设计方案(推荐8篇)

大家好，我是讯享网，很高兴认识大家。

　　“方案”可以帮助我们在开始一项建设之前，用最短的时间完成工作。因此，在写好一份工作方案之前，我们应该认真思考。那么，如何才能写出规范的方案呢？在这里，栏目小编向大家推荐一篇有关“设计方案”的高质量文章，欢迎大家参考阅读！

　　教学目标：

　　1.综合运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法。

　　2.体会本文寓情于景、情景交融的写作特点。

　　3.学习本文细致观察、抓住景物的主要特征进行生动描写的方法。

　　达成目标策略：

　　突出文章“细”和“美” 的特点。初进中学的学生在阅读和写作方面时常比较粗疏，课文中的细笔细绘可作为范例，给学生以启发。适当地点拨、引导，让学生体会文章的形象美、语言美、结构美、情味美。教师重点讲读一两段作为示范，帮助学生理解描写的对象、描写的顺序、描写的方法、描写的语言，在这个基础上，指导学生独立分析，锻炼分析能力。

　　教学重点：

　　揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。

　　教学难点：

　　结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用。

　　教学时数：

　　3课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作赋。唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》： “好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”韩愈在《初春小雨》中说：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”杜牧的《江南春》中有：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”这些诗句都是古人对春的描写和赞美，那么今天，我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。(板书课题、作者)

　　二、作者简介：

　　朱自清(1899-1948)，字佩弦，江苏省扬州市人。诗人、散文家、学者、民主战士。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。

　　三、范读、疏通字词：

　　1.教师播放媒体资源中的课文朗读。

　　2.学生齐读。

　　3.掌握课文中的生字词：

　　水涨(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 酝酿(yùnniàng) 应和(hè) 薄(bó)烟

　　黄晕(yùn) 蓑(suō)衣 巢(cháo)

　　四、整体把握，理清思路：

　　1.结合课后练习一，让学生读课文，分别找出盼春、绘春、赞春的部分。

　　第一部分(第1段)： 盼春

　　第二部分(第2-7段)： 绘春

　　第三部分(第8-10段)： 赞春

　　2.默读课文，找出你认为写得最美的句子画出来，体会美在哪里?

　　3.找出本文的比喻句、拟人句。

　　五、布置作业：

　　要求课后反复朗读，达到熟练程度。

　　第二课时

　　一、齐读课文：

　　学生集体朗读课文。

　　二、讲读示范：

　　1.讲读第一部分：盼春

　　(1)作者以怎样的心情迎接春天的来到?哪个词明确地告诉我们春天还没有来到?

　　—“盼望着”;“近”(拟人)

　　(2)“盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢?

　　—这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。(反复)

　　(3)轻声读第1节，体会四个词尾的作用。两个“着”，两个“了”，给我们以非常柔和、亲切的感觉。

　　2.讲读第二部分(第2、3、4、5节)：绘春

　　(齐读第2、3、4、5节，分析讨论按顺序说明描写的对象;说说描写的角度与方法;哪些词用得很有表现力?)

　　(1)总括轮廓

　　春终于盼来了，大地回春，万象更新。作者先粗笔勾勒，用“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”总提一笔，然后通过远近不同的三种事物—山、水、太阳，描绘出春回大地，万物复苏，生机勃勃的景象。

　　(2)春草图

　　春草图，着力描写春草勃发的景色。这里有草的动态： “偷偷地从土里钻出来”;质地：“嫩嫩的”;色泽：“绿绿的”;旺盛的长势：“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。”从不同的角度刻画春天绿草如茵的情景，与夏草的茂盛、秋草的枯黄形成鲜明的对比。接着写人在草地上的活动与感受，从侧面揭示了春草勃发给人们带来的欢乐。

　　(3)春花图

　　春花图，着力描写春花竞放。作者选择开花时节相仿而花色各异的桃、杏、梨作为描写对象，先用拟人写出它们的争相盛开，再通过三个比喻— “红的像火，粉的像霞，白的像雪”，写出花朵的繁茂，花色的娇艳;它们争春比美，互不相让。接着，作者由群花的争芳吐艳展开联想，联想到秋天的果实累累，同时又由花香引出蜂闹蝶飞，用成千成百的蜜蜂的嗡响和大大小小蝴蝶的飞舞称托春花的万紫千红、香味浓郁，进一步渲染出百花争春的气氛。最后，作者用比喻和拟人的手法，从树上的花写到无数的散在草丛里的野花，它们虽然不像桃花、杏花、梨花那样如火如霞如雪，却也明艳照人，别有一番情趣。

