述的德育，仅仅指以德育自身为目的教育活动，并不包括蕴含在各育（整体教育）之中的德育。A.错误 B.正确 正确答案：

18.陶冶教育法的方式有环境陶治、情感陶冶、人格陶冶、艺术陶冶、科学知识陶冶、各种活动和交往情境陶冶，各种能令人深 有感触的班会和活动等。A.错误 B.正确 正确答案：

19.德育内容是构成德育活动的基本要素。对德育目的来说，它是目标达成的“重要原料”。没有内容，就好比炼钢没有原料一样，无法实现。对德育活动来说，它是德育活动得以展开的基本依循。A.错误 B.正确 正确答案：

20.尊重关爱学生有利于创造积极愉快的学习气氛，使学生保持良好的 学习状态。A.错误 B.正确 正确答案：

德育原理16秋在线作业2

一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）

1.在影响人的品德发展的各种条件和因素中，生物因素是（）。A.生物前提 B.决定性因素 C.主导性因素 D.动力性因素 正确答案：

2.教师要尊重关爱学生，是社会伦理道德在师生关系上的具体体现，它所蕴涵的伦理精神实质就是（）。A.奉献精神 B.人道主义 C.完美主义 D.关爱精神 正确答案：

3.许慎在《说文解字》中把“教育”解释为“教，上所施，下所孝也。育，养子使其作善也。”其中昭然以示的是 A.德育意蕴 B.管理意蕴 C.训导意蕴 D.教化意蕴 正确答案：

4.在我们的生活中，人们所说的教学一词，总是指含有影响性的活动，而人们所说的教育一词，却不总是指含有影响性的活动，而是常被用来指某种影响性的活动对人的（）所具有的意义或所应产生的效应。A.意志和情感 B.身心发展 C.素质结构 D.知识水平正确答案：

5.德育地位问题，在历史上一直为人所关注，但由于对（）判断不同，对德育在社会发展中的地位也有不同认识。A.德育的必要性 B.德育价值

C.德育的深刻内涵 D.德育的意义 正确答案：

6.健全的班集体是对学生进行德育的必要手段，是培养集体主义精神，促进全面发展，转化和教育学业不良、思想品德后进的个别学生的（）。A.充分条件 B.必要条件 C.前提条件 D.基础条件 正确答案：

7.德育即道德教育；德育即“五爱”教育；德育即“五讲四美”教育；德育即指对学生进

行的有理想、有道德、有文化、有纪律的教育；德育即思想教育、政治教育和道德教育的总称等以上几种定义方式有一个共同特点，它们是从哪个角度对德育的内涵进行界定的？ A.从其目的上来解说德育

B.从其作用和功能上来解说德育 C.从其内容上来解说德育

D.从其价值取向上来解说德育 正确答案：

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8.德育队伍是搞好德育工作的关键，建立良好的德育队伍是德育管理的一项长期任务。德育队伍管理重要的是搞好德育队伍的组织建设和。（）A.制度建设 B.思想建设 C.体制建设 D.规章建设 正确答案：

9.学校德育管理的核心是（）。

A.对德育工作者和学校德育队伍建设的管理 B.对德育课程和德育活动的管理 C.对德育内容、方法的管理

D.对学生品德培养的德育活动及其过程的管理 正确答案：

10.教学比其它各种形式的教育活动都更具有时间上的经常性，内容上的丰富性，教育影响的自然性和育人作用的（），是学校德育的基本途径。A.广泛性 B.深刻性 C.长期性 D.基础性 正确答案：

德育原理16秋在线作业2

二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）

1.品德评价法的功能体现在哪些方面？（）

A.使学生从肯定或否定的评价中看到自身的长处与不足 B.能强化学生的积极因素，矫正和克服消极因素 C.增强学生的是非观念和荣辱感 D.使学生明确今后努力的方向 正确答案：

2.德育的基本方法有（）。

A.心理咨询法 B.说理的方法 C.心理咨询法 D.陶冶教育法 正确答案：

3.教育对于人品德的成长，是通过自身的价值和规范约束来实现的，价值引导和规范约束，是德育实施的基本特征之一。之所以有这样的特点，其原因是 A.是由人的本性所决定的 B.是实现教育目的的需要 C.是增强教育效果的需要

D.是教育对象自身发展的特点所决定的 正确答案：

4.从实际的表现来看，教育爱的育人价值主要体现在（）方 面。A.感化价值 B.陶冶价值

C.和谐师生关系价值 D.极力价值 正确答案：

5.德育工作的一般原则有（）。A.引导学生自主的原则 B.施加教育影响的原则 C.知行统一的原则 D.严爱结合的原则 正确答案：

6.班主任是美的心灵的塑造者，健康个性的培养者，是学生人格的榜样、道德行为的示范者，是学生健康成长的导师，是影响学生人生命运的人。作为班主任，必须注意不断提高的工作素质有（）。A.良好的品德素养 B.良好的教育素养 C.良好的知识素养 D.良好的能力素养 正确答案：

