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文/雅丽

“人生之初，性本善”，每个人都有善良的本性，但随着年龄的增长，后天的生活环境，父母的教养观念，每个人的性格和品格也受到影响。

雅丽是一个资质平淡，习惯很深的人。她一直无法理解并把老师的教学方法运用到自己的孩子身上。对于孩子从小的教养，渴望好，树立高标准，要求他们去做，犯错，一直批评他们，挑他们的毛病，压得他们喘不过气来…上课听老师分析，越听越觉得惭愧。老师说的每句话都一针见血。这就是雅丽的写照？这些不该做的，不该犯的育儿问题，雅丽却一个一个的强加在孩子身上，孩子表现出来的行为和结果，就像老师说的，孩子会不会逃避，会不会恐慌，会不会没有安全感，会不会有防御性，会不会怀疑自己是不是有用的人？缺乏自信，缺乏生活智慧的启发，不懂死书，不懂书，不会待人接物，缺乏对他人的考虑和尊重，不会技巧，不会变通，不会迁就。

这次孩子在马汉学院的表现，老师提出为什么孩子的志向不能确立。不是孩子不想学吗？不就是孩子没志气吗？反而不理解触发孩子的“学习动机”。我经常习惯把答案告诉孩子，劝他们不要做。什么还没做？如果孩子出了事，问孩子有没有这种事？

雅丽犯了老师说的这些行为。只想为孩子播下希望的种子，弘扬传统文化，却不知道如何好好浇灌，好好照顾，让他们发芽成长。感谢老师们孜孜不倦、呕心沥血的教学和陪伴，所有老师的教学都以“孩子心灵的启发”为重点。一个老师家长的所有言语和肢体动作，都在引发一个孩子的“学习动力”。所有的引导都是为了“唤起学习者内心的渴望”，让孩子主动产生学习动机。当孩子的学习动力更强时，他会承担更多的精力，有成功的经验，有自我肯定。越被肯定，越能接受挑战，越能勇敢尝试，越不怕摔倒，越能做到，越能意气风发。穿过

但是，老师说的这些育儿理论，雅丽听完又做了一套。我们也想模仿老师的育儿方式，遇到境界了还是会用自己的习惯。我经常在课堂上看老师示范教学。老师的语言，动作，表情都那么生动，自然，活泼，有感染力，雅丽反而做不到。雅丽也知道照看孩子，肯定孩子，表扬孩子的好处。但是，雅丽说好的时候，是生硬的，不是发自内心的，是自发的，不像老师那样真诚自然，让孩子感受不到我们对他的好感。

为什么他表达的语言听起来生硬，不够柔和？通过对课堂上老师的分析，雅礼缺乏的是不合逻辑的授课。雅丽需要的是一种有创意的、柔软的、有同情心的、充满爱的引导方式，但有时候同样的问题不能用同样的方式处理。因为“教育没有标准答案”，所以需要变通，所以他尝试着去实践自己的有创意的，柔软的，有爱的方式。

文和安仁还是很在意两位老师给予的肯定和压力。虽然他们还没有找到自己的未来抱负，但在此期间，他们两人都取得了重大进展。在作业方面，他们能积极认真地做每周的作业。有一次，他们坚持写作到凌晨两点才交作业，这是很难得的。之前两人意志力和责任感都不足。如果他们想睡觉，他们应该先上床睡觉。尤其是小文，进步很大。自从从马来西亚回来后，小文每天都坚持闹钟一响就自己起床。起床后，他帮全家人烧水，蒸馒头准备早餐，帮大家往水壶里倒温水，让大家起床喝一杯温水暖暖身子。早起一两次没问题。这份孝心能坚持这么久，意志力和责任感确实有了很大的进步，很难得，值得肯定。

老师们常说，你永远不要低估呆在家里的仪式。第一条:“做儿子的，不要起来，衣服自己收拾，早晚有救。”一个人能否有所成就，早起叠被子是至关重要的两件事。一天早上，小文和安仁因为离家太远，想出去打篮球，于是雅丽带着小文和安仁去附近的公园运动。然而，一些人已经在篮球场上打篮球了，他们认为他们渴望打篮球，愿意去和那些人一起玩。没想到，两个人都表示明天不想早点过来打篮球。在家呆了这么久，他们能够克制自己的欲望，这也是小文安仁进步的地方。

于是我们去公园拉筋，挂单杠。公园里运动的大多是老菩萨，年轻人很少。于是一个女人看到小文和安仁说:“难得年轻人起这么早，还愿意在这里做运动……”。我们觉得早起是一件很平常的事情，但是很多人觉得很难得。老师说这个规矩是王者荣耀。要根据天气情况，培养孩子成为自己生活的主人。孩子是否按时起床，可以看出孩子是否有责任感。虽然两个孩子的学习动机还需要触发，但看到他们的改变也给了雅丽希望。