如何提高学生学习兴趣

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如何提高学生学习兴趣

　　学习兴趣一直是学生、家长、教师普遍重视的话题，但是如何激发兴趣，却常常让人束手无策、无从下手。可是这个问题直接影响着学生的学习效果、关乎学生未来的选择。以下是小编为大家整理的如何提高学生学习兴趣，供大家参考。

　　一、创设情景，营造浓郁的学习气氛

　　我们在课堂教学中的主体是学生，在教学中我们应以学生的发展为主线，以学生的学为主体，以教师的教为主导。所以，在课堂教学中，教师应创设一个快乐有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，让学生能够在情境中渗透一些新知识，以情境中的问题解决为需求，激发学生在情境中发现问题、分析问题、解决问题的兴趣和自信。生活经验和己有知识设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。这无疑是告诉我们在课堂中要经常开展一些有趣的活动，投其所好，让学生在玩中学习数学。

　　二、组织游戏活动，轻松学习

　　小学一年级的学生，学习时间不长，自觉性较差，注意力容易分散。游戏、玩乐是儿童的天性，课堂上教师可以针对学生爱玩的特点，组织学生开展适当的游戏活动，既有助于学生体力、智力、交际等能力的发展，又有利于激发学生的学习兴趣。我就经常在教学中采用“找朋友”“开小火车”等小游戏这些教学手段，且收到了较好的教学效果。学生们在感性直观、轻松自如的游戏中，感知了抽象的数学的理念，其乐融融，教师又何乐而不为呢？

　　三、采用适当的多媒体课件教学

　　多媒体中图、文、声、像并茂这一优点，可刺激学生的多种感官，把抽象的数学知识具体化、形象化，激发学生的兴趣，将更有利于教学。特别在低年级中多媒体教学更适合。例如，在学习“10的认识”的课堂中，教师只要简单地操作键盘，利用生动活泼的数字娃娃，孩子们觉得有趣，便能融入课堂，教师就可自然地把学生引入新课。

　　四、直观操作，引导动手动脑

　　俗话说的好：“眼过百遍，不如手做一遍”。 教师可以组织一些以学生活动为主，对一些实际问题通过自己动手操作或演示，使学生通过动手动脑获得学习成效，既能巩固和灵活运用所学知识，又能提高动手操作能力，培养创造精神。在教学中，我常常让学生动手摆一摆小棒、圆片、三角形、小动物或摆算式等等。通过观察、操作等多种形式，使学生由具体到抽象，逐步理解数量关系，图和数的配合，可以直观地体验数学，感受数学。

　　在学生完成操作之后，要给学生一个反思的时间，在摆一摆和想一想的基础上，再让学生用自己的语言说一说摆的过程。让实际操作的全过程在学生头脑中重现，让学生留下深刻的印象，对学习内容进行内化。一年级的学生年龄小，语言表达能力差，所以在学生讲述时，一般先让学生照自己所摆的学具，先与同桌交流，做到人人都有机会讲，从而得到锻炼。然后，再让优秀生带着后进生讲，既突出个别，又顾及全班，从而使学生眼明心明。通过摆一摆、想一想、讲一讲，再引导学生观察验证，使学生进一步理解其中的数量关系。这样教学，不仅有利于学生从具体的形象思维逐步地向抽象的逻辑思维过渡，而且也有利于学生对知识的理解和掌握，进而培养学生对学数学的兴趣，提高了运用知识的能力。

　　五、小组讨论，合作学习

　　在讨论前要考虑各小组学生的实际情况，让学生独立思考，再在组内讨论交流，这样，每个学生都有思考的机会和时间。小组讨论的时候，教师要巡视并深入到小组当中，了解合作的效果，讨论的情况等等，从而灵活地调整下一个教学环节。

　　例如，在教学小学一年级数学“连加、连减”时，我大胆地把教材中的两个例题作了变动，把它们设计成学生熟悉的富有生活情趣的情境，使学生更容易地掌握。在教学例题后，我安排了这样一个环节：让全班学生分四组讨论，每组创设一个情境，利用表演形式：一人叙述，几人表演。再让学生根据内容列出连加或连减。小朋友们表演得十分精彩，大家学得非常有劲。这样学生在小组合作学习中巩固了知识，又尝到了成功的喜悦。

　　六、练习多样，重视实践活动

　　在数学课堂教学中，通过多样化的练习，是帮学生掌握知识、提高运用知识的能力，培养学习兴趣，发展逻辑思维的有效途径。在数学练习中要采用多样的题型，使练习内容灵活多样，富有趣味性。另外，在课外实践中有意识地引导学生运用数学知识解决实际问题，同样能培养学生的浓厚学习兴趣。通过数学知识的实际应用，不但能巩固书本知识，而且能有效地激发学生学好数学的兴趣。

　　七、有意无意地教学数学方法

　　古人云：“授人以鱼，不如授之以渔”。在学习了“认识图形”以后，我为学生安排的家庭作业就是要求他们应用学过的这些图形画一幅美丽的图画。这样的家庭作业受到了孩子们的欢迎，积极性也很高。经过他们的描绘，一幅幅充满创意的图画出现在我眼前，让人感叹孩子们的思维是如此的活跃。这样的家庭作业不仅在孩子们喜欢的活动中巩固了知识，还培养孩子们的创新能力，为以后继续学习新的数学知识打下基础。

　　八、要引导学生由间接兴趣向直接兴趣转化

　　直接兴趣就是对某件事物或活动本身感兴趣，比如小孩子喜欢玩各种游戏，间接兴趣是对某件事物或活动本身不感兴趣，但是对事物的结果感兴趣，比如有的学生对英语学习不敢兴趣，不喜欢背英语单词，但是他喜欢去出国，用英语跟外国人交流等，老师要引导学生由间接兴趣向直接兴趣转化。增加他们学习的兴趣，让他们彻底地爱上学习。发自内心地想要学习。

　　九、兴趣要在第一课堂跟第二课堂中共同培养

　　第一课堂就是在学校里边，在班级里边，老师给学生上课的课堂。第二课堂就是有组织的一些课外活动。教师要充分利用好这两个课堂，培养跟激发学生的学习兴趣。课外活动很多学生都喜欢，因为不用上课，同学们可以在一起做一些有意义的事情，所以第二课堂还是比较让学生感兴趣的，难点就是第一课堂，课堂上的学习，老师想要在课堂上培养学生的学习兴趣，那就需要讲一些生动活泼的课了。不能念课本似的教书，老师讲课讲得枯燥无味，学生又怎么会有兴趣听呢。

　　十、教师要及时转变教学方法，

　　老师在平时教学的过程中要学会反思。如果班里出现学生学习兴趣不高的情况，老师可以反思一下，是不是自己的教学方法有什么问题。要及时地调整自己的教学方法。找到适合所有学生的教学方法，只要是适合他们的，那就是最好的教学方法。

　　十一、教师要结合本学科的特点优势，激发学生的学习兴趣

　　每门科目都是有自己的特点跟优势的，比如数学对逻辑思维的要求比较高，数学跟实际生活的联系也是比较紧密的，学好数学以后，可以帮助学生解决很多生活中的问题。老师要引导学生产生对学科的兴趣。让他们从内心爱上学习。

　　十二、让学生树立远大理想

　　每个学生都有自己的理想，有的学生长大后想当老师，有的学生长大后想当医生，还有的想当律师等等。理想不是遥不可及的，而是需要一点点地去靠近它，学生在学习上成功了一小步，跟理想的距离就进了一步。老师要引导学生树立远大理想。

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