四季童趣教案精选

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　　教学目标

　　1.学习积累重点词语。准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。

　　2.反复朗读，领会课文大意，理解文章叙事顺序，了解各层大意。

　　3.只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。培养学生在生活中的审美意识和审美情趣。

　　重点难点

　　1.初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。理解文言词句

　　2.理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。感悟“物外之趣”

　　学习要求

　　1.背诵，翻译全文。

　　2.理解作者的精神体验一一“物外之趣”。

　　3.领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。

　　教学设想

　　1.课前准备：这是学生进入中学来，学的第一篇文言文。课前让学生反复朗读，并能正确地读出停顿，那么句意也就容易掌握了,课前可安排预习翻译。

　　教学本文，宜把诵读作为教学重点，默读以疏通其文，朗读以领悟其妙。本文内容比较浅显，可以学生自读为主，教师可作适当点拨、引导。要求学生当堂熟读成诵，流畅地复述课文内容，从而深刻地理解“物外之趣”。

　　由于本文是学生入校后学习的第一篇文言文，教师有必要谈谈学习文言文的意义和方法。

　　2.教法：跟读，朗读，讨论，背诵，体会。

　　传统的朗读和背诵是学习文言文的好方法。教师要引导学生在反复默读的朗读的基础上，疏通文意、感悟课文内容，根据对课文内容的理解，进一步矫正自己在朗读上诸如语气，节奏、速度和情感等方面存在的问题，然后进一步朗读，最后达到熟读成诵的目的。在内容的理解上，教师可以组织和引导学生自主学习，自主探究。难点问题可采取小组讨论的形式，合作解决。学生解决不了的问题，教师要讲明白，讲透彻。

　　学法指导学法：自主学习，探究式学习

　　文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。

　　学好文言文关键在于培养语感。

　　一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：

　　二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”;

　　三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。

　　所以学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。

　　教学时数：两课时。

　　第一课时

　　教学要点

　　1.扫除字词障碍，疏通文意。

　　2.反复朗读，感悟课文内容。

　　教学步骤

　　一、导入新课

　　同学们，儿童是天真烂漫的。对世界，他们充满了好奇和幻想。今天我们来学习清代文字家沈复的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。

　　背诵李白的《古朗月行》“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”作者把月亮想象成了“白玉盘”“瑶台镜”，这是作者对朗月的美好感受，但“白玉盘”“瑶台镜”都已不是“朗月”本身，这种超出事物本身之外的乐趣，我们称之为“物外之趣”。今天我们共同来体味清代文学家沈复在童稚时代的这种乐趣。

　　[“物外之趣”是课文的关键语，有提纲挈领的作用，但又不易理解。导入课文时借阐述“白玉盘”“瑶台镜”与“朗月”关系的时机解释“物外之趣”，这样就在形象中比较通俗易懂地理解了抽象概念，为整体把握文意奠定了基础。]

　　(二)板书课题

　　三)出示学习要求

　　(四)作品，作者简介

　　课文节选自《浮生六记，闲情趣事》。

　　作者沈复(1763—?1822),清代文学家。字三白，号梅逸。长洲(今江苏苏州)人。清代文学家。工诗画、散文。《浮生六记》清代小说。六卷。系沈复在嘉庆年间所写的一部回忆录。全书以抒情散文写成，撰情入语，感人至深。书名取李白《春夜宴季弟桃李园序》中“浮生若梦，为欢几何”之意。每卷皆有小题，依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。据考证，最后两卷系伪作。

　　(五)采用多种形式反复诵读，整体感知课文内容。在朗读方法上，教师要在语音、语气、节奏、感情等方面给学习以点拨和指导。对学生的课堂训练，教师要及时给予评价、鼓励。

　　1.检查预习，读一读，写一写。

　　童稚(zhì)藐(miǎo)小项为之强(jiáng)鹤唳(lì)云端怡(yí)然称快

　　凹(āo)凸(tū)土砾(lì)壑(hè)庞(pá)然大物虾(há)蟆(a)

　　2.认真默课文，仔细揣摩课文内容，试着解释下列加点的词，搞不清的四人小组讨论，合作解决。

　　(1)能张目对日，明察秋毫(秋毫，鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物。)

　　(2)故时有物外之趣。(故，所以)

　　(3)私拟作群鹤舞于空中。(私，暗自、暗暗地)

