保护自己

大家好，我是讯享网，很高兴认识大家。保护自己 　　保护自己（通用13篇） 　　保护自己 篇1 　　活动过程： 　　（1）导入课题：引导幼儿回忆已有经验，对动物保护自己产生兴趣。 从故事“老虎来了”中的动物是如何对付老虎的例子，引发幼儿思考各种动物是用什么方法保护自己的。 　　（2）了解动物保护自己的几种常用方法，扩展幼儿已有的知识。 　　a.幼儿观看录象，初步了解录象中小动物自我保护的方法。 　　b.再次看录象，进行动物自我保护的方法的归类，出示方法代表图片和相应的动物的图片。讨论：还有哪些动物也用同样的方法保护自己的小结：小动物们很聪明，想了许多办法来保护自己，有的—–有的—–等。它们真是能干的小动物。 　　（3）游戏：会保护自己的小动物。巩固整理幼儿的知识经验。幼儿选择各种动物头饰扮作小动物，当教师出示保护方法的图示后，幼儿看是否所选的动物相同，然后做出相应的动作。 　　活动延伸：在活动中，可以继续了解动物保护自己的其他方法，以及人们是如何把动物的自卫方法运用在自己的生活中 　　的。课件：反映青蛙.乌龟.刺猥.黄鼠狼.兔子.毛毛虫六种动物是如何保护自己的录象。 　　活动目标： 　　（1）知道动物都会保护自己，而且它们保护自己的方法是多种多样的。 　　（2）学会按一定的标准进行分类。 　　（3）积极参加活动，有进一步探索动物保护自己的兴趣。 　　活动准备： 　　（1）知识准备：幼儿事先通过看书.看录象.问成人，对动物过冬的方式有所了解。 　　（2）录象：“动物的自我保护”；几种动物自我保护方法的简单图示。 　　（3）动物的图片。 　　保护自己 篇2 　　活动目标: 1、通过学习，能初步了解动物保护自己的方法。2、能正确按动物保护自己的方法进行分类。3、积极参与活动，分享合作探究的乐趣。活动准备：环境布置（动物分类之家）、动物调查表、动物图、小鹿历险记的图片及故事磁带、小鹿玩具、音乐游戏磁带活动过程：一、经验交流，了解动物保护自己的一般方法组织幼儿交流调查表，动物保护自己的方法。二、听故事，加深理解动物保护自己的方法1、激发幼儿探究的兴趣，分段欣赏故事，分享交流动物保护自己的方法2、小结：小动物保护自己的方法真多，有的用断肢的方法保护自己，有的用装死的方法保护自己，有的用保护色的方法保护自己，方法可多啦！ 三、游戏操作，自主理解分类1、幼儿选择自己喜欢的动物图，说说动物的名称和保护自己的方法2、游戏《送动物回家》。3、交流：小朋友送的动物是如何保护自己的？4、检查分类情况。四、拓展延伸，人类保护自己的方法1、动物遇到危险时保护自己的方法真多，我们人类遇到危险怎样保护自己？（幼儿交流讨论）2、如：地震时人们怎样保护自己，着火了怎样保护自己等。小结：动物在遇到危险的时候有保护自己的方法，我们人类在遇到危险的时候也有很多保护自己的方法，今后我们要学会保护动物，更要学会遇到危险用合适的方法保护自己。 　　保护自己 篇3 　　目标: 　　1.知道动物都有自我保护的能力，而且保护自己的方法是多种多样的。 　　2.学习按一定的标准进行分类。 　　3.积极参加活动，有进一步探索动物自保的兴趣。 　　指导： 　　1.引出话题： 　　l  动物是我们的朋友吗？为什么？ 　　l  既然是朋友，那你知道动物喜欢生活在什么样的环境里？ 　　l  它们生活的环境有没有危险？   　　2.动物的自我保护能力： 　　l  当他们遇到危险时，它们是怎样保护自己的？（自由述说） 　　l  动物有那么多的方法来保护自己，现在我们去整理一下， 　　哪些动物用的是一样的方法？什么方法？（分组进行） 　　3.汇总交流： 　　l  每组派一代表交流。 　　l  根据每小组汇总的情况，总结几种方法： 　　动物们真聪明，想了许多办法来保护自己，有的用保护色；有的用盔甲；有的用硬刺自卫；有的放臭气；有的装死；有的断肢逃跑等。  除了这些方法之外，还有其他方法吗？ 　　保护自己 篇4 　　桂林市宝贤中学   全建珍 　　教学内容分析 　　《防范侵害,保护自己》是人教版七年级上册第九课《保护自我》中的第二框题。本框题从三个层面为中学生学会自我保护提供了指导：一要提高警惕；二要用智慧，学会用一些方法技巧；三是要学会拿起法律武器保护自己。 　　教学对象分析 　　面对复杂多变的社会环境，十三四岁的青少年，由于他们有限的社会阅历和生活经验，往往容易受自然灾害、意外事故和社会不良行为的侵害。因此，青少年自我保护意识的提高，自我保护方法和技巧的获得，就显得尤为重要。 　　教学理念 　　初中思想品德新课程标准指出：“根据思想品德教育的目标，从初中学生的认知水平和生活实际出发，围绕成长中的我，课程设计力求增强课程的针对性、实效性、主动性。”因此，教学中首先从学生已有的生活经验出发，设计几个学生常常遇到的情景，并通过角色扮演，激发学生的学习兴趣，为学生体验创设良好的环境，让学生从内心深处感受到提高警惕的重要性，掌握自我保护的方法和技巧，并勇敢的拿起法律武器保护自己。 　　教学目标 　　1、情感、态度与价值观目标： 　　通过学习，学生能体验到自我保护的重要性和必要性，树立自我保护的意识、勇气和信心；学生能够树立依法维权意识，学会运用法律武器维护自身合法权益，增强学法用法的主动性。 　　2、能力目标： 　　学会认识和判断可能面临的不法侵害；学会运用有效方法，避免不法侵害逐步形成自我保护的能力。 　　3、知识目标： 　　知道在日常生活中自我保护地方和技能，知道对待不同侵害应采取不同地自我保护方法。 　　教学重点 　　提高防范侵害、保护自己的意识，掌握保护自己的方法和技巧。 　　教学难点 　　增强自我保护的勇气和信心，在实践中学会有效地运用自我保护的方法和技巧，形成自我保护的能力。 　　教学方法 　　角色扮演法、情境教学法、探究法。 　　教学用具 　　多媒体课件 　　教学过程 　　教学环节 　　活动设计 　　设计意图 　　导入篇 　　播放歌曲，奥运会笑脸，班级运动会图片 　　设问：欣赏完了这些图片，请你说说你最喜欢哪一张？为什么？ 　　老师：每一张笑脸就是一个天使，每个天使维系的是一个家庭的幸福，承载的是一个国家的希望，但是很遗憾的是，在我们的身边有很多未成年人因为各种各样的侵害而离开我们。 　　素材：未成年人遭受侵害的数据 　　设问：这则材料给我们什么启示？ 　　归纳：我们生活在一个复杂的社会中，我们有可能会受到方方面面的侵害，而这些侵害会带给我们未成年人很大的危害，所以我们要学会防范侵害，保护自己。 　　播放歌曲，奥运会笑脸，班级运动会图片，让学生感觉到生命的美好，对比未成年人受到侵害的数据，让学生感觉到防范侵害，保护自己的必要性。 　　警惕篇 　　小品表演:两个好朋友相约去逛街，在他们一起乘车的时候，因为小刚同学缺乏警惕，钱包被偷了。 　　设问：小刚钱包被偷的主要原因是什么？ 　　追问：他缺乏警惕性不强主要表现在哪里？ 　　追问：从小刚身上应该得到什么启示？ 　　归纳：俗话说“害人之心不可有，防人之心不可无”。 　　多媒体展示：提高警惕——前提 　　提问：除了乘公共汽车，生活中还有哪些方面需要我们加强防范？ 　　小结：面对生活中可能存在的不法侵害，如果我们警惕性不高，自我保护的意识不强，就会使自己遭受损失，陷入困境。 　　通过角色扮演，引导学生“进入”所创设的情景，身临其境，激发了学生学习兴趣，使学生成了课堂主人，他们在体验、交流、讨论中感受到提高警惕的必要性 　　智慧篇 　　过渡：虽然我们未雨绸缪，做好了充分的防范，但是社会是复杂的，有时候是防不胜防，你看倒霉的事情就让我们学校的两位同学遇到了! 　　录像：本校学生被抢劫的采访资料 　　设问:为什么会出现两种不同的结局？你从中得到什么样的启示？ 　　多媒体展示：用智慧保护自己。 　　追问：面对歹徒我们还可以采用哪些办法来保护自己？ 　　学生讨论 　　设问：大家所想的办法和策略都不错，但不管那一种方法，都不是绝对有效的，上面方法在什么情况下使用更有效？ 　　多媒体展示：青少年实行有效保护应注意的几点： 　　归纳：总之，青少年学会自我保护，不仅需要有保护自己的意识和勇气，也要有保护自己的智慧和方法。 　　在讨论中，引导学生积极地表达自己的观点，培养学生辨别是非的能力，学会采取最恰当的方法保护自己。在实践中掌握一些基本的自护方法，逐步形成自我保护的意识和能力。 　　法律篇 　　情景： 　　幸运的是，一个晨练的老人及时拨打了110，几个歹徒已经被抓获。此时x同学正在为躺在医院里不能动弹而伤心，他的家长也在为医疗费用而发愁。 　　设问：这时他们应该怎样保护自己呢？ 　　多媒体展示用:用法律保护自己 　　设问：你们知道我们国家有哪些保护未成年人的法律吗？ 　　小结：为了更好地保护青少年,我国特地颁布专门保护未成年人的法律，如《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，我们要学会用法律保护自己。 　　