《照镜子》教案

《照镜子》教案

大家好,我是讯享网,很高兴认识大家。《照镜子》教案   《照镜子》教案(通用13篇)   《照镜子》教案 篇1   教学目标:   1. 在读文的过程中,认识本课生字10个。在教学中,通过老师的范写重点指导“瞪”的笔顺;重点指导学生读准“尊重、瞪”的读音。   2. 重点指导朗读两次描写小花猫照镜子的有关语句,使学生在朗读中了解课文内容。   3. 初步懂得要想别人尊重自己,首先要学会尊重别人的道理。并在语言实践活动中,进一步了解该怎样尊重人。   教学过程:   一、激趣引入。   1、(出示镜子实物)   师:这是什么?(指述)   jìng   2、在实物镜子的反面上出示:镜   学习“镜”:(1)指名读准字音,开火车读字,齐读。   (2)师:来,用最简单的方法记住“镜”。(指述)   师:看,这面镜子多漂亮呀,有的镜子的边框还是金属做的呢!照照看,你们看到了什么?   (老师手拿镜子走进学生中,让学生照照镜子,老师可随机作些点评。)   3、师:今天学的课文中,照镜子的主角是一只可爱的小花猫。小花猫照镜子,到底发生了什么事呢?   4、(出示课题)   30、小花猫照镜子   师:让我们开开心心来学课文。(学生齐读课题)   二、初读课文,整体感知。   (1)自读课文环节。   师:现在,请你借助拼音自读课文,这些词语可要读读准啊。   出示:nùchōng jù liè huǒbàn zūnzhòng dèng dīng   怒气冲冲剧烈小伙伴尊重瞪盯   语重心长和和气气笑眯眯   (2)学生自读课文。   (3)小组内交流读词。   (4)师:老师要表扬你们的学习态度,个个读得很认真。让我们开火车把这些词读读准。   (5)开火车读词,男、女生对读,齐读。   (重点指导读好“尊重、瞪”。)   (6)师:看老师写个“瞪”,你们可要瞪大眼睛仔细看,认真记啊!   (学生看老师在田字格中范写“瞪”。)   师:刚才,大家读通了课文,说说小花猫照镜子,到底发生了什么事呢?   (指名交流)   学习课文。   师:下面,老师要请大家看三幅画,仔细看,小花猫是怎么照镜子的。   (三幅画,一幅一幅出来——三幅画在一起)   师:仔细观察,图上的小花猫怎么样,课文中是怎么介绍图上的内容的呢,找到句子,读给你的同桌听一听。   学生读文、找句子、读给同桌听。   (老师注重评讲学生尊重同学,别人读,听得很仔细。)   师:把找到的句子读给大家听。   (交流的时候,一幅一幅出示图画,与图对应,出示句子。)   [老师的评价着重:不但找对了句子,而且把字音读准了。]   [图1] 一只小花猫,走到一面镜子前,看见里面也有一只小花猫,正瞪着大眼睛盯着他。这使小花猫有点不高兴了。“你是谁?干吗老盯着我!”小花猫怒气冲冲地问。谁知镜子里的那只小花猫也张着大嘴,怒气冲冲地说着什么。   [图2]他弓起背,瞪圆了眼,“喵——喵——”大叫两声,扑了过去。不料,那只小花猫也十分生气地向他扑过来。   [图3] 小花猫回到镜子前,笑眯眯地说:“喵——喵——你好!”咦?镜子里的小花猫也不生气了,也笑眯眯地对着他。   师:找得好,细细地读一读这三段话,把里面的生字读读准,记记牢,做到不加字,不漏字。   学生自读。   老师引读。   (三段话中生字颜色变红——小花猫的句子黑色,镜中猫的句子变红。三段话,先一段段出示,再一起出示。)   师:一只小花猫,走到镜子前——学生读   小花猫看见镜子里的小花猫这么不友好,有点不高兴了。   “你是谁?干吗老盯着我!”小花猫怒气冲冲地问。————学生读   这下小花猫越发生气了,他弓起背,瞪圆了眼,“喵——喵——”大叫两声,扑了过去。——学生读   后来,小花猫听了妈妈的话,回到镜子前,笑眯眯地说:   “喵——喵——你好!”——学生读   师:拿起书,用你们喜欢的方式分角色来读一读写小花猫和镜中小花猫的句子。这次不但要做到不加字,不漏字,而且要把句子读读通。   指读——全班分角色再读句。   师:你们发现了吗?这只小花猫怎么做,镜中的小花猫也怎么做。   (板书)也   10、老师引读板书:   小花猫 镜中的小花猫   瞪 盯 瞪 盯   怒气冲冲地问 怒气冲冲地说着什么   弓起背瞪圆了眼扑 十分生气 扑   笑眯眯 笑眯眯   (板书中的“瞪、盯”老师可以板书示范,继续渗透笔顺。)   11、师:从小花猫照镜子这件事中,你知道了什么?