　　(4)昂首观之，项为之强。(强，通“僵”，僵硬的意思。)

　　(5)又留蚊于素帐中，徐喷以烟。(徐，慢慢地。)

　　(6)果如鹤唳云端。(唳，鸟鸣。)

　　(7)凸者为丘，凹者为壑。，(丘，山丘。壑，山沟。)

　　(8)捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。(鞭，用鞭子抽打。)

　　(9)见藐小之物必细察其纹理。(之，的。其，它的。指“藐小之物”。)

　　(10)私拟作群鹤舞于空中。(于，在。)

　　(11)昂首观之，项为之强。(之，指蚊子。)

　　(12)徐喷以烟。(以，用。)

　　(13)使之冲烟而飞鸣。(之，蚊子。)

　　(14)蹲其身，使与台齐。(其，自己。)

　　(15)以草为林。(以，把。)

　　(16神游其中。(其中，这里面。指想像中的境界。)

　　(17)舌一吐而二虫尽为所吞。(为，被。)

　　(18)驱之别院。(之，它。指癞蛤蟆。)

　　3.在大体了解课文内容的基础上，请试着划分下列句子的朗读节奏。

　　(1)见/藐小之物/必/细察其纹理，故/时有/物外之趣。

　　(2)私/拟作/群鹤舞于空中。

　　(3)心之所向，则/或千或百，果然/鹤也。

　　(4)昂首/观之，项/为之强。

　　(5)作/青云白鹤/观。

　　(6)果如/鹤唳云端，为之/怡然称快。

　　(7)蹲其身，使/与台齐。

　　(8)见/二虫斗草间。

　　4，联系上下文，揣摩下列语句，想一想该怎样翻译

　　(1)心之所向，则或千或百，果然鹤也。

　　(心里想像到的，那成千成百的[蚊子]果然都变成鹤了。)

　　(2)作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

　　(比作“青云白鹤”的景观，果然它们就像白鹤在云端飞鸣，[我]为此高兴得[不断地]叫好。)

　　(3)蹲其身，使与台齐。

　　(蹲下身子，使自己和花台齐平。)

　　(4)神游其中，怡然自得。

　　([我]便在这种境界中亲历游览。)

　　(5)见二虫斗草间。

　　([我]看到两只小虫在草间相斗。)

　　(6)捉始蟆，鞭数十，驱之别院。

　　(捉住癞始蟆，用鞭子抽打了几十下，把它赶到了别的院子。)

　　二、布置作业

　　1.完成“研讨和练习”第二题。

　　2，写一个复述课文内容的提纲。

　　3.思考题：课文中所说的“物外之趣”指的什么?作者为什么会产生“物外之趣”?这对你有什么启发?

　　第二课时

　　教学要点

　　1，理解课文中表现的“物外之趣”。

　　2.认识“物外之趣”这一精神体验的意义。

　　教学步骤

　　一、检查作业教师对学生的回答应及时给予赏识和激励性评价。

　　1，依据提纲，复述课文内容。

　　2，背诵课文。

　　3.口头翻译。

　　二、研读欣赏

　　(一)教师导学

　　1，同学们，这篇课文的主旨是什么?

　　明确：本文的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。

　　2，请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?

　　明确; (1)把“夏蚊成雷”比作“群鹤舞于空中”。

　　(2)把草丛、虫蚊、土砾比作森林、野兽、丘壑。

　　(3)观“二虫斗草间”，惩治癞蛤蜞。

　　学生齐读课文并思索理解作者的童趣所在。

　　★夏天观察蚊飞的乐趣。

　　★“我”观察土墙、花台和小虫争斗的乐趣。

　　教师讲析

　　本文主旨是写作者儿时的“物外之趣”。“物外之趣”虽非物自身所有，却又与物有关，它是观物者的主观体验作用于物的结果，也可以说是因物而生成之意趣。本文中所说的夏蚊及草间之虫皆极细小之物，可以诱发儿童的好奇心和想像力，意趣即由此生成。

　　开篇先说作者儿时视力极好，然后点明文章主旨。“张目对日”，犹言两眼能经受强光刺激;“明察秋毫”，言视力极佳，极细小之物也看得一清二楚。有如此好的视力，再加上“见藐小之物必细察其纹理”的癖好，因而能发现“物外之趣”。这是总提，仅用32字，行文简洁可见。以下分述。

