记得我们小时候，踢毽子、跳房子、跳皮筋……一块小小的空地，一把废弃的石子，一个破旧的米袋，都能带给我们无限的快乐，每每回忆起，心里总是暖融融的。看着如今这飞驰的时代，华丽而耀眼，我们伸出手，希望将童年美好永远停留此刻。碧湖这个千年的古堰有着丰富的民俗文化资源，结合幼儿最喜欢的游戏，我们携手孩子们一起追溯一场来自传承般的游戏童年。
HAPPY WITH YOU
民间传统游戏有着悠久的历史和传统，它是一代又一代人传承下来的朴素智慧与生活趣味，特别是在物质匮乏的那个年代，让小伙伴们乐此不疲亲密无间的嬉戏娱乐活动。
为了更好地感受民俗游戏的经典魅力，让民俗游戏走进幼儿园，融入幼儿的一日生活中，我园因地制宜，借助周边“古堰”丰富的自然、社会、人文等资源，确定以“堰趣”为我园园本特色课程，并将民俗游戏作为“堰趣·乐玩游戏”中的重要组成部分。
在“堰趣”课程的指导下，园级各层层层研讨落实，从前期经验、到认知调查、具体实践、展示总结等方面着手，丰富幼儿的一日生活，感受堰趣之下的民游之乐。
教师小记：《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调指出：幼儿园要利用民间游戏，适当地向幼儿介绍我国主要民族的民族文化，帮助幼儿感知文化的多样性和差异性。
在师幼互动，幼幼互动中，孩子们与民间游戏之间的羁绊由此展开。
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兴趣是幼儿最好的老师，孩子们在你一言，我一语的交流之中，彼此分享着他们所知道的民间游戏材料，以及他们最想玩的民间游戏，一场调查由此展开了……
我最想玩的民间游戏是编花篮、跳绳。因为我喜欢跳跃的感觉
我知道的民间游戏材料有赶小猪的纸盒、锣鼓……思考的过程中，我都迫不及待地想要玩了！
跳绳、轮胎、毽子……有好多好多民间游戏的材料呀！不过我还是最喜欢跳绳。
教师小记：调查表是幼儿认知经验的原始记录，展现了幼儿自我学习与思考的过程。它为我们后续民间游戏的顺利开展做好了铺垫，也帮助教师站在幼儿的角度，用孩子的眼光看待民间游戏。
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HAPPY WITH YOU
基于调查，教师带领孩子们风风火火地开展了一系列民俗游戏，下面让我们一睹孩子们的民游风采吧！
抬花轿不需要任何工具，也不拘泥于游戏场地，是一个非常好上手的民间游戏，在哪儿都能玩，只需要凑齐三个人，就能上演一场“抬花轿”的戏码。通过游戏，幼儿的手臂力量和平衡能力得到锻炼，玩乐的同时也培养了幼儿之间的合作精神。
练习
哎呀，别的小朋友已经上去了，我得赶紧加把劲呀！
哈哈哈哈，我居然真的被抬起来了！抬花轿太好玩了
嘿嘿，我的小伙伴力气真大，看来比赛我们一定能赢！
比赛
“只要齐心协力，我们就能胜利！”
教师小记：孩子们由练习三人抬轿再到各小组比赛抬轿，这是一个由易到难、层层递进、环环相扣的过程，孩子们从中得到了充分的尝试，每个幼儿也都体验到了比赛的精彩与乐趣。
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“丢，丢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他……”伴随着稚嫩的童音，我们看到的是一个大大的圆圈，和一块红色小小的方巾，这就是孩子们百玩不厌的游戏——丢手绢。孩子们在游戏中提高了大肌肉的运动机能，锻炼了应变能力以及身体的灵活性，这对形成幼儿乐观开朗、积极向上的性格也具有积极的意义。
Round1
Round2
教师小记：幼儿在游戏时总会喊着：“怎么还没轮到我呀”，于是我们引导孩子们开展了一场讨论，孩子们在讨论中提出了问题，并尝试去解决问题，有时也会向老师寻求帮助，这样的过程展现出幼儿始终处于主体地位，并保持着爱思考、爱探索的求知精神。
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踢毽子，又叫“打鸡”，它深受小朋友的喜爱。踢毽子是一项全身性运动，需要眼、脑、神经系统和四肢的高度配合，因此它能够促进孩子全身功能的协调，并带动腰胯等最不易得到锻炼的部位，有助于增强孩子的心肺功能，提高新陈代谢。此外，在游戏过程中孩子们能被激起竞技的斗志，培养了幼儿的耐心与毅力，也提高幼儿的注意力。