通过对几个同学的不同处理方法讨论，让学生掌握用法律保护自己的方法，增强学法用法的主动性 　　实践篇 　　材料：周末了，几个同学一起去爬山，不小心掉到了一个3米多深的山洞里。 　　设问： 　　设问：爬山应该注意哪些安全问题？ 　　如果你也在现场，你会用什么办法营救小明？ 　　如果事情发生在景区我们还可以怎么做？ 　　活动：系救命绳索！ 　　归纳：同学们用自己爱心和智慧在短时间内系成了一条挽救生命的绳索，所以同学们平时就要注意积累自救的知识，关键时刻一定闪出智慧的火花，让自己和同伴化险为夷。 　　通过创设情景，让学生身临其境，在实践中提高自我保护的能力，在体验中感受自救和救人的快乐。 　　总结篇 　　设问：通过这节课，你有什么收获？ 　　同学们，每个人的生命只有一次，生活对于你们来说才刚刚开始，希望大家在今后的生活中能拥有一颗警惕的心，一个智慧的头脑，让侵害远离自己，过健康、安全、快乐的生活。 　　归纳、总结对本课进行升华。 　　《防范侵害保护自己》教学反思 　　桂林市宝贤中学   全建珍 　　初中思想品德新课程标准指出：“根据思想品德教育的目标，从初中学生的认知水平和生活实际出发，围绕成长中的我，课程设计力求增强课程的针对性、实效性、主动性。”因此，教学设计中我首先从学生已有的生活经验出发，设计几个学生生活中出现过的情景，并通过角色扮演，激发学生的学习兴趣，为学生体验创设良好的环境，让学生从内心深处感受到提高警惕的重要性，掌握自我保护的方法和技巧，并勇敢的拿起法律武器保护自己。 　　本人执教完这一课时，有如下感触： 　　1、巧妙地导入新课，激发了学生参与热情。 　　良好的开端是成功的一半。政治课教学开始之前若能巧妙设计，做到简洁明快，新颖别致，富有吸引力，则能引发学生学习动机和兴趣，激发参与热情。因此，我在教学中，为了能够吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，我把奥运会的笑脸引入课堂，让学生感觉到生命的美好，对比未成年人受到侵害的数据，让学生感觉到防范侵害，保护自己的必要性，活跃了课堂气氛，激发了学生的参与热情。 　　2、通过角色扮演，激发学生兴趣 　　建构主义认为，学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的，在实际情境下进行学习，可以使学习者能利用自己原有认知结构中的有关经验去同化和索引当前学习到的新知识，从而赋予新知识以某种意义。所以我设置了一个学生上学路上最常遇到的一个问题，“乘公共汽车”，并编成小品，引导学生“进入”所创设的情景，身临其境，激发了学生学习兴趣，使学生成了课堂主人，他们在体验、交流、讨论中感受到提高警惕的必要性。 　　3、充分利用和挖掘身边资源 　　走近学生，走向学生的生活，从学生的生活中捕捉教育教学的素材，引导学生行为，激励学生情感，是这堂课教学的一个核心。我利用我校两个学生10月31日在上学路上遭遇抢劫这个事例，引导学生思考同样遇到抢劫却出现不同结果的原因，引发学生讨论，在讨论培养学生辨别是非的能力，学会采取最恰当的方法保护自己，掌握一些基本的自护方法，逐步形成自我保护的意识和能力。 　　4、仿真模拟，实践中提升自我保护的能力 　　建构主义认为，学习者要想完成对所学知识的意义建构，即达到对该知识所反映事物的性质、规律以及该事物与其它事物之间联系的深刻理解，最好的办法是让学习者到现实世界的真实环境中去感受、去体验，因此我通过创设小明掉到山洞的情景，让学生身临其境，思考如何营救小明，如何利用现有的条件系一条救命绳索把小明拉上来，让学生在实践中提高自我保护的能力，在体验中感受自救和救人的快乐。 　　然而我在这节课的教学中，还存在着一些遗憾之处，需要改正的地方： 　　1、阅读文本不仔细，没有及时纠正书本上的错误。书本上《未成年人保护法》施行的时间还是以前的老时间，正确应该是XX年6月1日。 　　2、素材的使用缺乏整体感觉。本节课我利用了三个素材，一是小品《乘公共汽车》，二是本校学生遭遇抢劫的实例，三是一个学生掉到山洞里案例，素材缺乏整体感觉。虽然用了警惕篇、智慧篇、法律篇、实践篇来加强这种整体联系，但是显然做得还不够。应该挖掘本校学生遭遇抢劫实例，用一条线索贯穿全课，加强整节课的整体性。 　　总之，一节好课，真的是需要精雕细琢的。在今后的教学中我会继续努力，反思过去，总结经验，争取更大的进步。 　　保护自己 篇5 　　活动目标： 　　1 通过本教学活动，使幼儿有自我保护的初步意识。 　　2 幼儿在遇见突发事件时能够使用正确的方法保护自己。 　　3 培养幼儿自我保护能力。 　　活动重点： 　　幼儿在遇见突发事件时能够使用正确地方法保护自己。 　　活动难点： 　　幼儿能够使用通讯工具求救，能够做到拒决陌生人的带领。 　　活动准备： 　　1场景 2场景。 　　相关图片[恐怖分子做坏事图，陌生人骗小孩图片] 　　活动过程： 　　一 开始部分 　　1场景1(发生突发事件，有恐怖分子入园，并挟持幼儿并其领走)教师观察有而反应并记录。 　　2说一说刚才发生了什么事情，我们小朋友怎麽做的？我们正确的方法应该是什么？ 　　二 基本部分 　　1 教师出示相关图片，请幼儿观察并说出图中发生什么事。 　　2 请幼儿说说如果自己遇见此类事件应该如何对应。 　　3 教师指导幼儿在遇见突发事件时应当如何解决（打电话求救或呼喊救命） 　　4 场景2，考验幼儿是否使用正确方法保护自己。 　　5 根据场景2再次对幼儿进行教育。 　　三 结素部分 　　谈话：说一说在生活中还有什么其它突发事件，我们如何解决。 　　活动反思： 　　我们知道，每一年有多少可爱的小生命因为意外伤害事故而受到了多么无情的摧残。而教师作为教育活动的主导者，对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也常常困惑于此。今天当我们的教育倡导着教育活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探索这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长，活动中不可缺少一定的冒险性”结合起来呢？　由于幼儿的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，在游戏活动中特别是户外的中，则可能造成意外的事故。所以，教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的。 　　保护自己 篇6 　　活动目标： 　　1、  通过看看说说，初步了解热带鱼花纹美丽的简单原因及几种海洋生物保护自己的本领，对科学探索产生浓厚的兴趣。 　　2、  培养幼儿观察、想象的能力，并能用清晰的语言表达自己的见解。 　　3、  初步知道保护自己的重要性，激发幼儿关心自己、关心同伴的愿望。 　　材料准备：电脑一台、有关知识的vcd碟片（参考《印尼野性篇—水中奇境》）。 　　活动过程： 　　一、海洋生物的保护色。 　　1、  热带鱼的保护色。 　　（1）、看有关热带鱼的vcd片。 　　（2）、讨论：热带鱼为什么有这么漂亮的颜色？鼓励幼儿寻找、探究答案。 　　（3）、看vcd了解答案。 　　2、  侏儒海马的保护色。通过看图片，幼儿发现它的颜色与生活环境的相关联系。 　　3、  鲽鱼保护自己的本领。 　　4、  变幻极大师：章鱼的奇特本领。 　　二、海洋生物的其它自我保护本领。 　　1、  鳗鱼的自我保护意识。 　　2、  成群的小海龟如何逃生的。 　　3、  稍大一些，没有特殊本领的鱼是如何逃避敌人的攻击。 　　三、讨论：小朋友如何保护自己，发现幼儿园里的一些不安全因素，说说每天在回家的路上、在家里玩时有什么潜在的危险。 　　保护自己 篇7 　　第八课  第二框题   善用法律保护自己 　　教材分析： 　　第二框题：“善用法律保护自己”。由“求助有路”“敢打官司”“善于斗争”三目组成，分别介绍非诉讼手段、诉讼手段等维护权益途径以及与侵权行为做斗争的方法等内容。 　　第一目：“求助有路”。 　　主要介绍运用非诉讼手段来维护自己的合法权益。首先通过13岁女孩小芳要求上学遭到继父拒绝的案例，指出自己的合法权益受到侵害时应当请求相关的机构给予帮助，从而引出维护合法权益常用的有效手段──非诉讼手段。课文还列出了一些能提供法律服务的机构，如法律服务所、律师事务所、公证处等；通过相关链接栏目列出了一些可以反映情况、寻求帮助、解决争议、处理问题的政府机关、社会团体、群众组织。 　　第二目：“敢打官司”。 　　主要介绍运用诉讼手段来维护自己的合法权益。首先，通过小苗在学校擦日光灯时不小心摔伤并致残以诉讼的途径较好地解决了问题，引出维护合法权益最正规、最权威、最有效的手段──诉讼手段，并介绍了诉讼的三种类型：刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。通过相关链接栏目，学生可以大致了解三种诉讼适用的范围。