　　①夏蚊成雷，人不堪其苦，而年幼的作者异想天开，将它想像成“群鹤舞于空中”的动人图景，并且看得入了迷。随后他又联想到曾经见过的“鹤唳云端”的图景，于是“留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣”，结果是他真的见到了这样的图景。这是一幅凭借想像而“放大”了的图景，它表现了一个孩子幼稚心灵中自发的审美意识。

　　②作者年幼时居城中，渴望见到大自然风光而不得，于是他用想像来实现自己的愿望。他把花园里土墙凹凸处和花台上的丛草想像成树林，把虫蚊想像成野兽，把高出的小土块想像成丘陵，把低陷的小土块想像成山沟，这使他有了一个自由而广阔的天地，可以饱览“大自然”的风光。有一天，有两只小虫在草间相斗──在年幼作者的想像中就成了两兽在树林里相斗，使他看得格外入神;不料一个“庞然大物”拔山倒树而来。一伸舌，便将两兽一齐吞入腹中。年幼的作者被吓得六神无主;待到清醒过来，幻觉消失，才发现此前那个“庞然大物”不过是一只癞虾蟆。他恼恨之极，却并不想伤害它，仅以鞭打示惩──用什么做鞭子，文章未做交代，大概是小树枝吧?他惩罚癞虾蟆，可能含有为两小虫复仇的意思，但从“驱之别院”一举来看，主要原因是它破坏了自己的审美情趣。

　　作者用“物外之趣”一语来统摄以上二事，意在说明他幼年时已有自发的审美意识和审美情趣。

　　③多角度思考：“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞蛤蟆处死?

　　[提示]珍惜生命，处置有度，本性善良。

　　4.第4读：用自己的话复述课文两幅图景的内容。

　　复述是读书内化的重要过程，学生进一步疏通文意理解课文，并有助于记忆背诵。

　　5.第5读：看着板书尽量用课文的句子描述这两幅图景的内容。

　　作者以生动的笔调，充分展开联想与想像，运用比喻、夸张等修辞手法进行描写，并通过“怡然称快”“怡然自得”“呀然惊恐”等语句表明自己的心理活动，写出了一种“物外之趣”。

　　(二)合作探究

　　四人小组讨论，教师适时启发，点拨、引导，

　　1，参考注解，试说说作者提到的“物外之趣”指的是什么?

　　明确：“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。

　　2，你认为这种“物外之趣”是怎样产生的?

　　明确：是借助于丰富的联想和想像创造出来的。

　　三、体验反思

　　1.读了此文，你得到了那些启示?你有什么感受?

　　热爱动物，热爱自然，要善于观察，观察要敏锐，加之丰富的想像，就能成为富有情趣的人。

　　2.你在童年时代有这样的体验吗?

　　培养学生的联想力和想像力，这不仅可以提高学生阅读欣赏文艺作品的能力，对加强记忆力和促进创造性的思维能力也大大有益。

　　3.讨论：这篇课文对你有怎样的启发?

　　明确：联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做，勇于开拓的人。

　　4.你认为怎样做才算是一个有情趣的人?

　　热爱自然，热爱生活;富于联想和想像，有一定的审美能力，能发现美，认识美。答案不求统一，只要言之成理即可。要尊重学生的独特感受，对有创意的回答，教师要给予鼓励。

　　五、布置作业

　　1，完成“研讨与练习”一。

　　2.将“体验反思2”写成300字的短文。

　　小结：文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，文言文来源于古代汉语口语，现代汉语也来源于古代汉语口语，只要有信心，并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵;二是要用心领悟;三是不断积累文言词汇。

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《四季童趣》

　　2、表演歌曲《四季童趣》

　　3、欣赏乐曲《我们多么幸福》

　　教学目标：

　　一、学习用听视唱结合学习歌曲《四季童趣》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。

　　二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《四季童趣》，并进行表演。

　　三、引导学生聆听《四季童趣》《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。

　　四、引导学生用竖笛演奏歌曲《四季童趣》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

　　教学过程：

　　一、常规练习

　　1：随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

　　2：复习前课内容：表演及唱。

　　3：器乐小练习。(结合学唱歌曲演奏so、la、mi三音进行练习)

　　二：新课学习：

　　1、导入：(请小朋友看看谁有四季童趣?有四季童趣的小朋友笑得怎样?)