7.班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学生思想政治工作的带头人。要充分发挥班级的德育功能，必须做好班主任工作。做好班主任工作具有重要的意义，具体表现在（）。

A.班主任是保证集体活动一致有序的主导因素

B.班主任工作是学校教育和教学得以有效实施或落到实处的重要途径 C.班主任是联系学校各方面的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁

D.班主任工作的质量在很大程度上，决定着一个班的精神面貌和发展趋向。正确答案：

8.现实生活中，人的品德各不相同，表现有多种多样。但品德作为心理与价值的“合金”，其构成的因素是相同的——都是由（）系统相互结合而成。A.价值内容要素 B.心理要素

C.行为要素 D.兴趣要素 正确答案：

9.在实践中坚持落实德育地位和体现德育地位，应该做好的工作有 A.充分认识德育的多方面价值

B.要善于把德育工作贯穿整体教育工作的各个方面 C.虚功实做、全面落实、注重实效 D.要内外统一，把校内外结合起来。正确答案：

10.学校德育若不主动借助于教学在时间、空间等方面的独特优势或离开教学，德育在整个学校教育中就难以获得充分实施和充分的开展，甚至有时会导致它的困难性。这些困难性具体表现在（）。A.时间上的困难性

B.离开了教学的学校德育，使自身陷入时间及其有限的空间 C.教学中拥有的巨大教育力量得不到利用和发挥

D.离开了教学的学校德育，其自身德育资源往往是比较单一的 正确答案：

德育原理16秋在线作业2

三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）

1.德性作为人的一种本性，必然会使人的生活成为一种含有德性化的生活——即以自主依据获得并操守的价值准则来为人处事，这种生活的本质就是善行善为，履行当履行的义务和行为规范。A.错误 B.正确 正确答案：

2.教师在根据实际情况选择好德育方法后，还需要捕捉实施德育方法的时机。这对于德育能否达到预期的目的具有重要作用。因为对学生进行的教育，不是在任何时候都会富有成 效的。A.错误 B.正确 正确答案：

3.生活方式对于人的成长是不可忽视的，健康文明的生活方式，会无形地造就人健康文明的禀性和人生活的文明品味。不健康文明的（甚至是颓废的）生活方式，往往会无形造就出粗俗、卑劣的人格。A.错误 B.正确

正确答案：

4.品德评价的方法有学习、自我批评、座右铭、自我实践体验与锻炼；慎独（即在无人监督和个人独处的情况下能自觉按一定思想道德要求规范自己、反省自己）等等。A.错误 B.正确 正确答案：

5.认知性内容通常表述的是各种做人为人的意义、原则规范的基本特征和内涵，有助于人在观念意识上领略做人为人的意义，理解和把握某种道德要求或准则是怎样的，对确立人的道德、是非善恶的意识具有一定的作用。A.错误 B.正确 正确答案：

6.品德培养就是实现人的社会化，不包括人的个性的培养。A.错误 B.正确 正确答案：

7.德育方式只与各种德育方法手段相联系，德育意识对德育方式没有太大的影响。A.错误 B.正确 正确答案：

8.德育有法，但无定法。一劳永逸的方法是不存在的。任何一种方法都会因时间、地点、条件、操作方式的不同而此时有效，彼时无效，或此时无效彼时有效。A.错误 B.正确 正确答案：

9.从人的本性来看，品德、德或德性是人之为人的一种特性。它是人不甘于动物性生存、超越生物性存在的基本特性。A.错误 B.正确 正确答案：

10.德育施教的特征，主要的不是要求、命令和批评，更不是以强硬的态度和手段迫使学生服从，而是以尊重学生人格来形成相互交流和沟通的交往关系，从中引导和启发学生自主地认识理解并践行一定的社会准则的生活规范，形成一定的思想品德。A.错误 B.正确 正确答案：

11.德育内容的规范化体现，即把思想品德教育的有关内容或要求，寓于学生生活的各种情景和环境之中，使学生从中感受到它的精神意义或规范要求。A.错误 B.正确 正确答案：

12.教学在时间和地位上的优势，正是德育得以充分实施不可缺少的根本性条件。A.错误 B.正确

正确答案：

13.德育工作的对象是人，人在社会生活中是不断发展变化的，人的发展的多变性和社会生活的复杂性，决定了德育工作的复杂性。如何做好德育工作，在客观上需要有一定的理论做指导。A.错误 B.正确 正确答案：

14.心理要素，即富有社会意义的品德要求，体现为做人的意义和行为规范要求，或是社会道德方面的，或是思想方面的，或是政治方面的，或是法制方面的等等。是品德内化的对象，也是品德表现的社会性内容。A.错误 B.正确 正确答案：