嘿嘿，看我的厉害！
咦，明明我动作
做对了，可是怎么
就踢不中毽子呢？
我们一起来比赛踢毽子吧，
看看谁坚持的最久！
教师小记：孩子们在踢毽子的游戏过程中发现，连续踢毽子对于她们来说还是比较困难的，我们组织幼儿集体讨论遇到的问题以及解决的办法，当问题难以解决时再给予适当的帮助。在这一过程中，教师除了要进行有效指导的同时也要注意维护幼儿的自信心，培养幼儿坚持游戏的斗志。
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以前的孩子挑的往往都是树枝、筷子，而现在经过对民间游戏的改良，已经有了固定的游戏道具，只需要一把签子，一张桌子，就能进行挑签子的游戏。这项游戏不仅锻炼了孩子的耐心与观察能力，培养了孩子们的手眼协调能力和手指灵活性，同时，他们需要和同伴齐心协力，动作协调一致，才能顺利开展游戏，从而促进幼儿的交往合作能力的发展。
要轻轻的，慢慢的，才能完整地挑出一根签子。
嘘，不要说话，我马上就要成
教师小记：小小的签子，大大的快乐。挑签子游戏的材料虽然很简单，规则也很少，但对注意力和稳定性要求比较高，具有挑战性。孩子们在专注挑签子时能体验到游戏的紧张感，不过相对应的，在成功挑下一根签子时也能收获到巨大的成就感与幸福感。
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斗鸡也是我们小时候常玩的游戏，它不受场地、器械的限制。在游戏中孩子们的下肢力量得到了很好的锻炼，具有一定的力量和耐力，平衡力和动作的协调性、灵敏性也有了很大的提升。斗鸡游戏还具有很强的竞技性，可以培养幼儿的自信心，让幼儿体验成功的乐趣。
准备好了吗？游戏
马上就要开始咯
3,2,1……游戏开始啦！看看谁才是笑到最后的斗鸡之王。
教师小记：《幼儿园工作规程》明确指出：”幼儿园要积极开展适合幼儿的体育活动”。斗鸡游戏具有一定的技巧性与难度，活动量也比较大，大班的孩子无论在体能上还是在活动的灵活性上都有了很大的发展变化，因此这也是一个非常适合大班孩子进行的民间传统游戏活动。
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“大头大头，下雨不愁”“小皮球，圆又圆”“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕”……童年时的歌谣在耳边回响。跳皮筋是女孩儿之间常玩的民间游戏，它不仅能够培养孩子们的规则意识，还能大大提高她们的创造能力、勇敢精神和集体荣誉感。
两人把绳
三人把绳
教师小记：一开始孩子们有着对新鲜事物的好奇心，因此对这项游戏很感兴趣，可是随着单调动作的重复，幼儿很难对一项游戏保持长久兴趣，一些调皮的男孩儿就会捣蛋或者各行各色的游戏。针对这一情况，我们引导幼儿充当“小老师”的角色，孩子们对这种教学模式充满了新鲜感，也都认真地学了起来，休息时还会意犹未尽地讨论着跳皮筋的技巧。
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一根简单的绳子，能编出千奇百怪的造型。翻花绳分单人和双人两种玩法，单人可以翻出各种有趣的图案，双人可以轮流翻绳，每人翻一次就出现一个新的花样，两个人必须相互配合才能使游戏顺利进行下去。游戏的成功能加深孩子们的友谊，强化幼儿合作的动机，提高幼儿的合作意识。
我们一起来翻花绳吧，今天轮到我先翻咯！
你只要用小拇指勾这条线，另外一只小拇指勾住那条线，就可以通过了。
教师小记：《幼儿园教育指导纲要》指出：要创造条件促进幼儿手的动作灵活协调。幼儿翻花绳的益处很多，虽然翻花绳中的勾、穿、插的动作对于初学者来说难度很大，但大班孩子已经具有了自尊、自信、自主的表现，他们在游戏中遇到困难时能够坚持完成，也能与同伴一起探究，一同克服。孩子们的进步是飞速的，我们要给予他们足够的信任与肯定。
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伴随着阵阵鼓声，激烈的传花游戏开始了，孩子们需要保持高度的注意力，迅速把花传给下一个人，要是“幸运”地在鼓声结束后拿到了花，可是要表演节目了哟。这个游戏能够锻炼幼儿的灵敏性，鼓励幼儿在同伴面前大胆表现自己，培养幼儿乐观开朗的性格。
快快快，得赶紧传给下一个人
才行。
问：我拿到花了，该怎么办呀？
答：当然是上台表演咯，加油！加油！加油！