　　2、听录音(学生交流，可动可唱)

　　3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗?(随音乐拍手感觉)

　　4、教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱;

　　1)结合竖笛进行视奏练习。

　　2)学生模唱学习歌曲(部分学生演奏乐器、部分学生模唱;轮换进行)。

　　用LU哼唱：重点：3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

　　5、节奏朗读歌词(重点读准：左边0一│个0 │右边0一│个0 │读准八分休止处)

　　6、录音，轻声跟唱。

　　7、教师范唱(学生边轻声随唱边拍手)。

　　8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有四季童趣甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情?

　　9、轻声用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

　　10、分组排练表演唱。

　　11自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

　　三、聆听《我们多么幸福》

　　1、导入：回忆童年开心吗?你们觉得幸福吗?下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。

　　2、听歌曲说说歌曲情绪?几拍子?(感觉象即可)幻灯出示歌词

　　3、介绍歌曲创作的时代背景。

　　4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。

　　5、谈谈对歌曲的感受

　　6、编创与活动

　　师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈?当你听到时用动作或打击乐表示。也可用竖笛参与演奏。

　　8、自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

　　课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处

　　第二课草原(三课时)

　　第一课时《草原上》

　　教学内容：1、学唱歌曲《草原上》

　　2、表演歌曲《草原上》

　　3、音乐知识：四分、二分音符

　　4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲

　　教学目标：

　　1.本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！

　　2.聆听《四季童趣》、《捉迷藏》、《樱花》、《雪花飞舞》，感受音乐不同的风格情趣。

　　教学重、难点：

　　1.创编活动。

　　2.有感情地演唱，以情带声，做情景表演。

　　教学准备：

　　钢琴、录音机、磁带。教学过程：

　　一、组织教学

　　1.拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。 2.师生问好。

　　二、导入

　　1.大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》录音）

　　2.请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。 3.复听歌曲并感受音乐的情绪。

　　三、学唱歌曲

　　1.体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中感受到什么？2.发声练习：

　　1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la 3.教唱歌曲时要按句听唱与教唱。

　　4.反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律，注意难点。 5.跟教师的伴奏学唱歌曲。 6.小声跟范唱完整地演唱歌曲。

　　7.创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？

　　1（交流、处理、试唱）

　　四、创编活动

　　1.编自己的歌。

　　例：2/4 ×× ×× │ × × │ ×× ×× │ × — ‖ 6 1 2 3 │ 5 6 │ 5 3 2 1 │ 6 — ‖ 2.复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。 3.自制碗琴。

　　五、课堂小结听着音乐下课。

　　《四季童趣》是一首儿童歌曲。由秦全华作词、刘卫平作曲。收录于《音乐(三年级上册)》第6课中。四季童趣公开课教学设计，我们来看看下文。

　　教学内容：《四季童趣》

　　教学要求：

　　1、通过学唱歌曲《四季童趣》感受自然之美，从而更加热爱大自然、热爱生活。

　　2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。

　　3、运用已学过的节奏创编歌词和节奏型。

　　教学难点：能准确地唱出歌曲中的切分音、休止符。

　　教学内容准备：

　　将全班学生分成春夏秋冬四个小组，收集代表本组季节的歌，认真演唱，并能根据歌曲进行表演。

　　教学媒介准备：

　　多媒体，小黑板，VCD光盘，音响系统等。

　　教学过程：

　　一、组织教学，师生问好

　　用音乐问候同学们！（加上动作和笑容，让学生们感到亲切和轻松）同学们回应。

　　二、课前引导

　　师：春天追着风筝跑，夏天雨中把船摇，秋天采集红枫叶，冬天迎风滑雪橇。一年四季快乐多，季季都有新歌谣。今天老师要组织大家来个《歌曲大比拼》，你们分成春夏秋冬四个组，各组演唱课前收集的代表本组季节的歌，哪组唱的最多就获胜。