15.德育内容序列化是指根据德育目标和不同教育阶段学生的发展水平，把德育内容在深度和广度上进行有层次的序列化编排，使之成为稳定的具有系统性的内容序列。A.错误 B.正确 正确答案：

16.班主任工作的态度决定着一个班集体的凝聚程度，他对其本职工作有无责任感、是否热爱学生决定着他能否被班集体所 接纳。A.错误 B.正确 正确答案：

17.尽管正确使用表扬奖励的手段比批评处分更容易促进学生的上进，但是古人“数子十过”，莫如“奖子一长”的说法在当今没有生存空间了。A.错误 B.正确 正确答案：

18.良好的人性，健康的人格，以及人的主体意识和价值意识的形成，已成为当代教育的一种目的性追求。A.错误 B.正确 正确答案：

19.在专制型的师生关系中，学生的心理情绪往往总是处于紧张之中，害怕受到 严厉的惩罚，在学习中的行为总是被动的学习热情不大。A.错误 B.正确 正确答案：

20.德育工作组织管理的根本在于是否建立了各种组织形式而不在于使德育工作如何有序、稳定和有效地运行。A.错误 B.正确 正确答案：

德育原理16秋在线作业2

一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）

1.从德育内容的存在特点来看，德育内容分为显性的内容和 A.认知性内容 B.隐性的内容 C.实践性内容 D.意义性内容 正确答案：

2.西方近代的一位教育家对教学的这种教育性意义给予明确阐述，他明确论证了“教育性教学”的原则，他认为“教育的唯一工作与全部工作，可以总结在这一概念之中——道德”。这位教育家是（）。A.杜威

B.裴斯太洛齐 C.赫尔巴特 D.凯兴斯太纳 正确答案：

3.管理的教育性强化，即指在管理中要注重通过各种方式的教育工作来增强管理的成效，达到管理的目的。德育管理中的教育性强化具有双重的目的，一个是管理自身的目的；另一个是（），即帮助管理有效解决学生思想品德方面存在的问题，促进学生思想品德更好的形成和发展。A.教育的目的 B.教学的目的 C.德育的目的 D.教养的目的 正确答案：

4.客观存在的德育规律在人们主观意识上的正确反映被称为()。A.德育原理 B.德育实践经验 C.德育目标 D.德育方针 正确答案：

5.在活动的意义上，人们所说的教育或教学都是指（）的对人给予实际影响或培养活动，在这里，教学被说成教育，教育被说成教学，教育和教学被作为了同一语。A.主观进行 B.客观进行 C.本质进行

D.主客观相结合

正确答案：

6.进行德育工作不能不遵循一定的原则，但贯彻原则并使之获得更好的效果绝不是轻而易举的事。在实践中要根据实际情况加以运用，避免把德育原则单一化和（）。A.教条化 B.灵活化 C.多元化 D.深入化 正确答案：

7.20世纪70年代以来，我国市场经济体制下的社会发生深刻变化，开始逐渐重视人的主体性、能动性。相应地传统教育观念中“教”的单向活动变为（）的双向过程。A.“教”与“学” B.“教育”与“接受” C.“学”与“练” D.“知”与“行” 正确答案：

8.教育爱的理智性和纯洁性，不仅是保持爱的道德性所必需，而且也是取得良好的（）所必需。A.教育效果 B.教育目标 C.教育期望 D.教育规划 正确答案：

9.在实际的德育中，德育内容表现不仅多种多样，而且还体现出不同的类型，从学校的计划来看，德育内容分为计划性的内容和 A.正规性内容 B.非计划性的内容 C.非正规性内容 D.时事性内容 正确答案：

10.在原始社会，德育采用的是“口耳相传”、“长者施教”；随着文字的产生，竹简、绢帛的出现，特别是造纸术和印刷术的发明和应用，读书指导法引进古代学校德育实践；在现代，电影电视等视听设备的出现并引进教育，运用于德育。这说明（）。A.社会生产和科学技术发展水平对德育目标具有制约和影响作用 B.社会生产和科学技术发展水平对德育内容具有制约和影响作用 C.社会生产和科学技术发展水平对德育方法具有制约和影响作用

D.社会生产和科学技术发展水平对德育社会形式、规模和结构具有制约和影响作用 正确答案：

德育原理16秋在线作业2

二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）

1.德育内容除了课程的体现形式之外，还有其他的一些体现形式，它们是 A.德育内容的环境化体现 B.德育内容的规范性体现 C.德育内容的活动化体现 D.德育内容的艺术化体现 正确答案：