最后，设计了一个辩论活动，以消除学生中的一些错误观念（如以为打官司是丢脸的事），鼓励他们勇敢地状告侵权者，因为这不仅维护了自己的合法权益，也维护了法律的尊严、社会的稳定。否则不仅丧失了自己的合法权益，也不利于维护社会稳定，是对侵权行为的纵容。 　　第三目：“善于斗争”。 　　主要介绍为什么要维护自己的合法权益、怎么样与侵权行为做斗争等内容。本目首先告诉学生应当自觉依法律己、依法做事、依法维权，这样既能保护自己健康成长，又能维护法律的尊严、社会的稳定。然后，通过中学生小平遇上小痞子的案例，告诉学生同违法犯罪做斗争、运用法律武器来维权，是包括青少年在内的全体公民义不容辞的责任。接着，以女学生小娅智斗小流氓的事例告诉学生，对违法犯罪做斗争时，要既勇敢又机智。最后，设计了一个活动来考察学生能否运用所学知识来解决实际问题。 　　教学目标 ：用过教学让学生知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，能够运用法律手段保护自己。帮助学生树立法律保护意识，增强学生敢于和善于同侵权行为作斗争的勇气和信心。 　　教学重点：怎样于侵权行为作斗争。 　　教学难点 ；运用法律武器保护自己的途径和方法。 　　学生分析： 　　经过前面的学习，学生已经了解了部分法律常识，但依法维权意识仍然比较缺乏，面对生活中发生的一些违法侵权行为，不能进行正确的判断，也不能进行坚决有效的斗争。即使斗争了，也常常因为方法不当或盲目斗争，而使结果适得其反，因此，让学生知道获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，掌握自我保护的本领，是非常必要的。对于初中学生当然不可能学习过多内容、讲得很细，但要让他们懂得遇到法律问题找谁，怎样寻求帮助，以维护自己的合法权益。 　　教学安排：2课时。 　　教学过程 ： 　　导入  第二框题的教学： 　　同学们，通过前边第一框题的学习，我们了解到青少年的健康成长需要家庭、学校、社会和法律给予特殊的保护。但是，我们所生活的社会是很复杂的，现实生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法权益的现象也是较为普遍的。因此，我们自己也应该增强自我保护意识，运用法律手段保护自己的合法权益。那么，当自己的合法权益受到侵害时，我们应该怎样运用法律手段保护自己的合法权益呢？我们可以通过哪些方法和途径来维护自己的合法权利呢？这就是我们第二框题：“善用法律保护自己”将要学习和讨论的内容。 　　第一目：“求助有路”（板书） 　　1、学生活动：小组讨论：请你帮帮小芳出主意 　　组织学生仔细阅读教材第108页的案例：13岁的女孩小芳要求上学遭到继父的拒绝。请你为小芳想想办法，怎样才能继续上学？……请大家为小芳同学选择一种最佳的方法？…… 　　本案例中的小芳可以通过向政府有关部门、“法律服务所”、“律师事务所”、“公证处”、“法律援助中心”等法律机构、人民团体、有关社会团体、人民调解委员会、劳动仲裁委员会等各方面反映问题，寻求帮助，以解决问题；或通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，来维护自己的合法权益。这就是人们常用的维护合法权益的有效手段——非诉讼手段。当然也可以采取诉讼手段，去打官司，以维护自己的合法权益。 　　（可参考教材第110页的“相关知识连接”）本案例中的小芳向当地妇联反映了，妇联的工作人员，对小芳的家长效之以理，动之以情，多次上门做了耐心仔细的说服教育工作。小芳的继父最终愉快的同意继续送小芳上学。小芳通过非诉讼手段维护了自己的合法权益。 　　2、（教师归纳过度讲解）当我们的合法权益受到非法侵害时，应该怎么办？我们维护合法权益的最有力武器是什么？ 　　当我们的合法权益受到侵害时，既不能忍气吞声，也不能私自报复，要用正确的合法的手段去维护。因为，逆来顺受，忍气吞声就会纵容违法行为，私自报复打击，以牙还牙也会给自己造成危害。唯一正确的选择就是运用法律武器维护我们的合法权益。法律是我们维护合法权益的最有力武器。 　　3、法律是我们维护合法权益的最有力武器。可是，我们懂得法律知识不太多，又该怎么办？当我们的合法权益受到非法侵害时，我们可以向哪些机构和组织寻求援助？可以通过哪些途径维护自己受到侵害的合法权益？ 　　法律是我们维护合法权益的最有力武器。可是，由于我们对法律知道得不太多，很多法律知识和程序都不懂。因此，我们必须向有关部门、机关及其工作人员寻求帮助。 　　引导学生阅读教材第108页－110页的内容了解“法律服务所”、“律师事务所”、“公证处”、“法律援助中心”等法律机构的相关方面的内容。 　　△法律服务所：能够帮助我们解释法律问题，代写文书，出主意甚至替我们去解决涉及法律的问题等。 　　△律师事务所：这里的律师能够回答我们的法律问题，替我们出主意，想办法，当顾问，处理法律事务、打官司、辩护等。 　　△公证处：能够依据法律和事实证明合同、遗嘱、身份、学历、出生日期、婚姻状况等情况的真实性、合法性。 　　△法律援助中心：“弱者的保护神”。如果我们有经济困难，无力支付法律服务费，又需要通过打官司来讨回公道，我们就可以到法律援助中心请求援助。 　　教师归纳小结： 　　当我们的合法权益受到侵害时，我们就可以通过向这些政府有关部门、“法律服务所”、“律师事务所”、“公证处”、“法律援助中心”等法律机构、人民团体、有关社会团体、人民调解委员会、劳动仲裁委员会等各方面反映问题，寻求帮助，以解决问题；或通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，来维护自己的合法权益。这就是人们常用的维护合法权益的有效手段——非诉讼手段。当然我们也可以采取诉讼手段——打官司的方式来维护自己的合法权益。其中，非诉讼手段是我们维护合法权益常用的有效手段。这样的方式省时、省力，可以避免一些不必要的时间和经济的浪费。 　　可见，合法权益受到侵害的解决途径有：协商→调解→仲裁→诉讼 　　第二目：“敢打官司” 　　1、学生活动：引导学生阅读教材第108－110页的“小苗的故事”：小苗在学校擦日光灯时，不小心摔伤，落下了残疾。对此谁应该负责任？请你帮小苗想想办法，她怎样才能讨回公道？ 学生可以告老师吗？可以和学校打官司吗？这样会带来什么后果？这给我们什么启示？ 　　本案例中的小苗可以通过协商、调解，用非诉讼手段来维护自己的合法权益。也可以通过诉讼就是我们所说的打官司，来维护自己的合法权益。 　　本案例中的小苗正是通过诉讼的方式解决问题的。法官经过审理认为，小苗不小心摔伤，本人有一定的责任；学校组织大扫除应该有老师在场，却没有老师在场，学校应负主要责任。最终判决学校赔偿小苗4万多元。 　　2、什么是诉讼？为什么说诉讼是维护合法权益最正规、最权威、最有效的手段？诉讼有几种类型？ 　　诉讼就是我们所说的打官司，它是由人民法院主持的有利害关系的人参与的处理纠纷的法律程序。打官司（诉讼）这一维权方式，是维护我们合法权益的最正规、最权威、最有效的手段。打官司不仅可以维护自己的合法权益，而且也是对违法犯罪分子的打击，有利于社会秩序的稳定和社会的发展。当我们的合法权益受到侵犯时，要勇敢地到法院状告侵权者，通过打官司讨回公道。 　　诉讼有三种类型：刑事诉讼、民事诉讼、刑事诉讼。 　　刑事诉讼：是指国家司法机关在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法揭露犯罪、证实犯罪、惩罚罪犯的活动。它又分为公诉案件和自诉案件两种类型。（可参考教材第111页的“相关知识连接”，学生看书了解刑事诉讼案件的类型，教师适当讲解。） 　　民事诉讼：是指人民法院在当事人和其他诉讼参与人的参与下，依法审理民事案件和解决民事纠纷的活动。（可参考教材第111页的“相关知识连接”，学生看书了解行政诉讼案件的案例“小李状告税局”，教师适当讲解。） 　　行政诉讼：俗称“民告官”，是指人民法院在双方当事人的参与下，依照司法诉讼程序解决行政争议案件的活动。下面我们看一个具体案件。可参考教材第112页的“相关知识连接”， 　　3、学生活动：小小辩论赛：主题——打官司是光彩的还是不光彩的 　　打官司并不是什么不光彩的事情。因为，勇敢地状告侵权者，不仅可以维护了自己的合法权益，也维护了法律的尊严、社会的稳定。否则不仅丧失了自己的合法权益，也不利于维护社会稳定，还是对侵权行为的纵容。 　　引领对策：教师课前应对学生就如何辩论、处理材料进行指导，辩论结束后，还可以评出优胜者、最佳辩手，教师进行点评。 　　第三目：“善于斗争” 　　1、组织学生阅读教材第112到113页的材料，思考： 　　①假如你是小平，你会怎么处理这件事？…… 　　小平应该，设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及时拨打“110”报警电话或者向父母、老师学校寻求保护等等。 　　