　　学生分组表演

　　三、新歌教学

　　1、谈话导入

　　春夏秋冬是大自然馈赠给人类的礼物，不同的季节留给我们不同的记忆，同学们，谁说一说，在四季里你最感兴趣的活动是什么？

　　（学生交流在不同季节里有趣的活动）

　　师：今天，老师带来一首歌，它向大家展现了天真可爱的孩子们眼中充满童趣的四季，听一听，歌中唱到的活动有哪些是你熟悉的？

　　（揭示课题，板书：四季童趣，同时多媒体出示这首歌曲。）

　　（多媒体课件展示）

　　2、教师范唱，激发学生学习新歌的兴趣。

　　3、学生交流听到的内容，初步熟悉歌曲。

　　4、复听——播放多媒体或VCD（童声齐唱）。

　　5、教学歌谱——教师弹琴，学生跟着视唱歌谱，教师及时纠正唱得不正确的地方。

　　6、教学歌词——先按照节奏读一遍歌词，再跟着钢琴唱歌词，特别要注意切分音和休止符的准确性。

　　表现好力度记号的要求，如“鱼虾螃蟹……笑声在追赶”由mp到mf再到f，要不断推向高潮。

　　7、在基本唱熟后提问：怎样更好地表现歌曲中的“趣”呢？启发学生从声音、演唱形式、力度速度等方面考虑。

　　8、播放《四季童趣》伴奏，指导学生有感情地演唱这首歌曲。

　　四、拓展与节奏练习

　　师：每个人在四季里都有最喜欢的活动，试着把各季节喜欢的活动编成四句话。在教师的启发下出示小黑板：

　　春 天 藏 在 花 丛 间–，

　　夏 天 躲 在 草 帽 下–，

　　秋 天 钻 入 谷 堆 里–，

　　冬 天 缩 进 棉 褂 中–。

　　1、按节奏读读小黑板上的句子。

　　2、在《四季童趣》的前奏声中朗诵这四句，朗诵时配合声势动作，并且接演唱。

　　3、师生共同评价。

　　五、全课小结

　　今天我们学习了一首充满童趣的歌，这首歌让老师想到了童年时代的快乐时光，同时让我们感受到了四季不同的美，纯真的童心是最可贵的，愿同学们能不断发现身边的美，天天快乐。

　　六、师生道别

　　教学目标：

　　１、情感态度与价值观：学生能够用轻快而甜美的声音表达歌曲，感受歌曲

　　中在四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生对生活的情趣与热爱。

　　２、过程与方法：通过情景创设学习歌曲，激发音乐情感，体会歌曲所描绘

　　四季美丽的景色和童年乐趣，能运用自己的动作来表达歌曲意境。

　　３、知识与技能：学生能准确感受节拍（休止符），能与同学合作初步感知

　　二声部声响。

　　教学难点：节奏的准确和休止符的停顿

　　教学过程：

　　一、组织教学，师生问好！

　　二、新授

　　1、谜语引入（媒体出示谜语）

　　师：上课之前老师献给大家猜个谜语：有个伙伴真奇怪，每年忙着转不完。转得大地变新颜，转得人们换新衣。聪明的你们能告诉我这个朋友是谁？（出示“四季”）

　　2、孩子们，你们知道现在是什么季节吗？

　　3、请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？

　　师：其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？请看······多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐四季童趣伴奏）。

　　师导入：春夏秋冬是那么多姿多彩，其实春夏秋冬里还有许多童年的趣事

　　呢！今天老师和大家一起到春夏秋冬里去寻找四季的童趣。（出示“童趣”）

　　师：（初听歌曲）请欣赏歌曲《四季童趣》。欣赏后告诉大家，歌曲当中有

　　哪些童年趣事，边听边用你的动作或者表情来告诉大家。

　　生：放风筝。。。。。河边嬉戏。。。。。摘果子。。。。。。玩雪橇。。。。（依次播放四幅图片）

　　师：看着这些孩子们玩的那么开心，我们也跟着他们开心的拍手再体会一下童年的快乐吧！（听歌曲第二遍，学生拍手伴奏）

　　师：看起来大家听得很开心，谁能用四个表示温度的词来说说对对应的四，（温暖的春天、炎热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天）说的真好，不如我们一起来学学这首歌？

　　生：。。。。。

　　师：请大家翻开书P,首先请同学们自己看看曲谱，边听边试唱一下，看

　　有哪些节奏是你觉得难唱准的，圈起来告诉老师。（播放歌曲）

　　教学目标：

　　1、聆听《四季童趣》，感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景，激发激发学生感受生活，并且热爱生活。