(指述)   这个道理,你们明白了,小花猫也明白了——   (出示)   妈妈语重心长地对他说:“孩子,记住,要想别人尊重自己,首先要尊重别人。”   指名学生范读或老师范读,学生边听边记。   指名学生学老师的样子读句。   齐读。   12、师:学了课文,我们明白了一个道理(道理变色)。   (学生读。)   说说怎样做才是尊重别人呢?   (指名交流,出示有关的句子)   得到帮助说谢谢,对人说话要和气。   同学发言认真听,师长教导要牢记。   善意帮助不嘲笑,互相尊重记在心。   (指读儿歌——齐读儿歌   )   四、创设情景,联系学生生活实际,强化明理。   放动画(向老师问好)   师:对师长有礼貌就是尊重师长的表现。   出示图画(得到帮助会感谢)   师:看,在这样的情况下,小猫在懂得了尊重别人的道理后,会怎么做呢?仔细看图,找你的同桌,演一演,说一说。   (同桌表演,指名交流)   师:表演地真好,在得到别人的帮助后,向别人表示感谢,也是尊重别人的表现。   出示图画(对客人有礼貌)   师:再来看,客人来了,小猫会怎么做,怎么说?仔细看图,演一演,说一说。   (指名与老师配合着演。)   师:对人态度和和气气,这也是尊重别人的表现。   出示图画(帮助别人)   师:瞧,一只小猫摔交了,小花猫会怎么说,怎么做,展开想象,找到你的小伙伴再来演一演,把他说的和做的演出来。   (学生自演,指名交流)   师:刚才,你们都演地非常好,通过你们的表演,让大家知道了什么是“尊重”。   (出示“尊重”和三幅画)   老师指图引述:   (出示)得到帮助说谢谢   对人说话要和气   善意帮助不嘲笑……   师:这都是尊重别人的表现,其实尊重别人的表现还有很多,很多。在日常生活中,与人交往,就像是在照镜子,记住,要想别人尊重自己,——   (学生说)首先要尊重别人。   《照镜子》教案 篇2   活动目标   1、了解镜子的基本特征和用途。   2、引导幼儿寻找大自然中的镜子。   3、培养细心观察的习惯和探索的兴趣。   4、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。   5、培养幼儿乐观开朗的性格。   活动准备   月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等。   活动过程   一、了解镜子的特征及用途   1、教师:今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西,我请一个小朋友来摸摸它是什么?   2、摸上去感觉怎么样?(滑滑的)你觉得那是什么东西?   3、(出示镜子)这是什么呀?   4、它可以用来干什么?你还在哪些地方见过镜子?   5、你还见过哪些不一样的镜子?(凹面镜、凸面镜等)   二、探索发现生活中的镜子   1、教师:我们小朋友真能干,说出了那么多的镜子,那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子?(讨论)   2、请小朋友到活动室里去找一找。(音乐)   3、提问:刚才你们发现了什么也可以当作镜子的?(幼儿介绍)   4、除了我们找到的还有没有?(举例:眼睛)   三、游戏:照镜子   1、教师:请小朋友和我玩照镜子的游戏,你们做我的镜子(教师做动作,幼儿跟做)   2、随音乐做照镜子的游戏。   (6)中班教案《照镜子》含反思   设计背景   为了激发幼儿的好奇心,培养幼儿的观察能力和思维能力,让幼儿在照镜子游戏中体验活动的乐趣,从中发展幼儿的语言,提高幼儿的观察能力和思维能力。   活动目标   1、激发幼儿对镜子的好奇心,体验照镜子游戏的快乐。   2、培养幼儿的观察能力和思维能力,提高思维的灵活性。   3、引导幼儿了解镜子的种类,在教师帮助下尝试用语言表达探索的过程。   4、能根据指令做相应的动作。   5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。   重点难点   重点:激发幼儿的好奇心,让幼儿从照镜子游戏中体验到快乐。   难点:培养幼儿的观察能力和思维能力。   活动准备   平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。   活动过程   一、导入:   1、出示谜语:“你哭它也哭,你笑它也笑,你问它是谁,它说你知道。”   