②初中学生小娅被一个流里流气的男青年截住，先是要与她交朋友，后来又让她资助点儿钱。周围没人，跑不掉，又敌不过他，怎么办？……小娅的做法给我们什么启示？…… 　　我们青少年与违法犯罪分子做斗争时，既要勇敢，又要机智。 　　③你遇到类似的事会怎样做？你有什么好的方法？…… 　　我们青少年与违法犯罪分子做斗争时，既要勇敢，又要机智。例如，设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及时拨打“110”报警电话或者向父母、老师学校寻求保护等等。 　　2、怎样理解同违法犯罪行为作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民的责任？我们青少年应该怎样同违法犯罪行为作斗争？与违法犯罪作斗争的好方法有哪些？ 　　河流虽急，沿着河槽走；人虽众多，守着法律走。我们青少年要依法律己、依法做事、依法维权。这样既能保护自己健康成长，又能维护法律的尊严、社会的稳定。 　　当自己的合法权益受到侵害时，我们要运用法律武器维护自己的合法权益，善于同违法犯罪行为做斗争；当国家、集体、他人的利益受到侵害时，我们也要加以维护，因为国家、集体、个人的利益是一致的，损害了它们的利益也就损害了我们自己的利益。违法犯罪行为都是危害社会的侵权行为，同违法犯罪行为作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民的责任。同违法犯罪行为作斗争， 既可以协助执法机关及时地侦破案件、惩处违法犯罪，又能有效地预防和减少犯罪，同时，公民还可以从中受到教育、得到锻炼。 　　对违法犯罪行为视而不见、听而不闻是十分有害的。因为采取这种态度，不仅使国家和人民的利益遭受损失，而且会在客观上纵容和支持违法犯罪分子，只能助长犯罪分子的嚣张气焰，同时，这也是懦夫、自私的表现，自己也要受到谴责。 　　同违法犯罪行为作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民的责任。但是，违法犯罪分子往往是狡猾的、凶恶的。我们青少年与其做斗争时，既要勇敢，又要机智，特别是在双方力量对比悬殊的情况下，不要与其硬拼，而要讲究智斗，尽量避免不必要的伤亡，力求在保护自己的前提下，比较巧妙地或者借助社会力量将不法分子抓获。 　　与违法犯罪作斗争的好方法有：设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及时拨打“110”报警电话等等。 　　3、你知道哪些情况应打“110”报警电话？（学生讨论后发言，老师归纳。） 　　当公民、国家、集体的合法权利正在遭受不法侵害，或者发生交通、火灾等意外事故时要及时报警。具体范围为：一是杀人、抢劫、抢夺、盗窃等刑事案件；二是扰乱车站、商场、餐饮娱乐等公共场所秩序；三是结伙斗殴、寻衅滋事、侮辱妇女等治安案件，以及其他危及公共安全，需要公安机关紧急处置的事件；四是自然灾害事故；五是群众的求助。 　　4、学生阅读课本114页的图片和文字资料。思考并交流： 　　①“上游戏厅很正常，有时候需要舒缓放松一下。”这一观点正确吗？为什么？…… 　　偶尔上游戏厅放松一下是可以的，但不能沉迷其中。 　　②“只要自己的利益不受侵犯，自己也不去侵犯别人的利益，他人的事情与自己无关。” 这一观点正确吗？为什么？…… 　　他人的事与己无关的想法是错误的。当自己的合法权益受到侵害时，我们要运用法律维权、善于同违法犯罪行为做斗争；当国家、集体、他人的利益受到侵害时，我们也要加以维护，因为国家、集体、个人的利益是一致的，损害了它们的利益也就损害了我们自己的利益。 　　③小芳同学可以采取哪些行动？…… 　　框题教学小结： 　　同学们，通过对本框题的学习与讨论，我们知道了当我们的合法权益受到侵害时，既不能忍气吞声，也不能私下报复。而应该向有关维权机构投诉、反映，以求帮助解决，因为非诉讼手段是维护权益常用的有效手段，如果还是得不到解决，就得诉诸于法律，通过诉讼途径维护自己的合法权益，因为法律是维护权益的最有力武器。 　　课后案例分析 　　小风是某校初一的学生，一天中午他和几个同学在操场踢球，这时来了几个初三的学生强行占了他们踢球的场地，为此，与小风及同学发生了争执。小风十分气愤，语言过激，引起初三学生的不满，他们动手打了小风。小风没有把这事告诉老师和家长，他认为自己长大了，应该独立解决问题。于是，他叫了上高中的表哥为他出气，表哥带了几个同学把欺负小风的几个学生狠狠教训了一顿。 　　案例评析： 　　1、一天晚上，中学生刘爱娟、田玲、张萍看完电影骑车回家。突然，一个黑影从小树林里窜了出来，朝骑在后边的田玲扑去，“阿！救命！”田玲惊叫一声，连人带车被推倒在地。刘爱娟赶紧下车，一边叫喊着：“抓坏蛋！”一边奔边来，附近没有人家，又没有过路人，所以无人来相救。骑在前面的张萍，已在夜幕中消失。“一事实上要保护田玲。”此时，刘爱娟只有一个念头。她使劲揪住坏蛋的头发往后拉，那坏蛋不得不腾出一只手来对付爱娟想；“应该给坏蛋留点伤，好让警察叔叔抓住他”。她急中生智朝坏蛋的手咬去，“呀！”坏蛋疼得松开了手。爱娟又从地上抓起一泥土朝坏蛋脸上扬去，坏蛋被泥沙眯得睁不开眼，田玲乘机挣脱了。张萍害怕，骑车飞也似地跑回家。其父得知此事抄起一把铁锹在张萍的带领下骑车赶往出事地点，刚一出村就碰到刘爱娟和田玲。当天晚上，刘爱娟在父亲和村长的陪同下，到派出所报了案。第二天下午派出所根据刘爱娟提供的线索，抓住了坏蛋。 　　提问：（1）上述案例刘爱娟同学的行动为什么受到同学和教师的好评？（2）张萍同学的做法对吗？为什么？（设计此问题的目的：（1）让学生用自己的眼光去分析身边的案例，引起对本节课学习内容的思考；（2）从学生的困惑点入手，引发学生对社会上违法犯罪这一社会现象的关注；（3）在扩散性思维的过程中，使学生对社会上违法犯罪现象由无奈到理性的思考。）（学生回答后，教师归纳。） 　　刘爱娟同学的行动这所以受到同学和教师的好评，因为她用法律赋予的正当防卫的武器保护了同学田玲、战胜了罪犯。好的行为是见义勇为的行为。张萍同学在危急关头，没有停车相救，反而飞车回家的做法是不妥的，但她叫了人也是同犯罪分子做斗争的方法之一 　　2、武汉人 广播电台记者、共产党员杨威在汉口闹市区的一家餐馆就餐地，发现一个正在扒窃的歹徒。杨威一把抓住歹徒的衣领，大喝一声：“快把钱包交出来！”在杨威的威逼下，歹徒连声求饶。这时，杨威向被盗人说：“同志，您的钱包被盗。”可是被盗人否认自己钱包被盗。歹徒立刻反扑过来，气势汹汹地说：“你诬陷好人！”七八个歹徒蜂拥页上，向杨威劈头盖脸打来。杨威一面死死抓住作案歹徒，一面大声疾呼：“共产党员、革命同志帮我抓坏蛋！”可是竟无一人出来相助，杨威全身多处受伤。事后，被盗人给杨威跪下说：“我对不起您。”公安人员采访了店主和当时的就餐才：为什么见到违法犯罪视而不见、听之任之时，有人说：“雷锋早就过时了，市场经济嘛，就该自己顾自己。” 　　提问：这种看法对吗？为什么？（学生讨论发言之后，教师归纳。） 　　第一，这种看法是十分有害的。因为采取这种态度，不仅使国家和人民的利益遭受损失，而且会在客观上纵容和支持违法犯罪分子，同时，这也是懦夫、自私的表现，应该受到谴责。 　　第二，自己顾自己的原则和市场经济是不相容的。因为市场经济是社会化大生产的产物，而社会化大生产造就了协作这样一种劳动方式，所以协作性劳动的过程就像一条一环扣一环的链子，把人和人紧紧联系在一起，社会生产越发达，对协作与互相帮助的要求越高。到了今天，劳动的协作性已经渗透到社会生活的各个领域，甚至成为商品生产条件下一种普遍的文化。一种公认的道德准则。上述案例中的店主和就餐者面对歹徒行凶而袖手旁观。客观上纵容和支持了犯罪分子，不利于维护社会秩序和人民的利益，是十分有害的。 　　3、某日，一架中国民航的客机刚起飞数分钟，机上一名乘客突然冲向驾驶室，一手举枪项着驾驶员的脑袋，另一只手则拉着捆在腰上的足以使飞机炸毁的炸药导火索，命令驾驶员将飞机飞往目的地。而对劫机犯，驾驶员以及其他机组人员意识到，如果与他硬拼，必然会导致机毁人亡，造成重大的损失和牺牲。要制服罪犯，保全收音机和全体机组人员、乘客的安全，必须采取机智的斗争策略。因而，驾驶员对于罪犯“言听计从”，想尽办法稳住罪犯，并镇静自若地与罪犯聊起天来，在聊天中，将劫机情况通知地面，在聊天中发现罪犯对地形不熟悉，于是驾驶收音机在原来起飞的机场周围上空绕圈子，最后将飞机降落在原来起飞的机场，并告诉劫机犯，飞机已经抵达他要到的地方。劫机犯听后高兴异常，当他快步走下飞机时却被我公安人员擒获。 　　提问：上述事例说明了什么道理？事例中哪些情节体现了驾驶员善于斗争呢？日常生活中勇敢机智地同违法犯罪做斗争的好方法还有哪些？ 　　4、中学生小明6岁学画，11岁时，他画的一幅画被少年宫选送参加六省市少年儿童美术作品展，而且还得了个一等奖，考上中学后，一天小明又来到少年宫美术班看望自己的美术启蒙老师。