　　2．有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并体验歌曲中四季的美丽景色和童年乐趣。

　　教学重点：能够完整流畅地演唱歌曲。

　　教学难点：节奏的准确和休止符的停顿。

　　教具准备：电子琴、课件

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　1、同学们：瞧，春天来了，（出示多媒体图片）一切是多么美好，老师忍不住想用歌声来赞美春天！（师清唱旋律）为了让我的歌声更甜美，请你来为我的歌声拍拍手，（师边唱旋律边拍手，请生跟拍）现在请小朋友们加入我的歌声，让我们一起来歌唱春天吧！

　　出示旋律

　　1 = f 44

　　5 5 0 5 5 1 2 | 2 — — 0 2 | 3 1 2 6 5 |

　　li

　　5 — — 0 |5 5 0 5 5 1 2 | 3 6 6 — — | 2 2 0 2

　　li

　　3 2 0 1 |5 — — — ||

　　li

　　将休止符用红色标出，请生看到休止符时以点头表示，师示范。

　　春天是多么美妙呀，你应该用怎样的声音来歌唱呢？

　　（轻快、活泼的语气，力度上—弱，p）

　　在哼唱旋律的过程中，让学生熟悉旋律，注意歌曲中的切分节奏，休止符及长音处气息的保持。

　　2、在美妙的歌声中，我们度过了美丽的春天。看，火热的夏天来到了，（切多媒体图片：夏）夏天你都会做些什么呢？生答。让我们和热情的夏天一起来游戏吧！但是我们是用声音来游戏的喔，你注意到我声音的强弱变化了吗？师示范念词。（请生模仿师的状态念词）

　　44

　　童 趣 在 夏天 | 天 – – 0是 | 一 条 小 河湾 | 湾 – – – |鱼虾 螃蟹 鱼虾 螃蟹，|四处 逃 四处 逃，| 笑声在 追赶 |赶 – – – ||

　　做声音游戏，重在让学生注意歌唱状态，咬字位置，气息的支撑，力度训练。“鱼虾螃蟹四处逃”处让学生练练两句力度的变化，将学生分成两个组进行练唱，师跟生合作，让学生对力度变化的感知更加深刻，练完之后请生自己练唱。

　　3、快乐的夏天过去了，丰收的秋天来了。（多媒体图片：秋）让我们随着音乐一起来摘苹果吧！

　　出示歌曲中秋天的旋律，请生跟着音乐节奏摘苹果，学生能够对旋律更加的熟悉，加深对切分节奏，休止符及长音处的把握。

　　4、冬天虽然寒冷，但是小朋友们不怕，瞧，（多媒体图片：冬）我们在雪地里打雪仗、滑雪橇板，可开心了。下面让我们跟着音乐一起来滑雪橇吧！

　　出示歌曲旋律线，请生跟着旋律线一起滑雪橇，生完整地感知歌曲旋律的起伏，感受旋律力度变化。

　　5、啊！多么美妙的四季，多么有趣的四季呀，让我们一起来学学这首《四季童趣》吧!（播放音乐，出示歌谱）

　　（1）、初听歌曲,感受歌曲情绪

　　生欣赏 （天真、活泼地）

　　（2）、师用“哩”唱歌曲第一段，请生跟琴代词唱，师指导：力度变化、节奏旋律等处唱的有误的地方。唱的较差的乐句单独练练。

　　“一条”强调下音高走向，“鱼虾螃蟹四处游”处强调咬字清楚，念的时候声音有弹性，后一句“笑声在追赶”之前快速的吸气。春天和夏天两段的情绪对比，春天：轻快、活泼，从谱面上看节奏较紧凑，师范唱让生感受；夏天：热情、奔放，师范唱让学生感受，音区也是不一样的。

　　（3）、请生用摘苹果、滑雪橇的姿势学唱歌曲第二段。

　　（4）、生完整地演唱全曲。

　　小结：

　　春夏秋冬是我们生活中的好朋友，让我们再次唱响四季的歌去我们的校园中寻找更多美好的童趣吧。（听音乐律动出教室）

　　教学目标：

　　１、情感态度与价值观：学生能够用轻快而甜美的声音表达歌曲，感受歌曲中在四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生对生活的情趣与热爱。

　　２、过程与方法：通过情景创设学习歌曲，激发音乐情感，体会歌曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣，能运用自己的动作来表达歌曲意境。