2、让幼儿猜出谜底。   3、由谜底引出活动内容。   二、探索与发现:   1、为幼儿提供平面镜、三棱镜、哈哈镜、u形镜等各种不同类型的镜子,让幼儿自由照镜子。   2、幼儿观察照镜子时产生的各种有趣的现象,比比谁的发现多。   3、引导幼儿发现镜子能照物体影像的原理。   三、讨论:   1、你是怎样照镜子的?   2、你发现了什么?   3、镜子是用什么做成的?   4、你还见过什么样的镜子?   四、小游戏:   1、不转身可以看见你。幼儿用镜子自照身后,说出身后站的人或物品。   2、镜子反光照到你。指导幼儿在阳光下,让镜子的反光照到自己选定的`伙伴身上。(提醒幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。)   五、活动延伸:   除了在镜子里,我们还可以在哪里看到自己?(如:照片、玻璃、水盆里……)   教学反思   照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心,促使他们认真观察,从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中,教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象,并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力,同时也发展了幼儿的语言。   在活动过程中,教师以《幼儿教育指导纲要》的精神为宗旨,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏贯穿始终,极大地激发了幼儿参与活动的兴趣,使幼儿开心地玩,快乐地学。   《照镜子》教案 篇3   一、教学目标   1、萌发幼儿对镜子的好奇心,体验镜子的快乐。   2、培养幼儿的观察能力和思维能力,提高思维的灵活性。   3、引导幼儿了解镜子的种类,在教师帮助下尝试用语言表达探索的过程。   二、教案准备:   平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。   三、教案过程:   1、导入部分:猜你哭它也哭,你笑它也笑,你问它是谁,它说你知道。   2、探索与发现。为幼儿提供平面镜、三棱镜、哈哈镜、U形镜等,让幼儿自由的照镜子,观察各种有趣的现象,发现镜子能照物体影像的原理。   3、讨论:你是怎样照镜的?你发现了什么?镜子使用什么做成的?你还见过什么镜子?引导幼儿了解镜子的种类既简单的发展史。   (1)不转身可以看见你。用镜自照身后,说出身后站的人或物品。   (2)镜子反光照到你。引导幼儿在阳光下,让镜子的’反光照到自己选定的伙伴身上。(提醒幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。)   (3)两面镜子看小鱼。你从镜子里发现了什么?怎样摆放从镜子里看到的小鱼多?   四、活动延伸:   1、课后延伸:除了在镜子里可以看到自己,还可以在哪里看到自己(如:照片玻璃,雨后有积水的地面等等)   2、让幼画自画像。   《照镜子》教案 篇4   活动目的:   1、要求幼儿能正确说出身体各器官的名称及数量词。   如:一个鼻子,一张嘴,一双眼睛等等。   2、引导幼儿愿意参加集体活动积极与同伴交往。   3、教会幼儿注意倾听对方讲话,针对对方说的话,   用简单的句子表达自己的意思。   活动准备:   1、一面大墙镜,磁带,录音机   2、人体大挂图(各器官可以取下)   3、动物头饰和漂亮小贴图   活动过程:   1、导入部分出示挂图,请小朋友把人体各器官放在正确的位置,引起幼儿的兴趣。   照镜子   1、师生共同照镜子,说出身体器官的名称,并引导幼儿说出各器官的数量词。   2、教师介绍游戏名称和玩法,播放照镜子的磁带, 让幼儿模仿说, 逼供内在自己相应的器官上贴一个漂亮小贴图   3、教师引导幼儿游戏,给幼儿充足讨论的’时间和多的发言机会。   4、引导幼儿针对性说出心里想说的话语。   教学反思:   引导幼儿愿意参加集体活动积极与同伴交往。   教会幼儿注意倾听对方讲话,针对对方说的话而回答问题。   《照镜子》教案 篇5   学习目标:   1.在不同的语境中正确认读本课的10个生字;能记住“伙、伴、盯、冲”这四个生字;   2.