2.如果简单地把德育过程看成就是思想品德形成过程，在实践上有可能产生的几种倾向是 A.会导致盲目相信德育过程（正面）效果的必然性

B.会导致“以过程代替结果”的现象，而不注意对实际效果的分析评价 C.会导致盲目地把德育效果与德育过程等同起来 D.会导致德育工作越来越走向形式化 正确答案：

3.品德的内涵很丰富，具体表现在 A.是人对自我的一种规定性 B.是心理与价值内容的“合金” C.是带有一定结构性的存在 D.它既是稳定的又是可变的 正确答案：

4.德育产生于社会需要，并为社会服务。对社会物质文明和精神文明的发展具有深远的影响，它在社会的继承发展中具有哪几方面的价值？ A.维护和发展社会关系的功能 B.维护和发展社会生产的功能 C.促进精神文明的发展 D.促进物质文明的发展 正确答案：

5.德育原理这门学科的产生和发展，不仅有其社会的必然性，而且对德育活动的开展具有重要的价值，其价值主要表现在哪些方面？ A.对德育具有理性认识的价值 B.对德育具有理性指导价值 C.对德育具有重要的评估价值 D.对德育过程做出一定的诊断 正确答案：

6.《小学德育纲要》和《中学德育大纲》的内容在突出社会性要求的同时，也体现了对个体自身发展的关注，反映了社会主义社会对人品德发展的基本要求，总体上是依据“德育即（）”。

A.思想教育 B.政治教育 C.道德教育

D.法制教育和心理教育 正确答案：

7.下列选项中属于班集体具有的特点的是（）。

A.基于教育目的和发展需要上的结合性 B.长远发展目标的共同性 C.内在组织结构的稳定性 D.制度规范的明确性

E.活动的共同性与相互协调性 正确答案：

8.教学作为培养人的学校活动，其教育性有其必然性，其必然 性的原因是（）。A.首先，从教学与教育的关系上看，教学是手段性的，教育是目的性的 B.从教育目的来看，教育目的含有对人的素质要求 C.从教学活动进行的内容来看，教学内容都具有教育性

D.从教学中教育者的使命和实际言行特征来看，教育者承受着社会所赋予的育人职责，正确答案：

9.从实际的表现来看，教育爱的育人价值主要体现在（）方 面。A.感化价值 B.陶冶价值

C.和谐师生关系价值 D.极力价值 正确答案：

10.．实际工作过程中，如何处理好德育过程和思想品德形成过程的关系是一个很重要的问题，下列选项中能说清楚如何处理好二者之间关系的是（）。A.不能把它们混为一谈，更不能互相代替 B.要注意增强二者的联系性 C.要全面评价德育效果

D.要注意根据人思想品德形成发展的规律科学安排和组织德育过程 正确答案：

德育原理16秋在线作业2

三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）

1.人的良好思想品德的发展，良好行为习惯的养成，不是自然而然的过程，除自我需要做出一定的努力外，既需要有外部长期的教育培养，也要有必要的管理训练或管理规范。A.错误 B.正确 正确答案：

2.班集体建设与学生个性发展都是通过共同活动实现的，也只有在共同的集体活动中才能体现出集体的精神。各种健康有益的共同活动，不仅是组织建设班集体的重要手段，而且也是对学生进行思想品德教育的重要途径。A.错误

B.正确 正确答案：

3.缺乏组织性的德育，往往带有无序性，而德育如果缺少有力的组织性，其教育的作用难以得到最大的发挥。A.错误 B.正确 正确答案：

4.德育过程的实质就是把外在的社会思想准则、道德规范内化为受教育者个体的思想品德，德育是促进人的社会化，满足社会需要的一个重要的和有力的手段。A.错误 B.正确 正确答案：

5.如果班主任不关心集体的舆论，对各种舆论不闻不问，听之任之，不健康的舆论就会蔓延，歪风邪气就会乘虚直入。A.错误 B.正确 正确答案：

6.两千多年前，我国的孔子就倡导“仁爱”，讲“仁德”。他的仁爱思想就充满了人道主义精神，迄今在世界上仍有广泛的影响。A.错误 B.正确 正确答案：

7.正面教育、疏通引导的原则是指在德育中要坚持用正确的理论、事实和榜样等来教育学生，疏通学生思想障碍，引导学生通过自己的思考、体验和实践等不断进步。A.错误 B.正确 正确答案：

8.教化之性是从根本使命上来显示什么是德育，育德之性是从施教上来体现什么是德育。A.错误 B.正确 正确答案：

9.从某种意义上说，和谐文明、繁荣昌盛的社会，在本质上是具有德性化的社会。A.错误 B.正确 正确答案：

10.在克服旧观念的同时，如果不注重树立新观念，旧的观念也不会自动离去，与之相应的旧的教育方式也不会彻底根除。可见，改变一种教育方式，最根本的是意识的改变。A.错误 B.正确 正确答案：