　　(4)春风图

　　春风图，着力描写春风的和暖与清新。“吹面不寒”“像母亲的手”，通过触觉写它的和煦、轻柔;微微润湿的空气中混合着“泥土的气息”“青草味”和“各种花的香”，通过嗅觉写出了春风带给人的特有的清新;呼朋引伴的鸟儿唱出宛转的曲子，牛背上牧童吹着嘹亮的短笛，通过视觉和听觉绘出了一副明快优美、赏心悦目的美好画面。在这幅图中，作者从触觉、嗅觉、听觉、视觉等方面，把无形、无色、无味的春风描写得有声有味，有情有感，给读者留下深刻的印象。

　　第三课时

　　一、齐读课文：

　　齐读课文，回顾上节课所讲内容：

　　二、独立分析，教师点拨：

　　1.讲读第二部分(第6、7节)：绘春

　　(1)春雨图

　　春雨图，着力描写春雨的细密轻柔、润泽万物。春雨的特征是，一多二细。先说雨多、雨细，一连用了三个比喻，“像牛毛，像花针，像细丝”。这三个比喻非常贴切，不仅展示了雨的特点，而且能唤起读者对春雨的喜爱。然后顺着春雨写雨中的树叶儿和小草，“绿的发亮”的树叶，“青得逼你的眼”的小草，无一不带着雨中植物的主要特征。接着又把视线转移到人间，先写“傍晚时候”的景象，用“一点点黄晕的光”烘托出“安静而和平”的气氛;接着写行人，写农民，都不忘是在春雨之中，或“撑起伞慢慢走着”，安宁、悠闲，或“披着蓑戴着笠”，带有浓烈的江南地方色彩;最后再写“在雨里静默着”的房屋，与傍晚的宁静气氛互相照应。这一段写出了春雨的特征，写出了春雨之中特有的景象，那一片细雨绵绵的春光，那一派清亮温馨的景色，那一种和平安静的氛围，都描绘得出神入化。

　　(2)迎春图

　　迎春图，着力写春早人勤。文章由“天上的风筝”引出地上迎春的孩子，进而带出“城里乡下，家家户户，老老小小”一片欢腾的景象，构成一幅春意盎然的图画。然后作者巧妙地点出寓意：“‘一年之计在于春’，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。”前四幅画面主要写春天的自然美，这一幅由景及人，颂扬了像春那样奋发向上的精神，表现了对美好生活的憧憬。

　　2.讲读第三部分：赞春

　　(教师范读，学生齐读一遍)

　　结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。把春天比作“刚落地的娃娃”，因为她是“新生”的;把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因为她非常“娇美”;把春天比作“健壮的青年”，因为她有“无穷活力”。这正是对五幅春景图含义的概括，点明了全文的中心。这三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，又形象地点明春天成长进程。最后说“领着我们向前去”，表达了作者追求美好未来的强烈感情。而且用“去”字结尾，正与开头“东风来了”的“来”字相呼应。开头是在盼春中到来，最后是进入春天的行列向前去，一来一去，一呼一应，形成一个完美的整体。

　　三、齐读课文：

　　(朗读本文的感情基调，是充满喜悦和希望。基本语调是轻柔、缓慢，语句清晰、自然。语音越自然、质朴越好、切忌拿腔拿调。)

　　四、归纳写作特点：

　　1.观察细致，描述生动真切;

　　2.诗情画意相融合;

　　3.文章语言朴实清新，准确生动。

　　五、布置作业：

　　1.完成课后练习二、三(当堂做完，当堂讨论);

　　2.完成课后练习四;

　　3.背诵全文。

　　六：板书设计：

　　一、盼春 盼、来、近(总领全篇，开启下文)

　　一切……欣欣然张开了眼

　　总括轮廓

　　山(朗润) 水(涨) 太阳(红)

　　钻、嫩、绿、满—草

　　春草图(草报春)

　　坐、躺、滚、踢、跑、捉—人

　　态：赶趟儿

　　春花图(花争春) 色：像火、像霞、像雪

　　味：甜(果实)

　　二、绘春 (遍地野花，像眼睛，像星星)

　　触：抚摸

　　春风图(风唱春) 味：泥土气息 草味 花香

　　声： 鸟声 清脆 宛转

　　笛声 嘹亮

　　形：像牛毛、像花针、像细丝

　　春雨图(雨润春) 状：斜织、薄烟

　　景：树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋

　　迎春图(人迎春)： 城乡 老小 舒活 抖擞 一年之计在于春

　　三、赞春 三个比喻句：“新”“美”“力”

