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中国著名儿童教育家、儿童心理学教授陈鹤琴说过：“游戏是孩子的生命，游戏是孩子获取知识的基本活动形式。”儿童能在游戏中发展认知、情感和社会化，儿童是否游戏与TA们在发展上的差异存在相关关系或因果关系。游戏是儿童天生的玩伴，如何选择适宜的儿童游戏，是家长在育儿道路上的必修课。
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关于游戏，您是青铜玩家，还是王者呢？
1.从认知的角度可以分为六类：探索游戏、关系游戏、象征游戏、建构游戏、规则游戏、嬉戏打闹游戏。
2.从社会化角度分六类：无所事事游戏、单独游戏、旁观游戏、平行游戏、联合游戏和合作游戏。其中合作游戏是社会化程度最高的游戏，儿童在游戏中有明确目的、分工和合作，各自按角色去完成任务。
各个年龄段，游戏如何选择？
01
0-24个月龄
对单一物体反复操作探索，最初对所有物品都先采用同样的动作，例如敲、摇、咬、推、扔、捅…然后过渡到不同的物体采用相应的动作，如推-车、扔-球、按-按钮、转-把手……
02
2岁+
游戏特征：儿童将建构材料联接起来，形成头脑中预先想象的一个目标。
家长们可以给孩子提供多种类型的建构材料，例如有固定形状的积木、乐高、轨道等等、无固定形状的沙子、水、橡皮泥、粘土等等。
在陪伴孩子建构的过程中，如果需要引导，则从孩子熟悉的生活经验、孩子喜欢的东西出发，不引导孩子构建从未见过或不熟悉的事物。
03
3岁+
“笑”是打闹游戏中的重要信号，往往是游戏与争斗之间的分界线，引导孩子善意地化解打闹游戏中可能出现的身体冲突。
喜欢追逐打闹，几乎是人类从古至今的共同爱好，可能与原始社会狩猎活动有关。年龄较小的孩子会热衷于追逐游戏，年龄较大的孩子更偏好打斗游戏。打斗游戏对孩子的社会化影响目前有多种观点，其与孩子在同伴中的受欢迎程度、社会问题解决能力、在同伴中的权威等等都有多方面关联。
04
5岁+
至少两个人共同参与并结成一种互补关系、按照一定规则进行并具有竞赛性的游戏活动，如下棋、打牌等。规则性和竞赛性是规则游戏的两大特点。游戏规则可以是公认的，也可以是儿童协商制定的。它出现在象征游戏之后，儿童在象征游戏中逐渐意识到规则，进而演化为正式的带有竞赛性的规则游戏。
从社会化角度，规则游戏是一种社会化程度较高的游戏活动，对儿童的观点采择能力、社会问题解决例如冲突解决能力的发展有益；因为带有竞赛性，对儿童的自我意识、自我评价、情绪情感都会有显著影响。从认知角度，不同的规则游戏对认知会有不同的促进作用。
游戏能为儿童提供社会交往的机会，游戏使儿童学习社会角色，游戏能锻炼儿童意志，游戏有助于儿童克服自我中心化，学会理解他人。希望家长们能在宝宝适合的年龄段给宝宝选择适合的游戏，希望每一位宝宝能在游戏中成长。
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图文：胡嘉元
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