2024钢琴课教案

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　　老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，而现在又到了写课件的时候了。教案是为加强科学研究和教学改革提供的有效支持，对于写教案课件有哪些疑问呢？经过认真筛选小编为大家推荐一篇题为“钢琴课教案”的文章，请留意本文中的引用和参考文献！

　　教学内容：

　　歌曲《小雨沙沙》是（人音版）小学音乐一年级下册的第四单元《下雨了》中的一首歌曲。

　　教材特点：

　　《小雨沙沙》是一首充满春天气息的歌曲，这是一首2/4拍的活泼的歌曲，共有四个乐句。

　　1、通过演唱歌曲《小雨沙沙》引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然的感情

　　2、通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天里小雨和种子的形象，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理，同时能联想到自己的成长离不开老师和家人的培养。

　　3、指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，通过扮演角色体验不同角色的内心想法。教学重点：

　　有感情地演唱歌曲，感受音乐意境,表现音乐形象。

　　教学难点：

　　师：春天来了，小动物们多高兴呀，让我们向在坐的朋友们也了解一下歌曲《春晓》中描写的小动物吧。（身体坐端正，看谁的演唱最大方）

　　师：如果你认为自己唱的还不充分，哪我们下面要学的新歌中还有机会。

　　师：春天来了，大自然中的动物那么快活，你知道植物有什么变化吗？

　　师：老师今天带来的这首歌曲《小雨沙沙》会告诉大家。

　　2、节奏练习：有 XX X | XX X | XX XX | X – ||

　　师：自然界中的变化在春天最明显，动物、植物已经沉睡了整整一个冬天，到春天它们渐渐苏醒了，大自然的力量真是不可估量啊。

　　2、发散思维 鼓励发言。

　　师：歌曲里有谁？它们谁先出场的？给你什么感觉？我们再听一遍。（第二次播放歌曲录音）。

　　师：他们一个有声音，一个有动作，谁说说声音是什么？动作是什么样的？谁会学学它们？

　　3、学唱作品 ，先唱歌词。

　　师：看来大家对歌曲了解的很深了，那么能跟着唱的有谁呢？（播放歌曲录音、强调眼睛看屏幕—培养好的学习习惯）

　　师：小雨用什么动作？种子的动作是什么？两个之间怎样配合呢？

　　师：我现在把舞台让给大家，我来为大家伴奏，好吗？

　　1=D 2/4 （天真地） XX X | XX X | XX XX | X – ||

　　“小朋友，小雨甜甜的，给种子喝，它们都很高兴，你们喜欢小雨吗？”让学生回答后，我进一步启发：“小雨帮助别人觉得快乐，所以，老师希望小朋友们从小养成助人为乐的好习惯。”

　　下一步诱导：“种子的生长离不开雨水的滋润，小朋友的成长离不开谁呢？ “学生讨论回答（爸爸、妈妈、老师、祖国??）。

　　“所以，小朋友们要从小热爱祖国，孝敬父母，尊敬老师。从现在做起，用优异的成绩来报答他们，好吗？”