　　活动目标

　　1、幼儿进一步练习10以内数的分解和组成。

　　2、幼儿认识减号，帮助幼儿理解减法的含义。

　　3、幼儿初步掌握10以内数减法的运算技能。

　　重点幼儿进一步练习10以内数的分解和组成。

　　难点掌握10以内数减法的运算技能。

　　活动准备

　　挂图《加法和减法》，蜡烛，橡皮泥，数字卡，我的数学操作材料，加减法操作材料，附加题操作材料。

　　活动过程

　　1、集体活动。

　　用橡皮泥做一个10根蜡烛的蛋糕。

　　–这是一个神奇的蛋糕，我们可以对它许下心愿。

　　请一个幼儿先许愿，再吹灭蜡烛。

　　–数一数还剩几根没有吹灭。

　　写出算式10－1＝9。

　　再请一个幼儿吹灭一根蜡烛。

　　–数一数还剩几根。

　　写出算式9－1＝8。

　　2、小组活动。

　　第一、二组：我的数学材料。

　　第三、四组：加减法材料。

　　第五、六组：附加题材料。

　　3、活动评价。

　　请幼儿口述作业单，师生共同评价。

　　请幼儿看挂图，做一做上面的数学题。

　　鼓励幼儿多参与操作活动，提高幼儿操作的能力。

　　1、建筑细部设计的意义

　　（1）实用功能

　　依附于建筑主体的建筑细部大多都是建筑的功能性构件，具有 一定的实用功能，满足一定的使用要求，主要表现在围护、排水、采光、通风、保温、防热、防噪等诸方面。墙体、屋盖——围护作用

　　大门——出入、室内外空间渗透

　　窗户——采光通风

　　阳台——接近自然

　　楼梯——垂直交通

　　（2）审美价值

　　任何细部都体现形式的美感。

　　建筑细部参与和深化了建筑的造型过程，强化了建筑的意境和 气氛，增加了建筑及其环境的审美价值。

　　（3）尺度感知

　　建筑的尺度是指建筑整体或局部给人感觉上的印象与真实形状之间的大小关系。

　　从建筑处理的角度看，局部尤其是细部对于整体的尺度影响很 大。局部、细部愈小，通过对比作用，反衬出整体的高大。反之，过大的细部，则会使整体显得矮小。

　　2.造型重点——窗

　　（1）点窗的形式与功能

　　A、调节平衡

　　B、重点强调

　　C、点窗的线化和面化构图

　　当一排或一列点窗的窗间距小于窗子本身的宽度，并且延伸得足够长，则可以形成线窗的感觉。

　　通过墙面的色彩或质感变化来联系点窗，共同形成条窗的感觉。

　　通过窗及窗间墙的突出或凹入来形成条窗的感觉。

　　通过立面上其它构件联系点窗，使其有条窗的感觉。

　　（2）线窗的形式与功能

　　在建筑立面上，线构图的窗即线窗。

　　A、分割

　　当一个立面整体或部分显得臃肿，或过于厚重时，用通长的线窗进行分割。

　　通过分割，整片的面变成面与面的组合排列，于是立面的表达变得丰富起来。

　　建筑的山墙部分经常会用到这 种处理手法。线的分割把整体 划成部分并形成新的图形，具有造型功能。

　　B、连接

　　建筑设计中，形体的连接、穿插是经常使用。

　　将体量间直接连接，有时会给人形体粘滞、含糊的感觉。

　　在连接处用线窗处理则会清晰的表达形体间的关系。

　　条窗要做得简洁完整，窗棂与窗面颜色接近。

　　C、方向性

　　粗线－－厚重、稳健有力、坚固

　　细线－－精致、脆弱、敏锐

　　直线－－刚直、坚定（并排的垂直条窗能给人以向上、刚正、挺拔、坚毅的感觉；平行的水平条窗能给人以平稳、安定、祥和的感觉。）

　　曲线－－优雅、轻盈、调和（曲线因形式不同又有不同的性格区别。）

　　D、条窗的面化

　　条窗大面积的密集排列可以形成一种“虚”的面。

　　条窗和墙面平齐，尤其当墙面是铝板或铝塑板等光滑材料时，它们构成的立面如同一张光滑完整的表皮。

　　（3）面窗的形式与功能

　　可以看作是点窗的面积扩大或条窗的宽度增加。面窗的面积较大，所以视觉效果更为醒目，富于力度感。

　　建筑立面上的面窗有两大类，一类是纯粹由窗所构成的“虚面”，一类是由点窗和条窗的高密度集合而形成的面。

　　A、强烈的虚实对比

　　B、通透感的营造

　　C、面的转折形成体

　　3.造型重点——色彩

　　在各种视觉要素中，色彩是敏感的、最富有表情的要素。色彩可以在形体表现上附加大量的信息，使建筑表达具有广泛 的可能性和灵活性。窗的色彩主要是 靠窗面来表现， 最常用的窗面材料是玻璃。立面上不同颜色 玻璃窗相搭配可 以丰富建筑的视觉表达 。