主通风机是煤矿的四大固定设备之一,担负着向井下输送新鲜空气、排出粉尘和污浊气流的重任。主通风机若发生故障停车,将会对整个矿井的生产和安全构成严重威胁。因此,需建立一套功能完善的主通风机自动化监测系统,以保障主通风的安全、可靠运行。本文将介绍一种主通风机在线监测系统的设计原理及其在峻德煤矿的应用情况。该系统投入运行后,可使管理者随时掌握主通风机的运行状态对设备的故障进行诊断还能对设备传动系统存在的隐患进行分析并给予预警,使管理者合理安排检修计划,从而降低了设备的运行和维护成本。

1 系统设计原理

1.1 系统硬件结构

矿井主通风机在线监测系统的硬件结构如图1所示。在主通风机旋转部件上安设振动传感器,振动数据经振动参数采集装置后可通过装置本身或外接的以太网口经交换机与工控机通信,管理者可通过上位工控机的振动分析软件了解主通风机旋转部件的实时运转情况,及时掌握主通风机主轴承等平时不易检查到的设备的运转情况。风峒内风压及风量等数据由传感器采集后经PLC运算处理,在上位工控机上实时显示出来。另外,风机风门开、关到位情况,风门绞车运行情况等开关量需满足PLC逻辑条件运行状态在上位工控机显示器上实时显示主通风机各部分温度数据及电动机运行状态数据经传感器采集后由信号变送器上传至上位机进行实时显示,并在上位机软件中设置保护报警功能。

系统以上位工控机和工业控制器PLC为核心,主要由工艺参数采集装置、振动参数采集装置、传感(变送)器、上位工控机、通信装置及驱动设备组成。系统监测参数包括高压开关柜及主要电气设备运行状态参数,主通风机流量、温度、风压,主通风机电动机的轴承温度、定子绕组温度,主通风机电动机的轴承状态参数,主通风机风门运行状态参数,主通风机周围外部环境参数等。监测参数均需上传至监控室上位工控机进行分析,同时可接入矿井地面环网。各参数的监测原理分析如下。

(1)流量监测

由于煤矿主通风机的流量监测只能在地面上进行,而地面缺少较长的平直段,所以限制了标准流量仪表在主通风机流量监测中的应用;另外,煤矿井下气体成分复杂,湿度大,风尘含量大,仪表又必须长期工作,所以要求流量监测仪表无运动部件;加上煤矿通风断面大,因此,利用压差原理监测煤矿主通风流量是理想的选择,可选用阿牛巴流量计作为流量监测传感器。

(2)风压监测

系统采用钻孔取压方法测量风压,测点选择在主通风机入口处,将取得的压力信号通过风压传感(变送)器转换成电信号输入到PLC。

(3)电气设备运行状态参数监测

电气设备运行状态参数是指主通风机配套电动机的负载和空载电流、电压、励磁电流和电压、轴功率和功率因数等。对主通风机高压开关柜的断路器采用电脑综合保护装置,可实现电动机运行状态参数的采集功能。

(4)温度监测

系统采用关键位置预埋Pt100铂电阻的方法来监测主通风机电动机的温度

(5)振动监测

通过振动传感器测量电动机轴承的振动值,将测量值送入采集模块,利用专业振动分析软件,实现对电动机轴承振动信号的实时采集、分析、报警、记录功能。振动传感器基于内部质量块受振动撞击以产生速度变化的原理。

1.2 系统软件设计

系统软件由振动分析软件、数据通信软件和组态软件组成。系统软件具备数据采集计算、分析、显示、报警、报表打印等功能,包括主界面、报警界面、参数表界面、电力监测界面等,显示界面采用组态软件编制。振动分析软件分析采集的数据,通过OPC数据通信软件与系统通信,采集的振动频率值在系统显示主界面实时更新显示。温度传感器的模拟信号需经软件运算处理,设置报警门限值,在主界面实时更新显示并做成报表形式。系统软件读取电力监测数据后设置的报警门限值可在人机界面上操作,便于随时更改,并可输出声光报警信号。PLC数据包通过数据通信软件与系统通信后,将系统风量、风峒内风压、风机风门到位状态、风门绞车启停情况、风机运转方向等数据和状态在主界面显示出来。组态画面需根据现场工况设计,数据显示醒目,操作简单。

1.3 系统抗干扰措施

系统采用的抗干扰措施:采用电流输出型传感器或传感器输出信号经信号转换模块转换为电流信号;采用屏蔽电缆传输信号,以减弱电磁耦合干扰。

2 系统在峻德煤矿的应用分析

峻德煤矿采用中央、边界混合抽出式通风方法,现有4台FBCDZ-8-NO28型对旋主通风机。利用工控机和SIMATIC S7-300 PLC作为核心控制器对这4台主通风机进行在线监测,并可通过矿井地面环网接入到集控室,实现对主通风机的远程在线监测功能和主通风机房无人值守。