　　最后对学生这堂课的表现作一个简单的评价，便听音乐出教室。

　　说课题目：《钢琴》

　　说课内容；1、钢琴课的任务、地位和作用

　　2、课程介绍与分析

　　3、教学改进

　　4、教学效果评估

　　一、 钢琴课的任务、地位和作用

　　1、 任务：培养具有弹奏能力、音乐表演能力与歌曲伴奏编配与弹奏能力的艺术实用性人才。

　　2、 地位：高职音乐专业中，《钢琴课》核心课程，是每个学生必修的一门技能课。

　　3、 作用：钢琴不仅能够在舞台上独立进行演奏，而且还常为歌曲进行伴奏，另外，它还是一些音乐基础课程的有力辅助工具，如乐理、和声、作曲等。

　　二、 课程介绍与分析大纲规定：

　　1、 《钢琴课》的设置：贯穿三个学年的五个学期，每生每周一节，总学时共达88个。要解决的问题，一个是钢琴演奏，另一个是歌曲伴奏的编配与弹奏。

　　2、 钢琴课的特点：

　　1）、钢琴课具有很强的特殊性，即需要口传心授，又需要面对面、手把手才能做好做成的教学， 因此在教学安排中，是要求每个学生单独进行教学的。

　　2）、钢琴课是用来传授钢琴弹奏基本知识和基本技能的。

　　3）钢琴课的授课主要经过四个环节来完成：讲解示范、实践练习、熟练巩固、检查辅导。

　　4）钢琴课要解决的主要问题是：手指机能、键盘操作、乐谱阅读、弹奏协调。

　　3、 钢琴课实训目标：

　　1） 认知——操作原理、动作分析、声音效果的处理、音乐作品的.认识能力。

　　2） 能力——视谱能力、键盘控制能力、手指机能、协调能力、音乐作品的审美和表达能力。

　　3） 情感——激发热情，唤起热爱音乐、热爱钢琴、热爱工作、热爱生活的思想感情，培养良好健康的审美情趣。

　　4、 钢琴课实训内容与要求

　　1、 内容：钢琴弹奏的入门、协调、基础、技巧及应用能力。

　　2、 要求：1）树立一定的思想意识，如指法意识、弹法意识、准确意识、动作意识、声音意识音乐表达意识等

　　2）建立一定的标准体系，如准确、完整、流畅和有表现。

　　5、 钢琴课的实训过程：

　　1） 入门——集中在乐器性能与操作、乐谱的学习与运用、动作的正确与规范等

　　2） 协调——集中训练身体各器官的协调、双手的协调、人琴的协调。

　　3） 基础——全面建立弹奏技术基础、奠定音乐演奏基础。

　　4） 技巧——集中在手指的快速跑动和流畅自如。

　　5） 应用——集中在音乐作品表演弹奏和歌曲的即兴伴奏。

　　三、 教学改进

　　1、音乐表演专业特点

　　1） 需要相对扎实的钢琴演奏功底和较强组织能力

　　2） 教学安排，即需要重视知识与技能的学习，同时也需要有大量的舞台实践的经历和经验。

　　2、教学改进

　　1）教学中，注意安排阶段性的教学汇报，以锻炼学生实践表演能力

　　2）引导学生多听多看，通过观摩与学习，感受音乐表演的方法与手段

　　3）督促学生，经常参加各种音乐表演活动，以丰富和积累音乐表演能力和舞台表演经验

　　四、 教学效果评估

　　通过教学改革，实现了教学、能力一起抓，这样一方面增强了学生的学习动力和学习兴趣，另一方面也提高了教学效率，大大的调动了学生学习的积极性和主动性。学以致用的做法，有力的保证了教学任务和教学目标的顺利完成。

　　附：教案一则

　　钢琴教案

　　班级：06级音乐表演

　　一、教学内容：1、599练习曲

　　2、歌曲伴奏《闪烁的小星》

　　二、课时：两个学时（四个学生）

　　三、教学要求：1、明确练习曲的弹奏要点

　　2、学习和掌握一首歌曲的简易伴奏编配和弹奏方法

　　四、教学目标：1、独立视谱弹奏练习曲599之84

　　2、用三种织体准确完整流畅地弹奏歌曲《闪烁的小星》

　　五、重点难点：1、节奏、音准及速度

　　2、指法、和弦选择、和声连接及双手配合

　　六、教学过程：

　　（一）组织教学

　　1、集中讲解

　　2、分头实践、练习和辅导

　　（二）导入语

　　本学期，根据大纲及教学的安排，我们的钢琴学习主要从两方面进行：

　　1、继续进行钢琴弹奏技能技巧学习；

　　2、补充学习歌曲的简易伴奏编排和弹奏练习。

　　（三）进行新课

　　1、599练习曲的学习

　　本期我们将要学习的练习曲有：599之84、87、92、96，另外还有一首849练习曲（849之12）。总的看来，它们集中解决的主要是钢琴 弹奏流畅方面的技术课题。