　　造型重点——肌理

　　肌理是指形象表面的纹理。它细致入微地反映不同形象的差异，使人产生各种感觉。例 如，软与硬、干与湿、粗糙与细密、有规律与无规律、有光泽与无光泽等各种物质属性。

　　为确实落实区重大动物疫病防制指挥部[XX]1号文件精神，确实做好xx重大动物疫病防治工作，确保我乡养殖业健康发展和畜禽水产品质量安全，结合我乡春季动物防疫的实际情况特制定以下实施方案：

　　一、工作目标

　　1、牲畜口蹄疫、高致病性禽流感、高致病猪蓝耳病、猪瘟、鸡新城疫、狂犬病、牛出败的免疫密度必须达到100% 。规模养殖场（大户、小区）按照免疫技术规范进行操作。

　　2、各种免疫的抗体水品常年保持在70%以上。

　　3、普及“免疫卡”的发放与张贴，要求到每一个养殖户。

　　4、建立内容真实、具体、详细的免疫档案，对已免疫的牲畜口蹄疫、狂犬病佩戴免疫标识。

　　二、实施步骤

　　（一）、宣传发动阶段（3月5日—–10日）政府要召开会议，层层进行宣传，高度统一思想认识。二是根据生产实际，落实好动物防疫责任片。坚决实行绩酬挂钩。三是筹措资金，及时调运疫苗，器戒及相关防疫物资。

　　（二）免疫注射阶段（3月10日—–4月20日）。3月10日—–18日完成牲畜口蹄疫、高致病禽流感、鸡新城疫的免疫任务，3月19日—-4月1日完成高致病猪蓝耳病、猪瘟的免疫任务。4月2日—-4月10日完成狂犬病、牛出败的免疫任务。4月12日全面完成补免任务。

　　(三)、检查验收阶段（4月13日—-4月18日）乡政府、动物防疫站将组织人员按照乡政府制定的《考核评分细则》对各村的动物防疫工作进行综合考评，并将结果予以通报，并作为年终评先和处罚的主要依据。

　　三、主要措施

　　（一）、明确职责。成立春季动物防疫领导小组，组长：xx，副组长：xx，成员：xx、xx、xx、xx、xx。领导小组下设办公室，具体负责免疫期间的组织实施工作，办公室主任由xx担任。具体到村各村实行乡干部包村、村干部包组的责任机制，组织好乡、村动物防疫员开展动物免疫注射工作。

　　（二）、后勤保障。一是乡财政要落实动物疫病防控所需疫苗、器械等防疫物资的专项经费及春防工作经费。二是乡动物防疫站要根据全乡畜牧业生产的实际情况做好春季动物防疫物资的储备工作。按照“保证工作正常开展，又不造成物资浪费”的原则。组织疫苗、器戒、消毒约物等防疫物资的正常供应。

　　（三）、强化免疫。各村要根据本地实际，制定出确实可行的办法，努力完成春防免疫工作任务。一是抓好队伍建设，将工作责任心强、技术过硬、热爱本职工作的优秀人才充实到动物防疫队伍中来。二是由政府领导特别是包村干部牵头，分成若干个免疫注射小组，进村入户对辖区内的动物实施拉网式的免疫注射，力争做到“五个不漏”，即乡不漏村、村不漏组、组不漏户、户不漏畜、畜不漏针，特别是规模养殖场（大户、小区）及老疫点区作为免疫工作的重中之重，不出现丝毫的免疫漏洞。与此同时，要随时掌握好畜禽进出栏动态，及时完成补免工作任务。三是要严把免疫质量关，组织乡村动物防疫员认真学习。四是完善标识制度，规范档案管理。要建立内容真实、具体、详细的免疫档案。全面实施“免疫卡”的管理。对已免疫牲畜口蹄疫、狂犬病的动物佩戴免疫标识。五是尝试“抗体检测”，运用免疫抗体的整体水平，检测动物春防工作的质量与效果。