振动部分的在线监测选用新西兰Commtest公司生产的CCL-102型振动传感器、在线振动监测模块VbOnline和Commtest公司研发的Ascent数据库软件及Online Manager分析软件。在主通风机配套电动机的轴伸端轴承端盖上垂直安装一个振动传感器用于检测电动机运行过程中的跳动信号,在水平方向安装2个振动传感器用于检测电动机运行过程的摆动信号。振动传感器传回的信号经过MTL7787+型安全栅后,由VbOnline连接振动通道信号并通过以太网口连接到交换机,最终实现与上位工控机通信。上位工控机上安装的Online Manager分析软件对振动信号进行分析后与Ascent数据库中同型号轴承的振动频谱进行比对,结果由组态王组态软件制作的监测系统软件调用,可实时显示并设置报警功能。图2为峻德煤矿主通风机在线监测系统振动分析图谱,其中数值均为有效值,图谱中显示的为主通风机转速为743 r/min时,一级电动机驱动端水平方向的振动速度为1.216 mm/s。

主通风机配套电动机的温度监测采用电动机自身预埋的Pt100铂电阻测量温度,通过研祥智能科技股份有限公司生产开发的ADAM 4015模块,将电阻阻值转换为4～20 mA电信号后输入ADAM4520模块,ADAM 4520模块通过自身RS232串口与上位工控机通信,数据由系统监测软件调用、运算并实时显示在监测界面上,系统还可根据监测的温度值提供报警功能。

风量监测采用KGF-2型矿用智能风量传感器,风压监测采用KGY-4型矿用负压传感器,电力监测采用PAS6000型电力变送器。这些传感(变送)器采集、转换的数据均通过RS485方式与上位工控机通信,由系统监测软件调用,实时显示并设置报警功能。

S7-300 PLC的CP343-1模块通过交换机与工控机通信。PLC主要用于对高压开关柜分、合闸、JFM-2型风门绞车启停等设备的监控,风门开关到位、电动机旋转方向等开关量的确认及报警输出等,从而实现了矿井主通风机的自动监测功能。

图3为峻德煤矿主通风机在线监测系统主界面,图4为峻德矿主通风机在线监测系统电力监测界面。

3 结语

通过对主通风机在线监测系统的原理介绍及其在峻德煤矿的具体应用分析,阐述了主通风机在线监测系统实现的可行性和重要意义。该系统在峻德煤矿投入运行以来设备运行稳定数据传送准确真正做到了对设备的在线实时监测,提高了管理者的工作效率,降低了工人劳动强度,有效避免了主通风机意外停机事故的发生,提高了矿井主通风机运转的安全性和可靠性,使煤矿企业对主通风机设备的管理迈上了一个新台阶。

摘要：分析了矿井主通风机在线监测系统的软、硬件设计原理;从传感器选型、通信方式、工控机监测界面等方面介绍了矿井主通风机在线监测系统在峻德煤矿的具体应用情况。实践表明,该系统运行稳定,降低了工人劳动强度,有效避免了主通风机意外停机事故的发生,提高了主通风机运转的安全性和可靠性。

关键词：矿井,主通风机,在线监测,设计原理,参数采集,数据分析

参考文献

[1]陈士玮,胡亚非,王家兵.煤矿主通风机在线监测系统网站的建立[J].风机技术,1999(6):40-42.

[2]张更鸿.离心式通风机运行工况微机控制系统的研究[D].青岛:山东科技大学,2005.

[3]吕振,郭凤仪,刘雨刚.煤矿风机监测系统中传感器智能转换单元研制[J].辽宁工程技术大学学报:自然科学版,2006(6):885-886.

[4]夏天,方康玲,黄卫华.基于消息机制的风机监测系统的实现[J].微计算机信息,2006(34):38-40.

关键词:网络教学 作业管理 成绩统计

中图分类号:TP393.18文献标识码:B 文章编号:1673-8454(2009)19-0040-02

为解决学生提交作业、学生与教师交流等问题,我校设计了作业管理系统,可以帮助教师布置作业,收集学生作业,并在线批改。学生可以随时查看自己作业的批改情况,并可以与教师及时交流学习中的问题。系统利用ASP.NET 2.0和SQL Server 2000作为开发工具设计实现,编程语言为C#。

一、系统分析与设计

1.需求分析

一个作业管理系统的用户包括:学生、教师、教务人员和辅导员。学生可以查看未完成的作业、提交作业、欣赏范例、与教师交流;教师可以布置作业、批改作业、推荐优秀作品、针对作业情况进行统计等;教务人员需要对课程信息、班级信息、学生信息、教师信息和课程表信息进行管理;辅导员可以查看学生提交作业情况和教师批改作业情况,及时了解学生学习状况和老师的教学状况。