能练习用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。   3.根据一些句子中的提示语读出一定的.语气。   4.使学生了解要想别人尊重自己,首先要学会尊重别人。   重点和难点:   1.在不同的语境中正确认读本课的10个生字;能记住“伙、伴、盯、冲”这四个生字;   2.能练习用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。   教学过程:   一、谈话引入,揭示课题   1.师述:小朋友,你照过镜子吗?那么你发现照镜子的奇妙之处吗?(学生交流,师)   2.师述:今天让我们瞧瞧小花猫是怎样照镜子的?师板书课题:30.小花猫照镜子(学生字:镜。)   3.齐读课题。   二、听读课文,初步感知   1.师述:请小朋友仔细听录音,听清小花猫照了几次镜子?(生交流)   2.轻声读课文,借助拼音读准生字,读通课文。思:花猫每次照镜子的结果怎样?为什么会这样?   3.出示:要想别人尊重自己,首先要尊重别人。   三、朗读课文,学习生字   师述:那么怎样才是首先要尊重别人,然后别人才会尊重自己呢?让我们再来看看小花猫的表现吧。   1.学习第一、二节。   (1)出示第一、二节。再读课文,要求读得较通顺。   (2)学生字:瞪盯怒冲剧烈(小组合作学习,交流。)   (3)练习感情朗读,读出“怒气冲冲”的样子。   (4)出示句子:他弓起背,瞪圆了眼,“喵一喵—”大叫两声,扑了过去。   (5)找好朋友演一演,生交流评议。师述:小花猫跑去找妈妈,妈妈又说些什么呢?   2.学习第三、四节。   (1)出示第三、四节。同桌分节读。   (2)自学生字:伙伴。说说你的伙伴是谁?   (3)描描写写“伙伴”。注意左窄右宽。   (4)练习感情朗读,读出“笑眯眯”的样子。分男女生感情齐读。   3.学习第五节。师述:谁再来说说小花猫两次照镜子为什么会有这么大的变化?   四、复习字词,全文   1.复习生字:小花猫钓鱼。   2.复习词语:小花猫捉老鼠。   3.描一描,写一写“瞪盯怒烈”   (1)“瞪盯”左窄右宽。(2)“怒”上下相当,“烈”上厚下薄。(3)生描写,师巡视。(4)评评议议。   4.师:学习了课文你知道了什么?生谈体会。   师。   所以我们在日常的学习、生活中都要做到——(生)首先尊重别人,然后——(生)别人才会尊重自己。   《照镜子》教案 篇6   活动目标:   1、初步了解镜子的用途,知道镜子能照出人或物体。   2、通过照镜子感知镜子中的我,了解镜子的基本特征。   3、激发用镜子观察周围的事物的兴趣。   4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。   5、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。   活动准备:   1、照片:公告汽车   2、镜子人手一面。   活动过程:   一、出示镜子,引起幼儿兴趣。   教师:瞧!这是什么?它是干什么用的?   (教师照镜子,激发幼儿照镜子的欲望)   二、自由摆弄镜子,探索、感知镜子的特征。   1、让幼儿自主玩一玩,说一说:   你发现了什么?   2、引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说,自己对镜子的认识。   三、“照镜子”感知自己五官以及表情。   1、镜子里有什么?动一动镜子,你还看见了什么?   2、瞧一瞧,镜子里的你是什么样子的?   让幼儿照镜子做各种表情和动作。   启发幼儿说说:照镜子时,你发现什么?   四、了解镜子在生活中的广泛用途。   你在哪里见过镜子?还有谁用过镜子?   (鼓励幼儿扩散思维,大胆发言,如,汽车的后视镜等。)   五、游戏:照镜子   1、我的表情   如,教师说:高兴。   小朋友就笑一笑,照照自己的表情。   2、我是镜子   老师做照镜子的人,小朋友做镜子里的人,老师做什么,小朋友应该什么?   鼓励幼儿模仿老师的动作,跟着老师的动作而变化,感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性,体验照镜子的快乐。   教学反思:   本课主要研究镜子,由学生的探究学习为主贯穿整个教学过程,我主要处于引导者的位置对探究活动有计划的进行组织。   