　　四、工作要求

　　（一）各村要进一步，精心组织，周密部署、立即行动，保质保量如期完成动物春防工作任务。确保我乡不发生重大动物疫情。

　　（二）各村要积极主动地对辖区内的动物春防工作进行督促检查，发现问题，及时整改，乡政府将排除督查组对春防工作进行专项督查和检查。并将结果在全乡通报。

　　（三）实行责任追究。对责任不明确、责任不落实、工作不扎实、免疫不到位而导致重大动物疫情发生的，将依法严肃查处。

　　提起石家庄市中山路小学的亲情小队，很多人都会竖起大拇指。亲情小队的队员们更是为自己的小队自豪“我们小队的故事都上报纸了！电视上还专门了采访我们。”为什么亲情小队会有这么大的影响？让我们一起走近亲情小队吧！

　　一次，小队长马晓宇去李文涛家玩，发现李文涛总和妈妈顶嘴，没有遵循中队《成长储蓄卡细则》的规定，更别提关心妈妈了。后来，马晓宇以各种理由走遍了每个队员的家，她发现了更为严重的现象：有的队员对父母的爱习以为常，他们经常“训斥”父母，父母们提到孩子又是爱又是心酸，有的家长还为孩子的做法偷偷的哭过。如何让队员们理解父母，尊重父母，不再伤父母的心？心细的马晓宇找辅导员李老师商量对策，李老师告诉她：要想做到了解父母，尊重父母，就必须先了解父母抚养自己的辛苦。

　　于是他们小队的亲情行动列入了小队的重要议程。马晓宇召开了小队会议。他们在小队中征集队名，为了表明小队的决心，他们把小队命名为亲情小队，又制定了小队的口号：走进父母，拥抱亲情，快乐成长。一周后，小队计划出来了。让我们一起来看看吧：

　　1）、去儿童活动中心采访怀孕和已经有宝宝的妈妈。

　　2）、调查父母的一天。

　　3）、听妈妈讲名字的来历。

　　4）、学唱亲情歌曲。

　　5）、读亲情文章，写亲情作文。

　　……

　　3月22日，马晓宇组织队员去儿童活动中心搞了一次亲情采访，拍一组亲情照片。看着走路都困难的怀孕的妈妈，王若尧问妈妈自己在妈妈肚子里的故事，她第一次听妈妈说，爸爸把每个月的工资全部拿出来给妈妈买营养品，希望她能多吸收营养，成为一个健康的宝宝。妈妈还说，为了她，爸爸把烟都戒了。沉浸在回忆中的妈妈，眼中含着泪花，一脸的幸福。王若尧在小队会上表演了怀孕妈妈拿东西、系鞋带的动作，震撼了小队的每一个人。戎子琪和张沿沿拍摄了很多照片：妈妈给孩子喂水的，爸爸扶着孩子锻炼的……小队会上，她们动情的讲解，使队员们重温了自己长大的故事：爸爸付出了多少艰辛，妈妈有多少个不眠之夜。用马晓宇的话说“这一次采访是震撼人心的。”

　　利用双休日，亲情小队观察并记录了父母一天的作息时间。李文涛为了记录妈妈起床的时间，比平时早起了一个小时，可妈妈早已做好了饭。高静为了记录妈妈睡觉的时间，在客厅的沙发上睡着了。任佳豪在作文中写道“妈妈是最早起床的，最后一个睡觉的。”陈光照观察记录后，惊奇的说：“原来妈妈一天工作十六个小时，比我学习时间多一倍！” ……自从队员们观察并记录了父母一天的作息时间后，亲情小队的队员们发生了翻天覆地的变化：他们不再埋怨爸爸妈妈了，他们知道帮助父母干家务了……父母们面对孩子的变化有点不适应了。

　　教师里，亲情小队还带头唱起了《天下的妈妈都是一样的》《听妈妈讲小时候的故事》《妈妈的吻》《让爱住我家》《鲁冰花》等亲情歌曲；家里，亲情小队的队员们依偎在父母身边，听爸爸妈妈讲自己名字的来历，讲自己小时候的故事……父母们看到孩子努力的干家务、写作业，听自己的唠叨，感觉孩子长大了，知道心疼自己了。

　　为了回报父母，亲情小队还制订了《亲情法则》，共23条。每天为父母倒水，不和父母顶嘴，有事要共同商量……每个星期小队长马晓宇都要给家长打电话，询问本队队员在家表现，谁做的好，马晓宇就给她加分，同时她还发动家长，每天在成长卡上记录队员在家的表现，每周评比，评出“孝敬父母的明星”。《亲情法则》这不仅是亲情小队对亲情的回报，更是对自己行为的约束。亲情小队的亲情行动感动了六二中队的所有队员，于是，《亲情法则》成为整个中队的法则。亲情小队也因此出了名。他们的故事受到了河北日报、燕赵晚报、石家庄市电视台等新闻媒体的关注，并进行了重点报道！河北电视台邀请她们全体队员到“都市夜话”做客，并录制了访谈节目，已于5月2 4日在河北三套播出，因为观众反映好，此节目又重播了两次。