　　对于练习曲的学习，我们将有别于前面的学习。因为通过两年的学习与积累，我们其实已经具备了独立解决一首新乐曲的能力。因此，对 于这几首练习的学习，我们将一改原来课堂上手把手的教学方式，我们 将采用的是独立的视谱和弹奏与老师的检查辅导相结合的方法。

　　1）读谱——视奏——回课——巩固

　　2）听旋律打节奏，初步感受作品。

　　2、学习歌曲伴奏《闪烁的小星》

　　1）讲解：歌曲伴奏是我们钢琴弹奏中一个应用性比较强的项目，它不仅有助于音乐其他学科的学习，同时也是我们进行音乐工作必不可少的工具。正如计算机的软硬件组成一样，即兴伴奏也有两项技术：一是硬技术，即在弹奏方面应具备的技术；一是软技术，即针对歌曲进行编配时要运用到的技术。这两项技术同时围绕的是四个核心来进行：

　　a) 调式及音阶琶音

　　b) 和弦及和声连接

　　c) 伴奏类型及织体

　　d) 变调技术及应用

　　2）练习与实践

　　硬技术：弹奏：C、G、F三个大调的音阶琶音、三和弦及原位转位、正三和弦属七和弦原位及转位进行：和声功能连接练习（基本功能进行和旋律功能连接）

　　一、教学内容分析

　　教学内容：

　　歌曲《小雨沙沙》是（人音版）小学音乐一年级下册的第四单元《下雨了》中的一首歌曲。

　　教材特点：

　　《小雨沙沙》是一首充满春天气息的歌曲，这是一首2/4拍的活泼的歌曲，共有四个乐句。

　　技术准备：

　　1．PPT幻灯片

　　2．电钢琴

　　二、教学目标

　　1.通过演唱歌曲《小雨沙沙》引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然的感情

　　2.通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天里小雨和种子的形象，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理，同时能联想到自己的成长离不开老师和家人的培养。