2.系统功能结构

根据需求分析,画出系统功能结构如图1所示。

3.数据库设计

根据系统需求和模块设计,需要建立7个数据表,分别为:班级信息表、学生信息表、教师信息表、课程信息表、课程表、作业信息表以及作业提交信息表。

班级信息表包括对班级信息的描述、班级编号、班级名称等字段。学生信息表用于存储学生的个人信息,包括学号、姓名、班级编号、密码等字段。教师信息表存储教师的相关信息,包括职工号、姓名、密码等字段。课程基本信息表有课程编号、课程名、课程描述等字段。课程表包含了教师与班级、课程之间的对应关系,包含教师职工号、班级编号、课程编号等字段。作业表有作业编号、作业名称、班级编号、课程编号、教师职工号、作业内容、作业发布日期、作业上交截止日期。作业提交信息表包括学号、作业编号、作业内容、作业地址、得分、评语及作业状态等字段,其中作业状态指是否设为范例;作业内容存放学生提交的文字性答案,作业地址存储内容为文件时,存放文件的地址。

二、系统实现

本系统利用SQL Server 2000数据库、基于三层Web体系结构设计实现。三层体系结构把系统从逻辑上分为表示层、业务层和数据层。下面介绍各个层的实现过程。

1.数据层设计

数据层是一组封装了对数据库进行各种操作(查询记录、删除记录、添加记录、更新记录等)的类。系统中数据层设计7个类,分别对7个数据表进行添加、删除、修改等相关操作。

(1)类的设计

下面以CompleteWork 类为例说明类中定义的方法。CompleteWork 类定义了对作业提交信息表的各种操作方法, 此类方法中的定义如表1 所示。

(2)方法的实现

ASP.NET 中通过ADO.NET 操作数据库,ADO.NET 包括五个核心对象:Connection 对象提供与数据源的连接;Command 对象能够对数据库进行操作;DataReader 从数据源中提供高性能的数据流;DataAdapter 提供连接DataSet 对象和数据源的桥梁。

下面以CompleteWork 类中AddComWork()方法为例,说明方法的实现。

public void AddComWork(ArrayList ComWorkInfo)

{

string strconn = System.Configuration.Configuration Manager.AppSettings[“ConnString”];

SqlConnection conn=new SqlConnection (strConn);

String strSql=” Insert into CompleteWork(……,WorkPath,……)values(‘” +…… + “’,‘” +ComWorkInfo[3] + …… + “’)”;

SqlCommand com=new SqlCommand(strSql,conn);

conn.Open();

com.ExecuteNonQuery();

}

2.业务层设计

业务层负责从表示层获取用户输入的数据,并调用数据层提供的方法实现系统的业务功能。在此介绍一下作业提交功能在该层中的实现。

提交作业方式可以有两种,一种是直接把答案写进文本框提交到数据库;一种是把答案以文件的形式上传。本系统同时支持这两种方式,直接提交的答案可以写进作业提交信息表的作业内容字段,以文件方式提交的作业把作业文件存储到硬盘上并在数据库中记录文件地址,相关代码如下:

CompleteWork cw;// CompleteWork为对作业提交表进行操作的类

string[] ziduan;

ziduan=new string[7];

if(FileUpload1.PostedFile.FileName != “”)

{

DateTime date = DateTime.Now;

string str = date.ToShortDateString() + date.Hour.ToString() + date.Minute.ToString() + date.Second.ToString() + date.Millisecond.ToString();

String filename,filename1;

filename= Path.GetFileName(FileUpload1.PostedFile.FileName);

filename1 = filename.Substring(filename.LastIndexOf(“.”));

//保存文件

String filepath =Server.MapPath(“upload”) + “/”+ str+filename1;

FileUpload1.PostedFile.SaveAs(filepath);

}

//下面为ziduan数组赋值,为需要添加的字段值

……

cw. AddComWork (ziduan); //调用CompleteWork类的AddComWork方法添加记录

3.表示层设计

表示层是人机交互界面,负责处理用户的输入和向用户的输出。表示层可以调用逻辑层的类和方法以实现与用户的交互。利用ASP.NET2.0提供的主题,为网站设定了统一的界面,其界面简洁、美观。利用Web服务器控件输入输出信息,并对输入信息进行验证,保证输入数据的正确性,较好地实现了与用户之间的交互。

三、结论

本文针对网络教学的需要,基于三层Web体系结构设计实现了在线作业系统,给出了系统的设计方案, 并重点介绍了作业提交功能的实现,利用此系统不仅可以有效地减轻老师统计学生作业成绩及提交情况的负担,还可以通过论坛及时解决学生学习中的问题,而且有助于辅导员对学生学习情况的了解。

参考文献:

[1]于桦楠.基于网络环境的职业技术教育教学资源库的建设[J].中国教育信息化(高教职教),2008(5).

[2]刘建舟,刘晓华.智能化网络作业系统的设计及关键技术研究[J].软件导刊,2006(6).

[3]李新国.精品课程中基于Web的网络在线测试系统的研究与实现[J].中国教育信息化(高教职教),2008(3).

[4]王永昌.基于ASP.NET的学生作业管理系统架构与设计[J].电脑知识与技术,2008,4(5).