　　亲情小队在行动，亲情故事在传诵。亲情小队希望通过他们的努力，全中国的少先队员都能爱爸爸、妈妈。

　　教学目标：

　　1．使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。

　　2．使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。

　　3．使学生掌握6和7的组成。

　　4．结合插图对学生进行热爱劳动的教育。

　　教学重点：学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。

　　教学难点：学生会正确书写数字6。

　　教具准备：主题图、点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图。

　　学具准备：数字卡片、小棒、三角形、课件、投影器。

　　教学过程：

　　一、创设学习情境

　　师： 我们一起做一个拍手游戏 。（教师拍3下）你们刚才听到老师拍了几下？

　　生：老师拍了3下。（请三个小朋友回答，要求回答完整）

　　教师拍6下，生回答，出示课题6。教师拍7下，生回答，出示课题7。

　　今天我们就来认识一下6和7。（出示完整课题：6和7）

　　二、新授

　　（一）教学数数

　　师：（出示主题图）图上有些什么？

　　生：图上有人、桌子、椅子、黑板等。

　　师：请同学们数一数，图上有多少人？

　　生：……（学生报得数）

　　师：你是怎样数教室里的人数的？

　　生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师，5添上1是6。再数从外面走进来的一位同学，一共7人。

　　师：还可以怎样数？

　　生：先数学生6人，再数一位老师，是7人。

　　师：数一数，有几张桌子和几把椅子？你们是怎样数出椅子的数量的？

　　生：先数已放好的6把椅子，再数又搬来的1把。6个再添1是7。

　　师：谁会从1数到7，从7数到1？（指名回答）

　　学生活动：同位互相数一数。

　　师（小结）：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？我们刚才按顺序数数的。在数数中我们发现：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。