　　3.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，通过扮演角色体验不同角色的内心想法。教学重点：

　　有感情地演唱歌曲，感受音乐意境,表现音乐形象。

　　教学难点：

　　掌握歌曲2/4拍的特点，做到演唱时节拍准确

　　三、教学过程

　　（一）组织教学（阶段目标：展示合作学习的成果）

　　师：春天来了，小动物们多高兴呀，让我们向在坐的朋友们也了解一下歌曲《春晓》中描写的’小动物吧。（身体坐端正，看谁的演唱最大方）

　　1)播放歌曲伴奏录音。

　　生：进行歌曲表演唱。

　　师：我们跟着老师的伴奏来演唱，好吗？

　　生：跟着伴奏进行演唱。

　　师：如果你认为自己唱的还不充分，哪我们下面要学的新歌中还有机会。

　　（二）学习新歌（阶段目标：调动学生学习经验准确学习歌词和歌谱）

　　1．初听作品，了解歌曲

　　师：春天来了，大自然中的动物那么快活，你知道植物有什么变化吗？

　　生：回答。

　　师：老师今天带来的这首歌曲《小雨沙沙》会告诉大家。

　　(出示歌篇并播放歌曲录音）

　　2.节奏练习：有XX X | XX X | XX XX | X – ||

　　生：聆听歌曲。

　　师：听了歌曲，你知道什么了？

　　生：回答问题。

　　师：自然界中的变化在春天最明显，动物、植物已经沉睡了整整一个冬天，到春天它们渐渐苏醒了，大自然的力量真是不可估量啊。

　　2．发散思维鼓励发言。

　　师：歌曲里有谁？它们谁先出场的？给你什么感觉？我们再听一遍。（第二次播放歌曲录音）。

　　生：聆听后回答问题小雨和种子。

　　师：他们一个有声音，一个有动作，谁说说声音是什么？动作是什么样的？谁会学学它们？

　　生：发挥

　　3．学唱作品，先唱歌词。

　　师：看来大家对歌曲了解的很深了，那么能跟着唱的有谁呢？（播放歌曲录音、强调眼睛看屏幕—培养好的学习习惯）

　　生：跟着录音唱。

　　师：纠正问题，要求背唱歌曲（伴奏唱）

　　生：以组为单位背唱歌曲。

　　4．自主学习大胆尝试。

　　师：第二段歌词，能不能自己独立唱一唱呢？

　　生：独立学习并汇报。

　　5．完整演唱感情充沛

　　师：给各组时间进行练习。

　　生：完整演唱歌曲。

　　四、歌曲表演（阶段目标：分角色合作表演歌曲）

　　1．提供设计模仿创编

　　师：小雨用什么动作？种子的动作是什么？两个之间怎样配合呢？

　　生：模仿并设计。

　　师：如果大家有跟老师不同的设计也可以。

　　生：进行设计。

　　2．提供舞台伴奏服务

　　师：我现在把舞台让给大家，我来为大家伴奏，好吗？

　　生：到台前，带头饰表演。

　　3.教学检测（阶段目标：检查学生学习状况）

　　检查歌词：

　　师：鼓励表演好的同学

　　师：鼓励用手势进行演唱的同学。

　　板书设计：

　　学唱：《小雨沙沙》

　　1=D 2/4（天真地）XX X | XX X | XX XX | X – ||

　　五.课堂小结：

　　“小朋友，小雨甜甜的，给种子喝，它们都很高兴，你们喜欢小雨吗？”让学生回答后，我进一步启发：“小雨帮助别人觉得快乐，所以，老师希望小朋友们从小养成助人为乐的好习惯。”

　　下一步诱导：“种子的生长离不开雨水的滋润，小朋友的成长离不开谁呢？“学生讨论回答（爸爸、妈妈、老师、祖国??）。

　　“所以，小朋友们要从小热爱祖国，孝敬父母，尊敬老师。从现在做起，用优异的成绩来报答他们，好吗？”

　　最后对学生这堂课的表现作一个简单的评价，便听音乐出教室。

　　“嗯？好像在这本上面也有一个作业，我根本没弹过。怎么办？今天要去会课了，而且现在就要去了。唉！赶紧补吧！”

　　瞧，我这记性，上个星期六布置的钢琴作业，到现在才想起来。我匆匆忙忙地打开琴盖，“叮叮咚咚”地十个手指直打架，真是越急越乱。

　　去老师家的路上，我心里忐忑不安。要是我忘记作业被老师发现了怎么办？那不是要被狠狠地骂一顿？我不告诉他，行吗？能过关吗？“到了。”一下车，我的脚一步一步地向前慢慢移，好像粘了胶水，一踏一拖的，真希望这条路永远也走不完啊！“砰”一声，钱老师家的大门为我打开着，而钱老师早早地就在那儿等我了，我硬着头皮进去了。妈妈一进门就对钱老师说：“这小子今天不敢来了。”好你这个坏老妈，一进门就给我一个下马威。

　　我拖泥带水地走到钢琴边。一开始，钱老师就让我弹那首曲子。我只能弹一下顿一下地把它弹完，心里念叨着“完了、完了”。钱老师看着我，平静地说：“许君潇，你这首曲子忘记弹了吧！”我羞愧地低下头，老师毕竟是老师，一下子就把我识破了。唉，俗话说得好：临阵磨枪，不亮也光，但水货总归是水货！我勇敢地把头抬了起来，诚恳地说：“是的，我忘记了，下次我不会犯了。”弹完之后，钱老师没有批评我，只是严厉地对我说，他小时候也有忘过作业，但要勇于改正错误，不要企图蒙混过关。

　　经过这次钢琴课，钱老师不但教会了我弹琴的技巧，也教会了我做人要脚踏实地，不要耍小聪明。我会时刻记着这一堂特殊的钢琴课。

　　纯粹按我的感觉来说的话，这是一部寻求内心解放和寻找自我的片子。

　　女主角艾达是个哑巴，她有一个女儿，她听父亲的话随女儿一起来到一个岛上，嫁给当地的一个绅士。实际上这个绅士是爱她的，但是在她到达岛上后，他选择把女主角最爱的钢琴留在了海滩上，后来又让艾达教柏钢琴。