学生是学习和发展的主体,必须根据学生身心发展和学习的特点,关注学生的个体差异和学习需求,爱护学生的好奇心和求知欲。充分激发学生的主动思考和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生团结协作,大胆实践,勇于创新的良好习惯。   小百科:镜子,是一种表面光滑,最初古人以打磨光滑的青铜为镜并且具有反射光线能力的物品。有平面镜、曲面镜两类,平面镜常被人们利用来整理仪容,曲面镜又有凹面镜、凸面镜之分,主要用作衣妆镜、家具配件、建筑装饰件、光学仪器部件以及太阳灶、车灯与探照灯的反射镜、反射望远镜、汽车后视镜等等。   《照镜子》教案 篇7   活动内容:《照镜子》   活动目标:   1、学习保持衣着整齐的方法。   2、知道穿戴整齐能使自己感到舒适,也给他人带来愉悦。   活动重点:学习保持衣着整齐的方法。   活动难点:知道穿戴整齐能使自己感到舒适,也给他人带来愉悦   活动准备:1、每个幼儿准备2、1面小镜子2、幼儿用书3、故事《照镜子》   活动过程:   (一)开始部分:   欣赏故事《照镜子》,引导幼儿讨论。   1、教师讲述故事后,提问:毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的?衣服和裤子是怎么穿的`?后来,镜子为什么夸奖他们?镜子是怎么说的?   2、教师:外出前小朋友应该做什么?引导幼儿懂得外出前要主动检查自己的衣帽是否穿戴整齐。   (二)基本部分:   1、教师:小朋友为什么要把衣帽穿戴整齐?引导幼儿讨论衣帽穿戴整齐的好处,如别人看了感到愉悦,自己穿着感觉舒服等。   2、教师:平时小朋友穿衣服,戴帽子经常出现什么问题?可请幼儿上前模仿衣服没有穿戴好的样子。   3、教师:怎样做能把衣服穿整齐?如穿好衣服后照一照镜子,如果没有镜子,可以请别人帮助看一看。也可以自己动手检查一下扣子是否对齐了,衣领是否翻好了。   3、听儿歌做整理衣服的练习。   (三)结束部分:   玩游戏”照镜子”   1、幼儿自由结对,面对面站好,一个人扮镜子,一个人为照镜子的人,边说儿歌边做动作,两个幼儿动作要相同。   2、幼儿互换角色再次练习照镜子整理衣服的动作。   3、请每个幼儿拿出自己的小镜子照一照,看看自己的头发、衣服是否收拾得整齐。   教学反思:   在这次活动中,我首先利用谈话导入,调动起孩子们的积极性,让他们感受到儿歌的有趣,在探索发现生活中的镜子时,增强了孩子们的想象力,最后在学会儿歌的基础上,让孩子了解了镜子的基本特征和用途,从而培养了孩子爱整洁的良好习惯。   《照镜子》教案 篇8   活动目标:   1、在玩“照镜子”游戏的过程中,关注自己的五官特征。   2、通过照镜子和参与照镜子游戏,感知镜子中的我,了解镜子的基本特征。   3、激发幼儿观察镜子、探索镜子奥秘的好奇心,体验照镜子的快乐。   活动准备:   大镜子、平面镜、人手一份。   五组影子造型。   活动过程:   一、通过“猜谜语”,引出主题   教师请幼儿猜谜语:“你哭它也哭,你笑它也笑,只要对着它,喜怒全知道。”(镜子)   今天老师给小朋友每人准备了一面镜子我们一起来照照镜子,看看在镜子里看到了什么?你笑一笑,镜子里的宝宝怎么样?原来镜子可以把我们自己看不到的东西都照出来。请小朋友一起照照自己的眼睛,说说自己的眼睛像什么,鼻子像什么,耳朵像什么,嘴巴像什么。并请幼儿猜谜语。   谜语1“上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。”(眼睛)   谜语2“左一片,右一片,隔着山头不见面。”(耳朵)   谜语3“上一片,下一片,中间一道白围墙。”(嘴巴)   谜语4“可以呼吸,可以闻气味,它的本领可真大。(鼻子)   二、照照大镜子,激发幼儿参与活动兴趣。   1、哎呀,我的脸蛋在镜子里了,可是,我的手呢?怎样才能在镜子里看到老师的.手能?看到手了,可是又看不到脸了,怎样才能既看到手又看到脸呢?引导幼儿照大镜子。说说你在大镜子镜子里面你看到了什么?   2、请个别幼儿对着大镜子看看自己并做酷酷的造型。   3、教师出示大造型,请个别幼儿上前学学,并请大家一起学学。   老师这里有几个小朋友照镜子的影子,我要请一个小朋友上来学学,其他小朋友一起和他学,看谁学的最像。   4、刚刚有个小朋友对老师说,那个不是镜子里的影子,是太阳下的影子。