　　（二）教学认数

　　师：同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图，看分别有多少个。

　　生：……（学生报得数）

　　教学活动：贴出数字卡片6和7。

　　学生活动：齐读并从数字卡片中找6和7。

　　师：仔细观察一下数字6和7的`形状分别像什么？（指名回答）

　　学生活动：同桌互相说一说。（6的字形像哨子，7的字形像镰刀）

　　师：请你分别数出6根和7根小棒。

　　学生活动：学生自己分别数一数，摆在桌子上。

　　师：用你手中6根和7根小棒分别摆一摆，摆出自己喜欢的图形。

　　学生活动：学生摆一摆，并到投影器前面演示摆的图形。

　　（三）教学数序

　　教师活动：（用计数器）先拨1个珠子。

　　学生活动：齐数1、2、3、4、5。

　　师：5个珠子再添1颗是几？

　　生：5添1是6（齐读）。

　　师：6个珠子再添1颗是几？

　　生：6添上1是7（齐读）。

　　师：（用直尺图）只写出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6和7应该写在什么地方？

　　生：填6和7，6写在5的后面，7写在6的后面。

　　师：谁能从1正数到7，从7例数到1？

　　学生活动：指名数，拍手数。

　　师：5的后面是谁？6的后面是谁？7的前面是谁？

　　学生活动：6、7、6抢答。

　　（四）比较大小的教学

　　学生活动：从学具袋里先数5个图片，再数6个图片，最后数7个图片。

　　师：你会比较它们的大小吗？比比看，谁比谁小？

　　生：5比6小，6比7小。

　　教师活动：板书：5○6 6○7。

　　师：它们用什么符号表示？

　　学生活动：填符号： 5○6 6○7。

　　教师活动：板书：5＜6 6＜7。

　　师：谁比谁大呢？谁会说呢？

　　生：6比5大，7比6大。

　　教师活动：板书：6○5 7○6。

　　教学目标：

　　1、能看图连贯的说一段牛牛上学的话，能说明白怎样帮助牛牛做到按时上学。

　　2、知道牛牛上学迟到的原因，初步养成按时上学的习惯。

　　教学重点：能看图连贯的说一段牛牛上学的话

　　教学难点：能说明白怎样帮助牛牛做到按时上学。

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　1、揭示课题

　　牛牛上学发生了什么事？让学生看懂图画和下面3个题目的内容和要求。

　　2、指导学生看图，初步说说图意。

　　先让学生看4幅图，自言自语说图意。教师巡回了解学生自学情况。对学有困难的学生，教师多加指点，并鼓励他在全班交流时勇敢发言。

　　看图说话交流：

　　图1、晚上什么时候牛牛在干什么？

　　生：晚上10点钟了，牛牛还在（房间里）看电视。

　　图2、早上几点钟牛牛在干什么？

　　生：早上8点钟，太阳爬进窗口了，牛牛还在睡大觉（还没有起床）。

　　图3、牛牛上哪儿去？

　　生：牛牛上学去。

　　牛牛怎样上学去？

　　生：牛牛背着书包，一边吃烧饼，一边急急忙忙上学去。

　　图4、牛牛到学校，老师怎么说？

　　生：牛牛赶到学校，已经上课了。老师说：牛牛，你怎么迟到了？牛牛不好意思地低下了头。

　　以上学生的回答，说的好的地方，教师要予以肯定。如太阳爬进窗口一边吃烧饼，一边急急忙忙去上学等。

　　3、4幅图的图意连起来说一段话。

　　（1）要学生想想连起来说要注意什么。要注意图与图之间的联系。如第1幅图与第2幅图之间要加第二天等。

　　（2）学生自言自语说一遍，可以有所想象，有所创造。教师走到学生中间去听听。

　　（3）请部分学生说给大家听听。

　　4、师生共同讨论。

　　我们要对牛牛说些什么？

　　（1）晚上看电视时间不能太晚。晚上睡觉迟，影响身体健康，影响第二天的学习。

　　（2）要养成按时睡觉、按时上学的习惯。

　　附板书：

　　5、牛牛上学

　　晚上

　　看电视

　　晚睡

　　早上

　　晚起

　　上学

　　迟到

　　一、审计方案设计的重要性

　　审计方案的编制是审计工作计划的一项重要内容，是联系审计计划和审计实施的桥梁。对审计人员来说，审计方案是指导审计工作有效进行的书面指令，指明了审计的工作方向和步骤，同时，审计方案又是审计人员在现场审计过程中实现自我控制的一种手段，以便在规定的时间内达到审计目标，完成审计任务，提高审计工作的效率和效果，降低审计风险。

　　（一）审计方案有助于科学调配审计资源，合理调整审计时间

　　内部审计实施方案的确定进一步明确了审计目标、审计范围和审计步骤，对完成方案中规定的每一部分工作内容所需要的知识技能和时间可以较为准确的估计。据此，就能有针对性地分配审计人员、预计审计时间、统筹安排有关事项，以便控制审计成本，提高工作效率，加强内部审计业务管理，考核内部审计工作质量，从而有利于调动内部审计人员的积极性、主动性，提升审计人员的责任心和荣誉感。

　　（二）审计方案有助于降低内部审计风险

　　审计方案能够指导审计人员收集与审计目标相关的、充分的、可靠的、有效的审计证据，保证审计步骤和方法被充分实施和使用，降低因遗忘重要工作步骤而未能揭示重大问题的风险。

　　（三）审计方案有助于提高审计工作效率和效果

　　实施良好的审计方案可以使内部审计人员抓住重点，将时间和精力集中于风险较大或可能存在重大问题的领域，强化对之检查和评价的深度和力度。由此，审计人员可以减少不必要的审计工作，保证工作质量符合质量控制的要求，高效率地完成审计任务，以更经济有效的方式实现审计目标，达到审计目的。

　　二、审计方案设计中存在的问题

　　编制审计方案是审计过程中一个不可缺少的重要审计程序，但相当部分的审计人员对审计方案的重要性认识不足，认为编制审计方案没有实际意义，在编制审计方案时应付对待，流于形式。

　　（一）对审计方案不重视，抄袭以前或者别人方案

　　一些审计人员在编制审计方案时，往往是寻找现成的模版。如果以前开展过类似审计项目，直接在以前的审计方案中改改审计范围、审计时间和审计人员；或者在网络上、相关书本中找到相关审计方案，照搬照抄，没有实际指导价值。在实施审计时，这样的审计方案形同虚设，审计人员只凭经验判断进行审计，随意性非常大。

　　（二）审计实施方案中审计内容和重点过于简单

　　许多审计人员编制的审计实施方案中只是简单地描述审计资产、负债、损益情况以及财务收支情况是否真实合法完整等，而没有将具体的审计内容加以具体化，这样的审计实施方案很难对审计实践活动起指导作用，降低了审计目标对特定审计项目审计的导向作用。

　　（三）审前调查与编制审计实施方案相脱节

　　一些审计人员在编制审计方案时，不重视审前调查，不做审前调查，在开展审计项目前凭经验和以前的相关资料编出个审计方案来。或者有的审计组虽然进行了审前调查，但在编制实施方案时却不按照调查确定的内容或重点进行填写，敷衍了事，造成审前调查与编制方案“两张皮”。