　　于是绅士就这样失去了妻子艾达的心，而柏用土地跟绅士交易让绅士同意艾达给他上钢琴课，实际上，他只是想靠近艾达。

　　用身体的接触换取琴键，以这样的方式来赎回钢琴，慢慢地艾达由最初对他的排斥变成了爱，这一过程完美地诠释了两性之间与爱情的关系。

　　可是柏和艾达秘密的交易终于被绅士发现了，绅士亲眼目睹了自己的妻子与柏亲热的过程，但令我惊讶的是，他选择了忍受，选择了信任艾达，他给了艾达一次机会，并叮嘱艾达不要再跟柏见面。

　　在只剩下一根琴键没有被艾达赎回去的时候，柏却选择了把钢琴送回给艾达，他的理由是，他不希望艾达没有感情地接受他。

　　艾达叮嘱女儿把这最后一根琴键还给柏，并在上面写了字示爱，可是不懂事的女儿却把这爱情的信物交给了远方正在工地的绅士，绅士很生气，拎着斧头回到家直奔艾达，绅士一遍又一遍地问艾达爱不爱柏，艾达说不出话，但是，她没有反抗，于是，绅士愤怒地砍掉了艾达的一根手指头。

　　但是他后来发现，妻子爱的是柏，他竟然选择成全他们，竟然宁愿自己是做了一场梦！

　　于是，艾达和柏出海了，船上，载着那架钢琴。

　　可是，艾达却表示，她希望将钢琴抛下海。

　　在捆绑住钢琴的绳子随着钢琴的下沉而快速向下滑时，艾达踩住了绳子，于是她也沉下了海……..

　　看到这里，我的心一紧，以为，这将是悲剧收尾，结果，艾达选择了挣扎，船工们把她救了上来，艾达和柏去了另外一个地方，买了一家新钢琴，柏给艾达买了一个金属手指，于是艾达又可以弹琴了，他们幸福地生活在一起。

　　好了，我不擅长的故事梗慨终于结束了，下面终于要说说我的感想和我对这部影片的理解！

　　艾达像爱生命一样爱着钢琴，是因为她想要表达，她想要倾诉自己的情感，人人都有这种需求，而艾达不会说话，于是她只能将这种需求倾注在钢琴上，借此表达她自己，艾达需要一个倾听她的人。而绅士呢，他并不能征服艾达。柏通过情欲征服了艾达，可以这样说，柏是因性而爱，艾达是因爱而性，柏激发了艾达内心深处潜在的情欲，其实情欲并不是不好的东西，当它和爱情结合的时候，便是这个世界上最美好的东西，因此电影里的一些亲热镜头实际上是一种美丽的艺术表达方式。

　　艾达是一个有自我意识的女性，她勇于追求自己的幸福，她相信自己的意志，她没有禁锢自己！

　　她还勇于抛开过去，我想这是最让我震撼的，也是最令我感动的。在海上，艾达如此平静地表示要将钢琴抛入海里，柏一遍又一遍地问，她还是坚持。我想，她一定是想抛开这痛苦的回忆吧！很多时候，回忆太沉重，那为什么要装载这那么沉重的回忆上路呢？抛开枷锁，很多枷锁，你可以自己解开！所以雪源，你为什么不选择抛开一些东西呢？