那个小朋友太棒了,被他发现了,这些就是小朋友在太阳底下的影子,接下来,我们一起带着镜子,一起去找找自己的影子,看看镜子里的影子在太阳下是什么样的。教师带领幼儿到操场玩照镜子的游戏,寻找镜子在墙上的影子。   《照镜子》教案 篇9   【活动目标】   1、知道遇到困难要会动脑筋。   2、学习其中的对话。   3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。   4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。   【活动准备】   如果可能,带小朋友去看一看哈哈镜。   【活动过程】   1、老师请幼儿猜一猜:一只小猫碰到了一头会发生什么事呢?等小朋友猜小猫被吃了以后,老师告诉朋友:是想吃小猫,可是,小猫很会动脑筋,他把吓跑了。小朋友想听这个故事吗?   2、老师讲故事。   3、提问:小猫是怎么把吓跑的?提倡幼儿向小猫学习,多动脑筋。   4、简单介绍哈哈镜和日常用的镜子的不同。   5、让他们回家给爸爸妈妈讲故事。   附:照哈哈镜   有件事情真好笑,小猫和比大小。   有一天,抓住小猫,张开大嘴巴,想把他一口吞下去。   小猫“喵呜喵呜”叫:“你为什么吃我呀?”   听了哈哈大笑:“那还用问,因为我大,你小。”   小猫说:“什么,什么,你大,我小?你一定是眼睛花了,明明是我大,你小。”   听小猫这么一说,糊涂起来了。   小猫说:“你呀,眼睛只看见自己的爪子,你看不见自己的身子,怎么知道自己有多大呢?”   “对呀!”想了一想说:“我看不见自己的身子,怎么知道自己有多大呢?”   小猫说:“我家有一面镜子,你照一照,就知道自己有多大了。”   从来没有照过镜子,他想,照镜子一定很有趣,就跟着小猫走,走呀走,一直走到小猫家门口。   小猫家的镜子可奇怪,正面可以照,反面也可以照,正面鼓起来,反面凹进去,电钮一按就转一转。   “,,快去瞧一瞧,瞧瞧你自己,是大还是小?”   走进屋子,在镜子前面一站,正好鼓起来的一面朝着他。他往镜子里一瞧,看见自己又矮又小,像只小。   小猫说;“你看明白了吧,你的个儿有多大?现在你站到旁边去,让我来照镜子。”   小猫偷偷地把电钮一按,镜子转了一转,凹进去的一面朝着他。嗬,不得了,这镜子里的小猫比还大呢。   “,,你快瞧一瞧,我比你大呀,还是比你小?”   站在旁边偷偷地瞧了一眼,看见镜子里的小猫这么大,这么高,嘴巴一张一张,真吓人。以为小猫要来吃他了,转过身子就跑,一直跑到树林里,再也不敢出来了。   你们看见过小猫家的镜子吗?这种镜子叫做哈哈镜。你们在凹进去的一面照一照,就会变成个巨人,可是在鼓起来的一面照一照,恐怕要变成一只跳蚤了。   教学反思:   在这次的语言教学活动中,我让孩子在调羹上找自己,激发了孩子对于多种镜子成像现象的兴趣,并一起探索生活中的各种镜子,加深幼儿对这个有趣的故事的理解。但也存在一定的不足,如果能够找到实物哈哈镜,让孩子们照一照,这样的话教学效果一定会更加好,孩子们的投入度一定会更高。   《照镜子》教案 篇10   活动目标:   1、了解镜子的基本特征和用途。   2、引导幼儿寻找大自然中的镜子。   3、培养细心观察的习惯和探索的兴趣。   活动准备:   月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等   活动过程:   1、了解镜子的特征及用途   (1)师:今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西,我请一个小朋友来摸摸它是什么?   (2)摸上去感觉怎么样?(滑滑的)你觉得那是什么东西?   (3)(出示镜子)这是什么呀?   (4)它可以用来干什么?你还在哪些地方见过镜子?   (5)你还见过哪些不一样的镜子?(凹面镜、凸面镜等)   2、探索发现生活中的镜子   (1)师:我们小朋友真能干,说出了那么多的镜子,那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子?(讨论)   (2)请小朋友到活动室里去找一找。(音乐)   (3)提问:刚才你们发现了什么也可以当作镜子的?(幼儿介绍)   (4)除了我们找到的还有没有?(举例:眼睛)   3、游戏:照镜子   (1)师:请小朋友和我玩照镜子的游戏,你们做我的镜子(教师做动作,幼儿跟做)   (2)随音乐做照镜子的游戏。   2.