王老师说：“你的画编入《少年儿童美术作品选》，你应该收到出版社寄来的样书和稿酬了。” 　　小明回家告诉了爸爸，不久小明爸爸正好到这家出版社所在省城出差，他却了那家出版社询问此事，接待他的那位编辑却说：“一个10来岁孩子有什么著作权呢！还提什么稿费、样书。”小明的爸爸听了这话，他找到版权管理部门，管理人员告诉他：著作权无论大人小孩一律平等，出版社这种不尊重小朋友著作权的做法违反了我国《民法通则》和《著作权法》的有关规定。小明的爸爸又找到那家出版社论理论法，一位负责同志向他做了自我批评，向这本画册的每个小作者赠送了一本画册，并补发每个作者15元稿酬。 　　提问：中学生小明的著作权受到不法侵害，他用什么方法维护自己的合法权益？ 　　小明还可以用什么方法维护自己的著作权？（设计此问题的目的：（1）让学生从分析身边案例入手，思考本节课要学习的内容；（2）培养学生分析归纳的学习方法。） 　　小明的著作权受到侵害后，他和父亲运用《民法通则》和《著作权法》的有关规定同出版社论法、论理，维护了自己的合法权益。小明还可以到执法机关控告、起诉。 　　5、我叫刘丽丽，今年14岁，爸妈离婚后，随爸爸和奶奶生活，爸爸经常赌博，且经常打我，我告诉了奶奶，奶奶叫我不要说，因为家丑不可外扬，上法院打官司不光彩。 　　思考：你认为应不应该听奶奶的话？学生辩论 　　继续案例：我没说，但爸爸更残忍了，经常无缘无故地打我，旧伤未好又添新疤。 　　教师提醒：这就是家丑不可外扬的结果。从事件中可以看出，碰到这种事情，一定要敢于斗争，软弱和沉默只会使侵害人变本加厉。 　　继续案例：他为什么这样？我该怎么办？ 　　学生讨论：寻找维权途径和维权机构 　　途径：协商——投诉——上诉（打官司）   机构：法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心、消协、居委会、妇联等 　　继续案例：我去找妈妈，妈妈让我给妇联写信，希望你们能帮帮我。 　　紧急自救： 　　1、你知道哪些情况应打“110”报警电话？（学生讨论后发言，老师归纳。） 　　当公民、国家、集体的合法权利正在遭受不法侵害，或者发生交通、火灾等意外事故时要及时报警。具体范围为：一是杀人、抢劫、抢夺、盗窃等刑事案件；二是扰乱车站、商场、餐饮娱乐等公共场所秩序；三是结伙斗殴、寻衅滋事、侮辱妇女等治安案件，以及其他危及公共安全，需要公安机关紧急处置的事件；四是自然灾害事故；五是群众的求助。 　　2、自我保护八要领 　　1）记住可依赖的成年人的名单、电话，这样在遇到侵害时，可以及时寻求他们帮助。 　　2）学会拒绝不正当要求，坚决不与坏人坏事同流合污。比如让我们去打群架、赌博、看黄色录像等等，我们坚决不要去，并劝说朋友也不要去。 　　3）独自在家时，不要给陌生人开门；如有人撬门趴窗，应立即大声呼救或电话报警。必要时可拿起家里的菜刀、锤子作为武器，来震慑歹徒。 　　4）如在路上遇到陌生人尾随，应想办法跑到人多的地方，或者躲避到单位、居民家。 　　5）迷路走失后，应及时告诉警察，或者打电话给自己最信赖的人来迎接，不要向其他陌生人求助。 　　6）上学、放学时，应与同学结伴而行，身上不要带过多的钱，不要携带珍贵物品，即使携带了，也不要随意显露。 　　7）遭到坏人绑架、劫持、伤害等暴力侵害时，要大声呼救，并根据情况决定是否反击。如果坏人过于凶狠，一般不要与其硬拼，这时要镇静、机智地与之周旋，以寻找机会脱身并报警。 　　8）遭遇违法犯罪行为侵害时，及时报警，并记住坏人的身份特征和其他一些突出的特征，以有利于公安机关破案。 　　保护自己 篇8 　　善用法律保护自己 　　教学目标：用过教学让学生知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，能够运用法律手段保护自己。帮助学生树立法律保护意识，增强学生敢于和善于同侵权行为作斗争的勇气和信心。 　　教学重点：怎样于侵权行为作斗争。 　　教学难点；运用法律武器保护自己的途径和方法。 　　学生分析： 　　经过前面的学习，学生已经了解了部分法律常识，但依法维权意识仍然比较缺乏，面对生活中发生的一些违法侵权行为，不能进行正确的判断，也不能进行坚决有效的斗争。即使斗争了，也常常因为方法不当或盲目斗争，而使结果适得其反，因此，让学生知道获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，掌握自我保护的本领，是非常必要的。对于初中学生当然不可能学习过多内容、讲得很细，但要让他们懂得遇到法律问题找谁，怎样寻求帮助，以维护自己的合法权益。 　　教学过程： 　　导入第二框题的教学： 　　同学们，通过前边第一框题的学习，我们了解到青少年的健康成长需要家庭、学校、社会和法律给予特殊的保护。但是，我们所生活的社会是很复杂的，现实生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法权益的现象也是较为普遍的。因此，我们自己也应该增强自我保护意识，运用法律手段保护自己的合法权益。那么，当自己的合法权益受到侵害时，我们应该怎样运用法律手段保护自己的合法权益呢？我们可以通过哪些方法和途径来维护自己的合法权利呢？这就是我们第二框题：“善用法律保护自己”将要学习和讨论的内容。 　　（一）：“求助有路”（板书） 　　1、法律是我们维护合法权益的最有力武器。 　　（教师归纳过度讲解）当我们的合法权益受到非法侵害时，应该怎么办？我们维护合法权益的最有力武器是什么？ 　　当我们的合法权益受到侵害时，既不能忍气吞声，也不能私自报复，要用正确的合法的手段去维护。因为，逆来顺受，忍气吞声就会纵容违法行为，私自报复打击，以牙还牙也会给自己造成危害。正确的选择就是运用法律武器维护我们的合法权益。法律是我们维护合法权益的最有力武器。 　　法律是我们维护合法权益的最有力武器。可是，由于我们对法律知道得不太多，很多法律知识和程序都不懂。因此，我们必须向有关部门、机关及其工作人员寻求帮助。 　　2、维权机构：法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心、消协、居委会、妇联等 　　学生活动：小组讨论：请你帮帮小芳出主意第108页的案例 　　本案例中的小芳可以通过向政府有关部门、“法律服务所”、“律师事务所”、“公证处”、“法律援助中心”等法律机构、人民团体、有关社会团体、人民调解委员会、劳动仲裁委员会等各方面反映问题，寻求帮助，以解决问题；或通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，来维护自己的合法权益。这就是人们常用的维护合法权益的有效手段——非诉讼手段。当然也可以采取诉讼手段，去打官司，以维护自己的合法权益。 　　（可参考教材第110页的“相关知识连接”）本案例中的小芳向当地妇联反映了，妇联的工作人员，对小芳的家长效之以理，动之以情，多次上门做了耐心仔细的说服教育工作。小芳的继父最终愉快的同意继续送小芳上学。小芳通过非诉讼手段维护了自己的合法权益。 　　阅读教材第108页－110页的内容了解“法律服务所”、“律师事务所”、“公证处”、“法律援助中心”等法律机构的相关方面的内容。 　　教师归纳小结： 　　当我们的合法权益受到侵害时，我们就可以通过向这些政府有关部门、“法律服务所”、“律师事务所”、“公证处”、“法律援助中心”等法律机构、人民团体、有关社会团体、人民调解委员会、劳动仲裁委员会等各方面反映问题，寻求帮助，以解决问题；或通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，来维护自己的合法权益。这就是人们常用的维护合法权益的有效手段——非诉讼手段。当然我们也可以采取诉讼手段——打官司的方式来维护自己的合法权益。其中，非诉讼手段是我们维护合法权益常用的有效手段。这样的方式省时、省力，可以避免一些不必要的时间和经济的浪费。可见，合法权益受到侵害的解决途径有： 　　3、维权途径：协商→调解→仲裁→诉讼 　　（二）：“敢打官司” 　　1、 什么是诉讼？ 　　诉讼就是我们所说的打官司，它是由人民法院主持的有利害关系的人参与的处理纠纷的法律程序。打官司（诉讼）这一维权方式，是维护我们合法权益的最正规、最、最有效的手段。打官司不仅可以维护自己的合法权益，而且也是对违法犯罪分子的打击，有利于社会秩序的稳定和社会的发展。当我们的合法权益受到侵犯时，要勇敢地到法院状告侵权者，通过打官司讨回公道。 　　2、诉讼有三种类型：刑事诉讼、民事诉讼、刑事诉讼。 　　刑事诉讼：是指国家司法机关在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法揭露犯罪、证实犯罪、惩罚罪犯的活动。它又分为公诉案件和自诉案件两种类型。（可参考教材第111页的“相关知识连接”，学生看书了解刑事诉讼案件的类型，教师适当讲解。） 　　