　　３、知识与技能：学生能准确感受节拍（休止符），能与同学合作初步感知二声部声响。

　　教学难点：节奏的准确和休止符的停顿

　　教学过程：

　　一、组织教学，师生问好！

　　二、新授

　　1、谜语引入（媒体出示谜语）

　　师：上课之前老师献给大家猜个谜语：有个伙伴真奇怪，每年忙着转不完。

　　转得大地变新颜，转得人们换新衣。

　　聪明的你们能告诉我这个朋友是谁？（出示“四季”）

　　2、孩子们，你们知道现在是什么季节吗？

　　3、请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？

　　师：其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？请看······

　　多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐四季童趣伴奏）。

　　师导入：春夏秋冬是那么多姿多彩，其实春夏秋冬里还有许多童年的趣事呢！今天老师和大家一起到春夏秋冬里去寻找四季的童趣。（出示“童趣”）

　　师：（初听歌曲）请欣赏歌曲《四季童趣》。欣赏后告诉大家，歌曲当中有哪些童年趣事，边听边用你的动作或者表情来告诉大家。

　　生：放风筝……河边嬉戏……摘果子……玩雪橇….（依次播放四幅图片）

　　师：看着这些孩子们玩的那么开心，我们也跟着他们开心的拍手再体会一下童年的快乐吧！（听歌曲第二遍，学生拍手伴奏）

　　师：看起来大家听得很开心，谁能用四个表示温度的词来说说对对应的四季，（温暖的春天、炎热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天）说的真好，不如我们一起来学学这首歌？

　　生：……

　　师：请大家翻开书P,首先请同学们自己看看曲谱，边听边试唱一下，看有哪些节奏是你觉得难唱准的，圈起来告诉老师。（播放歌曲）（220232015-）两个难点（板书）220232015-55055122–比较

　　4、节奏接龙

　　师：看了老师的标记不难发现这就是一个切分音的节奏，那就请聪明的你们一起用这个节奏来回答老师的几个问题吧！

　　XX0XXX–

　　问：什么的春天？温暖的春天

　　XX0XXX–

　　问：什么的夏天？炎热的夏天

　　XX0XXX–

　　问：什么的秋天？凉爽的秋天

　　XX0XXX–

　　问：什么的冬天？寒冷的冬天

　　师：节奏念准了我们就加入歌词一起念一念，唱一唱：XX0XXXXX-

　　童趣在春天放飞蜻蜓花蝴蝶用琴带唱前两句。

　　师生对唱，老师唱前一句，学生唱后一句。

　　5、力度记号的感受

　　师：你们唱的真好听。其实还有一个将这首歌推向高潮的关键不知道你们发现没有？就是结尾部分的力度记号，mpmff我们一起来表现一下。（在教师的指挥下按照力度记号演唱两遍）

　　6、再次聆听全曲，感受春夏秋冬的丰富多彩。师：

　　7、跟音乐齐唱全曲。

　　三、小结，下课

　　师：春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最富有生机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，这就是我们的既美丽又充满童趣的四季。

　　师：今天的课就上到这里，再见吧！

　　活动目标：

　　1、欣赏歌曲，感受歌曲力度的变化。

　　2、尝试用打击乐器表现歌曲。

　　活动重点：欣赏歌曲，感受歌曲力度的变化，尝试用打击乐器表现歌曲。

　　活动难点：欣赏歌曲，感受歌曲力度的变化，尝试用打击乐器表现歌曲。

　　活动准备：

　　1、课件。

　　2、各种打击乐器。

　　活动过程：

　　一、引入

　　1、教师：一年四季，你喜欢哪个季节？说一说自己的理由。

　　2、教师：不同的季节都有一些好玩的游戏，你们知道有哪些吗？

　　3、教师播放课件中的春、夏、秋、冬，让幼儿通过课件，形象地感受不同季节中有特色的游戏活动。

　　二、欣赏歌曲

　　1、教师播放课件，幼儿看课件，整体欣赏这首歌曲。

　　2、教师：听一听，这首歌曲里面是怎么描绘春夏秋冬的？可以分别做哪些事情？这些事情你又做过吗？

　　三、表演歌曲

　　1、教师再次播放课件，幼儿看课件，整体欣赏这首歌曲。

　　2、教师再次播放课件，幼儿跟着音乐尝试用打击乐器表演歌曲。

　　3、难点节奏和旋律的地方，注意休止符和切分音，教师利用打击乐器重点练习。

　　4、教师可引导幼儿创编舞蹈动作来表现歌曲。

　　教学内容

　　表演《四季童趣》。

　　教学目标

　　大自然的四季变化给音乐创作带来了无限生机，本课的几首作品反映了少年们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱。让我们热情地歌唱这丰富多彩的生活吧！

