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2018年春季起,统编《语文》八年级下册教材在全国部分地区(原使用人教版语文教材地区)投入使用。开学后,有不少老师来信、来电或在网络平台上就一些文言文中的字音提出疑问。笔者作为本册教材的责任编辑,都一一做了解答。现将提问较为集中的字音问题在此略做解释,以供广大中学老师参考。2018年春季起,八年级语文下册教材在全国部分地区(原使用人教版语文教材的地区)投入使用。开学后,很多老师来信、来电或在网络平台上对一些文言文单词的读音提出疑问。作为这本教材的责任编辑,作者已经做出了所有的回答。现在我就在这里用集中的问题来解释一下发音问题,供中学老师参考。
小山西边的小山丘
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一个
“滚石头底出来”的“量”
2
“绿树青藤”之“藤”
三
“看得见”的“看得见”
核动力船
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四
“八分怪”与“四字出三十”的“你”
在人教版课标教材中,“八分有奇”的“有”注为“同‘又’,用来连接整数和零数”,是不妥的。“有奇”即“有余”,是一个固定的词,“奇”即“余数、零数”,“有”就是“有”,不应解释为通假字。“有”作为“又”的通假字的情况必须连接整数和零数,必须是具体的数字,“奇”是“零数”的意思,而不是具体的某个零数,所以“有奇”的“有”读yǒu。但“为字共三十有四”的“有”符合“连接整数和零数”的用法,是通假字,读yòu。在人教版教材中,用“你”来标注“你”是不合适的,是用来连接整数和零的。“奇”是“绰绰有余”的意思,是一个固定的词。“奇”是“余数、零数”的意思,“有”是“有”的意思,不应解释为常用字。“有”作为“有”的通用字时,必须用整数和零数连接,而且必须是特定的数。“奇”的意思是“零数”而不是具体的零数,所以带“奇”的“有”读作y ǒ u,但“有三十个字四个字”的“有”字符合“连接整数和零”的用法,是一个常用字,读作yò u。
五
“脊椎骨”与“脊椎骨背上的发髻”
“椎”,读zhuī指“椎骨”;读chuí指捶击工具(即“槌”),引申为“打击”等义。在古代汉语里,后者的应用更广泛;但在现代汉语里,读chuí的意义已由“槌”“捶”等字承担,只在“椎心泣血”这样的成语里保留chuí的音义。“椎髻”即“棒槌一样的发髻”而非“椎骨一样的发髻”。需要指出的是,在现代汉语中,chuí属于“椎”的非常见读音,应当加注,否则容易造成误读;目前教材失注,应当在修订时补上。“椎”,读朱ī,指“椎”;读chuí指锤(即“槌”),引申为“敲击”的意思。在古汉语中,后者应用更为广泛;但在现代汉语中,读chuí的意义已经被“槌”和“捶”这两个词承担了,只有“泣血”这类成语保留了chuí的音义。“椎髻”的意思是“髻如槌”,而不是“髻如椎”。需要指出的是,在现代汉语中,chuí属于“椎”的异常读音,应该加以注释,否则容易导致误读;目前教材缺笔记,修改时要补充。
六
“曾无利”之“曾”
虽然有好吃的菜
“那我可以自力更生”的“强”
八
“从教中学习”的“教”
马硕
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九
“只能被奴隶的手羞辱”
两首唐诗
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10
《茅屋被秋风吹破》中“秋的荒凉和黑暗”的“黑”
《卖炭翁》中“灰鬓黑指”的“黑”
此字应读hēi而非hè或其他读音。有的老师认为读hè才能与上句“俄顷风定云墨色”“满面尘灰烟火色”的“色”押韵,这是不正确的。“色”和“黑”在杜甫写这首诗的时代是同韵的;以现代汉语普通话读来不押韵,是由于汉语语音的古今变化所致。汉语古今音的差别是普遍的、确定的历史事实,我们用如果遇到今音读来不押韵的地方都要强行改读以求“叶(xié)韵”,将改不胜改;个别韵脚读所谓“古音”,而全诗又读今音,更显得不伦不类,平添麻烦和负担。因此在教学中,原则上仍应统一使用现代汉语普通话来读,遇到读起来不押韵的古诗,告诉学生这是汉语古今音演变的结果即可。有的地区也可以尝试用方言来读。这个字应该读hēi,而不是hē或者其他读音。有老师认为读hè can与前一句的“色”押韵,“云墨晚风定”“尘埃烟火满脸都是”,这是不正确的。“色”和“黑”在杜甫写这首诗的时代是押韵的;现代汉语普通话不押韵,这是由于汉语语音的古今变化。古今汉语语音的差异是普遍的、确定的历史事实。如果我们遇到任何现代音不押韵的地方,都要强行改成“也(xié)韵”,永远改不了。读个别韵脚里的所谓“古音”,而读全诗里的现代音,不伦不类,徒增烦恼和负担。因此,在教学中,原则上仍应使用现代汉语普通话进行朗读。遇到不押韵的古诗词,可以告诉学生,这是古今汉语语音演变的结果。有些地区也可以尝试用方言读。
最后要说的是,关于文言文中读音的判定,如果教材语焉不详而师生确实又有了解的需要,除了咨询教材编者外,还可以求助于《古代汉语常用字字典》《汉语大字典》《汉语大词典》等比较权威、可靠的工具书,但不要轻信一般的教辅资料或网络资源。现在有些教师过于依赖、迷信教辅,或是上网随手一搜就轻下结论,而缺少查阅工具书的意识。这种倾向是需要警惕的。最后,如果教材比较模糊,师生确实需要了解文言文的发音,除了咨询教材编者,还可以求助于《古汉语常用词词典》、《汉语大词典》、《汉语大词典》等权威可靠的参考书,但不要轻信一般的教材或网络资源。现在有些老师过于依赖,迷信教辅,或者上网搜一下就下结论,但是缺乏查阅参考书的意识。这种倾向需要警惕。
文章刊载于《语文学习》2018年第7期文章发表在《国学》2018年第7期。
设计:孙茜(实习)
编辑:周丹
主编:吴海涛
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