民事诉讼：是指人民法院在当事人和其他诉讼参与人的参与下，依法审理民事案件和解决民事纠纷的活动。（可参考教材第111页的“相关知识连接”，学生看书了解行政诉讼案件的案例“小李状告税局”，教师适当讲解。） 　　行政诉讼：俗称“民告官”，是指人民法院在双方当事人的参与下，依照司法诉讼程序解决行政争议案件的活动。下面我们看一个具体案件。可参考教材第112页的“相关知识连接”， 　　小小辩论赛：主题——打官司是光彩的还是不光彩的 　　打官司并不是什么不光彩的事情。因为，勇敢地状告侵权者，不仅可以维护了自己的合法权益，也维护了法律的尊严、社会的稳定。否则不仅丧失了自己的合法权益，也不利于维护社会稳定，还是对侵权行为的纵容。 　　引领对策：教师课前应对学生就如何辩论、处理材料进行指导，辩论结束后，还可以评出优胜者、辩手，教师进行点评。 　　（三）：“善于斗争” 　　组织学生阅读教材第112到113页的材料，思考： 　　①假如你是小平，你会怎么处理这件事？…… 　　小平应该，设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及时拨打“110”报警电话或者向父母、老师学校寻求保护等等。 　　②初中学生小娅被一个流里流气的男青年截住，先是要与她交朋友，后来又让她资助点儿钱。周围没人，跑不掉，又敌不过他，怎么办？……小娅的做法给我们什么启示？…… 　　我们青少年与违法犯罪分子做斗争时，既要勇敢，又要机智。 　　③你遇到类似的事会怎样做？你有什么好的方法？…… 　　我们青少年与违法犯罪分子做斗争时，既要勇敢，又要机智。例如，设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及时拨打“110”报警电话或者向父母、老师学校寻求保护等等。 　　河流虽急，沿着河槽走；人虽众多，守着法律走。我们青少年要依法律己、依法做事、依法维权。这样既能保护自己健康成长，又能维护法律的尊严、社会的稳定。 　　当自己的合法权益受到侵害时，我们要运用法律武器维护自己的合法权益，善于同违法犯罪行为做斗争；当国家、集体、他人的利益受到侵害时，我们也要加以维护，因为国家、集体、个人的利益是一致的，损害了它们的利益也就损害了我们自己的利益。违法犯罪行为都是危害社会的侵权行为，同违法犯罪行为作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民的责任。同违法犯罪行为作斗争， 既可以协助执法机关及时地侦破案件、惩处违法犯罪，又能有效地预防和减少犯罪，同时，公民还可以从中受到教育、得到锻炼。 　　对违法犯罪行为视而不见、听而不闻是十分有害的。因为采取这种态度，不仅使国家和人民的利益遭受损失，而且会在客观上纵容和支持违法犯罪分子，只能助长犯罪分子的嚣张气焰，同时，这也是懦夫、自私的表现，自己也要受到谴责。 　　1、为什么同违法犯罪作斗争要见义智为？ 　　同违法犯罪行为作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民的责任。但是，违法犯罪分子往往是狡猾的、凶恶的。我们青少年与其做斗争时，既要勇敢，又要机智，特别是在双方力量对比悬殊的情况下，不要与其硬拼，而要讲究智斗，尽量避免不必要的伤亡，力求在保护自己的前提下，比较巧妙地或者借助社会力量将不法分子抓获。 　　2、与违法犯罪作斗争的好方法有：设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及时拨打“110”报警电话等等。 　　3、你知道哪些情况应打“110”报警电话？（学生讨论后发言，老师归纳。） 　　当公民、国家、集体的合法权利正在遭受不法侵害，或者发生交通、火灾等意外事故时要及时报警。具体范围为：一是杀人、抢劫、抢夺、Q###J、盗窃等刑事案件；二是扰乱车站、商场、餐饮娱乐等公共场所秩序；三是结伙斗殴、寻衅滋事、侮辱妇女等治安案件，以及其他危及公共安全，需要公安机关紧急处置的事件；四是自然灾害事故；五是群众的求助。 　　学生阅读课本114页的图片和文字资料。思考并交流： 　　①“上游戏厅很正常，有时候需要舒缓放松一下。”这一观点正确吗？为什么？…… 　　偶尔上游戏厅放松一下是可以的，但不能沉迷其中。 　　②“只要自己的利益不受侵犯，自己也不去侵犯别人的利益，他人的事情与自己无关。” 这一观点正确吗？为什么？…… 　　他人的事与己无关的想法是错误的。当自己的合法权益受到侵害时，我们要运用法律维权、善于同违法犯罪行为做斗争；当国家、集体、他人的利益受到侵害时，我们也要加以维护，因为国家、集体、个人的利益是一致的，损害了它们的利益也就损害了我们自己的利益。 　　③小芳同学可以采取哪些行动？…… 　　框题教学小结： 　　同学们，通过对本框题的学习与讨论，我们知道了当我们的合法权益受到侵害时，既不能忍气吞声，也不能私下报复。而应该向有关维权机构投诉、反映，以求帮助解决，因为非诉讼手段是维护权益常用的有效手段，如果还是得不到解决，就得诉诸于法律，通过诉讼途径维护自己的合法权益，因为法律是维护权益的最有力武器。 　　保护自己 篇9 　　教学设计一、本框在教材中的地位《防范侵害，保护自己》是人教版七年级上册第九课《保护自我》中的第二框题。在第一框的学习中，学生已经了解了青少年可能受到来自多方面的侵害，并提高了自我保护的意识。在此基础上，本框题从三个层面为中学生学会保护自己提供了指导：一要有警惕性；二要用智慧，学会用一些方法技巧保护自己；三是要学会拿起法律武器保护自己的合法权益不受侵害。本框是第一框内容的补充和深化。二、学生情况分析当今的社会环境复杂多变，各种各样的骗局泛滥，造成很多青少年受到身心的伤害。初一的学生只是十三四岁的青少年，面对这样的社会环境，他们可能还没有足够的经验和能力去辨别和防范。而在受到侵害的情况下，也往往慌乱，不知所措，甚至不会通过合法的途径维护自己的权益。因此，青少年自我保护意识的提高，自我保护方法和技巧的习得，就显得尤为关键。要促使学生树立防范侵害，自我保护的意识。三、教学整体设想本框设计成学生自主学习的课型，在多媒体网络环境下，教师集中学生进行自主学习，并给予适当的引导。将本框设计成自主学习型课堂，是为了贯彻“根据思想品德教育的目标，从初中学生的认知水平和生活实际出发，围绕成长中的我，课程设计力求增强课程的针对性、实效性、主动性”的新课程标准。在教师设计的课件中充分利用学习资源，自主吸收知识，有益于培养学生的主动性，同时也体现了教师的指导地位和学生的主体地位。此外，自主性学习也有利于学生的异步学习，能够促进学生的知识吸取。本框学习主要依靠课件完成，让学生已有的生活经验出发，通过活生生的案例情境体验，激起学习兴趣，从中得到情感体验，从内心深处感受到提高警惕的重要性。再在具体的案例情景中贯彻教材知识，警示学生分辨是非，在复杂的环境中做出准确的判断和正确的选择。最后通过角色扮演（角色模拟）的方式，让学生深入理解如何防范侵害，保护自我，依法维护自我的权益。整个自主学习课程的学习过程，是在多媒体网络环境下进行，学生根据课件地图可以按照自我学习的需要，任意进入每一个学习环节学习。并注重学习者与课件、媒体之间的交互性。课件设计符合人性化特征，在学生探究新知识的同时获得轻松、愉快、成功的情感体验。四、教学目标从教育教学目标来说，通过学生自主学习，使学生识记、掌握基本知识，能提高防范意识，防止侵害事件的发生；在侵害事件应经发生的情况下，学会寻求保护，维护自己的合法权益。具体的三维目标为：1、知识目标通过学习，知道各种来自对社会生活的侵害，对社会生活得复杂性有初步的认识和理解；知道面对各种常见的侵害时应采取什么样的自我保护方法；懂得运用法律武器维护自己的合法权益。2、能力目标培养了一定的辨别是非与防范侵害的能力；能够用有效的方法避免侵害，侵害事件发生以后能够运用合法途径维护权益。3、情感、态度与价值观目标体验到自我保护的重要性与必要性；增强防范与自我保护意识；树立依法维权的意识。五、教学的重点、难点重点：提高防范侵害、保护自己的意识，掌握保护自己的方法和技巧。难点：增强自我保护的勇气和信心，学会用智慧保护自己。六、学习方法和手段学习方法：案例分析法、探究法、角色扮演法等手段：多媒体课件（在网络教室环境中进行） 七、课时学习课时为1课时，鼓励学习继续进行更深入的自主学习。八、自主学习课件的设计（一）课件的基本情况本课件属于自主学习型课件，这就突出了新课标着重培养学生自主学习能力的理念要求。根据初一级学生的性格特点和学习特点，课件设计采取了生动活泼的方式向学生呈现这一框题的内容。主题色调是明亮、活泼的粉色，首先能给学生一种轻松的学习氛围。而相对于文字而言，图片、视频更能吸引人的眼球，更容易带来感性。课件主要运用XX版pqwerpoint软件，并使用统一的风格，但在追求统一风格的同时，也赋予了课件丰富的变化。