教师小记：有的幼儿为了能表演节目，传花的过程中会有意地拖延时间，不往外传。这说明孩子们的表演欲望增强了，胆量增大了。虽然这是好现象，但有的孩子也会产生不满情绪。于是孩子们自主地进行了一场小小的讨论，最后一致决定所有人都要遵守游戏规则，让每一个小朋友都有拿到花的机会。可见大班孩子在与同伴发生分歧时已经能够自己协商解决了。
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粉笔之下书写着我们的童年，方寸之地就可以让孩子们尽情欢笑。跳房子的游戏规则简单易懂，具有可变性，虽然它的运动量不大，但也可以锻炼幼儿身体的灵活性、协调性和平衡技巧，培养机智、果敢的意志品质，促进幼儿社会性的发展。
孩子们的精彩瞬间
教师小记：我们在孩子们的游戏言语中发现，她们会在跳房子的游戏规则基础上去创设新的游戏背景，比如“小兔回家”“勇者大闯关”等等。我们也能看出幼儿在这样一个宽松和谐的民俗游戏大环境下无拘无束，天马行空的表现。
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HAPPY WITH YOU
孩子们通过言语与绘画，向我们展示了她们游戏时感受到的新奇与乐趣，记录着最美好的游戏时刻。
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在一系列的民俗游戏后，我们展开了一次大统计。以统计的形式向幼儿发起投票能够提高幼儿对自己主观思想的判断，也能更加直观地反映出孩子们的兴趣所在点，以了解幼儿最喜欢的民间游戏有哪些。
教师小记：根据统计结果显示，孩子们对丢手绢、抬花轿、击鼓传花等游戏特别感兴趣，也有了一定的掌握，而选择编花篮、跳花绳的人数较少，可能是受游戏难度的影响。针对大家掌握较好的民间游戏，孩子们讨论后得出的策略是：自己去制定新的游戏规则，换一个花样玩玩看。针对大家不太关注的游戏，孩子们讨论后得出的策略是：派玩的厉害的小朋友扮演“小老师”，其他人跟着一起学习。
孩子们在这一过程有了自己的思考，对民间游戏进行了改良与创新，除此之外，她们也通过互帮互助，在游戏中共同成长与进步。
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为了增进幼儿对民间游戏的参与水平，我们通过亲子活动来渗透传统民间游戏。亲子活动是连接幼儿与父母之间心灵的桥梁，联合家长一起实现家园共育，一同开展民间游戏，这样既可以提升游戏的质量，也可以升华幼儿与父母之间的情感，下面我们一起来看看有趣的亲子民游吧！
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一起来玩“东南西北”吧
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妈妈翻花绳好厉害！我得好好学学，改天回幼儿园给小朋友们露一手！
我和妈妈玩两人三足的时候，妈妈都能把我整个人都抬起来啦！
教师小记：这是大朋友和小朋友们共同拥有的游戏时光，大朋友们与孩子们分享了许多那些陈旧的游戏记忆，帮助孩子们更好地参与民间游戏，与此同时，孩子们也将爸爸妈妈、爷爷奶奶们带回童年。此时此刻，我们不再是“你陪我长大，我陪你到老”，这是一场美好的时光轮回：“你陪我长大，我陪你还童”。
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传统的东西总是散发着永恒的味道，每一代孩童在玩耍的时候，趣味依旧。幼儿园民间游戏对于孩子的成长过程来说是很重要的。民间游戏不是漫无目的的追、跑、跳，在游戏过程中，孩子们的身心都得到了锻炼，幼儿的免疫力随之增强，并且促进了其骨骼的生长发育从而增强体质；孩子们也从中提高了竞争意识、合作意识，培养了坚持不懈、力争向上的精神。因此，不论是在户外活动、区域活动还是体育活动中，我们教师都应该关注民间游戏的指导。作为幼儿教育者，我们有责任有义务进行创新与传承，以此体现幼儿园的文化自觉性和担当精神，展示出新一代幼教人的人文情怀和历史责任感。
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图片｜大班段
编辑｜武璐晴
审核｜蓝林巧
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