　　艾达沉入海底后，感受到了死亡的逼近，终于她的意志告诉她她想要生命！于是，一切又那么美好，她终于获得新生！

　　好吧！我实在不会写观后感，我承认我写得很烂！！就此搁笔。

　　1、 任务：培养具有弹奏能力、音乐表演能力与歌曲伴奏编配与弹奏能力的艺术实用性人才。

　　2、 地位：高职音乐专业中，《钢琴课》核心课程，是每个学生必修的一门技能课。

　　3、 作用：钢琴不仅能够在舞台上独立进行演奏，而且还常为歌曲进行伴奏，另外，它还是一些音乐基础课程的有力辅助工具，如乐理、和声、作曲等。

　　1、 《钢琴课》的设置：贯穿三个学年的五个学期，每生每周一节，总学时共达88个。要解决的问题，一个是钢琴演奏，另一个是歌曲伴奏的编配与弹奏。

　　2、 钢琴课的特点：

　　1）、钢琴课具有很强的特殊性，即需要口传心授，又需要面对面、手把手才能做好做成的教学， 因此在教学安排中，是要求每个学生单独进行教学的。

　　2）、钢琴课是用来传授钢琴弹奏基本知识和基本技能的。

　　3、 钢琴课实训目标：

　　1） 认知——操作原理、动作分析、声音效果的处理、音乐作品的认识能力。

　　2） 能力——视谱能力、键盘控制能力、手指机能、协调能力、音乐作品的审美和表达能力。

　　3） 情感——激发热情，唤起热爱音乐、热爱钢琴、热爱工作、热爱生活的思想感情，培养良好健康的审美情趣。

　　1、 内容：钢琴弹奏的入门、协调、基础、技巧及应用能力。

　　2、 要求：

　　1）树立一定的思想意识，如指法意识、弹法意识、准确意识、动作意识、声音意识音乐表达意识等。

　　2）建立一定的标准体系，如准确、完整、流畅和有表现。

　　5、 钢琴课的实训过程：

　　1） 入门——集中在乐器性能与操作、乐谱的学习与运用、动作的正确与规范等。

　　2） 协调——集中训练身体各器官的协调、双手的协调、人琴的协调。

　　3） 基础——全面建立弹奏技术基础、奠定音乐演奏基础。

　　4） 技巧——集中在手指的快速跑动和流畅自如。

　　5） 应用——集中在音乐作品表演弹奏和歌曲的即兴伴奏。

　　1） 需要相对扎实的钢琴演奏功底和较强组织能力。

　　2） 教学安排，即需要重视知识与技能的学习，同时也需要有大量的舞台实践的经历和经验。

　　1）教学中，注意安排阶段性的教学汇报，以锻炼学生实践表演能力。

　　2）引导学生多听多看，通过观摩与学习，感受音乐表演的方法与手段。

　　3）督促学生，经常参加各种音乐表演活动，以丰富和积累音乐表演能力和舞台表演经验。

　　通过教学改革，实现了教学、能力一起抓，这样一方面增强了学生的学习动力和学习兴趣，另一方面也提高了教学效率，大大的调动了学生学习的积极性和主动性。学以致用的做法，有力的保证了教学任务和教学目标的顺利完成。

　　本学期，根据大纲及教学的安排，我们的钢琴学习主要从两方面进行：

　　1、继续进行钢琴弹奏技能技巧学习；

　　2、补充学习歌曲的简易伴奏编排和弹奏练习。

　　本期我们将要学习的练习曲有：599之84、87、92、96，另外还有一首849练习曲（849之12）。总的看来，它们集中解决的主要是钢琴 弹奏流畅方面的技术课题。

　　对于练习曲的学习，我们将有别于前面的’学习。因为通过两年的学习与积累，我们其实已经具备了独立解决一首新乐曲的能力。因此，对 于这几首练习的学习，我们将一改原来课堂上手把手的教学方式，我们 将采用的是独立的视谱和弹奏与老师的检查辅导相结合的方法。

　　2）听旋律打节奏，初步感受作品。

　　1）讲解：歌曲伴奏是我们钢琴弹奏中一个应用性比较强的项目，它不仅有助于音乐其他学科的学习，同时也是我们进行音乐工作必不可少的工具。正如计算机的软硬件组成一样，即兴伴奏也有两项技术：一是硬技术，即在弹奏方面应具备的技术；一是软技术，即针对歌曲进行编配时要运用到的技术。这两项技术同时围绕的是四个核心来进行：