　　教学重点

　　通过表演歌曲，理解音乐的风格情趣。

　　教具准备

　　电子琴，录音机，录音带。

　　教学过程

　　（一）师生互相问好。

　　（二）激趣导入。

　　1.同学们，你们知道现在是什么季节吗？

　　冬季。

　　2.请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？

　　（1）喜欢冬季：可以堆雪人，打雪仗。

　　（2）喜欢夏季：游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。

　　（3）喜欢春季：万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。

　　（4）喜欢秋季：秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。

　　（三）学习歌曲。

　　1.聆听录音范唱。

　　2.请同学们说一说歌曲是怎样描绘四季的？

　　春天→放风筝。

　　夏天→小河湾，抓螃蟹。

　　秋天→长竹杆，打枣摘苹果。

　　冬天→雪撬板去滑雪。

　　3.再次聆听录音范唱，并说出歌曲的演唱速度和情绪。

　　4.学唱歌曲。

　　（1）用听唱法学习。

　　（2）逐句聆听教师的范唱，记住歌词，体会情绪。

　　（3）跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。

　　（4）学生自主的完整的演唱全曲。

　　（5）有感情的演唱歌曲。

　　5.利用书上的插图做辅助，引导学生们用不同的情绪演唱不同的四个季节，并唱好此首歌曲。

　　（三）为歌曲编创表演。

　　1.教师在黑板上贴出“春、夏、秋、冬”描绘不同季节的四幅图。

　　2.请同学们分组讨论，怎样用自己的形体动作，肢体语言来描绘这四个不同的季节。

　　3.分组展示他们创编的动作。

　　4.找出四组（按季节）表演贴切的组，随着音乐表演。

　　5.教师组织学生合作表演。

　　（1）四组同学表演四个不同的季节。

　　（2）教师和其它的同学们演唱歌曲。

　　（3）以《四季童趣》为主题A，组成回旋曲式。

　　A→春→A→夏→A→秋→A→冬

　　6.请同学之间相互，取长补短。

　　（四）本节课的收获。

　　1.更深的了解了四季不同的特点。

　　2.学会了一首活泼，欢快情绪的歌曲《四季童趣》。

　　3.初步了解了回旋曲式，而且是在大家共同合作中学会的。

　　教学目标：

　　表现少年儿童在四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发他们对生活的情趣与热爱。

　　教学重点：

　　能够完整流畅地演唱歌曲

　　教学难点：

　　节奏的准确

　　课型：

　　唱歌综合课

　　课时：

　　一课时

　　教具准备：

　　风琴、录音机、多媒体课件、打击乐器

　　教学过程：

　　一、组织教学、唱师生问好歌（做手势）。

　　二、复习歌曲，《我是草原小牧民》、《噢，苏珊娜》。

　　三、新课教学：

　　1、导入：（师）现在是什么季节？（生答）

　　一年有哪几个季节？（生答）

　　你最喜欢哪个季节？为什么？（生答）

　　师：其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？请看······

　　多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐）。

　　师随画面朗诵：春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最富有生机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，别提有多美了。

　　板书：四季童趣

　　2、多媒体播放歌曲《四季童趣》，学生聆听，感受歌曲总体情绪。

　　3、学唱曲谱：

　　（1）难点节奏及旋律练习

　　（2）教师范唱旋律，学生轻声跟唱。

　　（3）学生跟琴模唱旋律，教师在重点处加以引导。

　　（4）拍手齐唱旋律。

　　4、歌词学习：

　　（1）有感情地朗读歌词；

　　（2）跟录音哼唱歌词；

　　（3）跟琴演唱歌词（前奏休止符拍手表示）；

　　（4）有感情地分甲、乙组演唱歌曲（注意力度记号）。

　　5、表现歌曲：

　　（1）喜欢绘画的同学拿出彩笔、图画本，画出心中最美的季节（四季各选一幅最好的贴在黑板上）；

　　（2）喜欢舞蹈的同学可以聚在一起共同创编舞蹈；

　　（3）喜欢器乐的同学可利用短暂的时间练习演奏歌曲；

　　（4）喜欢声乐的同学可聚在一起探讨怎样表现歌曲。

　　（时间均为五分钟）

　　6、各组成果展示。

　　7、教师小结略过。