　　（四）审计方案面面俱全，缺乏实际指导性和针对性

　　一些审计人员对审计事项认真做了审前调查和分析，进行了比较全面地思考，但编制出来的审计方案面面俱全，项项内容都很重要，贪大求全、目标很大。这样的审计方案审计目的不明确，审计重点不突出，审计针对性不强，在审计资源有限的条件下，审计方案执行的结果可能是重要的事项没有审查清楚，反而做了很多无用功。

　　（五）不适时调整审计方案

　　在实施审计过程中，发现方案中的审计重点、审计内容、审计时间安排、审计人员的确定或安排不合理需要修改和补充时，审计组没有相应地调整审计实施方案。

　　三、审计方案设计的要点

　　（一）明确审计目标，突出审计重点

　　审计目标是审计方案的纲领，是审计工作围绕的中心。高校内部审计的目的就是为学校的发展保驾护航，保障资金的安全、完整，提高资金使用效益。编制审计方案之前，要了解开展该项审计工作的原因、管理要求、针对的对象，要与学校的管理需要联系起来。制定审计方案要详细、具备操作性，但不是说要包括所有与审计有关的内容、面面俱全。审计工作要抓大放小，有的放矢，要把有限的审计资源放在重要事项的审计上。编制审计方案时，要根据审前调查掌握分析的结果，围绕审计目标，确定审计重点。审计方案中，对重点的事项要详细说清楚具体的审计目的、审计对象、审计范围、审计方法、审计步骤等等；对非重点的审计事项，可以简单地说明；对无关紧要的审计事项，可以不提。这样，审计人员在实施审计时，才能明确方向，统一思想，从而提高审计效率，保证审计质量。

　　（二）确定审计内容及范围

　　审计实施方案中的审计范围是指被审计单位财政收支、财务收支所属的会计期间和有关审计事项。这里的会计期间和有关审计事项要根据该审计项目的审计目标要求来确定。由于受到审计资源的限制，具体设计审计方案时要明确重点审计范围，不可眉毛胡子一把抓。

　　审计实施方案中的审计内容是指为实现审计目标所需实施的具体审计事项以及所要达到的具体审计目标。审计事项一般可以按照被审计单位财政收支、财务收支的业务活动种类或者会计报表项目划分。审计事项应当涵盖被审计单位审计范围内的全部事项，也要尽量避免相互重复。

　　（三）确定审计步骤

　　审计步骤是指导现场审计的具体行动措施，是审计方案的核心内容。审计步骤应包括采用的审计方法，审计方法是为了获取充分的、适当的审计证据以实现有关具体审计目的所应采取的审计手段。在确定了审计范围和审计目标之后，内部审计人员应继而确定具体的审计步骤和采用的审计方法。审计步骤与方法应适合特定的审计目标，并覆盖整个已确定的审计范围，内容应详细具体，具有可操作性，可以满足完成现场审计的需求。方案中确定的审计步骤和方法能够反映收集证据的手段和评价证据的方法，并能保证所收集的信息能够充分、准确地支持审计结论。

　　（四）确定审计时间和审计人员安排

　　科学分配审计人员、合理预计审计时间对于保证审计质量，控制审计进度，提高审计效率很重要。在编制审计实施方案时，以审计事项及其具体审计目标为依据，按照内审人员各自的经验、业务熟练程度、专业技能及职业道德水平等因素，以及均衡工作量的要求进行业务分工，确保每一项审计事项及其每一个具体审计目标责任到人。并根据以往的审计经验和被审计单位的实际情况，以确保审计质量、提高审计效率为原则，运用职业判断确定各审计事项的耗时量。为了防止意外情况对审计进程的影响，在确定审计人员配备和审计起止时间时，应当留有适当的余地。一般而言，一份结构合理、内容完整的内部审计实施方案有利于减少内审人员所在的现场审计时间，降低审计费用，提高审计效率。

　　（五）不断完善、适时调整审计方案

　　一方面审计方案设计出来后，要组织参加审计的人员进行讨论。审计方案经过充分地讨论、质疑、修改，充分发挥每位审计人员的聪明智慧，既很好地完善了审计方案，同时也使参加审计的人员明了审计的重点、要点，统一了口径和步骤，理清了工作思路，有利于提高审计工作实施效果。另一方面审计方案实施过程中，为了确保审计实施方案对审计实施过程的指导和控制作用的充分发挥，在实际运用中，内部审计人员应根据发现重要的新问题或者审计范围受到限制时，审计方案未提及的、要改变审计内容和重点的或者审计方案预定的内容无法实施的，要及时对审计方案进行调整和补充，以保证审计工作顺利开展。