　　硬技术：弹奏：C、G、F三个大调的音阶琶音、三和弦及原位转位、正三和弦属七和弦原位及转位进行：和声功能连接练习（基本功能进行和旋律功能连接）

　　各位老师们、同学们，上午好!我说课的题目是，《第一节钢琴课》我选用的教材是《约翰·汤普森简易钢琴教程(一)》的第一首《请弹吧》，本节课是在钢琴学习的基础和入门，也是进一步学习的关键。整个说课我是按下面3个方面进行说教材、说教法、说教学过程三个部分，敬请指教。

　　一，首先进行的是说教材

　　1，（教材）

　　我采用的教材上海文艺音像出版社和上海音乐出版社引进出版的《约翰·汤普森简易钢琴教程(一)》这是一套内容极为丰富的教材。除了简易的钢琴曲外，还精选了大量歌剧、芭蕾舞剧、交响乐等世界名曲的改编曲，并介绍乐曲特点，或讲解音乐常识，使学生在学每一首曲子的同时，获得更多的知识，提高音乐素养。由于乐曲形象生动，深受学生的喜爱。它几乎成为现在每一个儿童初学钢琴者接触钢琴时必定要选的教材。

　　2，（教学目的）

　　通过本课的学习，我想要学生能从三个方面达到此次教学的目的：

　　一，认知目标：了解初步认识钢琴的键盘区分黑白琴键、 初步学习五线谱知识、 区别高低音谱号认识全音符，二分音符的中央C 、教会学生弹钢琴的姿势，手型。 二，能力目标：通过学习，练习能够使学生运用正确的手型准确的弹奏乐曲。从而为钢琴学习养成良好习惯。

　　三，情感目标：在作品的学习和弹奏过程中，感受钢琴的趣味性，从而增强自身对钢琴的喜爱！在学习过程中增强自己的自信心！

　　3，（教学的`重点和难点）

　　重点要了解谱号、注意节拍准确、时值统一，难点运用正确的手型弹奏乐曲。 二，说教法、学法

　　教法和学法是教学中既对立又统一的两个方面，两者是互为因果，相辅相成的，所以我选择了三种方法将其结合起来：

　　（一） 弹唱法：在曲子的弹奏过程中，在老师的引领下让学生边弹边唱，带动手指在琴键上“歌唱”，容易弹出具有感染力的音乐来的让学生感受音高、节奏的感念。

　　（二） 演示引导法：以教师示范弹奏教学手段，激发学生学习兴趣，引导学生在观察教师的弹奏中，完成本课的探究任务。

　　（三）启发式的教法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，对错误的地方进行提示，使学生正确弹奏。

　　三、说教过程

　　1、 导入课题，激发兴趣教师弹奏一首旋律优美的钢琴曲激发学生兴趣

　　2、介绍钢琴，和弹奏基本要求钢琴介绍让学生知道钢琴有“乐器之王”的称号。键盘区分黑白琴键；弹奏钢琴的姿势；弹奏钢琴的手型。

　　3、五线谱学习认识全音符，二分音符；

　　认识高音谱号，低音谱号加以区分；

　　找到中央C的位置

　　4、坐姿、手型

　　坐姿

　　坐时,身体的重心要依靠臀部和脚尖支撑。一般来说,弹奏者只应坐到凳子的三分之一或是二分之一左右的地方,不要把座位都坐满,或把身子靠在椅背上。上身直立,腰不要塌陷,这样,弹奏者可以从腰或者更下一些部位用上力量,上身略向前倾,使重心略靠前,便于将力量向前传送至手指。

　　手型

　　弹钢琴要求手放松,自如的呈半圆形,手指略向里弯曲。试着先轻轻握拳,然后慢慢放开,直至手形成一个半圆状,这就是演奏钢琴的基本手型,过于平直和过于勾曲都会

　　造成紧张。 5、示范学习，实际练习，

　　示范弹奏乐曲让学生学习，然后让学生弹奏。尽量用较慢的速度弹奏,这样有利于反应学习。

　　6、纠正错误，鼓励学习

　　发现问题，纠正错误。让学生通过练习巩固掌握本节课的重难点。

　　7、布置作业，拓展知识

　　内容：《爷爷的大钟》

　　“说课完毕