统一给人以一种整体的协调感，而且操作简单，方便学生使用。在每一个主要页面的上方，都设有导航图，学生可以随意地点击进入其他任何一个页面。可以说，本课件最大的特点是实用性与教育性。（二）课件的具体设计从大的方面讲，课件分为“课件地图”、“学习指引”、“探究园”、“知识学堂”、“实践活动”、“课件使用说明”以及“相关链接”七个部分。第一个部分是“课件地图”。课件地图主要是起导航的作用，方便学生使用。学生在使用课件自主学习时，每学习完一个部分的内容都可以直接回到课件地图的界面，再选择进入其他部分的内容，简单快捷。第二个部分“学习指引”。“学习指引”包括学习目标和学习重难点。学习目标分为情感态度价值观目标、能力目标、知识目标，即三维目标。接下来是学习重难点，通过对学习目标和学习重难点的分析，使学生明确学习目的，可以有的放矢的开展学习。第三个部分是“探究园”。“探究园”是一种良好的教学呈现方式。本课件在“探究园”采用了情景探究的模式，不但引起学生的兴趣，而且达到了使学生的学习建立在情境中、案例上的效果。在本课件中，探究园起到导入新课的效果。第四部分是“知识学堂”，这是本课件的重头戏。对于“知识学堂”，根据课件及课标的要求，分为两部分。分别为：心灵导航和法律学堂。而在每一部分，都采用统一的布局，分为三个小部分。在第一部分“心灵导航”中，涵括了课堂“提高警惕”、“用智慧保护自己”“用法律保护自己”三大知识点。我们按照学生的认知习惯，按照时间的顺序安排内容，从事件发生前的“提高警惕”到事件发生时的“用智慧保护自己”，最后到事件发生后的“用法律保护自己”。而就知识要点而言，在每个小部分列出了这个目题要求学生掌握的主要内容，以便学生进行系统的学习；而每一个知识要点之下都附带了相关的实例、资料，减轻了学生的负担，且使学习部落入枯燥无味中。第二部分的“法律学堂”其实是课堂知识的补，课外的拓展充。“法律学堂”分成三个部分，分别是法律条款、实例分析及视频点击。法律条款的部分我们连接了一个《未成年人保护法》的文档，并标志了与青少年息息相关的一些重点条款。案例分析的部分我们提供了四则贴近生活的而又有代表性的案例。视频点击的部分是一个关于《女生如何保护自己》的法制视频。是绝大多数课件中最吸引学生眼球的东西。我们之所以设置这样一个“法律学堂”，是希望可以扩大学生的知识面，而且引起学生更加关注自身的合法权益，懂得如何去保护自己。第五部分是“实践活动”。实践活动就如将军沙场点兵，是为了检验学习效果，巩固知识而设立的。题目的设置由浅入深，具有一定的测试作用。第六部分是“相关链接”。充分考虑到新课标着眼于中学生可持续发展的编写理念，所以设置了友情链接这一版块，这一部分更有利于拓宽学生的知识、思维，培养学生的学习能力。也为学生的防范侵害，保护自己提供了更多的途径。再者，可以引导学生良性地使用网络资源。最后一部分是关于本课件的说明，包括教学内容、课件类型、课件的概况、适用对象以及使用的技术信息等基本信息。九、教学后记本课教学设计根据教学目标，通过情境设计课件。学生通过利用课件，激发了学习兴趣；通过案例分析、角色扮演、探究法掌握了一些防范侵害、自我保护的方法。学生在教学过程充满了好奇和兴趣，较好地体现了材料的关联性和有趣性。“实践活动”部分设计注重对学生学习积极性和主动性及创造性思维的培养，使学生的主体作用得到有效的发挥。 　　保护自己 篇10 　　第八课  第二框题  善用法律保护自己 　　教材分析： 　　第二框题：“善用法律保护自己”。由“求助有路”“敢打官司”“善于斗争”三目组成，分别介绍非诉讼手段、诉讼手段等维护权益途径以及与侵权行为做斗争的方法等内容。 　　第一目：“求助有路”。 　　主要介绍运用非诉讼手段来维护自己的合法权益。首先通过13岁女孩小芳要求上学遭到继父拒绝的案例，指出自己的合法权益受到侵害时应当请求相关的机构给予帮助，从而引出维护合法权益常用的有效手段──非诉讼手段。课文还列出了一些能提供法律服务的机构，如法律服务所、律师事务所、公证处等；通过相关链接栏目列出了一些可以反映情况、寻求帮助、解决争议、处理问题的政府机关、社会团体、群众组织。 　　第二目：“敢打官司”。 　　主要介绍运用诉讼手段来维护自己的合法权益。首先，通过小苗在学校擦日光灯时不小心摔伤并致残以诉讼的途径较好地解决了问题，引出维护合法权益最正规、最权威、最有效的手段──诉讼手段，并介绍了诉讼的三种类型：刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。通过相关链接栏目，学生可以大致了解三种诉讼适用的范围。最后，设计了一个辩论活动，以消除学生中的一些错误观念（如以为打官司是丢脸的事），鼓励他们勇敢地状告侵权者，因为这不仅维护了自己的合法权益，也维护了法律的尊严、社会的稳定。否则不仅丧失了自己的合法权益，也不利于维护社会稳定，是对侵权行为的纵容。 　　第三目：“善于斗争”。 　　主要介绍为什么要维护自己的合法权益、怎么样与侵权行为做斗争等内容。本目首先告诉学生应当自觉依法律己、依法做事、依法维权，这样既能保护自己健康成长，又能维护法律的尊严、社会的稳定。然后，通过中学生小平遇上小痞子的案例，告诉学生同违法犯罪做斗争、运用法律武器来维权，是包括青少年在内的全体公民义不容辞的责任。接着，以女学生小娅智斗小流氓的事例告诉学生，对违法犯罪做斗争时，要既勇敢又机智。最后，设计了一个活动来考察学生能否运用所学知识来解决实际问题。 　　教学目标：通过教学让学生知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，能够运用法律手段保护自己。帮助学生树立法律保护意识，增强学生敢于和善于同侵权行为作斗争的勇气和信心。 　　教学重点：怎样于侵权行为作斗争。 　　教学难点；运用法律武器保护自己的途径和方法。 　　学生分析： 　　经过前面的学习，学生已经了解了部分法律常识，但依法维权意识仍然比较缺乏，面对生活中发生的一些违法侵权行为，不能进行正确的判断，也不能进行坚决有效的斗争。即使斗争了，也常常因为方法不当或盲目斗争，而使结果适得其反，因此，让学生知道获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，掌握自我保护的本领，是非常必要的。对于初中学生当然不可能学习过多内容、讲得很细，但要让他们懂得遇到法律问题找谁，怎样寻求帮助，以维护自己的合法权益。 　　教学安排：2课时。 　　教学过程： 　　第一目：“求助有路”（板书） 　　1、学生活动：小组讨论：请你帮帮小芳出主意 　　组织学生仔细阅读教材第108页的案例：13岁的女孩小芳要求上学遭到继父的拒绝。请你为小芳想想办法，怎样才能继续上学？……请大家为小芳同学选择一种最佳的方法？…… 　　（可参考教材第110页的“相关知识连接”）                  　　2、当我们的合法权益受到非法侵害时，应该怎么办？我们维护合法权益的最有力武器是什么？ 　　当我们的合法权益受到侵害时，既不能忍气吞声，也不能私自报复，要用正确的合法的手段去维护。因为，逆来顺受，忍气吞声就会纵容违法行为，私自报复打击，以牙还牙也会给自己造成危害。唯一正确的选择就是运用法律武器维护我们的合法权益。法律是我们维护合法权益的最有力武器。 　　3、法律是我们维护合法权益的最有力武器。可是，我们懂得法律知识不太多，又该怎么办？当我们的合法权益受到非法侵害时，我们可以向哪些机构和组织寻求援助？可以通过哪些途径维护自己受到侵害的合法权益？ 　　法律是我们维护合法权益的最有力武器。可是，由于我们对法律知道得不太多，很多法律知识和程序都不懂。因此，我们必须向有关部门、机关及其工作人员寻求帮助。 　　引导学生阅读教材第108页－110页的内容了解“法律服务所”、“律师事务所”、“公证处”、“法律援助中心”等法律机构的相关方面的内容。 　　教师归纳小结： 　　合法权益受到侵害的解决途径有：协商→调解→仲裁→诉讼 　　第二目：“敢打官司” 　　1、学生活动：引导学生阅读教材第108－110页的“小苗的故事”：小苗在学校擦日光灯时，不小心摔伤，落下了残疾。对此谁应该负责任？请你帮小苗想想办法，她怎样才能讨回公道？学生可以告老师吗？可以和学校打官司吗？这样会带来什么后果？这给我们什么启示？ 　　2、什么是诉讼？为什么说诉讼是维护合法权益最正规、最权威、最有效的手段？诉讼有几种类型？ 　　诉讼就是我们所说的打官司，它是由人民法院主持的有利害关系的人参与的处理纠纷的法律程序。 　　诉讼有三种类型：刑事诉讼、民事诉讼、刑事诉讼。 　　3、学生活动： 　　辩论：主题——打官司是光彩的还是不光彩的 　　第三目：“善于斗争” 　　1、组织学生阅读教材第112到113页的材料，思考： 　　①假如你是小平，你会怎么处理这件事？…… 　　②你遇到类似的事会怎样做？你有什么好的方法？…… 　　2、怎样理解同违法犯罪行为作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民的责任？