中班科学活动教案:各种各样的镜子教案(附教学反思)   活动目标:   1、感知镜子的多样性,发现镜子的特点及用途。   2、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。   3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。   4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。   5、激发幼儿对科学活动的兴趣。   活动重点难点:   活动重点:   感知镜子的多样性,发现镜子的特点及用途。   活动难点:   了解镜子小的物像与原物左右相反,哈哈镜能使原物变样等特。   活动准备:   平面镜、哈哈镜两面、各种镜子图片。   活动过程:   1.操作各种镜子,了解其特点。   镜子是玻璃做的、硬的、光滑的、能反光,有的平、有的凸、有的凹,能照见各种东西c   2.启发见过什么镜子”它有什么用途:   有穿衣镜、梳妆镜、牙科医生用的镜子、放大镜、望远镜、显微镜、哈哈镜等。   在生活中用来照着梳头、整衣、剃胡子、医生看病、司机开车、理发师理发等都要用不同的镜。   3.镜子游戏:   ①“猜猜我在干什么?”教师背向小朋友,让小朋友任意做各种模仿动作,教师通过大镜子观   察小朋友在做什么.并让小朋友猜猜教师为什么能从背后看到小朋友;   ②把右左的图像放在镜子前照一照,镜中会山现左右相反的图像,可举左手、踢左脚来试验。   ②让小朋友站在平面镜和哈哈镜面前看看发现了什么?平面镜可成正立等大的图像,哈哈镜处   处凹凸不下,凹的部分照的影像放大,凸的部分照的影像缩小,叠合的结果就形成了奇形怪状的影像。   活动延伸:课下让小朋友玩“万花筒”的游戏,进一步了解镜子的秘密。   活动反思:   活动开始我采用谜语的形式的引入,因为孩子都充满好奇心,所以一下兴趣全部跳动起来。当孩子的兴趣活跃时,我又及时的出示各种镜子让幼儿进行探索。在幼儿探索的过程中,我又分三次的探索过程,让幼儿在层层推进的过程中去发现镜子的不同特点和用途。最后在采用游戏方式来巩固幼儿对各种镜子的认识。活动在幼儿愉悦的氛围中结束了。但在活动中还是存在不足的,如1、教师提供的材料不够丰富。虽然提供了平面镜,放大镜,凹镜,但量不够多,使幼儿在操作过程中就不能人人主动积极的参与。2、教师的课前准备,还是有欠缺。教师在课前准备,不单要材料的准备,还要有知识的准备。通过今天的活动让我更明白老师各方面知识的重要性,在今后的教学中,我要提升自己的知识及技能。   《照镜子》教案 篇11   活动目标   1、了解如何预防和治疗感冒。   2、知道正确擦鼻涕的方法。   3、了解生病的症状,知道感冒后身体不舒服要及时告诉大人。   4、初步了解预防疾病的方法。   活动准备   经验准备:能说出感冒时的感受。   课件准备:故事图片、故事音频、擦鼻涕步骤图。   活动过程   一出示小伙伴生病图片   1、出示打喷嚏、擦鼻涕、量体温的图片。   2、引导幼儿回忆自己感冒时的感受。   二播放音频引导幼儿了解简单的防治感冒的方法   1播放故事音频,熟悉故事内容。   2、再次播放故事音频,讨论防治感冒的方法。   三出示擦鼻涕步骤图学习正确擦鼻涕的方法   1、请幼儿说说平常擦鼻涕的方法。   2、出示擦鼻涕步骤图,引导幼儿正确擦鼻涕、鼻涕纸扔进垃圾桶。   活动反思   每次季节变化时候感冒的孩子就比较多。所以选择这一活动一方面可帮助幼儿回忆感冒时的痛苦症状,在回忆中,幼儿能够感受到感冒了会很不舒服。另一方面可让幼儿了解有效防治感冒的方法,如开窗通风、多锻炼身体等等,提高幼儿的自我保护意识。   《照镜子》教案 篇12   教学目标:   1、能够了解光的反射和平面镜像的特点;   2、能够从照镜子的游戏中知道镜子的作用;   3、感受光学世界的无限奥妙,体会探究的乐趣。   教学准备:   教师演示:   大镜子、手电筒、万花筒、潜望镜;   学生实验:   小镜子(24)、小电筒(12)、水彩笔(12)。   教学过程:   一、导入新课   (演示实验,用一面大镜子将教室外手电筒的光引进教室。)教师先选好两名学生告诉他们怎样做。要求拿镜子的学生将手电筒的光来回在教室晃动。   师:刚才我们看到了什么?为什么手电筒的光能“跑”到我们的教室里呢?今天我们就一起来玩镜子。(板书:照镜子)   二、学习新课   1、认识平面镜   师:请同学们拿出镜子仔细观察,它有什么特点?