1. 同步控制是( )。

A. 只适用于CPU 控制的方式

B. 只适用于外设控制的方式

C. 所有指令执行都相同的方式

D. 由统一时序信号控制的方式

2. 同步控制是( )。

A. 只适用于CPU 控制的方式

B. 只适用于外围设备控制的方式

C. 由统一时序信号控制的方式

D. 所有指令执行时间都相同的.方式

3. ( )技术体现了计算机并行处理中的时间并行。

A. 微程序控制

B. 流水线

C. 多线程

D. 多核

4. 变址寻址方式中，操作数的有效地址等于( )。

A. 基值寄存器内容加上形式地址

B. 堆栈指示器内容加上形式地址

C. 变址寄存器内容加上形式地址

D. 程序计数器内容加上形式地址

5. 存储器的主要作用是( )。

A. 保存程序

B. 保存数据

C. 保存程序和数据

D. 保存微程序

6. CPU 包括( )两部分。

A. ALU 和累加器

B. ALU 和控制器

C. 运算器和控制器

1.对微处理器而言，它的每条指令都有一定的时序，其时序关系是（）。

一个时钟周期包括几个机器周期，一个机器周期包括几个指令周期。一个机器周期包括几个指令周期，一个指令周期包括几个时钟周期。一个指令周期包括几个机器周期，一个机器周期包括几个时钟周期。一个指令周期包括几个时钟周期，一个时钟周期包括几个机器周期。

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 一个指令周期包括几个机器周期，一个机器周期包括几个时钟周期。知识点： 1 微机系统导论

2.下列数中为最大值的是（）。

5AH 0B 28 BCD

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 0B 知识点： 2 微机运算基础

3.JMP FAR PTR BLOCK(BLOCK是符号地址)是（）。段内间接转移 段间间接转移 段内直接转移 段间直接转移

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 段间直接转移 知识点： 4 汇编语言程序设计

4.下列指令中，正确的是（）。

MOV [DI],[SI] MOV DS,SS MOV AL,[AX+BX*2] OUT BX,AX

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： MOV AL,[AX+BX*2] 知识点： 3 微处理器及其系统

5.和外存相比，内存的特点是（）。

容量小、速度快、成本高 容量小、速度快、成本低

容量大、速度快、成本高 D容量大、速度快、成本低

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 容量小、速度快、成本高 知识点： 5 微机的存储器

6.主机与外设传递数据时，采用（）CPU的效率最高。

程序查询方式 中断方式 DMA 方式 同步方式

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： DMA 方式

知识点： 6 输入/输出与中断

7.当CPU使用中断方式从ADC0809读取数据时，ADC0809向CPU发出中断请求的信号是（）。

START OE EOC INTR

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： EOC 知识点： 7.6 数/模与模/数转换接口芯片

8.在下面几个不同进制的数中，最大的数是（）。B 225Q 500 1FEH

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 1FEH 知识点： 2 微机运算基础

9.当M/IO=0，W/R=0时，CPU完成的操作是（）。

存储器读 I/O读 存储器写 I/O写

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： I/O读

知识点： 3 微处理器及其系统

10.假定(SS)=2000H，(SP)=0100H，(AX)=2107H，执行指令PUSH AX后，存放数据21H的物理地址是（）。

20102H 20101H 200FEH 200FFH

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 200FFH 知识点： 4 汇编语言程序设计

二 判断题

1.十进制38的8位二进制补码是00。（）

TRUE FALSE

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： TRUE 知识点： 2 微机运算基础

2.加、减、乘、除运算指令都分带符号数和不带符号数运算指令。（）

TRUE FALSE

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： FALSE 知识点： 3 微处理器及其系统

3.8086CPU对I/O接口编址采用I/O端口和寄存器统一编址。（）。

TRUE FALSE

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： FALSE 知识点： 6 输入/输出与中断

4.ADC0809是同时对8个模拟量采样的。（）

TRUE FALSE

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： FALSE 知识点： 7.6 数/模与模/数转换接口芯片

5.是带符号数。（）

TRUE FALSE

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： FALSE 知识点： 2 微机运算基础

6.在串指令使用前，必须先将DF置0。（）

TRUE FALSE

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： FALSE 知识点： 3 微处理器及其系统

7.已知中断类型号为14H,它的中断向量存放在存储器的中断向量单元0000：0050H, 0000：0051H, 0000：0052H, 0000：0053H中。（）

TRUE FALSE

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： TRUE 知识点： 6 输入/输出与中断

8.目前，在计算机中采用二进制数，是因为书写方便。（）

TRUE FALSE

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： FALSE 知识点： 2 微机运算基础

9.在串操作中必须将串长度送CX。（）

TRUE FALSE

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： FALSE 知识点： 3 微处理器及其系统

10.通常情况下，一个外中断服务程序的第一条指令是STI，其目的是允许同一级中断产生。（）

TRUE FALSE