我们青少年应该怎样同违法犯罪行为作斗争？与违法犯罪作斗争的好方法有哪些？ 　　与违法犯罪作斗争的好方法有：设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及时拨打“110”报警电话等等。 　　3、你知道哪些情况应打“110”报警电话？（学生讨论后发言，老师归纳。） 　　4、学生阅读课本114页的图片和文字资料。思考并交流： 　　①“上游戏厅很正常，有时候需要舒缓放松一下。”这一观点正确吗？为什么？…… 　　②“只要自己的利益不受侵犯，自己也不去侵犯别人的利益，他人的事情与自己无关。”这一观点正确吗？为什么？…… 　　③小芳同学可以采取哪些行动？…… 　　小结： 　　通过对本框题的学习与讨论，我们知道了当我们的合法权益受到侵害时，既不能忍气吞声，也不能私下报复。而应该向有关维权机构投诉、反映，以求帮助解决，因为非诉讼手段是维护权益常用的有效手段，如果还是得不到解决，就得诉诸于法律，通过诉讼途径维护自己的合法权益，因为法律是维护权益的最有力武器。 　　保护自己 篇11 　　活动目标： 　　1.了解一些小动物保护自己的方法。 　　2. 激发幼儿爱好动物，珍惜生命的情感。 　　活动准备： 　　1.教师根据幼儿用书内容自编故事。 　　2. 幼儿用书，教学挂图。 　　活动名称： 　　1.故事导入，激发幼儿兴趣 　　——教师：今天老师给你们讲一个故事，请小朋友动动脑筋，看能不能想办法帮帮小动物。 　　教师总结：其实小动物都很聪明，它们都有保护自己的方法 　　2.引导幼儿看挂图，了解一些小动物保护自己的方法 　　——教师：这是谁?变色龙遇到危险会怎样保护自己?为什么这种方法能保护它呢? 　　——按照以上方式逐一进行提问，引导幼儿了解动物保护自己的方法的独特性。迁移幼儿生活经验，相互交流其他动物保护自己的方法 　　教师总结：教师保护自己的方法各种各样，有的是利用周围环境来保护自己，有的是用自己特有的本领保护自己， 　　3.结合幼儿生活经验，说说保护自己的方法 　　——教师：小动物们都有保护自己的方法，你们平时遇见过危险吗?你是怎么保护自己的呢? 　　保护自己 篇12 　　导入  新课： 　　中新网郑州2002年9月2日消息：17岁的女中学生纯嫣(化名)永远地凋零了，9月1日，麻醉、绑架、杀害纯嫣的犯罪嫌疑人雷某等4人被批准逮捕时，纯嫣精神恍惚的父母早已眼泪哭干。 　　据大河报报道，以雷某为首的4人犯罪团伙都是未成年人。8月19日，雷某在临颍县城某网吧一番甜言蜜语后，很快顺利地将网友纯嫣约出。吃午饭时，纯嫣在喝罢雷某掺有迷幻药物的饮料后，很快便睡着了。 　　雷某很顺利地将纯嫣挟持到杜曲镇某村一空院内。接着，雷某又约来另外3名同伙，一番密谋后，首先向纯嫣的父亲打了电话，要求其迅速拿出15万元。之后，几人惨无人道地多次了纯嫣。次日，4人残忍地勒死了纯嫣，将其丢入粪坑。 　　8月19日晚10时许，临颍县公安局接到报案后，根据有关线索，派人赶赴漯河、许昌等地开展侦查工作。8月26日下午，公安人员在漯河市某技工学校擒获雷某，8月27日凌晨，另3名犯罪嫌疑人被一网打尽。 　　提问：这个案例带给你什么样的思索？ 　　（学生回答，教师归纳） 　　在加强家庭、学校、社会、司法对未成年人保护的同时，青少年自己也要增强自我保护意识和能力。 　　因为社会各方面的保护，只是为未成年人的健康成长提供了必要条件（外因条件），要使自己的身心健康、合法权益得到保护，还要未成年人自身的配合（内因条件），才能收到良好效果。 　　二、（板书） 　　（一）提高警惕（板书） 　　前面提到的例子说明，面对不法侵害，如果我们警惕性不高、自我保护意识不强，就会使自己遭受损失，陷入困境，甚至有生命危险。 　　学生表演：自己设定情景，表现坏人各种各样的骗术，提醒学生遇到此种情况应该保持高度警惕。 　　（二）用智慧保护自己（板书） 　　学生讨论：遇到拦截敲诈怎么办？遇到抢夺怎么办？女生遇到人身侵害怎么办？ 　　演示视频：《拦截敲诈》、《抢夺》、《人身侵害》，教给学生一些好的方法。 　　小组活动：设想日常生活中还有可能遇到的侵害，设计巧妙的自我保护的方法。 　　（三）用法律保护自己（板书） 　　视频：《被扣的自行车》 　　学生思考：他靠什么保护了自己的合法权益？在你的身边有过类似的事例吗？ 　　总结出：青少年在自己的合法权益受到非法侵害时，要拿起法律武器保护自身的合法权益。 　　学生小结。 　　教案点评： 　　运用真实的案例或模拟情景进行教学，让学生在课堂上有一种身临其境的感觉，在这种氛围中再让学生进行讨论、分析，深化学生的认识。 　　保护自己 篇13 　　第二框题   善用法律保护自己（一课时） 　　【教材分析】 　　教学重点： 　　让学生树立起依法维权的法律意识，懂得运用不同的法律维权方式，保护自己的合法权益。 　　教学难点： 　　让学生树立起敢于斗争的意识。 　　【学生分析】 　　经过前面的学习，学生已经了解了部分法律常识，但依法维权意识仍然比较缺乏，面对生活中发生的一些违法侵权行为，不能进行正确的判断，也不能进行坚决有效的斗争。即使斗争了，也常常因为方法不当或盲目斗争，而使结果适得其反，因此，让学生知道获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，掌握自我保护的本领，是非常必要的。对于初中学生当然不可能学习过多内容、讲得很细，但要让他们懂得遇到法律问题找谁，怎样寻求帮助，以维护自己的合法权益。  　　【综合设计思路】 　　由未成年人合法权益被侵犯的案例导入，再利用人生ab剧的形式对一个典型案例进行分析，让学生树立起敢于斗争，敢于打官司的意识：再通过对校园抢劫、敲诈事件的分析，让学生学会善于斗争；最后通过对情景的处理，巩固知识。 　　教学过程： 　　一、案例导入： 　　未成年人合法权益被侵犯的案例。 　　二、出示案例： 　　1、用第一人称的途述，将一则家庭暴力、孩子受到虐待的案例，呈现出来：我叫刘丽丽，今年14岁，爸妈离婚后，随爸爸和奶奶生活，爸爸经常赌博，且经常打孩子，我告诉了奶奶，奶奶叫我不要说，因为家丑不可外扬，上法院打官司不光彩。 　　思考：你认为应不应该听奶奶的话？学生辩论 　　继续案例：我没说，但爸爸更残忍了，经常无缘无故地打我，旧伤未好又添新疤。 　　教师提醒：这就是家丑不可外扬的结果。从事件中可以看出，碰到这种事情，一定要敢于斗争，软弱和沉默只会使侵害人变本加厉。 　　继续案例：他为什么这样？我该怎么办？ 　　学生讨论：寻找维权途径和维权机构 　　途径：协商——投诉——上诉（打官司）   机构：法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心、消协、居委会、妇联等 　　继续案例：我去找妈妈，妈妈让我给妇联写信，希望你们能帮帮我。 　　2、通过对案例的讨论、归纳，得出关键是要运用法律武器维护自己的合法权益。特别是是否有勇气。 　　3、案例：中学中80%的学生诉说身边存在“校园抢劫、敲诈”现象，18%的学生诉说自己曾遭遇过，但真正告诉老师、家长，寻求保护的却很少，因为怕遭到报复，所以决定“自认倒霉”。你认为应该怎么办？ 　　归纳：勇于斗争，还要善于斗争。 　　四情景：初中学生小娅被一个流里流气的男青年截住，先是要与她交朋友，后来又让她资助点儿钱。周围没人，跑不掉，又敌不过他，怎么办。 　　学生思考对策，要用机智摆脱。 　　结果：利用胡同转悠，并最后把坏人带来了派出所。 　　三、老师可以提供自我保护八要领，供学生参考。 　　四、设置场景：突发事件，请学生讨论如何解决。 　　【教学中存在的疑问】 　　1、面对社会中有些人“多一事不如少一事”的态度和现象，如何让学生在生活中去实践敢于斗争。 　　2、人生ab剧的设计体现了悬疑性，也给教学过程一个不可预测的发展，如何应对教学中发生的意外结果，教师必须要做好应对准备。 　　“践行道德 依法维权”的主题探究活动： 　　主题探究活动可以穿插在教学过程中，让学生通过调查、访问、寻找资料，了解有关未成年人成长的环境，并使之结合在课堂教学中。  　　另外，还可以举行以“做一个守法小公民”为主题班会活动和到学校附近法院旁听一次庭审或观看一部法制教育片。 　　附录： 　　一、典型材料 　　论自由 　　究竟什么是自由呢? 　　自由是不是意味着有权为所欲为，甚至可以损害别人，比方说盗窃和杀人呢? 　　不：法律禁止这样做。 　　是不是有权不做自己不愿意做的事情，比方说可以任意不纳税? 　　不!法律命令你必须做这些事情! 　　是不是说自己有权在大热天一丝不挂地走在街上呢？ 　　不！风俗习惯不允许你这样做!    　　是不是说自己有权对人忘恩负义呢? 　　不：社会舆论谴责这种行为。 　　是不是说自己有权随意吃喝或者拒绝饮食而不致严重后果呢?    ； 　　不！自然规律不允许你这样做。 　　(摘自：《伊加利亚旅行记录》