(表面光滑、平整 只有一面)(板书:平面镜)   2、认识光的反射   做光的接力游戏   师:请同学1利用小电筒发出的光照射到同学2的镜子上,同学2将镜子上的光反射到同学3的镜子上,同学3将反射的光照到同学4拿的纸上,比一比哪一小组最先完成光的接力游戏。   (学生游戏,教师巡回指导)   师:问光为什么会跑到白纸上呢?(镜子的反射)   提示反射的概念   师:当光线照射到镜子、墙、月亮的表面后会反回来,这种现象叫作反射。几乎每样东西都可以反射光,表面越光滑反射能力越强,反射效果越好。(镜子是最好的反光物体,它几乎把所有照射过来的光全部反射出去了。)   3、研究镜子的反光效果   活动一:学生照镜子   师:下面请同学们拿着镜子观察一下你自己,看一看自己的像有什么特点?注意要认真仔细地观察,比比谁的发现最多。(板书:左右相反)   活动二:借助镜子读一段文字(左右相反的字)   师:请每一小组的同学拿出一张印有字的纸,看一看上面的字怎样了?   (上面的字是左右相反的)   师:将小纸片和平行放置,通过镜子你能读出上面的内容吗?   (学生利用镜子观察小纸片上的内容)   学生汇报   师:为什么我们能看清楚这段话的内容呢?   (字是左右相反的,镜子里成的像也是左右相反的,两次相反后我们就能清楚看到上面的内容了。)   活动三、直立两面镜子,观察镜子中像的变化。   (教师演示)直立两面镜子,将一物体放在镜子前面,从180度开始,不断改变两镜子的夹角(180度—越来越小)镜中的像有什么变化?有什么规律?如果两面镜子平行,像是怎样的.?   (板书:角度越小 像越多 平行 像有无数个)   活动四:看镜子,用笔在五角星的缝隙间“行走”   下面我们举行一个小小的比赛,看镜子画五角星。   比赛规则:   (1)、每组选一名选手和一名裁判,裁判两组互相交换,比赛时观察选手的眼睛;   (2)、选手的眼睛只能看镜中的五角星;用水彩笔在五角星的缝隙中“行走”,不能跑到外面来;   (3)、有老师宣布开始,比一比哪小组画的既快又好;   (4)、完成比赛后就把你的作品交给老师。   (准备就绪后教师宣布开始比赛,评价学生比赛结果。)   师:说说你在画的过程中有什么样的体会感受?   三、教师总结   通过今天的学习我们知道什么是反射,表面越光滑的物体,反射的效果越好,平面镜是最好的反射物体,它的成像特点是左右相反。   其实平面镜还有很多用途,如:潜望镜、万花筒等(出示教师做的实物),下节课我们学做潜望镜、万花筒。   《照镜子》教案 篇13   目标:   简单的方位知觉   材料:   镜子、图片。   过程:   1.幼儿站在盥洗室的镜子前,幼儿边照镜子,边指认自己五官的名称和位置。   2.教师说出五官的名称,幼儿快速地在自己的脸上指点。   3.学说“眼睛在鼻子的上面、鼻子在中间、嘴巴在鼻子的下面”。   建议:   1.活动区周围可以布置幼儿的照片,让幼儿看看认认自己和同伴。   2.在活动中念儿歌《真是漂亮的好孩子》。   3.活动后,可进行宝宝自己会整理的练习,感知简单的归类。   附儿歌:真是漂亮的好孩子(鸽翔)   宝宝有面小镜子,每天用它照自己,   小脸干净头发直,真是漂亮好孩子。   名称二:漂亮的我   目标:   用碾抹的方法表现红晕   材料:   红色油画棒   过程:   1.请幼儿闭上眼睛,听老师数到三才能睁开眼睛看:   ――“这是谁?”(一张娃娃脸)   2.“宝宝要做客去,老师给他打扮得漂亮些。”   3.教师演示打红晕的方法,用红颜色在脸的两颊涂好后,用食指碾抹。   4.幼儿练习,教师提醒幼儿碾抹完以后要洗手。   建议:   1.只有油画棒才能产生碾抹以后的朦胧感。   2.告诉幼儿颜色要来来回回地多涂一些效果才好。   名称三:请你照我这样做   目标:   观察、记忆能力的练习   材料:   大镜子   过程:   1.教师对着镜子表演各种动作,让幼儿观看并做做、说说老师的动作。   2.介绍游戏“请你照我这样做”的玩法,幼儿做镜子,反映老师的动作。   3.老师表演各种动作,幼儿模仿老师的动作。   建议:   1.教师对着镜子表演动作时,要让幼儿都能看清楚,表演的动作要由易到难。   2.本游戏可安排在休闲的环节进行,不断地重复和增加动作难度。

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